Aldea Educativa Magazine - Edition 4

1www.aldeaeducativamagazine.com

“AbolishBullying”

Abolir la Burla

Edición No. 4, Año 1NOVIEMBRE / DICIEMBRE 2010

Desarrollo de capacidadesde Liderazgo en los jóvenes

Combinando la educacióncon la vocación de servicioa la comunidad

Gustavo Dudamelen la cima musical

Estudiantes de SUAGMinvitan al Angel de Queens

www.aldeaeducativamagazine.com

2 www.aldeaeducativamagazine.com


Aldea Educativa Magazine is a bimonthly educational magazine. All contents are protected by copyright and may not be reproduced without written consent from the publisher. The advertiser is solely responsible for ad content and holds publisher harmless from any error. All rights reserved. Reproduction in whole or part without written permission is prohibited. ISSN 2157-87 (print) ISSN 2157-877X (online)

Director/ CEORaul Briceño [email protected]

Editor Elizabeth Verna de Briceñ[email protected].: 754-366-5934

Asistente generalMaria Alejandra Briceño [email protected]

Coordinación Katty [email protected]

Dirección InternacionalMaria Isabel [email protected]

Web MasterPedro [email protected]

ColaboradoresErika BriceñoRaisa MendezAimara AcevedoMaria Alejandra BriceñoMercedes MorescoAndreina OjedaMaria Dolores AraSonia MaurielloHector CalderaJose Ignacio LujanViviana VethencourtElena Dolinski de MontillaHinda ElmanVenus Suarez

Dirección de [email protected]ónBeyond Languages LLC

Diseño GráficoLeonardo Simancaswww.leonardosimancas.com

Esta es nuestra cuarta edición, y con ella cerra-mos el año 2010, nuestro primer año como única revista de educación en el condado de Broward, orientada a la comunidad hispana, gratuita, con el fin de difundir información sobre el sistema educativo y las oportunidades que ofrece a toda la población estudiantil. Ha sido un paso importante en el desarrollo de este campo informativo sobre educación, y ello nos llena de satisfacción y en-tusiasmo para continuar. Queremos además de informar, ser una tribuna abierta a la comunidad educativa, escolar, universitaria y profesional. En esta edición encontraran artículos orientados a resaltar el liderazgo de jóvenes quienes de una u otra manera impactan a su comunidad, a su país, al mundo. Artículos sobre “abolish bullying”, Gustavo Dudamel , Salman Khan; el Angel de Queens, Becas y otros tantos temas e infor-mación y de utilidad a todos los lectores de Aldea Educativa Magazine. Uniéndonos a las celebraciones de Thanksgiving y las festividades de fin de año, queremos enviar un mensaje de agradecimiento a “Salud al Dia”, a nuestros colaboradores y a todas aquellas personas e instituciones que depositaron su confianza en nosotros, y que hicieron posible convertir este sueño en una realidad. Finalmente, los invitamos a visitar nuestra página web y a participar activa-mente en ella. Gracias a todos y nuestros mejo-res deseos para el 2011.

Elizabeth Verna Briceño

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PAOLA CORREA

ALLEN MONTILLA

ALVARO MONTILLA

ALEJANDRA SARDI

ROSARIO MODICA

EDICIÓN Nº 4. Año I , Noviembre/Diciembre de 2010

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EDITORIAL

IDIOMAS

LITERATURA

ACTUALIDAD

EL RINCON DEL ESPAÑOL

COMUNIDAD

VALORES

EDUACIÓN MUSICAL

TENDENCIAS

EDUCACIÓN SUPERIOR

TECNOLOGÍA

TECNOLOGÍA

EDUCACIÓN ESPECIAL

BECAS 2011

INFORMATE

FRASES ESENCIALES

Estudiar Inglés más allá de su costo y ubicación

La lectura como revelacióndel mundo

Desarrollo de capacidades de Liderazgo en los jóvenes

Líderes hispanos, preservando el idioma y la cultura

Combinando la educación con la vocación de servicio a la comunidad

Liderazgo Invictus

Gustavo Dudamel en lacima musical

¿Qué estudiar en época de rece-sión?

Estudiantes de SUAGM invitan al Angel de Queens

¿Tiene usted un pequeño genio en casa?

