“Reciclando y clasificando todos

vamos ganando”

JARDIN DE NIÑOS “MANUEL GONZÁLEZ”

C.T.21DJN0558O

SANTA INÉS VARELA LA LUZ, TLACHICHUCA.

LIC. WENDY GALVÁN AMBROSIO

NOMBRE DEL PROYECTO: “RECICLANDO Y CLASIFICANDO, TODOS

VAMOS GANANDO”.

SECTOR INVOLUCRADO: ALUMNOS DE 2° GRADO DE PREESCOLAR.

ESTRATÉGIA EDUCATIVA: PROGRAMA DE EDUCACIÓN

PREESCOLAR 2011.

PROPÓSITO: CONCIENTIZAR A NIÑOS Y PADRES DE FAMILIA SOBRE

EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE A TRAVÉS DE LA CLASIFICACIÓN

Y RECICLAJE DE LA BASURA.

JUSTIFICACIÓN

La escuela da al educando, la oportunidad de llevar a cabo un proceso de

enseñanza y aprendizaje organizado, en donde la intervención del docente es de

suma importancia en la formación de cada uno de sus alumnos.

Se considera primordial el hecho de reforzar en la escuela los conocimientos que

los niños adquieren en el seno familiar, pero si el alumno no ha desarrollado por

sí solo los hábitos y valores de prevención y cuidado del medio natural que lo

rodea, como educadores debemos de inculcar y concientizar en nuestros niños y

comunidad en general sobre dicho problema. Esto, en vista de que en las

comunidades donde se encuentran las escuelas, requieren de este tipo de acción,

en virtud de que la conducta de la mayoría de la comunidad escolar muestran una

conducta negativa hacia el cuidado del medio ambiente por medio de la

clasificación y reciclaje de la basura. Sin duda alguna, esta fue la causa que nos

motivó a realizar este proyecto, al observar a diario como los niños

constantemente tiran la basura dentro y fuera de la escuela.

El hábito de cuidar nuestro medioambiente empieza desde muy pequeños dentro

de nuestras casas y escuelas, es por eso que como adultos debemos inculcar el

amor, respeto y cuidado hacia nuestro planeta. Es en la escuela donde el niño

puede aprender más detalles del reciclaje de residuos y de la reutilización de

materiales.

Por ello se propone trabajar con los niños sobre cómo reciclar y clasificar todos

los residuos, respetar el medio ambiente y conocer qué podemos hacer para

preservar nuestra naturaleza, son algunas de las grandes enseñanzas que todos

los seres humanos debemos hacer y transmitir esta cultura a los futuros

ciudadanos, solo así, crecerán con la mentalidad de que es necesario luchar y

hacer cada uno su parte para salvar y conservar nuestro planeta. Y para eso tan

sólo hace falta tener mucha voluntad, ganas y perseverancia.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

CAMPO FORMATIVO

ASPECTO COMPETENCIA APRENDIZAJE ESPERADO

Lenguaje y comunicación

Lenguaje oral

Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.

Expone información sobre un tópico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficos y objetos de su entorno.

Lenguaje escrito

Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.

Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intensiones de escritura y explica que dice su texto.

Exploración y conocimiento del mundo.

Mundo natural

Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla

*Conversa sobre algunos problemas ambientales de la comunidad y sus repercusiones en la salud. *Busca soluciones a problemas ambientales de su escuela y comunidad. * Comprende que forma parte de un entorno que necesita y debe cuidar.

Desarrollo físico y salud

Promoción de la salud

Práctica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.

Identifica algunas enfermedades que se originan por problemas ambientales del lugar donde vive y conoce medidas para evitarlas.

Coordinación fuerza y equilibrio

Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en

Participa en juegos que implican habilidades básicas, como gatear, reptar, caminar, correr, saltar, lanzar,

juegos y actividades de ejercicio físico

atrapar, golpear, trepar, patear en espacios amplios, al aire libre o en espacios cerrados.

