ADECUACIÓN DE LAS PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS IES …
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ADECUACIÓN DE LAS PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS IES CAMPO DE TEJADA
DEPARTAMENTO: DIBUJO MATERIA: EPVyA
CURSO: 1º GRUPOS: A y B
CONTENIDOS
PRIORIZACIÓN /TEMPORALIZACIÓN
Contenidos priorizados del tercer trimestre.
Bloque 1. Expresión Plástica.
• Contenidos.
El Color y su naturaleza. Círculo
cromático. Colores primarios y
secundarios. Cualidades, valores
expresivos y simbólicos del color.
La Composición. Equilibrio,
proporción y ritmo. Esquemas
compositivos basados en redes
modulares. Creación de ritmo basado en
módulo mas color. El proceso creativo
desde la idea inicial, pasando por bocetos
y pruebas, hasta la ejecución definitiva.
Composición. Equilibrio, proporción y ritmo. Esquemas compositivos.
Técnicas de expresión gráfico-plástica. Técnicas secas. El collage.
Reutilización de un Esquema/Resumen sobre El Color, unidad 8 ( del libro de Texto), expuesto en clase, previamente a la nueva situación.
GRADO DE PROFUNDIZACIÓN (Alumnado que finaliza Etapa y que sigue con regularidad el periodo no presencial)
El grado de profundización de los contenidos viene marcado por el carácter práctico y de continuidad de la asignatura, siendo posible la realización de ejercicios y/o actividades ya empezadas en las clases presenciales durante el segundo trimestre, y reforzadas por las impartidas en el primero. De igual modo vendrá marcada por el propio alumnado, atendiendo a su interés y trabajo de seguimiento de las actividades propuestas.
METODOLOGÍA
• Metodología.
Uso de Google Classroom.
Se favorecerá el aprendizaje autónomo. El apoyo visual es de suma
importancia en la materia por lo que la consulta del libro de texto y el material
sugerido por el profesor es fundamental para su seguimiento.
El profesor abre diferentes vías de comunicación con el alumnado, desde la
Plataformas Moodle del centro, Google Classroom, canal de you tube, a través de las
tutorías, etc.
Son posibles además las consultas vía email: [email protected].
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN /CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Procedimientos de evaluación y
calificación.
Los instrumentos de evaluación que se
contemplarán durante el estado de alarma
comprenderán: el seguimiento que se esté
haciendo de la materia; la resolución de
ejercicios y tareas. Cuestionarios y
resúmenes/esquemas de evaluación de los
contenidos teóricos.
• Criterios de evaluación.
BLOQUE 1. EXPRESIÓN PLÁSTICA
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN (formularios online, diario de aprendizajes y/o reflexión, rúbricas…)
Los instrumentos de evaluación que se contemplarán durante el tercer trimestre comprenderán: el seguimiento que se esté haciendo de la materia; la resolución de ejercicios y tareas. Cuestionarios de evaluación de los contenidos teóricos.
Se incluirá la autoevaluación como estrategia fundamental para reflexionar individualmente sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje realizado.
4. Identificar y aplicar los conceptos de
equilibrio, proporción y ritmo en composiciones
básicas. 5. Experimentar con los colores
primarios y secundarios. 6. Identificar y
diferenciar las propiedades del color luz y el
color pigmento. 9. Crear composiciones gráfico-
plásticas personales y colectivas. 11. Conocer y
aplicar las posibilidades expresivas de las
técnicas grafico-plásticas secas, húmedas y
mixtas. La témpera, los lápices de grafito y de
color.
Cuaderno de actividades. Se presentan a través de fotografías subidas al Google Classroom.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: Tipo de adaptaciones y otras medidas (incluyendo medidas para aquellos que presentan dificultades de los dos trimestres anteriores
o que tienen dificultades para desarrollar las tareas)
CONCRECIÓN Y PRIORIZACIÓN/ TEMPORALIZACIÓN OBJETIVOS (Según el tipo de adaptación)
ALUMNADO:
No existe alumnado que necesite adaptación en los grupos en primero de ésta materia, sí existe alumnado con necesidad de refuerzos educativos. Para tal fin, se tendrán en cuenta las siguientes consideraciones:
CONTENIDOS
• Se priorizarán los contenidos más relevantes recogidos en la programación para la
consecución de los objetivos y las competencias básicas.
• Se seguirá la secuenciación programada para el resto del curso acorde a las
necesidades del alumnado.
ACTIVIDADES
• Actividades de refuerzo.
• Actividades adaptadas a las necesidades del alumno/a : cortas, claras y
estructuradas.
• Se favorecerá que el alumno/a se integre en la mayoría de las actividades posibles,
como el resto del grupo-clase.
• Se programarán de manera sencilla y equilibrada actividades, individuales, de
forma que puedan tener apoyo de alguna persona adulta.
• Se incorporará al alumno/a a actividades de tipo cooperativo, si fuese posible, con
alumnos que le ayuden tanto académica como socialmente.
• Se programarán actividades que permitan distintas formas de respuesta: escritas,
orales, mediante resumen, con dibujos, etc.
RECURSOS
Situarlo/a cerca de alguien responsable para centrar su atención
(proximidad física y visual) y lejos de elementos distractores (ventanas,
puerta, television,...). Respecto a éste punto, sería de especial interés que
alguna persona de su entorno, le ayudase.
Situarlo o conectarlo con algún compañero que le ayude en sus tareas y que
favorezca que se concentre.
que ha comprendido bien lo que le piden en el enunciado antes de contestar.
PROCEDIMIENTOS
Sería importante valorar la constancia, el trabajo en clase y en casa de forma
especial. En este sentido es importante que tengan ayuda en casa para realizar las
tareas, estudiar, preparar pruebas, organizar sus cuadernos y material de estudio,...
Las explicaciones del profesorado deben ser explicadas por una persona
responsable, aclaratorias o repetitivas a cada cierto tiempo. Llamándole
previamente la atención y comprobando que ha seguido las explicaciones.
Ser flexible con determinados comportamientos según las NEAE del
alumnado. En las pruebas y ejercicios se valorará más el proceso que el resultado,
ofreciéndole como elemento motivador información continuada de sus resultados y
progresos.
Sería conveniente enseñarles a utilizar técnicas de estudio como esquemas,
resúmenes, pasos para abordar una tarea (leer el enunciado, subrayar en colores los
datos, lo que me preguntan, palabras claves, hacer un dibujo o gráfico, pienso lo
que tengo que hacer, lo hago y lo repaso).
Sería conveniente buscar refuerzos visuales o auditivos para complementar
las explicaciones de los profesores (pizarra digital, mapas conceptuales, vídeos,
documentales,...)
Intentar que copien los menos enunciados posibles.
Ofrecerle más tiempo en la realización de tareas, trabajos, exámenes,...
Las actividades en general deben ser cortas, claras y estructuradas, valorando
más el proceso que el resultado, ofreciéndole como elemento motivador información
continuada de sus resultados y progresos.
CONCRECIÓN Y PRIORIZACIÓN/ TEMPORALIZACIÓN CONTENIDOS (Según el tipo de adaptación)
E.R.CH., A.K.F.J. y M.F.P.F., Son los que corresponden con el primer y segundo trimestre.
R.M.V. y A.M.P. Son los que corresponden con el primer y segundo trimestre de su Refuerzo Individualizado.