Crecen las ofertas de Educación a distancia

Autismo y la integracióna la escolaridad

Becas disponibles

Colegios privados en Miramar y Pembroke Pines

en el aula de clase


IDIO

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H ablar inglés sigue siendo una de las herramientas más útiles que puede tener una

persona, ya que cada día el idioma de la globalización, el inglés, toca aún más aspectos de nuestras vidas de manera evidente. Sabiendo esto, millones de personas tienen como meta ser parte la comunidad de quienes hablan inglés utilizando diversos medios para apren-der el mismo.

Hoy en día, aprender inglés es más fácil de lo que piensas ya que existen una variedad de opciones desde me-todologías nuevas, hasta una diversi-dad de tipos de cursos desde la inmer-sión total en países angloparlantes, hasta cursos personalizados en línea.

Según mi experiencia como consultora y “coach” de inglés, al darse cuenta de la cantidad de consideraciones para se-leccionar su curso, lo más común entre los estudiantes a la hora de escoger, es que se dejan llevar por aspectos rela-cionados a la ubicación, horario y costo del mismo.

Antes de embarcar en la aventura de seleccionar su curso de inglés, y aunque suene repetitivo, quisiera brindarle un par de consejos sencillos que puede tomar en cuenta para definir

Por Beatriz López Garcia

Estudiar Inglés más allá de su costo y ubicación

de manera más clara el camino que debe tomar, viendo un poco más allá que la accesibilidad y costo.

En primer lugar, el estudiante debe tener claro cual es la meta o razón por aprender inglés. Al tener claro el propósito por el cual desea aprender un nuevo idioma, sea por motivos de estu-dios adicionales, desarrollo profesional, de turismo u otros, será más fácil definir la metodología que mejor se adapta a uno. Por ejemplo, un curso destinado a la gramática quizás no sea el más adecuado para alguien que sólo desea aprender inglés para comunicarse en sus viajes, tanto como uno de conver-sación sería incompleto para alguien que desea realizar estudios en el ex-tranjero.

Y segundo, el estudiante debe ser constante con los estudios. Inde-pendientemente del curso que haya seleccionado, los mejores resultados se han visto en quienes se dedican a estudiar al menos 3 horas a la semana por una extensión de 6 a 8 meses. Este tiempo permite al profesor impartir su-ficiente material, así como hacer que el estudiante ponga en práctica los conocimientos adquiridos a lo largo del curso.

Así que para garantizar su éxito recuerde hacer nota de la duración y horas semanales del curso, y buscar el programa que mejor cumpla con su meta por aprender el idioma.

» [email protected]


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APor María Dolores Ara

LA LECTURA COMOREVELACIÓN DEL MUNDO

D esde hace bastante tiempo la lectura ha perdido significado como valor cultural. Lejos quedan los días en que ser culto suponía un valor social, personal y hasta moral. La base para tener ese valor venía en los libros:

en el bagaje de conocimientos, posturas y visiones del mundo que se adquiría gracias a ellos.

Hoy nos aqueja un mal que conocemos como “analfabetismo funcional”: se lee operativamente, pero no se comprende lo que se lee, no se sabe argumentar sobre ello, no se generan ideas sobre otras ideas, no se identifica la idea principal de un escrito, no se conoce el significado de las palabras que lo componen, no se establecen asociaciones con otras ideas, no se sabe resumir lo que se lee, no se distingue entre una opinión y un análisis.

Leer ya no es un valor. Estamos en la era de la imagen. Pero, paradójicamente, se estudia ley endo, se aprende leyendo, nos informa-mos leyendo… y no hay ninguna posibili-dad de tener éxito en la vida (profesional o emocional: ¿Alguien se ha consolado de alguna pena de amor resolviendo una fórmula?) si no se domina la lectura

como vía de acceso al saber.

Hay que recuperar el sentido de la lectura como parte del sen-tido del mundo que ella resume y muestra.

El lector comprende un texto cuando es capaz de extraer el significado que el mismo texto le ofrece. Esto implica reconocer que el sentido del texto, su misterio, está en las palabras que lo compo-nen, en la forma de organizarlas y que el rol del lector consiste en

descubrirlo.