Desarrollo personal y

social

Identidad personal

Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.

*Se involucra y compromete con actividades individuales y colectivas que son acordadas en el grupo, o que él mismo propone. *Toma iniciativas, decide y expresa las razones para hacerlo.

Expresión y apreciación

artísticas

Expresión y apreciación

visual

Comunica sentimientos e ideas que surgen en él o ella al contemplar obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas, fotográficas y cinematográficas

Intercambia opiniones sobre las sensaciones que le provocan las imágenes que transmiten los medios de comunicación, tanto impresos como electrónicos.

ORGANIZACIÓN PEDAGÓGICA EN EL AULA.

JARDIN DE NIÑOS “MANUEL GONZALEZ” SEGUNDO GRADO

PLANEACION del 10 al 14 de Marzo de 2014

TIEMPO: Una semana

APRENDIZAJE ESPERADO

PROYECTO “Reciclando y clasificando, todos vamos ganando”

Expone información sobre un tópico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficos y objetos de su entorno.

• Conversa sobre algunos problemas ambientales de la comunidad y sus repercusiones en la salud. • Busca soluciones a problemas ambientales de su escuela y comunidad. • Comprende que forma parte de un entorno que necesita y debe cuidar. • Se involucra y compromete con

TAREA: los niños realizaran en casa con ayuda de sus familiares un collage con recortes o dibujos de un mundo sucio y otro de un mundo limpio.

Iniciar cuestionando a los niños del grupo sobre la tarea que realizaron ¿de que se trato? ¿Quién les ayudo?, enseguida invitarlos a pasar a hablar sobre sus collages al grupo.

Durante esta actividad cuestionarlos ¿Por qué creen que hay mucha basura en nuestro planeta? ¿les gusta como se ve con mucha basura? ¿Qué harían ustedes para que estuviera siempre limpio? ¿Qué creen que suceda si todos seguimos tirando la basura en las calles y ríos?

A continuación proyectarles con el cañón un video “La contaminación ambiental para niños” donde ellos podrán hacer conciencia de lo que está pasando con el planeta a causa de la basura.

Posteriormente en plenaria y mediante una lluvia de ideas los niños dirán algunas propuestas para disminuir a basura y la contaminación (hacer un listado en el pizarrón”

Posteriormente enfocar la plática hacia el reciclaje de la basura y cuestionar a los niños ¿saben que es reciclar? ¿ustedes reciclan? ¿Cómo reciclan? ¿Qué hacen con la basura de sus casas? Etc.

Invitar al grupo a salir al patio con su silla y situarse en un círculo para escuchar la lectura de un libro de la biblioteca escolar “La basura y el reciclaje”.

Continuar la plática sobre el reciclaje apoyándose del libro de la biblioteca para explicarles brevemente de que se trata la clasificación de basura y como hay que hacerlo.

Enseguida nuevamente proyectarles otro video sobre “separación de residuos” donde se les explicara como tienen que separar la basura.

Formar equipos de 3 o 4 integrantes para que realicen un cartel sobre la contaminación de la basura y el reciclaje para que posteriormente los niños expliquen lo que dice su cartel y elijan algún lugar visible para pegarlos.

Colocar en la escuela botes de basura con imágenes sobre la basura orgánica e inorgánica y pet para que los niños lleven a cabo la clasificación de la basura.

Tarea: Invitar a las madres de familia a una mañana de trabajo con sus hijos (traer botellas de plástico, cartón, o cualquier basura reciclada, con algunas pinturas o cosas de su agrado para elaborar algunas manualidades.

actividades individuales y colectivas que son acordadas en el grupo, o que él mismo propone. *Identifica algunas enfermedades que se originan por problemas ambientales del lugar donde vive y conoce medidas para evitarlas. •Intercambia opiniones sobre las sensaciones que le provocan las imágenes que transmiten los medios decomunicación, tanto impresos como electrónicos.

Iniciar la mañana de trabajo dando la bienvenida a las madres y padres de familia.

