LA PEDAGOGÍA Y LA ANDRAGOGÍA

PEDAGOGÍA

Planificar, analizar, desarrollar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje. Pretende mejorar la realidad educativa en diferentes ámbitos: familiar, escolar, social y laboral.

Ciencia de la educación, se encarga de estudiar y analizar los fenómenos educativos y brindar soluciones de forma sistemática e intencional, con la finalidad de apoyar a la educación en todas sus aspectos para el perfeccionamiento del ser humano.

CONCEPTO OBJETIVO

CARACTERÍSTICAS

DE LA PEDAGOGÍA

1) Orientación hacia aprendizajes relevantes: La distracción del aprendizaje se produce por interferencias externas de variado tipo que los docentes deben controlar.

2) Adquisición de aprendizajes significativos:

a. Los profesores procuran que los alumnos tengan una relación activa con el

conocimiento que deben adquirir.

b. Privilegian metodologías que permitan a sus alumnos poner en juego sus

conocimientos y motivaciones personales previos a fin de conectar lo nuevo con lo ya

adquirido.

c. Los docentes aplican una amplia gama de metodologías de y procura utilizar

variedad de recursos didácticos.

3) Alta estructuración y anticipación de la situación de aprendizaje:- La clase es enlazada con las anteriores para que el alumno recupere el proceso más largo en que está involucrado. - Sus objetivos son claramente explicitados, a fin de que el alumno cuente con las reglas de realización de lo que se espera de él y no pierda el sentido de sus actividades - El profesor supervisa, controla y retroalimenta permanentemente a sus alumnos, a fin de orientarles cuando es pertinente, evitando dejar actividades inconexas, sin cierre, evaluación o corrección.

4) Atención a la diversidad, variadas metodologías y recursos: del alumno promedio al

alumno real: Existe una heterogeneidad de los tipos de

prácticas pedagógicas expresadas en gran diversidad de metodologías de trabajo en el aula.

5) Constante supervisión y retroalimentación a los alumnos: de la distancia a la comunicación: Los docentes intentan mantener una relación constante de comunicación con sus alumnos, de forma que estos perciban que están siendo efectivamente acompañados. Por ello, los maestros demuestran gran capacidad y gastan muchas energías en conducir la clase. Los alumnos son evaluados y retroalimentados constantemente por sus preguntas, exposiciones, intervenciones, trabajos, etc.

6) Uso intensivo del tiempo, ritmo sostenido: de matar el tiempo a el tiempo es oro: El uso intensivo de las horas de clases es lo más significativo en esta dimensión. Esto involucra diferentes aspectos y niveles: a. La cuestión básica de comenzar de inmediato y extender la clase hasta el final del período previsto. b. Los profesores y los alumnos sostienen un ritmo intenso de trabajo, evitando las discontinuidades, pausas o tiempos muertos c. Generalmente los profesores planifican un amplio y variado conjunto de actividades, de forma que en las clases se alternan diferentes momentos y – si alguna actividad no resulta o se agota tempranamente

Nuestro auto-concepto nos lleva a guiarnos por nuestra propia voluntad. Somos renuentes a las situaciones en que el Facilitador y el diseño de los programas limitan a los aprendices en un papel dependiente.

Los adultos independientemente de la edad hemos acumulado gran riqueza de experiencias que se convierten en importantes recursos de aprendizaje y al mismo tiempo se convierten en plataforma para desarrollar nuevos aprendizajes para sí mismo.

AUTO -CONCEPTO

TIENE EXPERIENCIAS

Los adultos estamos dispuestos a aprender cosas que necesitamos saber o saber hacer, para así cumplir con nuestros papeles en la sociedad: laboralmente, como profesionales, como líderes, trabajadores, esposos(as), padres o madres.

Los niños tienen una orientación centrada en materias para el aprendizaje; los adultos tenemos una tendencia a mantener una orientación centrada en situaciones, problemas, decisiones y mejoras permanentes.

PRISA EN APRENDER

ORIENTACIÓN PARA EL

APRENDIZAJE

Los adultos estamos más motivados para aprender por los factores internos, tales como desarrollo de nuestra auto-estima, recompensas tales como aumentos de sueldo, ascensos, necesidades evolucionadas

Es un que hacer educativo de adultos que implica una metodología de: “Investigación - Acción”, y permite la participación creativa de todos y una mutua cooperación.

MOTIVACIÓN PARA APRENDER

EL ACTO ANDRAGÓGICO

IMPORTANCIA DE LA ANDRAGOGÍA EN LA EDUCACIÓN DE ADULTOS

La importancia de la andragogÍa está en encontrar técnicas orientadas a educar a personas adultas. A través de ellas, podremos devolver a todos nuestros mayores una educación que, en muchos casos, fue imposible de realizar.

Su importancia radica en la formación integral del

adulto, desde el punto de vista del ser humano se manifiesta con intercambios

activos de conocimientos, experiencias, nuevas vivencias entre el facilitador y el

estudiante participante, relación establecida de manera horizontal en el

descubrimiento de nuevos saberes, capacidades, habilidades y destrezas como

también en su parte emocional en un contexto social cultural y económico de su

identidad