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Toda lectura es de algún modo “revelación”. Revelación del mundo, de la natura-leza humana, de lo que somos y queremos ser. La lectura profunda nos brinda la oportunidad de conocer el sentido de la vida, ése que buscamos incesantemente y se nos escapa. Si no hay búsqueda, desde luego, no hay sentido.

La lectura también nos construye: fabricamos nuestra propia estructura interior a partir de lo que leemos. ¿En qué creo? , ¿Qué defiendo?, ¿Quién soy? Preguntas complejas que cuesta hacerse y que un libro bien leído contribuye a contestar de manera más clara que cuando nos miramos para adentro asustados y perplejos.

La lectura forma valores, ideas y conceptos sobre la realidad. Es una vía para palparla, para vivirla, para expresarla y experimentarla. En el devenir cotidiano tenemos contacto apenas con una realidad fragmentada, hecha de trozos aisla-dos de experiencia que nos dejan el sabor de lo incompleto, de lo carente o de lo confuso. La lectura sabia nos deja armar el rompecabezas de la vida de una manera más plena. Ella admite infinitos puntos de vista que contrastan o armoni-zan con el nuestro, que lo amplían, lo cuestionan o lo modifican. La lectura siem-pre va a más: nunca reduce o simplifica nuestra visión del mundo.

Ya se trate de un ensayo, un artículo, una novela o cuento, un poema lo que encontraremos allí nos mostrará un universo de posibilidades para conocernos a nosotros mismos, para conocer mejor a los otros y al mundo que nos rodea.

¿Se puede pedir más?

Ejercicios de atención y autocontrol a través de la Rítmica Dalcroze

Programa de inclusión para niños con Autismo

Instrumentación según el nivel

Grupos especiales para niños con Déficit de Atención e Hiperactividad

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Para niños de 4 años en adelante



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DESARROLLO DECAPACIDADES DE Liderazgo en los jóvenes

Por Elena Dolinski de Montilla

“Abolish Bullying” o “Abolir la Burla” es un programa que permite el desarrollo de capacidades de liderazgo en los jóvenes al tiempo de que reciben

horas comunitarias y benefician a las comunidades al promover el RESPETO

E n el estado de Florida, las es-cuelas de bachillerato o edu-cación secundaria, exigen que

los alumnos participen en actividades comunitarias como requisito para graduarse. Si bien es cierto que estos programas ofrecen oportunidades a los jóvenes para involucrarse en ac-tividades comunitarias; no menos cierto es, que la gran mayoría de estos pro-gramas NO toman en cuenta el poten-cial de crecimiento y desarrollo de los jóvenes, sus ideas, energía y los lazos comunitarios que puedan establecer.

Para algunos estudiantes, trabajar en estos proyectos es una oportunidad que les permite explorar actividades que podrían realizar en su vida adulta como una forma de sustento y quizás lo más crucial es que “les permite iniciar su historial de liderazgo”.

El mejor facilitador, para lograr el de-sarrollo de capacidades de liderazgo en los jóvenes, es contar con un buen fundamento de experiencias que nos animen a expresarnos abiertamente, analizar problemas y buscarles una solución.

“Abolish Bullying” o “Abolición de la Burla” es uno de los mejores ejemplos, por tratarse de un movimiento estudian-til que busca promover el RESPETO dentro y fuera de los salones de clases. Aproximadamente el 50% de los ni-ños que participan en este programa se acostumbren a invertir más tiempo en observar lo que sucede a su alre-dedor y a realizar actividades basadas en los resultados de esa exploración y las necesidades muy particulares de su comunidad.

Las escuelas a lo largo y ancho del país reconocen la importancia de que sea un grupo de jóvenes, quienes asuman el liderazgo en crear un clima en las escuelas basado en el Respeto. De-bido a que los estudiantes tienen mu-cha influencia sobre otros, esa influen-cia debe ser utilizada para establecer normas escolares. Son los estudiantes quienes realmente saben que es lo que sucede en sus escuelas tanto frente y detrás de las cámaras. Es más, son ellos quienes por lo general saben con mucha precisión quienes requieren de ayuda, quienes son conflictivos y a quienes se están excluyendo o son motivo de burlas. También son ellos quienes pueden presentar la forma más efectiva de abordar la situación, lo cual permite evidenciar los dones de lide-razgo de los estudiantes involucrados en este tipo de programas.