Continuar cuestionándolas sobre lo que saben sobre “la contaminación de nuestro planeta y la basura”

Escuchar sus comentarios y entablar una platica breve sobre este suceso apoyándonos con preguntas ¿Qué hacemos nosotros para cuidar nuestro planeta? ¿Cómo lo cuidan?¿que hacen con la basura? ¿reciclan la basura? ¿Cómo la separan? ¿Qué hacen con la basura orgánica? ¿Qué hacen con la basura inorgánica?

Proyectarles el video de como reciclar la basura y posteriormente formar equipos de 3 o 4 integrantes para que juntos elaboren carteles de como reciclar la basura

Al terminar explicaran brevemente su cartel y lo pegaran en lugares visibles de la escuela o comunidad.

Enseguida proyectar otro video sobre algunas ideas de lo que se puede hacer con la basura que reciclamos como botellas, cajas de carton, tapas, etc.

De manera individual madre o padre junto con su niño o niña realizaran una manualidad con el material que trajeron de casa.

Al terminar haremos una exposición de las manualidades realizadas por las madres y niños.

Finalizaremos el proyecto con un video “Carta escrita en el 2070” para hacer conciencia de lo que nos puede pasar en un futuro si seguimos descuidando los recursos naturales y contaminando el planeta”

Reforzar el proyecto con actividades permanentes : Clasificar la basura en los botes ya sea organiza, inorgánica y pet. Realizar actividades de educación física para reforzar la clasificación.

RECURSOS: Videos, cañón, cartulinas, marcadores, libro la basura y el reciclaje, botes de basura con imágenes, planeación de educación física, adornos, pintura, botellas, cajas etc.

ACTIVIDADES PERMANENTES: colocar botes de basura con imágenes en lugares estratégicos de la escuela

para que los niños se formen el hábito de clasificar la basura según su tipo

BOTES DE BASURA PROVISIONALES

PLAN DE EDUCACION FISICA

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

COMISIÓN NACIONAL DE CULTURA FÍSICA Y DEPORTE CONSEJO NACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE

EN LA EDUCACIÓN BÁSICA (CONDEBA)

Nombre del profesor (a): JUAN SEBASTIAN LUCAS RAMIREZ Estado: PUEBLA

Categoría: Sesión Propósito: Mejorar la Capacidad Coordinativa en los alumnos de tercero de

preescolar al ejercitar las Experiencias Motrices Básicas (caminar, correr, lanzar y atrapar) por medio de cantos y juegos organizados. Énfasis en el eje: No. 1

Componente: Experiencias Motrices Básicas. Elemento: correr, lanzar y atrapar.

EJE

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Componentes y Elementos:

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Tiempo total de la sesión : 30 minutos

Materiales Didácticos: Aros

Conos

Material para Construcción.

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1.-Conocimiento y Dominio del Cuerpo ( )Equilibrio ( X )Respiración ( X )Relajación ( )Postura 2.-Sensopercepciones ( )Orientación ( )Reacción ( )Ritmo ( )Sincronización ( )Diferenciación ( )Adaptación 3.- Experiencias Motrices Básicas

* *

***

Evaluación: Se realizar con la actividad llamada “Pescar con

los pies”. Al término de la clase se le pedirá a los niños que entren al salón y que en algún libro, revista o periódico busquen recortes de lo que podría ser Basura Inorgánica y Orgánica pegándola en uno de los dos papeles bon blanco con letras según el tipo de basura.

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4.-Fuerza ( )General ( ) De resistencia ( ) Rápida 5.-Velocidad ( ) De reacción ( ) Máxima de desplazamiento(cíclica) ( ) Acíclica ( )Frecuencia de Movimiento 6.-Resistencia ( ) Media duración 7.-Flexibilidad ( ) General ( )Especial

Rasgos a Evaluar:

Que los alumnos identifiquen cuales son las Experiencias Motrices Básicas por medio de los juegos.