S.C.A. Son los que corresponden con el primer y segundo trimestre, teniendo otras materias adaptadas..
METODOLOGÍA (Incluyendo el uso de Plataformas, videoconferencia, etc…)
Uso de Google Classroom. Se favorecerá el aprendizaje autónomo. El apoyo visual es de suma
importancia en la materia por lo que la consulta del libro de texto y el material sugerido por el profesor es fundamental para su seguimiento.
El profesor abre diferentes vías de comunicación con el alumnado, desde la Plataformas Moodle del centro, Google Classroom, canal de you tube,etc
Son posibles también las consultas al profesor vía email: [email protected]
ACTIVIDADES: Diferentes grados de realización y dificultad, diversas para un mismos contenido, de refuerzo, para afianzar y de aplicación.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
INSTRUMENTOS Y HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN:
Observación sistemática
- Entrega de las tareas y trabajos propuestos, en el aula o talleres, en este caso, a distancia, a través de algún medio disponible por el alumnado.
- Revisión y comentarios sobre dichas tareas de clase on-line.
- Registro anecdótico personal para cada uno de los alumnos.
Analizar las producciones de los alumnos
- Tareas propuestas en la Plataforma.
- Resúmenes.
- Actividades on-line (problemas, ejercicios, respuestas a preguntas, etc.).
- Producciones escritas y/o gráfico-plásticas.
- Trabajos.
Evaluar las exposiciones escritas/orales de los alumnos
- Puestas en común.
- Diálogos.
- Autoevaluación.
- Coevaluación.
Realizar pruebas específicas
- Objetivas.
- Abiertas.
- Exposición de un tema, en grupo o individualmente.
- Resolución de ejercicios.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN /CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Los criterios son individualizados dependiendo de la trayectoria que ha seguido el alumno en la materia a lo largo de la fase presencial.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN (formularios online, diario de aprendizajes y/o reflexión, rúbricas…)
Alumnado con materia pendiente
Trabajos presentados en el cuaderno de clase.
Resúmenes.
Alumnado con materia superada
Los instrumentos de evaluación que se contemplarán durante el
tercer trimestre comprenderán: el seguimiento que se esté haciendo de la materia; la resolución de ejercicios y tareas. Cuestionarios de evaluación de los contenidos teóricos.
Se incluirá la autoevaluación como estrategia fundamental para reflexionar individualmente sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje realizado.
Cuaderno de actividades. Se presentan a través de fotografías subidas al Google Classroom.
DEPARTAMENTO: DIBUJO MATERIA: EPVyA
CURSO: 2º GRUPOS: A, B, C
CONTENIDOS
PRIORIZACIÓN /TEMPORALIZACIÓN
Contenidos priorizados del tercer trimestre.
Bloque 1. Expresión Plástica.
El color y su naturaleza. Círculo cromático. Colores primarios y secundarios. Cualidades, valores expresivos y simbólicos del color.
Las texturas y su clasificación. Texturas gráficas. Técnicas para la creación de texturas.
La luz. Sombras propias y sombras proyectadas. El claroscuro.
Composición. Equilibrio, proporción y ritmo. Esquemas compositivos.
Técnicas de expresión gráfico-plástica. Técnicas secas. El collage.
Reutilización y reciclado de materiales y objetos de desecho.
GRADO DE PROFUNDIZACIÓN (Alumnado que finaliza Etapa y que sigue con regularidad el periodo no presencial)
El grado de profundización lo marcará el propio alumno atendiendo a su interés y trabajo de seguimiento de las actividades propuestas.
METODOLOGÍA
Uso de Google Classroom. Se favorecerá el aprendizaje autónomo. El apoyo visual es de suma
importancia en la materia por lo que la consulta del libro de texto y el material sugerido por el profesor es fundamental para su seguimiento.
El profesor abre diferentes vías de comunicación con el alumnado, desde la Plataformas Moodle del centro, Google Classroom, canal de you tube.
Son posibles también las consultas vía email: [email protected].
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN /CRITERIOS DE EVALUACIÓN (se han priorizado los no tachados).
BLOQUE 1. EXPRESIÓN PLÁSTICA
1. Identificar los elementos configuradores de la imagen. 2. Experimentar con las variaciones formales del punto, el plano y la línea. 3. Expresar emociones utilizando distintos elementos configurativos y recursos gráficos: línea, puntos, colores, texturas, claroscuros. 4. Identificar y aplicar los conceptos de equilibrio, proporción y ritmo en composiciones básicas. 5. Experimentar con los colores primarios y secundarios. 6. Identificar y diferenciar las propiedades del color luz y el color pigmento.7. Diferenciar las texturas naturales, artificiales, táctiles y visuales y valorar su capacidad expresiva. 8. Conocer y aplicar los métodos creativos gráfico- plásticos aplicados a procesos de artes plásticas y diseño. 9. Crear composiciones gráfico-plásticas personales y colectivas. 10. Dibujar con distintos niveles de iconicidad de la imagen. 11. Conocer y aplicar las posibilidades expresivas de las técnicas grafico-plásticas secas, húmedas y mixtas. La témpera, los lápices de grafito y de color (sólo los lápices de colores). El collage.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN (formularios online, diario de aprendizajes y/o reflexión, rúbricas…)
Los instrumentos de evaluación que se contemplarán durante el tercer trimestre comprenderán: el seguimiento que se esté haciendo de la materia; la resolución de ejercicios y tareas. Cuestionarios de evaluación de los contenidos teóricos.
Se incluirá la autoevaluación como estrategia fundamental para reflexionar individualmente sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje realizado.
Cuaderno de actividades. Se presentan a través de fotografías subidas al Google Classroom.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: Tipo de adaptaciones y otras medidas (incluyendo medidas para aquellos que presentan dificultades de los dos trimestres anteriores
o que tienen dificultades para desarrollar las tareas)
CONCRECIÓN Y PRIORIZACIÓN/ TEMPORALIZACIÓN OBJETIVOS (Según el tipo de adaptación)
ALUMNADO:
A.F.J. Alumna que sigue con dificultad las clases en el seguimiento no presencial por sus discapacidad. Durante el período presencial su trayectoria era buena. Básicamente ha cumplido los objetivos para el presente curso (primer y segundo trimestre)
J.M.M. El alumno tiene priorizado los objetivos en la adaptación.
A.S.S. El alumno tiene priorizado los contenidos en la adaptación.
CONCRECIÓN Y PRIORIZACIÓN/ TEMPORALIZACIÓN CONTENIDOS (Según el tipo de adaptación)
A.F.J. Son los que corresponden con el primer y segundo trimestre.
J.M.M. Son los que corresponden con el primer y segundo trimestre de su adaptación.
A.S.S. Son los que corresponden con el primer y segundo trimestre de su adaptación.
METODOLOGÍA (Incluyendo el uso de Plataformas, videoconferencia, etc…)
Uso de Google Classroom. Se favorecerá el aprendizaje autónomo. El apoyo visual es de suma
importancia en la materia por lo que la consulta del libro de texto y el material sugerido por el profesor es fundamental para su seguimiento.
El profesor abre diferentes vías de comunicación con el alumnado, desde la Plataformas Moodle del centro, Google Classroom, canal de you tube.