La campaña de publicidad de “Abolish Bullying” que ha sido implementada de forma exitosa en más de 300 escuelas en el condado de Broward, representa una prueba admirable e irrefutable de como el liderazgo y la influencia


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positiva de nuestros jóvenes, puede promover y crear un ambiente de RESPETO dentro y fuera de los salones de clases.

El liderazgo de nuestros jóvenes esta de manifiesto, ahora es menester contar con el apoyo de medios de comunicación, empresas públicas, privadas y mixtas a fin de fomentar la colaboración entre diferentes organizaciones juveniles; que permitan aumentar así las posibilidades de que un número mayor de jóvenes se beneficie de oportunidades para el desarrollo de capacidades de liderazgo.

Acerca de la política “Anti Buillyng” en Florida:

La junta escolar del condado de Broward, aprobó como primer Distrito escolar la política “Anti-Bullying” en Florida. Esta política que específicamente prohíbe bur-larse o ser burlado por cualquier estudiante o empleado del Distrito, fue adoptada el 22 de Julio, diseñada por la oficina Programas de Prevención y de Servicios de Asistencia al Estudiante del distrito, bajo iniciativa del “Safe Schools Healthy Students Grant “.Esta política

“Bullying” significa “Burlarse” sistemáticamente y de forma crónica infligiendo daño físico o psicológico en uno o más es-tudiantes o empleados.

La política Anti-Bullying fue desarrollada por un grupo de trabajo del Distrito, que incluye la comunidad y un grupo de padres involucrados. Así como la especial participación y el liderazgo de un grupo de estudiantes de High School, quienes crearon y diseñaron el nombre, el logo, el slogan y la campaña de publicidad que apoyo el lanzamiento de esta nueva política que fue comunicada en todos los colegios públicos del condado de Broward.

» Para mayor información pueden escribir a [email protected] o visitar la página web www.browardschools.com/schools/bullying.htm [email protected]

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L os institutos de idiomas coinciden en que para que un niño aprenda a hablar, leer y escribir fluidamente en una segunda lengua y asimismo aprenda algo sobre la historia y las costumbres correspondientes, se

necesitan por lo menos seis horas semanales de estudio, a lo largo de seis años. Así, al cabo de ese tiempo, ese joven podrá decir que tiene un verdadero dominio del idioma.

Ahora bien, parece que en la realidad del estudio del español en la Florida, los ob-jetivos perseguidos por los padres, no siempre corresponden al tiempo disponible para la adquisición de un verdadero aprendizaje.

En los años transcurridos en este país, y fundamentalmente a raíz de mi trabajo en Educando a América, palpo esta realidad de los hispanos que no son con-scientes de la importancia que tiene la cultura y el idioma en la vida integral de una persona. Y no sólo eso, también veo que si bien algunos reconocen la importancia de hablar y escribir el idioma, no están dispuestos a sacrificarle horas de estudio, o cierto dinero que pague la instrucción. Hay quienes quieren que sus hijos aprendan español, sí, pero estudiando sólo una hora a la semana, y pretenden que en esa hora se los instruya en lectura, escritura y cultura hispana. Magos, no maestros, necesitan esos niños. Hay otros que se consuelan porque en la casa hablan en español, y confían en que algún día sus niños tam-bién lo leerán y lo escribirán, sí, también por arte de magia.

Volviendo a nuestros números, si para aprender bien el idioma hacen falta seis horas semanales durante seis años, un total de mil ciento ochenta y ocho horas de estudio, estudiando una hora por semana le llevaría al niño treinta y seis años completar su aprendizaje. Demasiado, ¿no?

Nadie piensa que con ese nivel mínimo de instrucción que pretenden dedicarle, sus hijos podrán, sí, contestar un mensaje de texto o un email, pero jamás leerán a Gabriel García Márquez en su idioma, a Juan Rulfo, o a Jorge Luis Borges.

Nuestra cultura misma está en peligro. Seamos entonces conscientes de nuestra realidad como hispanos viviendo en Estados Unidos, seamos líderes de nuestra cultura y de nuestro idioma. Sin trucos ni atajos en el camino. De verdad.

