Actividades de Matemáticas

Pre. Kínder 2020

Colegio San Leonardo Murialdo

Semana del 18 al 29 de Mayo de 2020

Educadora Sandra Moraga Pastenes

Área de aprendizaje: clasificación

Actividad 1

Clasificando zapatos y calcetines

Sugerencias para el adulto:

Pida ayuda al párvulo para reunir y ordenar los zapatos de la familia.

Motívelo hablando de lo felices que estarán todos si ordenan los zapatos.

Pida que describa los zapatos, considerando su:

Forma: con y sin taco; de punta redonda, cuadrada o triangular;

Tamaño: adulto, niño, bebé

Momento de uso: colegio, fiesta, playa, estación del año (verano – invierno),

cuando estamos cansados, disfrazados, etc.

Accesorios del calzado: con o sin cordones, hebillas, con broche, velcro,

colores,

Material: genero, cuero, plástico, madera, corcho etc.

Si el párvulo no logra describir las características ayúdelo con las siguientes

preguntas ¿De qué color son los zapatos?

Cambie la palabra subrayada color por: forma- tamaño, haga otras

preguntas: ¿Cuándo se usan? ¿Quién los usa? ¿Qué accesorios tienen?

Materiales:

Los zapatos de diferentes integrantes de la familia.

Tijeras.

Pegamento

Hoja impresa

PASO 1: reúna varios zapatos de su familia

PASO 2: invítelo a describir, utilizando oraciones completas, los zapatos

por sus características, respondiendo las preguntas que realice.

Por ejemplo: los zapatos de mi abuela son de color rojo, tienen taco y la

punta tiene forma redonda. Recuerde que entre más detallada sea la

descripción, mejor será su lenguaje.

PASO 3: invítelo a juntar los zapatos por diferentes criterios. Primero

los que tienen el mismo tipo de taco (cuña. plataforma, planos, taco

cuadrado. Luego invítelo a agrupar por color. Piense en las diferentes

categorías que pueden hacer: color – tamaño -con cordón- sin velcro- que

usa mamá, etc

PASO 4: invítelo a que juntos bailes y cantes la canción del grupo

Mazapán Los Zapatos, puede encontrar la canción en este link:

https://youtu.be/yhbT5vIQIDo

PASO 5: invítelo a realizar el trabajo en la hoja siguiente con el material

recortable.

Hoja para imprimir

Calcetines con lunares

Calcetines con líneas

Calcetines con otro

diseño

Calcetines

grandes

Calcetines

pequeños

Material recortable. Comente a su niño o niña cuál es la tarea:

1. Observar detenidamente cada elemento.

2. Descubrir en qué se diferencian y en qué se igualan.

3. Recortar los calcetines por el contorno (supervise el uso de la tijera).

4. Ubicar cada calcetín en la celda de la tabla de doble entrada, considerando las

variables: con lunares; con líneas o puntos y con otros diseños.

Además, si es de tamaño grande o pequeño, en relación a los otros.

Actividad 2

Clasificando las fotos de la familia

Sugerencias para el adulto:

1. Observen juntos el álbum de fotos familiares e identifiquen a las diferentes

personas, situaciones y lugares: abuelos, tíos, padres, bebés, en diferentes

situaciones como cumpleaños, año nuevo, vacaciones etc.

2. Motívelos hablando de las personas que aparecen en esas fotos, recordando con

cariño a su familia.

Materiales:

Fotografías de diferentes momentos de la familia.

PASO 1: observen en familia el álbum de fotografías y comentando las situaciones.

Utilice oraciones muy completas. Por ejemplo: en esta foto estamos en la playa, estás tú,

tu hermano y la abuela. La abuela usaba un gorro de ala ancha y tú estás con tu jockey

puesto al revés, con el ala hacia atrás.

Invite a que el describa otras fotos en oraciones completas.

PASO 2: Saquen las fotos del álbum y clasifiquen (agrupen) por los siguientes criterios:

Número de personas que aparecen en las fotos, 1- 2 - 3 o incontables, porque son

muchas

Momento en que se tomaron: vacaciones - en casa - solo adultos - solo niños

Situación: cumpleaños – matrimonios - bautizo – Navidad, etc.

Actividad 3

Clasificando materiales y medios de transporte

Sugerencias para el adulto:

1. Reúna un set de materiales, como los que se indican más adelante.

2. Invítelo a observar

3. Motívelo a describir como son estos elementos.

4. Recuerde que usted debe motivar a su niña o niño para que hable de categorías o

atributos de los elementos: color, forma, números existentes, tipo, material del

que este hecho, uso, etc.