Que separen la basura según el tipo al que pertenezca

III

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8.- Iniciación Deportiva ( x ) Juegos Organizados ( ) Juegos Predeportivos ( ) Fundamentos Técnicos 9..-Deporte Escolar( )

***

Estrategias para la Participación de los Alumnos: Durante la sesión se propiciara la participación del alumno invitándolos a que propongan actividades acordes al propósito de la sesión y mediante la motivación como: palmadas, palabras halagadoras y gestos aprobatorios que me permitirán llevar a cabo la sesión y cumplir mi propósito.

IV A

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10.- Nociones y Conceptos para la Práctica del Ejercicio Físico

( x ) Higiene ( ) Alimentación ( ) Descanso ( )Conservación del medio

11.-Efectos del Ejercicio Sobre el Organismo ( )

*

Estilos de Enseñanza: Mando Directo

Resolución de Problemas

V

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12.- Actitudes

( ) Individuales ( x ) Sociales 13.- Valores Culturales ( ) Juegos Tradicionales ( ) Bailes Tradicionales ( ) Danzas Autóctonas ( ) Deportes Regionales

*

Observaciones:

ACTIVIDADES

PARTE INICIAL Sentados en el patio explicare el propósito de la sesión y se recuperaran conocimientos previos adquiridos a través de preguntas como ¿Si saben que es la basura? ¿La debemos de tirar en el suelo o en el bote? ¿Debemos de tirar la basura toda junta o hay que separarla? ¿Qué tipos de basura existen? por sus experiencias, vivencias y sesiones pasadas. Calentamiento: se realizara con un canto llamado “La Fiesta del francés” primero cantara el maestro alguna frase y después los niños y niñas repetirán la frase y tocaran la parte del cuerpo que se indique, en todo momento estarán cantando y moviéndose por el espacio pedagógico, incrementando la velocidad de movimiento. El profesor solo dirá las primeras partes del cuerpo posteriormente se le preguntara a los padres y a los niños que partes del cuerpo No hemos mencionado. Después del canto haremos un ejercicio de respiración donde sacara un globo imaginario lo inflaran y lo romperán saltando sobre él y diciendo pum.

PARTE MEDULAR

Iniciaremos con el juego llamado “Pescar con los Pies” en el cual distribuiremos los aros, los conos y material para construcción por todo el suelo, los objetos deberán estar fuera de los aros. En los Aros de color rojo los niños y las niñas depositaran con las manos la basura Inorgánica como por ejemplo papel, cartón, plástico vidrio entre otros, y en los Aros de color Amarillo se colocara la Basura Orgánica residuos de comida, cascaras de fruta etc.

Jugaremos a Los niños sujetaran uno a uno, con las manos, los objetos que simulan ser la basura la cual colocaran dentro del aro. Conforme va evolucionando el juego deberán introducir los objetos como se menciono antes hasta que ningún objeto (basura) quede fuera de los aros.

Evaluación.- Con el mismo juego “Pescar con los Pies” evaluaremos pero con la modificación de que ahora depositaran dentro de los aros la basura, pero sin utilizar las manos.

Después pasaran al salón de clases en donde el maestro pegara dos papeles bon en la paredes con letras mencionando los tipos de basura, los niños deberán recortar en libros revistas o periódicos imágenes que podrían ser basura y pegarlas según al tipo que correspondan Inorgánica e Orgánica.

PARTE FINAL

Para finalizar la sesión haremos ejercicios de respiración y relación en donde el niño

acostado inhalara por la nariz y exhalara por la boca 3 veces.

Para finalizar le preguntaremos al niños porque es importante bañarse? ¿Que necesitamos para bañarnos y cada qué tiempo nos debemos de bañar? Y si no Nos bañamos que pasaría?

EVALUACIÓN

CAMPO FORMATIVO

APRENDIZAJE ESPERADO NIVEL DE LOGRO

A B C D

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

1.-Expone información sobre un tópico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficos y objetos de su entorno.