[email protected]

LÍDERES HISPANOS, PRESERVANDO EL IDIOMA Y LA CULTURA

Por Mercedes Moresco



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AD COMBINANDO LA

EDUCACIÓN con la vocación de servicio a la comunidad

A ngel Gomez es un joven líder del condado de Broward que combina su vida al servicio de la educación y al de la comunidad. En

tal sentido es un hombre muy activo, especialmente en Weston, donde se desenvuelve como uno de los comisionados de la ciudad.

Angel, nació en Puerto Rico y luego de vivir unos años en Venezuela, se mudó con su familia a la ciudad de Bonaventure en 1984. Sus estudios y preparación fueron orientados a la educación, graduándose en UCF “University of Central Florida” donde obtuvo el tí-

tulo de Bachiller en Matemáticas y Arte (Secondary Math Education Bachelors of Arts Degree). Más tarde hace un Master en Liderazgo en Educación, en “Nova Southeastern University”. Desde el año 2006 es sub-director (vice principal) de “Coconut Creek High Schools”.

Respecto a la educación pública, Angel nos dice que “hay mucho por hacer. El estado debe hacer de la educación pública una prioridad, no basta hablar de ella porque suena bien, hay que actuar, hay que hacer. Hay que hacer énfasis en realizar esfuerzos para financiar los sistemas escolares públicos. Es un sistema frágil y debe-mos fortalecerlo para lograr que todos los jóvenes reciban del estado, el apoyo que requieren para concluir su educación.

Como residentes del condado de Broward, aunque no tengamos niños en el sistema escolar público, debemos estar enterados de quiénes son los que están en la directiva del sistema y como es su actuación. Es importante estar informados de quienes se postulan para estos cargos, ya que ello impactará en el destino de nuestros jóvenes. Debemos ejercer nuestro derecho al voto y estar seguros de que votamos por quienes representan el interés de nuestros niños y que están calificados para actuar desde sus respectivos cargos”.

Angel Gomez, está siempre presente en casi todas las actividades que desarrollan organizaciones públicas o privadas. Participa en ellas siempre con una sonrisa, una actitud positiva, ofreciendo su experiencia y su apoyo.

Hay dos herramientas fundamentales que maneja Angel y que le han sido útiles en estos años, como son la comunicación y la integración. Siempre está abierto a es-cuchar a todos, ha sabido integrar las culturas que convergen en el sur de la florida. Su apoyo a los habitantes de la ciudad, a su población en general, al igual que su apoyo a las minorías, lo ha hecho merecedor del respeto de todos los que lo conocen.

El estado debe hacer de la educación pública una prioridad, no basta hablar de ella porque suena

bien, hay que actuar, hay que hacer


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SPor Hector Caldera


La película con ese nombre, de Clint Eastwood, sobre el juego de rugby que cambió la historia de Sur Africa, mues-tra el liderazgo de Mandela inspiran-do al equipo que los va a representar en el mundial de 1995. Especial aten-ción mereció su capitán Francois Pien-aar, un joven de 27 años sin ninguna idea de política, ni tampoco atento a las discriminaciones vividas en su país, lo único que le interesaba era jugar rugby.

¿Cómo inspirar?

¿Cómo lograr que el otro aporte más allá de sus expectativas?

¿Cómo hacer a un equipo grandio-so, y en la misma medida hacer a un país grandioso?

Son preguntas de un líder, Mandela las hace al conocer al capitán de los Springbok. Un Presidente de 76 años que recibe con toda humildad al capi-tán, muestra interés por su condición física, le sirve el té y quiere escucharlo, quiere comprender cómo lidera a su equipo. Comparte las preguntas para explorarlas en conjunto, tan importante resulta lo que exprese uno y el otro.

Nuestro mayor temor no es ser inadecuados. Nuestro mayor temor es ser poderosos más allá de toda medida. Es nuestra luz, no nuestra oscuridad, la que nos asusta… Y en la medida que dejemos brillar nuestra luz, incons-cientemente le damos a otro el permiso de hacer lo mismo. En la medida que nos liberamos de nuestros propios mie-dos, nuestra presencia automáticamente libera a otros. Nelson Mandeladiscurso inaugural de su presidencia, 1994.LIDERAZGO

I N V I C T U S Dos edades, historias, culturas, acti-tudes y color de piel, con un mismo espíritu humano creando significados para un país que venía con una larga historia dividida.

¿Qué desafíos tienen los jóvenes hoy día en esta era del conocimien-to?