Son posibles también las consultas al profesor vía email: [email protected]
ACTIVIDADES: Diferentes grados de realización y dificultad, diversas para un mismos contenido, de refuerzo, para afianzar y de aplicación.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
Presentación del plan de recuperación actividades.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN /CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Los criterios son individualizados dependiendo de la trayectoria que ha seguido el alumno en la materia a lo largo de la fase presencial.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN (formularios online, diario de aprendizajes y/o reflexión, rúbricas…)
Alumnado con materia pendiente
Trabajos presentados en el cuaderno de clase.
Resúmenes.
Alumnado con materia superada
Los instrumentos de evaluación que se contemplarán durante el tercer trimestre comprenderán: el seguimiento que se esté
haciendo de la materia; la resolución de ejercicios y tareas. Cuestionarios de evaluación de los contenidos teóricos.
Se incluirá la autoevaluación como estrategia fundamental para reflexionar individualmente sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje realizado.
Cuaderno de actividades. Se presentan a través de fotografías subidas al Google Classroom.
DEPARTAMENTO: DIBUJO MATERIA: EPVyA
CURSO: 3º GRUPOS: A y B.
CONTENIDOS
PRIORIZACIÓN /TEMPORALIZACIÓN
Contenidos priorizados del tercer trimestre.
Bloque 1. Expresión Plástica.
El color y su naturaleza. Círculo cromático. Colores primarios y secundarios. Cualidades, valores expresivos y simbólicos del color.
Las texturas y su clasificación. Texturas gráficas. Técnicas para la creación de texturas.
La luz. Sombras propias y sombras proyectadas. El claroscuro.
Composición. Equilibrio, proporción y ritmo. Esquemas compositivos.
Técnicas de expresión gráfico-plástica. Técnicas secas. El collage.
Reutilización y reciclado de materiales y objetos de desecho.
GRADO DE PROFUNDIZACIÓN (Alumnado que finaliza Etapa y que sigue con regularidad el periodo no presencial)
El grado de profundización lo marcará el propio alumno atendiendo a su interés y trabajo de seguimiento de las actividades propuestas.
METODOLOGÍA
Uso de Google Classroom. Se favorecerá el aprendizaje autónomo. El apoyo visual es de suma
importancia en la materia por lo que la consulta de las instrucciones dadas y el material sugerido por el profesor es fundamental para su seguimiento.
El profesor abre diferentes vías de comunicación con el alumnado, desde la Plataformas Moodle del centro, Google Classroom, canal de you tube, etc.
Son posibles también las consultas vía email: [email protected].
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN /CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
o Identificar los elementos constitutivos
esenciales de los objetos.
o Representar objetos de forma
bidimensional aplicando técnicas gráficas y
plásticas.
o Realizar creaciones plásticas siguiendo el
proceso de creación y demostrando valores
de iniciativa, creatividad e imaginación.
Identificar los elementos constitutivos
esenciales de las imágenes y de la realidad.
Representar objetos e ideas de forma
bidimensional aplicando técnicas gráficas y
plásticas para conseguir resultados válidos
en función de la luz, sombra, y textura
visual.
Elegir y disponer de los materiales más
adecuados para elaborar un producto visual
y plástico en base a unos objetivos.
o Examinar las relaciones existentes entre los
colores primarios de la síntesis aditiva.
o Examinar las relaciones existentes entre los
colores primarios de la síntesis sustractiva.
o Experimentar con las mezclas de colores
primarios y secundarios para obtener
terciarios.
o Manejar el contraste y la armonía del color
en las producciones propias.
o Analizar los valores simbólicos del color en
imágenes variadas.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN (formularios online, diario de aprendizajes y/o reflexión, rúbricas…)
Los instrumentos de
evaluación que se contemplarán durante el tercer trimestre comprenderán: el seguimiento que se esté haciendo de la materia; la resolución de ejercicios y tareas. Cuestionarios de evaluación de los contenidos teóricos.
Se incluirá la autoevaluación como estrategia fundamental para reflexionar individualmente sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje realizado.
Cuaderno de actividades. Se presentan a través de fotografías subidas al Google Classroom.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
Maneja adecuadamente la
regla milimetrada, la
escuadra y el cartabón, el
compás y el lápiz en los
trazados.
Identifica y clasifica
correctamente los
o Identificar el uso dado al color en obras de
arte de distintos estilos artísticos y
soportes.
o Identificar los elementos constitutivos
esenciales de los objetos.
o Representar sobre un plano las formas
tridimensionales.
distintos tipos de líneas y
ángulos.
Identifica y clasifica
correctamente los
distintos tipos de
polígonos regulares y
estrellados.
Siguiendo el método,
realiza correctamente
operaciones con polígonos
regulares y estrellados.
Identifica el dibujo técnico
como un lenguaje
universal basado en la
geometría.
Adquiere destreza en el
desarrollo preciso y pulcro
de los trabajos de dibujo
técnico.
Siguiendo el método,
realiza trabajos creativos
inspirados en formas
geométricas.
Reconoce, en los
ejemplos, los
componentes de una
imagen según su:
forma, tamaño, color,
textura, volumen,
posición, orden o
proporción.
Clasifica el significado
de las imágenes por
sus valores expresivos,
temáticos y
simbólicos.
Aplica el proceso de
análisis y síntesis de las
imágenes para su
representación.
Reconoce las
estructuras
compositivas de las
imágenes.
Analiza el equilibrio y
el ritmo compositivo
de las imágenes.
Lee con atención los
textos relativos a los
fundamentos del color
y las texturas.
Realiza mezclas de
pigmentos para
obtener colores
secundarios y
terciarios.
Reconoce los
significados
expresados por el color
en las imágenes que
percibe.
Utiliza el contraste, la
armonía y el
simbolismo del color
en sus expresiones
plásticas.
Realiza los ejercicios prácticos sobre el color en forma de collage y/o en otras técnicas.Maneja adecuadamente la regla milimetrada, la escuadra y el cartabón,
el compás y el lápiz en los trazados.
Identifica el dibujo técnico
como un lenguaje
universal basado en la
geometría.
Adquiere destreza en el desarrollo preciso y pulcro de los trabajos de dibujo técnico.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: Tipo de adaptaciones y otras medidas (incluyendo medidas para aquellos que presentan dificultades de los dos trimestres anteriores
o que tienen dificultades para desarrollar las tareas)
CONCRECIÓN Y PRIORIZACIÓN/ TEMPORALIZACIÓN OBJETIVOS (Según el tipo de adaptación)
ALUMNADO:
J. M. M. Alumno que sigue con dificultad las clases en el seguimiento no presencial por sus discapacidad. Durante el período presencial su trayectoria era buena. Básicamente ha cumplido los objetivos para el presente curso (primer y segundo trimestre)
El alumno tiene priorizado los objetivos en la adaptación.
CONCRECIÓN Y PRIORIZACIÓN/ TEMPORALIZACIÓN CONTENIDOS (Según el tipo de adaptación)
Son los que corresponden con el primer y segundo trimestre.
METODOLOGÍA (Incluyendo el uso de Plataformas, videoconferencia, etc…)
Uso de Google Classroom. Se favorecerá el aprendizaje autónomo. El apoyo visual es de suma
importancia en la materia por lo que la consulta del libro de texto y el material sugerido por el profesor es fundamental para su seguimiento.