Sugerencia de alternativa de material: set de al menos 15 llaves, tapitas de diferentes

envases y objetos de la casa. Lápices del estuche y todos los que encuentre en casa,

hojitas de árboles, set de tornillos, clavos y/o tuercas, autitos de juguete. Solo se

requiere sean bastantes al menos 15.

Materiales:

Autos de juguetes

Diferentes tipos de animales

Botones que tenga en casa.

2 tapas de cajas de zapatos o individual

Hoja de trabajo con medios de transpotes

Tijera y pegamento

PASO 1: invítelo a observar el set de materiales y a describirlos. Dé el ejemplo: tengo

un auto de color amarillo y rojo, con 4 ruedas, dos puertas y tiene dibujado un número

en el capó.

Anime a su hijo o hija a describir otro material, usando oraciones completas. Es decir,

destacando varias características de este.

PASO 2: invítelo a separar el material y agruparlo en las 2 tapas de caja de zapato,

considerando alguna de sus características: color. Tamaño, numero de puertas, etc.

PASO 3: Invítelo a realizar la actividad del material recortable. Son medios de

transporte, recórtalos y distribúyelos en la tabla de doble entrada.

Hoja para imprimir

Medios de transporte

aéreo

Medios de transporte

terrestre

Medios de transporte

acuático

Grandes

Pequeños

Material recortable. Comente a su niño o niña cuál es la tarea:

1. Observar detenidamente cada elemento que aparece en la hoja

2. Recortar los recuadros por las líneas (supervise el uso de la tijera).

3. Ubicar cada medio de transporte en la celda de la tabla de doble entrada,

considerando las variables: si es aéreo, terrestre o acuático.

4. Además, si es de tamaño grande o pequeño en relación a otro.

Área de aprendizaje: matemática Patrones

A continuación, va a encontrar la descripción de juegos que tienen como

referencia los sugeridos en el libro Matemáticas a su manera de Mary Baratta

Lorton.

Un patrón es una sucesión de elementos (auditivos, gestuales, gráficos…) que se

construye siguiendo una regla, son secuencias que se repiten muchas veces de la

misma manera, en el mismo orden.

Los niños disfrutan mucho de repetir secuencias con patrón. Realizar este tipo de

juegos les ayuda a comprender elementos básicos de las matemáticas.

Los patrones se pueden hacer con cualquier elemento: botones, monedas, tapas de

botellas, etc. Lo importantes es seguir la regla, la que puede ser: color, tamaño,

forma, cantidad etc.

Hay de diferente grado de dificultad:

En este ejemplo, la primera secuencia tiene un patrón de 2 elementos: negro –

rojo.

La secuencia del medio tiene un patrón de 3 elementos: rojo – blanco – negro.

Y la última, un patrón de 4 elementos: negro – blanco – amarillo - verde

Los patrones se leen de izquierda a derecha, para leerlos damos un nombre a una

de sus características:

Ejemplo:

contento- serio- contento - serio- contento -serio- contento - serio-

contento - serio

rojo - amarillo- rojo- amarillo- rojo - amarillo – rojo - amarillo – rojo -

amarillo

A - B - A - B - A - B - A - B - A - B

Muy importante, cuando juegue a realizar secuencias o series con patrón, insistan

en verbalizarlo, es decir, leerlo en voz alta. Esto ayuda a facilitar la comprensión.

Actividad 1

Patrones onomatopeyas

Materiales:

No requiere

Sugerencias para el juego:

elija con dos animales que emitan sonidos diferentes y fácilmente

reconocibles (ejemplo gato y vaca perro- pajarito)

pida al niño que reproduzca los sonidos con su boca .

pida que los repita varias veces (esto se debería oír así: miau- muuu )

proponga otros animales y repitan patrones.

puede grabar la secuencia con su celular .

realícelo usted también .

el que pierde hace una penitencia divertida: gatear, poner caras y/o

poner la mesa, etc.

haga una variación más compleja con más animales : vaca - perro-

pajarito

podría oírse así:

muuu – guau – pio – muuu – guau – pio muuu – guau – pio – muuu – guau – pio

Otra manera, podría ser así:

muuu – guau guau – pio pio - muuu – guau guau – pio pio - muuu – guau guau –

pio pio - muuu – guau guau – pio pio

Si lo pudiésemos dibujar, esta secuenci se vería así:

Actividad 2

Patrones con personas (o personajes)

Materiales:

6 participantes (al menos). Se puede reemplazar con muñecos, peluches o

monitos articulados.

Sugerencias para el juego:

Elija dos posturas diferentes para realizar y fácilmente reconocibles

(ejemplo: de pie – sentado - de pie – sentado - de pie – sentado - de

pie ).