2.- Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intensiones de escritura y explica que dice su texto.

EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO

DEL MUNDO

3.-Conversa sobre algunos problemas ambientales de la comunidad y sus repercusiones en la salud.

4.-Busca soluciones a problemas ambientales de su escuela y comunidad.

5.-Comprende que forma parte de un entorno que necesita y debe cuidar.

DESARROLLO FÍSICO Y SALUD

6.-Identifica algunas enfermedades que se originan por problemas ambientales del lugar donde vive y conoce medidas para evitarlas.

7.-Participa en juegos que implican habilidades básicas, como gatear, reptar, caminar, correr, saltar, lanzar, atrapar, golpear, trepar, patear en espacios amplios, al aire libre o en espacios cerrados.

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN

ARTISTICAS

8.-Intercambia opiniones sobre las sensaciones que le provocan las imágenes que transmiten los medios de comunicación, tanto impresos como electrónicos.

A) Con facilidad B) Con algunas dificultades C) Con bastante ayuda D) No lo hace

EVIDENCIAS

EXPLICACION DEL COLLAGE “MUNDO SUCIO, MUNDO LIMPIO” QUE ELABORARON EN CASA

COLLAGE “MUNDO SUCIO, MUNDO LIMPIO” PROPUESTAS DE LOS NIÑOS PARA

DISMINUIR LA BASURA

EXPLICACION QUE ELABORARON LOS ALUMNOS A SUS PAPÁS DE ¿POR QUE NO DEBEMOS TIRAR BASURA

TAREAS QUE REALIZARON LOS NIÑOS ¿QUE HACER CON LA BASURA?

NIÑOS DE 1°,2° Y 3° OBSERVANDO LOS VIDEOS SOBRE EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE, COMO SEPARAR LA BASURA Y EDUCACION

AMBIENTAL

CARTELES QUE ELABORARON LOS NIÑOS SOBRE ¿COMO CLASIFICAR LA BASURA?

ACTIVIDAD DE RECOLECCIÓN Y CLASIFICACIÓN DE BASURA

ACTIVIDAD DE CONCIENTIZACION CON PADRES DE FAMILIA “CARTA ESCRITA EN EL 2070”

MANUALIDADES CON MATERIAL RECICLADO HECHOS POR LOS NIÑOS

ACTIVIDADES DE EDUCACION FISICA QUE REFUERZAN LOS

CONOCIMIENTOS SOBRE LA SEPARACION Y EL RECICLADO DE BASURA

BIBLIOGRAFIA

SEP (2011) PROGRAMA DE EDUCACIÓN PREESCOLAR 2011,

MEXICO, SEP.

SEP (1993) PROGRAMA DE EDUCACIÓN FÍSICA, MOTRIZ DE

INTEGRACIÓN DINÁMICA, MEXICO, SEP.

GIL EDITORES JUEGOS PARA DESARROLLAR HABILIDADES

MOTRICES. PÁG,290.

FUENTES ELECTRONICAS

EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA NIÑOS

http://www.youtube.com/watch?v=1-Ap9snZXXk

CONSULTADO 06/03/2014

EDUCACIÓN AMBIENTAL

http://www.youtube.com/watch?v=tbpP539ibPc

CONSULTADO 07/03/2014

SEPARACIÓN DE RESIDUOS PARA NIÑOS

http://www.youtube.com/watch?v=bXIudcVrlbk

CONSULTADO 07/03/2014

ANIMACIÓN LA DESTRUCCIÓN DEL MUNDO

http://www.youtube.com/watch?v=9nGzZpz46S8

CONSULTADO 07/03/2014

CARTA ESCRITA EN EL 2070

http://www.youtube.com/watch?v=ji1BsbdRb9o

CONSULTADO 08/03/2014

MANUALIDADES CON MATERIAL RECICLADO

http://www.youtube.com/watch?v=-Lq4r-DQ7c8

CONSULTADO 08/03/2014