El profesor abre diferentes vías de comunicación con el alumnado, desde la Plataformas Moodle del centro, Google Classroom, canal de you tube, etc
Son posibles también las consultas al profesor vía email: [email protected]
ACTIVIDADES: Diferentes grados de realización y dificultad, diversas para un mismos contenido, de refuerzo, para afianzar y de aplicación.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
Presentación del plan de recuperación actividades.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN /CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Los criterios son individualizados dependiendo de la trayectoria que ha seguido el alumno en la materia a lo largo de la fase presencial.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN (formularios online, diario de aprendizajes y/o reflexión, rúbricas…)
Alumnado con materia pendiente
Trabajos presentados en el cuaderno de clase.
Resúmenes.
Alumnado con materia superada
Los instrumentos de evaluación que se contemplarán durante el tercer trimestre comprenderán: el seguimiento que se esté haciendo de la materia; la resolución de ejercicios y tareas. Cuestionarios de evaluación de los contenidos teóricos.
Se incluirá la autoevaluación como estrategia fundamental para reflexionar individualmente sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje realizado.
Cuaderno de actividades. Se presentan a través de fotografías subidas al Google Classroom.
DEPARTAMENTO: DIBUJO MATERIA: EPVyA
CURSO: 4º GRUPOS: A, B, C
CONTENIDOS
PRIORIZACIÓN /TEMPORALIZACIÓN
Contenidos priorizados del tercer trimestre.
Bloque 1. Expresión plástica.
Procedimientos y técnicas utilizadas en los
lenguajes visuales. Léxico propio de la
expresión gráficoplástica. Capacidades
expresivas del lenguaje plástico y visual.
Creatividad y subjetividad. Composición:
peso visual, líneas de fuerza, esquemas de
movimiento y ritmo. el color en la
composición. Simbología y psicología del
color. Texturas. Técnicas de expresión
gráfico-plásticas: dibujo artístico, volumen
y pintura. Materiales y soportes. Concepto
de volumen. Comprensión y construcción
de formas tridimensionales. elaboración
de un proyecto artístico: fases de un
proyecto y presentación final. Aplicación
en las creaciones personales. Limpieza,
conservación, cuidado y buen uso de las
herramientas y los materiales. La imagen
representativa y simbólica: función
sociocultural de la imagen en la historia.
Imágenes de diferentes períodos artísticos.
Signos convencionales del código visual
presentes en su entorno: imágenes
corporativas y distintos tipos de señales e
iconos. Conocimiento y valoración del
patrimonio artístico de la Comunidad
Autónoma Andaluza.
GRADO DE PROFUNDIZACIÓN (Alumnado que finaliza Etapa y que sigue con regularidad el periodo no presencial)
El grado de profundización lo marcará el propio alumno atendiendo a su interés y trabajo de seguimiento de las actividades propuestas.
En el caso del alumnado de 4º de E.S.O., el grado de profundización y priorización, no ha sido tan necesario en nuestra materia, pues es un grupo que ha respondido muy bien a los contenidos y ha alcanzado sus objetivos, tanto en el periodo presencial, como en el no presencial.
Bloque 2. Dibujo técnico.
Formas planas. Polígonos. Construcción de
formas poligonales. Trazados geométricos,
tangencias y enlaces. Aplicaciones en el
diseño. Composiciones decorativas.
Aplicaciones en el diseño gráfico.
Proporción y escalas. Redes modulares.
Composiciones en el plano. descripción
objetiva de las formas. el dibujo técnico en
la comunicación visual.Toma de apuntes
gráficos: esquematización y croquis.
recursos de las tecnologías de la
información y comunicación: aplicación a
los diseños geométricos y representación
de volúmenes. Valoración de la
presentación, la limpieza y la exactitud en
la elaboración de los trazados técnico.
Bloque 3. Fundamentos del diseño
Imágenes del entorno del diseño y la
publicidad. Lenguajes visuales del diseño y
la publicidad. Fundamentos del diseño.
Ámbitos de aplicación. Movimientos en el
plano y creación de submódulos. Formas
modulares. Exploración de ritmos
modulares bidimensionales y
tridimensionales. el diseño ornamental en
construcciones de origen nazarí. diseño
gráfico de imagen: imagen corporativa.
Herramientas informáticas para el diseño.
Desarrollo de una actitud crítica para poder
identificar objetos de arte en nuestra vida
cotidiana. el lenguaje del diseño.
Conocimiento de los elementos básicos
para poder entender lo que quiere
comunicar.
METODOLOGÍA
Uso de Google Classroom. Se favorecerá el aprendizaje autónomo. El apoyo visual es de suma
importancia en la materia por lo que la consulta lo explicado con ejemplos por el profesor y el material sugerido por el profesor es fundamental para su seguimiento.
El profesor abre diferentes vías de comunicación con el alumnado, desde la Plataformas Moodle del centro, Google Classroom, canal de you tube, etc
Son posibles también las consultas vía email: [email protected].
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN /CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Los criterios son individualizados dependiendo de la trayectoria que ha seguido el alumno en la materia a lo largo de la fase presencial.
BLOQUE 1. EXPRESIÓN PLÁSTICA
1. Realizar composiciones creativas, individuales
y en grupo, que evidencien las distintas
capacidades expresivas del lenguaje plástico y
visual, desarrollando la creatividad y
expresándola, preferentemente, con la
subjetividad de su lenguaje personal o utilizando
los códigos, terminología y procedimientos del
lenguaje visual y plástico, con el fin de enriquecer
sus posibilidades de comunicación.
2. Realizar obras plásticas experimentando y
utilizando diferentes soportes y técnicas , tanto
analógicas como digitales, valorando el esfuerzo
de superación que supone el proceso creativo.
3. Elegir los materiales y las técnicas más
adecuadas para elaborar una composición sobre
la base de unos objetivos prefijados y de la
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN (formularios on-line, diario de aprendizajes y/o reflexión, rúbricas…)
Los instrumentos de
evaluación que se contemplarán durante el tercer trimestre comprenderán: el seguimiento que se esté haciendo de la materia; la resolución de ejercicios y tareas. Cuestionarios de evaluación de los contenidos teóricos.
Se incluirá la autoevaluación como estrategia fundamental para reflexionar individualmente sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje realizado.
Cuaderno de actividades. Se presentan a través de fotografías subidas al Google Classroom.
autoevaluación continua del proceso de
realización.
4. Realizar proyectos plásticos que comporten
una organización de forma cooperativa,
valorando el trabajo en equipo como fuente de
riqueza en la creación artística.
5. Reconocer en obras de arte la utilización de distintos elementos y técnicas de expresión, apreciar los distintos estilos artísticos, valorar el patrimonio artístico y cultural como un medio de comunicación y disfrute individual y colectivo, y contribuir a su conservación a través del respeto y divulgación de las obras de arte.
BLOQUE 2. DIBUJO TÉCNICO.
1. Analizar la configuración de diseños realizados
con formas geométricas planas creando
composiciones donde intervengan diversos
trazados geométricos, utilizando con precisión y
limpieza los materiales de dibujo técnico.
2. Diferenciar y utilizar los distintos sistemas de
representación gráfica, reconociendo la utilidad
del dibujo de representación objetiva en el
ámbito de las artes y el diseño.
BLOQUE III. FUNDAMENTOS DEL SISEÑO:
1. Percibir e interpretar críticamente las
imágenes y las formas de su entorno cultural
siendo sensible a sus cualidades plásticas,
estéticas y funcionales y apreciando el proceso de
creación artística, tanto en obras propias como
ajenas, distinguiendo y valorando sus distintas
fases.