Pida a los participantes del juego que se pongan en hilera, parados uno

al lado del otro, guardando distancia para moverse.

pida a uno de los participantes del juego, mover el cuerpo de los

participantes quedando uno de pie, uno sentado, uno de pie, uno

sentado

Lean la secuencia de izquierda a derecha.

Identifiquen el patrón: de pie – sentado.

Tome una foto de la secuencia con su celular.

Inventen otras secuencias, con otras posiciones y dificultad, por

ejemplo:

Brazos cruzados- piernas cruzadas

Sonriendo – triste

Agachados- de pie- sentado

De espalda – de frente- de lado

De frente – brazos al lado – agachado

Si lo pudiésemos dibujar, esta última secuencia con patrón, se vería más o

menos así:

Juego 3

Extiende el patrón

Materiales el ejemplo se hizo con bolsitas de té, pero puede ser

realizado con diversos materiales: maní, cubitos autitos, cubiertos,

zapatos, adornos, caramelos, botones, llaves, palitos de fosforo,

conchitas, pinches, etc. Cualquier material sirve, lo importantes es que

haya en abundante cantidad.

Sugerencias para el juego:

Reúna un set de objetos que llamaremos colección. Sea creativo, todo

sirve.

Presente una secuencia con un patrón como el siguiente:

Pida al niño o niña que extienda la secuencia escogiendo de la colección la

bolsita de té, que extiende la secuencia.

Para agregar dificultad puede variar la disposición de los objetos de la

colección, la cantidad, considerar sus colores, cada una de las

características de los objetos sirve para determinar el patrón.

En las siguientes fotos se muestran algunos ejemplos, estos son solo

referenciales, sirve cualquier colección de objetos que tenga en casa.

Dificultad baja

Secuencia AB

Tipo de te

Dificultad media

Secuencia ABC

Tipo de te

Dificultad baja

Secuencia AB

Forma de la figura

Dificultad baja

Secuencia AB Cantidad

de elementos 1-2

Dificultad media

Secuencia AB

Forma de la figura

Dificultad baja

Secuencia ABC

Patrón por color amarillo

- verde - blanco

Dificultad baja

Secuencia AB

Cantidad de elementos:

(maníes 2 -1- 2 -1- 2 - 1)

Dificultad alta

Secuencia ABC

Cantidad de elementos

3- 2- 1-3-2-1

Juego 4

Completa el patrón

Materiales: Puede ser realizado con diversos materiales: lápices de

colores autitos, cubiertos, zapatos, botones, llaves, conchitas, pinches,

etc. Cualquier material sirve, lo importantes es que haya en abundante

cantidad.

Sugerencias para el juego:

Reúna un set de objetos que llamaremos colección. Sea creativo todo

sirve.

Presente una secuencia con un patrón como el siguiente:

Tenedor - cuchara - tenedor – cuchara – tenedor - _____ - tenedor

Pida al párvulo que complete la secuencia escogiendo de la colección

el utensilio que completa la secuencia.

Para agregar dificultad puede variar la disposición de los objetos de

la colección, la cantidad, considerar sus colores, cada una de las

características de los objetos sirve.

En las siguientes fotos se muestran algunos ejemplos, estos son solo

referenciales, sirve cualquier colección de objetos que tenga en casa.

Dificultad baja

Secuencia AB

Forma de la colección

(Falta una cuchara).

Para agregar dificultad puede variar la disposición de los objetos de la

colección, la cantidad, considerar sus colores, cada una de las

características de los objetos sirve

Dificultad baja

Secuencia AB

Tamaño de la colección

(El intruso es el

tenedor más pequeño).

Dificultad media

Secuencia AB

Diseño de la colección.

(El intruso es la

cuchara listada).

Dificultad media

Secuencia AB

Diseño y tamaño de la

colección.

(El intruso es la

cuchara listada).

Juego 5

Descubre el intruso

Materiales: el ejemplo se hizo con cubiertos pero recuerde que : TODO

SIRVE, solo debe considerar tener al menos 4 iguales (en tamaño, color,

forma, etc.) de cada uno.

Sugerencias para el juego:

Presente una secuencia con patrón como el siguiente:

Pida al párvulo que descubra el error /intruso.

Juego 6

Dibujando patrones

Materiales: Hoja de papel o pizarra, si la tiene. Lápices

Sugerencias para el juego:

Presente una secuencia con patrón como la que se muestra:

Pida al párvulo que extienda la secuencia, dibujando los elementos que

faltan para completar la fila.

Anímelo a que invente un patrón y complete la secuencia.

En el otro ejemplo, invítelo a encontrar el error o intruso. Pida que

marque con equis (x)el intruso.

Completar las secuencias Encuentra el intruso/error