Actividades con códigos QR en el aula
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Unos datos previos
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Ejemplo de tres actividades realizadas en el IES la Rosaleda (Málaga) con códigos QR.
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Unos datos previos
La tarea
Hacer un vídeo de las principales zonas del instituto al tiempo que se las describe.
Crear unos códigos QR que permitan la reproducción de los trabajos.
Insertar los códigos QR en un plano del IES de forma que pueda servir para orientarse en él.
¿Qué pretendimos?
Practicar la descripción. Llevar la labor del aula más allá de
las aulas.
Primera parte. Pasos1. Recorrido de las diferentes zonas del IES
tomando notas de sus peculiaridades.2. Información sobre los diferentes elementos
que en ellas encontraran.1. Ornamentación especial.2. Instalaciones (aulas, talleres, etc.)
3. Redacción del texto definitivo que acompañará a las imágenes.
4. Realización de los vídeos: cada cual según sus posibilidades.
Segunda parte. Creación de los códigos QR
1. Acortamiento de la url de Youtube con Google url shortener para que los códigos fueran lo más diáfanos posible.
2. Generación, propiamente dicha, de los códigos. Para ello nos servimos de Kaywa.
Otras actividades
Merry QRistmas
Objetivo
Crear tarjetas de Navidad con códigos QR que enlazaran a audios en los que los alumnos felicitaran las fiestas a familiares o a amigos.
Proceso1. Grabar un archivo de audio con la
felicitación.2. Subirlo a Ivoox.3. Acortar la url de descarga directa con
Google url shortener.4. Crear un código QR a partir de ella. En
esta ocasión usamos Kaywa y Qrhacker (para los más creativos).
5. Hacer o comprar un christmas y pegarle el código QR.
Algunos resultados
Alejandra y Alba
Paco
Alicia y Laura
Elena e Irene
Carrera de orientación,
planificada por María del Mar Garrido, profesora del Ciclo “Animación de actividades físico-deportivas” en el IES La Rosaleda (Málaga)
¿En qué consistió? La carrera de orientación tiene como finalidad
encontrar unos puntos determinados en un territorio preestablecido con ayuda de un mapa y una brújula.
En este caso, como se celebraba dentro del IES, el mapa y la brújula fueron sustituidos por un código QR en el que se incluía una pregunta sobre metodología didáctica y la orientación hacia donde se encontraba la baliza-código siguiente.
Al ser cronometrada, la clasificación era doble: por tiempos y por conocimientos.
Instrucciones y baliza 10
Balizas 1 a 9