2. Identificar los distintos elementos que forman
la estructura del lenguaje del diseño.
3. Realizar composiciones creativas que
evidencien las cualidades técnicas y expresivas
del lenguaje del diseño adaptándolas a las
diferentes áreas, valorando el trabajo en equipo
para la creación de ideas originales.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: Tipo de adaptaciones y otras medidas (incluyendo medidas para aquellos que presentan dificultades de los dos trimestres anteriores
o que tienen dificultades para desarrollar las tareas)
CONCRECIÓN Y PRIORIZACIÓN/ TEMPORALIZACIÓN OBJETIVOS (Según el tipo de adaptación)
ALUMNADO:
En el caso del alumnado de 4º de ESO de éste curso no procede, pues no existe el perfil de adaptación de ningún tipo en nuestra materia.
DEPARTAMENTO: DIBUJO MATERIA: DIBUJO ARTÍSTICO I
CURSO: 1º BACHILLERATO GRUPO: B
CONTENIDOS (conexión con los criterios de evaluación)
PRIORIZACIÓN /TEMPORALIZACIÓN
El bloque I EL DIBUJO COMO HERRAMIENTA se impartió antes de la situación de alarma. Se inició el Bloque 2 -LÍNEA Y FORMA-, con un tema de introducción general; después se abordó elUtilización de la línea como elemento configurador de formas planas y volumétricas de estructurasencilla. Modulación de la línea: línea gráfica y línea expresiva. representación de ejes, líneas implícitas, líneas internas y contornos. Formas orgánicas, formas geométricas y relación entre ambos tipos. Valoración de las cualidades expresivas de la línea, tanto en las artes plástica. En el tercer trimestre vamos a afianzar los contenidos pero priorizando los ya impartidos, dejando para el próximo curso el avance de este tema.Se van a proponer actividades que desarrollen la visión espacial a través de la mirada individual. Como reflejo de la personalidad, que cerrará el trimestre.
GRADO DE PROFUNDIZACIÓN (Alumnado que finaliza Etapa y que sigue con regularidad el periodo no presencial).
Se profundizará atendiendo a las circunstancias y al posibilidad del seguimiento de la materia a través de medios telemáticos.
Se intentará utilizar materiales que el alumnado tenga disponible, priorizando el reciclado de materiales artísticos reciclables.
METODOLOGÍA (Incluyendo el uso de Plataformas, videoconferencia, etc…)
Se favorecerá el aprendizaje autónomo. El apoyo visual es de suma importancia en la materia por lo que la consulta del libro de texto y el material sugerido por el profesor es fundamental para su seguimiento.
El profesor abre diferentes vías de comunicación con el alumnado, desde la Plataformas Moodle del centro, Google Classroom, canal de You Tube.
Son posibles también tutorías y las consultas vía email: [email protected].
Para los videotutoriales y videoconferencias se utilizará la aplicación ZOOM.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
EVALUACIÓN
CRITERIOS EVALUACIÓN
1- Utilizar correctamente la terminología es-
pecífica, materiales y procedimientos co-
rrespondientes.
2 – Saber interpretar una misma forma u
objeto en diversos niveles icónicos (apunte-
esquema-boceto) en función de distintas in-
tenciones comunicativas.
3 – Realizar dibujos de formas naturales
con carácter descriptivo y modificarlas pos-
teriormente con intenciones co-
municativas diversas.
4 – Representar gráficamente diferentes
apariencias de un mismo objeto ocasiona-
das por su distinta orientación respecto al
punto de vista perceptivo.
5 – Representar gráficamente un conjunto
de volúmenes geométricos y naturales y
describir la disposición de los elementos en-
tre sí, atendiendo a las proporciones y a las
deformaciones perspectivas.
6 – Describir gráficamente lo esencial de
formas observadas brevemente con anterio-
ridad, mediante líneas claras y explicativas.
7 – Realizar estudios gráficos de la figura hu-
mana atendiendo principalmente a la rela-
ción de proporciones y ala expresividad
del dibujo.
8 – Representar gráficamente, en bocetos o
estudios, aspectos del entorno del aula, edi-
ficio del Centro, entorno urbano y exterio-
res naturales, a fin de conseguir expresar
términos espaciales y efectos perspectivos
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN (formularios online, diario de aprendizajes y/o reflexión, rúbricas…)
Dependerá de la prórroga que pueda afectar al estado de alarma. Si se produjera la vuelta a las clases con tiempo suficiente se programarían exámenes finales y de recuperación de los contenidos no superados en anteriores evaluaciones.
Los instrumentos de evaluación que se contemplarán durante el estado de alarma comprenderán: el seguimiento que se esté haciendo de la materia; la resolución de ejercicios y tareas.
Se incluirá la autoevaluación como estrategia fundamental para reflexionar individualmente sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje realizado.
de profundidad.
9 – Se valorarán tanto los procesos, como
los resultados, así como el rigor en el mé-
todo empleado y el cumplimiento de las
propuestas en el plazo fijado.
10 – Dado que el progreso del alumno se
basa en una actividad realizada durante el
tiempo lectivo, se considera imprescindible
la entrega regular y puntual de los trabajos
a clase online.
PROCESO EVALUACIÓN
La evaluación será continua, ya que el
alumno/a debe tener presente en todos los
pasos necesarios para el análisis y la crea-
ción/construcción de formas tridimensiona-
les. Para esto será imprescindible la entrega
continua, siguiendo el normal desarrollo y
aprendizaje de los contenidos de la materia.
El alumno/a deberá utilizar los procedimien-
tos y materiales de forma adecuada, po-
niendo en práctica los conceptos teóricos
adquiridos, para elaborar formas en tres di-
mensiones. Así mismo, deberá realizar aná-
lisis formales y objetivos a partir de formas
tridimensionales y exentas propuestas por
el profesor; se valorará la actitud observa-
dora y reflexiva.
El alumno/a deberá crear configuraciones
tridimensionales dotadas de significado en
las que se establezcan relaciones lógicas (sin
contradicciones) entre forma y contenido.
Utilizar de forma creativa y estética los ele-
mentos plásticos en la elaboración de for-
mas tridimensionales.
Es muy importante valorar los hábitos y mé-
todos de trabajo, así como la destreza en la
utilización de materiales y herramien-
tas. También es importante la autoevalua-
ción y capacidad crítica del alumno/a ante
sus obras, las de sus compañeros y las de
grandes artistas.
Desarrollar hábitos y métodos técnicamente correctos.
Extraer las posibilidades expresivas propias de cada técnica.
Desarrollar hábitos de higiene, pulcritud y conservación de los útiles propios del di-bujo.
Presentar los trabajos con corrección y si-guiendo las indicaciones específicas para cada propuesta.
Nota: Dado que la metodología de esta ma-teria se basa en un trabajo práctico presen-cial, se considera imprescindible la asisten-cia regular y puntual a clase. Asimismo el alumnado debe aportar a la clase el mate-rial necesario que en cada caso se pro-ponga. Pero debido a las circunstancias ac-tuales, deberá realizar las tareas de forma no presencial, usando materiales disponi-bles y entregando de manera telemática.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
1. Control de participación, atención y acti-
vidad en clases telemáticas..
2. Análisis y valoración de los ejercicios rea-
lizados, desarrollo completo y adecuación
de los mismos a los temas propuestos en
cada trimestre.
3.Presentación de manera adecuada según
las normas e indicaciones expuestas por el
profesor..
