Gua 1. Diseando Secuencias Didcticas

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Nombres y apellidos del docente: JOHN MARIO JIMNEZ MEZA

Institucin Educativa:Fe y alegra villa de la candelaria

Sede:1

Municipio: Medelln

Departamento:Antioquia

Objetivo de la actividad: disear una secuencia didctica con Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).

Desarrollo de la actividad:

Se sugiere que antes de realizar esta actividad se renan por grupos para establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: rea, tema, grado, objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluacin a desarrollar dentro de la secuencia didctica. Asimismo se recomienda tener en cuenta la seleccin de REDA en los portales educativos visitados (Colombia Aprende, Revolucin, Red de Maestros y Eduteka).

Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el formador.

Pasos para elaborar una secuencia didctica

1. Lea el Manual pedaggico 1: Secuencias didcticas, disponible en el men Materiales del curso.

2. Por grupos de trabajo diseen una secuencia didctica. Tengan en cuenta:

Definir el rea, tema, grado y tiempo de la secuencia didctica. Redactar el objetivo general de la secuencia. Enunciar la competencia y los estndares de competencia del Ministerio de Educacin Nacional (MEN) que se trabajarn en la secuencia. Definir los contenidos a desarrollar. Disear las actividades de aprendizaje con base en las fases del aprendizaje por indagacin, propuestas por Anderson y Garrison (2005). Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA). Determinar cmo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro de la secuencia didctica. Construir un instrumento de evaluacin, si es el caso.

3. Disee la secuencia didctica a partir del siguiente formato:

FORMATO ESTNDAR PARA EL DISEO DE SECUENCIAS DIDCTICAS

1. DATOS GENERALES

Ttulo de la secuencia didctica: (la revolucin industrial).Secuencia didctica #: 4

Institucin Educativa: fe y alegra villa de la candelaria

Sede Educativa: sede nica

Direccin: calle 77A N 90 D 35 Municipio: Medelln

Docentes responsables: John Mario Jimnez meza, Yair Andrs Montes, lucero Duque, Jos Manuel Ruiz ortega, Carlos Aguirre Departamento: Antioquia.

rea de conocimiento: ciencias sociales

Tema: las revoluciones

Grado: Octavo

Tiempo: dos semanas

Descripcin de la secuencia didctica:1. primera semana sesin de dos horas hacer una lluvia de idas sobre el concepto de revolucin.2. Segunda sesin dos horas bsquedas en internet sobre el concepto de revolucin y las causas que dieron origen a la revolucin industrial. 3. Segunda semana dos horas analizar los principales eventos desatados durante el desarrollo a la revolucin industrial.

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje: utilizar las tic en la bsqueda de informacin relacionada con la revolucin industrial, para su posterior anlisis

Contenidos a desarrollar: el concepto de revolucin, el concepto de revolucin industrial, aprender a realizar bsquedas avanzadas den google

Competencias del MEN analizo resultados asociados a mi bsqueda y saco conclusiones.Reconozco que los fenmenos sociales pueden observarse desde diversos puntos de vista (visiones e intereses). Estndar de competencia del MEN: .Identifico el potencial dediversos legados sociales, polticos,econmicos y culturales comofuentes de identidad, promotoresdel desarrollo y fuentes decooperacin yconflicto en Colombia

Qu se necesita para trabajar con los estudiantes: computador o tablet conectado a internet, video vean, televisor conocimientos en el manejo de internet, word y power point

3. METODOLOGA:

FASESACTIVIDADES

Preguntmonos!En la primera sesin el docente realizara una lluvia de ideas a partir de la pregunta Qu es una revolucin?

Exploremos!El estudiante debe realizar una consulta con el concepto de revolucin, luego observaremos un video sobre las grandes revoluciones ocurridas en la modernidad https://www.youtube.com/watch?v=91E_UZZdXk0

Produzcamos!A partir de la siguiente pregunta Cul es el origen de la revolucin industrial? los estudiantes debern plantear por qu en nuestro pas no se han dado revoluciones de este tipo. Luego deber hacer una presentacin en prezi, con las diferentes fases de la revolucin industrial como los inventos que caracterizaron estas fases.

Apliquemos!

En grupos de tres los estudiantes debern presentar un invento que para ellos haya transformado nuestro modo de ver y vivir en la actualidad y presentar una maqueta o cartelera de este invento

4. RECURSOS

Nombre del recursoDescripcin del recurso

https://www.youtube.com/watch?v=91E_UZZdXk0

Ttulo, Las grandes revoluciones, es un video que plantea como Europa a vivido dos de las ms trascendentales revoluciones para la humanidad, la revolucin francesa y la revolucin industrial.

WikipediaLos estudiantes buscaran contenido relacionado con la revolucin industrial y adems podrn copiar imgenes para sus exposiciones

5. EALUACIN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

El nuevo producto de los estudiantes ser la maqueta y cartelera adems de la exposicin

6. INSTRUMENTO DE EVALUACIN

Se har mediante un rubrica. Expositores Titulo Puntos (de 1 a 5 donde 5 es la mxima puntuacin)Observaciones

7. BIBLIOGRAFA

Estndares Bsicos de Competencias Ciencias Sociales- Video de youtube: https://www.youtube.com/watch?v=y9c_xa3aglwLa revolucin industrial https://es.wikipedia.org/wiki/Revoluci%C3%B3n_Industrial

4. Suba la Gua 1: Diseando secuencias didcticas, por medio del men Actividades disponible en la plataforma.

5. Ejecute la secuencia didctica con sus estudiantes. Recuerde realizar registro fotogrfico.

Nota: incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro del grupo no particip en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situacin en el documento a manera de observacin.

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