4. Elaboración de trabajos escritos sobre te-
mas de diseño, buscando información en di-
ferentes fuentes, entre ellas Internet, y re-
dactando después un texto claro y bien ar-
gumentado.
5. Pruebas escritas para comprobar el voca-
bulario específico y los conceptos teóricos
adquiridos.
6. Participación en actividades programadas
dentro y fuera del centro: concursos, expo-
siciones, efemérides y otras.
La evaluación será continua, ya que el
alumno/a debe estar presente en todos los
pasos necesarios para el análisis y la crea-
ción de obras.
El alumno/a deberá utilizar los procedimien-
tos y materiales de forma adecuada, po-
niendo en práctica los conceptos teóricos
adquiridos, para elaborar formas en tres di-
mensiones. Así mismo, deberá realizar aná-
lisis formales y objetivos a partir de formas
tridimensionales y exentas propuestas por
el profesor; se valorará la actitud observa-
dora y reflexiva.
El alumno/a deberá crear configuraciones
tridimensionales dotadas de significado en
las que se establezcan relaciones lógicas (sin
contradicciones) entre forma y contenido.
Utilizar de forma creativa y estética los ele-
mentos plásticos en la elaboración de for-
mas tridimensionales.
Es muy importante valorar los hábitos y mé-
todos de trabajo, así como la destreza en la
utilización de materiales y herramientas.
También es importante la autoevaluación y
capacidad crítica del alumno/a ante sus
obras, las de sus compañeros y las de gran-
des artistas.
INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN
1- Instrumentos de utilización progra-
mada:
Presentación de trabajos.
Pruebas de asimilación de contenidos.
2 - Instrumentos de utilización continuada:
Aprovechamiento y participación de las cla-
ses telemáticas.
Observación del trabajo diario.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN /CRITERIOS DE EVALUACIÓN
BLOQUE 2. SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN.
1. Relacionar los fundamentos y características de los sistemas de representación con sus posibles aplicaciones al dibujo técnico, seleccionando el sistema adecuado al objetivo previsto, identificando las ventajas e inconvenientes en función de la información que se desee mostrar y de los recursos disponibles. 2. Representar formas tridimensionales sencillas a partir de perspectivas, fotografías, piezas reales o espacios del entorno próximo, utilizando el sistema diédrico o, en su caso, el sistema de planos acotados, disponiendo de acuerdo a la norma las proyecciones suficientes para su definición e identificando sus elementos de manera inequívoca. 3. Dibujar perspectivas de formas tridimensionales a partir de piezas reales o definidas por sus proyecciones ortogonales, seleccionando la axonometría adecuada al propósito de la representación, disponiendo la posición de los ejes en función de la importancia relativa de las caras que se deseen mostrar
y utilizando, en su caso, los coeficientes de reducción determinados.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. MEDIDAS PARA AQUELLOS ALUMNOS QUE PRESENTAN DIFICULTADES DE LOS DOS TRIMESTRES ANTERIORES O QUE TIENEN DIFICULTADES PARA DESARROLLAR LAS TAREAS. RECUPERACIÓN DE MATERIA PENDIENTE
CONCRECIÓN Y PRIORIZACIÓN/ TEMPORALIZACIÓN OBJETIVOS
Bloque 4. La luz. El claroscuro y la textura
Contenidos
La luz como elemento configurador de la forma. Tipos de luz según la fuente y la dirección
lumínica. Posibilidades expresivas de la luz en la representación gráfica. El uso de la iluminación
como elemento expresivo en el arte en diferentes épocas. La sombra: tipología, funciones,
importancia en la construcción del volumen, el claroscuro. Técnicas de sombreado en el dibujo
y materiales apropiados para ello. representación del claroscuro a través de densificación y
rarefacción de tramas y texturas. Identificación de las texturas presentes en la naturaleza.
Construcción y aplicación de la textura en el dibujo, materiales apropiados, funciones plásticas,
tipología, comportamiento de la textura en la imagen plástica.
Criterios de evaluación
1. Representar el volumen de objetos y espacios tridimensionales mediante la técnica del
claroscuro.
2. Valorar la influencia de la luz como configuradora de formas y su valor expresivo.
3. Explorar las posibilidades expresivas de la textura visual y el claroscur
Bloque 5. El color
Contenidos
Teoría del color: naturaleza, semántica, características, síntesis aditiva y sustractiva,
códigos de representación, relaciones armónicas y de contraste, funciones simbólicas,
expresivas y subjetivas. Aplicaciones del color en los diferentes campos del arte, la ilustración
y el diseño. Técnicas secas y húmedas apropiadas a la representación del color en el dibujo.
Análisis del color en la obra de arte, la fotografía y en el diseño.
Criterios de evaluación
1. Conocer y aplicar los fundamentos teóricos sobre el color y las relaciones cromáticas,
tanto en la expresión gráfico-plástica como en el análisis de diversas manifestaciones artística.
METODOLOGÍA (Incluyendo el uso de Plataformas, videoconferencia, etc…)
Se favorecerá el aprendizaje autónomo. El apoyo visual es de suma importancia en la
materia por lo que la consulta del libro de texto y el material sugerido por el profesor es fundamental para su seguimiento.
El profesor abre diferentes vías de comunicación con el alumnado, desde la Plataformas Moodle del centro, Google Classroom, canal de You Tube.
Son posibles también tutorías telefónicas con el profesor (671567546) y las consultas vía email: [email protected].
Para los videos tutoriales y entrega con instrucciones y ejemplos se utilizará la aplicación GOOGLE CLASSROOM.
ACTIVIDADES: Diferentes grados de realización y dificultad, diversas para un mismo contenido, de refuerzo, para afianzar y de aplicación.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
Dependerá de la prórroga que pueda afectar al estado de alarma. Si se produjera la vuelta a las clases con tiempo suficiente se programarían exámenes finales y de recuperación de los contenidos no superados en anteriores evaluaciones.
Los instrumentos de evaluación que se contemplarán durante el estado de alarma comprenderán: el seguimiento que se esté haciendo de la materia; la resolución de ejercicios y tareas.
Se incluirá la autoevaluación como estrategia fundamental para reflexionar individualmente sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje realizado.
DEPARTAMENTO: DIBUJO MATERIA: DIBUJO TÉCNICO I
CURSO: 1º BACHILLERATO GRUPO: A
CONTENIDOS (conexión con los criterios de evaluación)
PRIORIZACIÓN /TEMPORALIZACIÓN
El bloque de Geometría Plana se impartió antes de la situación de alarma. Se inició el Bloque 2 -sistemas de representación-, con un tema de introducción general; después se abordó el sistema diédrico (punto, recta y plano, pertenencias). De esta parte no se ha realizado examen de contenidos por lo que queda pendiente. En el tercer trimestre vamos a afianzar los contenidos del sistema diédrico pero priorizando los ya impartidos, dejando para el próximo curso el avance de este tema.
Se van a proponer actividades que desarrollen la visión espacial a través del sistema de vistas, la perspectiva caballera y la perspectiva isométrica. También se introducirá el Bloque III -normalización-, que cerrará el trimestre.
GRADO DE PROFUNDIZACIÓN (Alumnado que finaliza Etapa y que sigue con regularidad el periodo no presencial).
Se profundizará atendiendo a las circunstancias y al posibilidad del seguimiento de la materia a través de medios telemáticos.
METODOLOGÍA (Incluyendo el uso de Plataformas, videoconferencia, etc…)
Se favorecerá el aprendizaje autónomo. El apoyo visual es de suma importancia en la materia por lo que la consulta del libro de texto y el material sugerido por el profesor es fundamental para su seguimiento.
El profesor abre diferentes vías de comunicación con el alumnado, desde la Plataformas Moodle del centro, Google Classroom, canal de You Tube.
Son posibles también tutorías telefónicas con el profesor (671567546) y las consultas vía email: [email protected].
Para los videotutoriales y videoconferencias se utilizará la aplicación ZOOM.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN /CRITERIOS DE EVALUACIÓN
BLOQUE 2. SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN.
1. Relacionar los fundamentos y características de los sistemas de representación con sus posibles aplicaciones al dibujo técnico, seleccionando el sistema adecuado al objetivo previsto, identificando las ventajas e inconvenientes en función de la información que se desee mostrar y de los recursos disponibles. 2. Representar formas tridimensionales sencillas a partir de perspectivas, fotografías, piezas reales o espacios del entorno próximo, utilizando el sistema diédrico o, en su caso, el sistema de planos acotados, disponiendo de acuerdo a la norma las proyecciones suficientes para su definición e identificando sus elementos de manera inequívoca. 3. Dibujar perspectivas de formas tridimensionales a partir de piezas reales o definidas por sus proyecciones ortogonales, seleccionando la axonometría adecuada al propósito de la representación, disponiendo la posición de los ejes en función de la importancia relativa de las caras que se deseen mostrar y utilizando, en su caso, los coeficientes de reducción determinados.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN (formularios online, diario de aprendizajes y/o reflexión, rúbricas…)
Dependerá de la prórroga que pueda afectar al estado de alarma. Si se produjera la vuelta a las clases con tiempo suficiente se programarían exámenes finales y de recuperación de los contenidos no superados en anteriores evaluaciones.
Los instrumentos de evaluación que se contemplarán durante el estado de alarma comprenderán: el seguimiento que se esté haciendo de la materia; la resolución de ejercicios y tareas.
Se incluirá la autoevaluación como estrategia fundamental para reflexionar individualmente sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje realizado.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. MEDIDAS PARA AQUELLOS ALUMNOS QUE PRESENTAN DIFICULTADES DE LOS DOS TRIMESTRES ANTERIORES O QUE TIENEN DIFICULTADES PARA DESARROLLAR LAS TAREAS. RECUPERACIÓN DE MATERIA PENDIENTE
CONCRECIÓN Y PRIORIZACIÓN/ TEMPORALIZACIÓN OBJETIVOS
-1. Apreciar y reconocer el dibujo técnico como elemento de configuración y recurso gráfico en la industria, el diseño, la arquitectura, el arte o en la vida cotidiana.
2. Comprender y representar los problemas de configuración de figuras sencillas en el plano y
el espacio.
3. Analizar los fundamentos y las características de los sistemas de representación.
4. Valorar la universalidad de la normalización en el dibujo técnico y aplicar la principales
normas UNE e ISO referidas a la obtención, posición y acotación de las vistas de un cuerpo.
5. Planificar y reflexionar, de forma individual y colectiva, sobre el proceso de realización de
cualquier construcción geométrica, relacionándose con otras personas en las actividades
colectivas con flexibilidad y responsabilidad.
6. Integrar sus conocimientos de dibujo técnico dentro de los procesos tecnológicos y en
aplicaciones de la vida cotidiana, revisando y valorando el estado de consecución del
proyecto o actividad siempre que sea necesario.
7. Descubrir la importancia del proceso metodológico de creación y representación del dibujo
técnico mediante la elaboración de bocetos, croquis y planos.
8. Valorar la importancia que tiene el correcto acabado y presentación del dibujo en lo
referido a la diferenciación de los distintos trazos que lo configuran, la exactitud de los
mismos y la limpieza y cuidado del soporte.
9. Interesarse por las nuevas tecnologías y los programas de diseño, disfrutando con su
utilización y valorando sus posibilidades en la realización de planos técnicos.
CONCRECIÓN Y PRIORIZACIÓN/ TEMPORALIZACIÓN CONTENIDOS
-Resolución de problemas básicos de tangencias y enlaces. Aplicaciones.
METODOLOGÍA (Incluyendo el uso de Plataformas, videoconferencia, etc…) Se favorecerá el aprendizaje autónomo. El apoyo visual es de suma importancia en la
materia por lo que la consulta del libro de texto y el material sugerido por el profesor es fundamental para su seguimiento.
El profesor abre diferentes vías de comunicación con el alumnado, desde la Plataformas Moodle del centro, Google Classroom, canal de You Tube.
Son posibles también tutorías telefónicas con el profesor (671567546) y las consultas vía email: [email protected].
Para los videotutoriales y videoconferencias se utilizará la aplicación ZOOM.
ACTIVIDADES: Diferentes grados de realización y dificultad, diversas para un mismo contenido, de refuerzo, para afianzar y de aplicación.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
Dependerá de la prórroga que pueda afectar al estado de alarma. Si se produjera la vuelta a las clases con tiempo suficiente se programarían exámenes finales y de recuperación de los contenidos no superados en anteriores evaluaciones.
Los instrumentos de evaluación que se contemplarán durante el estado de alarma comprenderán: el seguimiento que se esté haciendo de la materia; la resolución de ejercicios y tareas.
Se incluirá la autoevaluación como estrategia fundamental para reflexionar individualmente sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje realizado.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN /CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- DIBUJAR CURVAS TÉCNICAS Y FIGURAS PLANAS APLICANDO LOS CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE TANGENCIAS, RESALTANDO LA FORMA FINAL DETERMINADA E INDICANDO GRÁFICAMENTE LA CONSTRUCCIÓN AUXILIAR UTILIZADA, LOS PUNTOS DE ENLACE Y LA RELACIÓN ENTRE SUS ELEMENTOS.
IINSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
-Los procuctos. DIBUJOS PROPUESTOS SOBRE EL TEMA DE TANGENCIAS Y ENLACES.
-Pruebas orales y escritas sobre los contenidos tratados.
DEPARTAMENTO: DIBUJO MATERIA: DIBUJO TÉCNICO II
CURSO: 2º BACHILLERATO GRUPO: A
CONTENIDOS (conexión con los criterios de evaluación)
PRIORIZACIÓN /TEMPORALIZACIÓN
El bloque de Geometría Plana se impartió antes de la situación de alarma. Se inició el Bloque 2 -Sistemas de Representación-, con un tema de introducción general; después se abordó la Geometrría Descriptiva, dando tiempo a casi finalizar el sistema diédrico. En el tercer trimestre vamos a afianzar los contenidos del sistema diédrico pero priorizando los ya impartidos, concretamente los modelos que sirven para las pruebas de selectividad.
Ya se había comenzado con las axonometrías, su introducción.Se van a proponer actividades que desarrollen la visión espacial a través del sistema de vistas, la perspectiva caballera y la perspectiva isométrica. También se introducirá el Bloque III -normalización-, que cerrará el trimestre.
GRADO DE PROFUNDIZACIÓN (Alumnado que finaliza Etapa y que sigue con regularidad el periodo no presencial).
Se encaminará al alumnado a la resolución de ejercicios propuestos de cara a la selectividad.
Se profundizará atendiendo a las circunstancias y al posibilidad del seguimiento de la materia a través de medios telemáticos.
METODOLOGÍA (Incluyendo el uso de Plataformas, videoconferencia, etc…)
Se favorecerá el aprendizaje autónomo. El apoyo visual es de suma importancia en la materia por lo que la consulta del libro de texto y el material sugerido por el profesor es fundamental para su seguimiento.
El profesor abre diferentes vías de comunicación con el alumnado, desde la Plataformas Moodle del centro, Google Classroom, canal de You Tube, etc.
Son posibles también tutorías telemáticas y las consultas vía email: [email protected].
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN /CRITERIOS DE EVALUACIÓN
BLOQUE 2. SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN.
1. Relacionar los fundamentos y características de los sistemas de representación con sus posibles aplicaciones al dibujo técnico, seleccionando el sistema adecuado al objetivo previsto, identificando las ventajas e inconvenientes en función de la información que se desee mostrar y de los recursos disponibles. 2. Representar formas tridimensionales sencillas a partir de perspectivas, fotografías, piezas reales o espacios del entorno próximo, utilizando el sistema diédrico o, en su caso, el sistema de planos acotados, disponiendo de acuerdo a la norma las proyecciones suficientes para su definición e identificando sus elementos de manera inequívoca. 3. Dibujar perspectivas de formas tridimensionales a partir de piezas reales o definidas por sus proyecciones ortogonales, seleccionando la axonometría adecuada al propósito de la representación, disponiendo la posición de los ejes en función de la importancia relativa de las caras que se deseen mostrar y utilizando, en su caso, los coeficientes de reducción determinados.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN (formularios online, diario de aprendizajes y/o reflexión, rúbricas…)
Dependerá de la prórroga que pueda afectar al estado de alarma. Si se produjera la vuelta a las clases con tiempo suficiente se programarían exámenes finales y de recuperación de los contenidos no superados en anteriores evaluaciones.
Los instrumentos de evaluación que se contemplarán durante el estado de alarma comprenderán: el seguimiento que se esté haciendo de la materia; la resolución de ejercicios y tareas.
Se incluirá la autoevaluación como estrategia fundamental para reflexionar individualmente sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje realizado.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. MEDIDAS PARA AQUELLOS ALUMNOS QUE PRESENTAN DIFICULTADES DE LOS DOS TRIMESTRES ANTERIORES O QUE TIENEN DIFICULTADES PARA DESARROLLAR LAS TAREAS. RECUPERACIÓN DE MATERIA PENDIENTE
CONCRECIÓN Y PRIORIZACIÓN/ TEMPORALIZACIÓN OBJETIVOS
CONCRECIÓN Y PRIORIZACIÓN/ TEMPORALIZACIÓN CONTENIDOS
-Resolución de problemas básicos de tangencias y enlaces. Aplicaciones.
METODOLOGÍA (Incluyendo el uso de Plataformas, videoconferencia, etc…) Se favorecerá el aprendizaje autónomo. El apoyo visual es de suma importancia en la
materia por lo que la consulta del libro de texto y el material sugerido por el profesor es fundamental para su seguimiento.
El profesor abre diferentes vías de comunicación con el alumnado, desde la Plataformas Moodle del centro, Google Classroom, canal de You Tube.
Son posibles también tutorías y las consultas vía email: [email protected].
Para los videos tutoriales y exposición e instrucciones se utilizará la aplicación GOOGLE CLASSROOM.
ACTIVIDADES: Diferentes grados de realización y dificultad, diversas para un mismo contenido, de refuerzo, para afianzar y de aplicación.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
Dependerá de la prórroga que pueda afectar al estado de alarma. Si se produjera la vuelta a las clases con tiempo suficiente se programarían exámenes finales y de recuperación de los contenidos no superados en anteriores evaluaciones.
Los instrumentos de evaluación que se contemplarán durante el estado de alarma comprenderán: el seguimiento que se esté haciendo de la materia; la resolución de ejercicios y tareas.
Se incluirá la autoevaluación como estrategia fundamental para reflexionar individualmente sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje realizado.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN /CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Valorar la importancia de la elaboración de dibujos a mano alzada para desarrollar la “visión espacial”, analizando la posición relativa entre rectas, planos y superficies, identificando sus relaciones métricas para determinar el sistema de representación adecuado y la estrategia idónea que solucione los problemas de representación de cuerpos o espacios tridimensionales.
2. Representar poliedros regulares, pirámides, prismas, cilindros y conos mediante sus proyecciones ortográficas, analizando las posiciones singulares respecto a los planos de proyección,
IINSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Procedimientos e instrumentos de evaluación
Conocimientos “Saber qué”
1. Láminas y ejercicios sobre los
temas expuestos..
2. Controles y ejercicios de
asimilación de contenidos.
Destrezas y habilidades “Saber cómo”
1. Ejercicios diarios.
determinando las relaciones métricas entre sus elementos, las secciones planas principales y la verdadera magnitud o desarrollo de las superficies que los conforman.
3. Dibujar axonometrías de poliedros regulares, pirámides, prismas, cilindros y conos, disponiendo su posición en función de la importancia relativa de las caras que se deseen mostrar y/o de la conveniencia de los trazados necesarios, utilizando la ayuda del abatimiento de figuras planas situadas en los planos coordenados, calculando los coeficientes de reducción y determinando las secciones planas principales -1. Apreciar y reconocer el dibujo técnico como elemento de configuración y recurso gráfico en la industria, el diseño, la arquitectura, el arte o en la
vida cotidiana.
2. Comprender y representar los
problemas de configuración de figuras
sencillas en el plano y el espacio.
3. Analizar los fundamentos y las
características de los sistemas de
representación.
4. Valorar la universalidad de la
normalización en el dibujo técnico y
aplicar la principales normas UNE e ISO
referidas a la obtención, posición y
acotación de las vistas de un cuerpo.
5. Planificar y reflexionar, de forma
individual y colectiva, sobre el proceso de
realización de cualquier construcción
geométrica, relacionándose con otras
personas en las actividades colectivas con
flexibilidad y responsabilidad.
2. Actividades grafico plásticas de
varias sesiones de duración.
3. Orden y corrección en los
ejercicios del alumno.
4. Acceder a las informaciones y recursos
que se encuentran en la Web o en
bibliotecas como preparación previa al
trabajo.
Actitudes “Saber ser”
1. Observación de la actitud y el
interés del alumno.
2. Respeto del materia y trabajos,
tanto común como propio.
3. Entrega puntual de las
actividades.
4. Poseer y utilizar el material
adecuado.
5. Asistencia y entrega puntuales en
horario lectivo, a través de la plataforma.
6. Integrar sus conocimientos de dibujo
técnico dentro de los procesos
tecnológicos y en aplicaciones de la vida
cotidiana, revisando y valorando el estado
de consecución del proyecto o actividad
siempre que sea necesario.
7. Descubrir la importancia del proceso
metodológico de creación y
representación del dibujo técnico
mediante la elaboración de bocetos,
croquis y planos.
8. Valorar la importancia que tiene el
correcto acabado y presentación del
dibujo en lo referido a la diferenciación de
los distintos trazos que lo configuran, la
exactitud de los mismos y la limpieza y
cuidado del soporte.
9. Interesarse por las nuevas tecnologías y
los programas de diseño, disfrutando con
su utilización y
valorando sus posibilidades en la
realización de planos técnicos.