¿En cuáles divisiones pudiesen con-tribuir a tender puentes?

Recordemos que el respeto, como va-lor, y la inspiración, como habilidad del líder, vienen en palabras junto con la congruencia, sus actos cotidianos y los pequeños detalles. Cada acción renue-va los principios y valores que hacen al ser humano, humano.

Hoy día la innovación y el talento son indispensables en cualquier contexto, entonces ¿Sobre qué principios per-durables se construyen puentes, em-presas, instituciones y comunidades? ¿Cómo alentar a los Francois a lo largo del planeta?... Parte de la respuesta, nos la dio William Henley en 1875, con su poema Invictus: “… No importa cuán estrecho sea el camino, cuán cargada de castigo la sentencia: Soy el amo de mi destino; soy el capitán de mi alma”


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Gustavo Dudamel EN LA CIMA MUSICAL

Un líder juvenil recorre el mundo obteniendo triunfos y posesionándose del primer lugar, al ser el director de orquesta a nivel internacional más joven

Por Sonia Mauriello

P ara todos venezolanos que estamos fuera o dentro del país, escuchar al Sistema

Nacional de Orquestas Nacionales y Juveniles es sinónimo de orgullo, es sinónimo de Música y lo escribo con M mayúscula por el inmenso e inva-luable programa de nuestro querido Profesor José Antonio Abreu.

Este Sistema fue fundado en el año 1.975, desarrollando veinte años después, el Movimiento Mundial de Orquestas y Coros Juveniles e Infan-tiles, donde se contaban aproximada-mente un número de 100.000 niños y jóvenes. Este, se dio a conocer inter-nacionalmente en el Kennedy Center en Washington, ante su Santidad el Papa Juan Pablo II, y ante muchos países alrededor del mundo, llevando siempre los colores patrios en alto honor.

El programa se caracteriza por tra-bajar con niños de escasos recursos, alejándolos del mundo de la droga y de la criminalidad. El programa of-rece talleres a niños y jóvenes donde se les enseña a construir y reparar instrumentos. Igualmente incluye un programa para niños con necesi-

dades especiales y un Coro de Ma-nos Blancas que está compuesto por niños sordos.

Por eso nosotros los venezolanos nos sentimos inmensamente orgu-llosos y agradecidos a todos esos jóvenes que con su empeño y dedi-cación han logrado llevar a cabo el sueño de nuestro insigne Profesor José Antonio Abreu.

Este Sistema ha dado muchos ejem-plos pero esta vez hablaremos de un ejemplo o un líder juvenil, de este Sistema Nacional de Orquestas Na-cionales y Juveniles: Gustavo Du-damel Ramírez, el Director Musical mas joven a nivel internacional, es un ejemplo para el mundo entero, y cuenta con escasos 29 años de edad. El comenzó a los 4 años, bajo la tutela de su padre, a los 10 comenzó a estudiar violín, en 1995 comenzó a estudiar dirección orquestal.


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En el año 1.999 fue designado di-rector de la Orquesta Sinfónica Simón Bolívar con la cual viajo por muchos países difundiendo nuestra música. A los 23 años en Alemania ganó el Premio de Dirección Gustav Mahler de Bamberg, comenzando a crecer su fama como Director.

Actualmente, inicia su segunda tem-porada como Director Musical de la Filarmónica de Los Ángeles para los años 2010-2011. Para continuar apreciando este joven “genio musi-cal”, el Mozart de este siglo como muchos lo denominan.

Dudamel no solo está dirigiendo magistralmente música clásica, sino que además ha contribuido a divulgar la música latinoamericana introduciendo en conciertos parti-turas de afamados compositores de nuestros países, dando así un toque genial y particular a las pre-sentaciones que realiza.

La música es una puerta abierta para el mundo entero, Gustavo Du-damel es una de las llaves de esa puerta, que con su música, las vá abriendo para sensibilizar a todas aquellas personas que quieran en-trar en ellas. Para mayor información visita www.gustavodudamel.com

¡Mil felicidades Venezuela por tener una de las llaves del mundo!

[email protected]

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SPor Hinda Elman

Las respuestas a estas pre-guntas, aun considerando las características indivi-

duales de cada familia, requieren sopesar diferentes factores.La mayoría de las Universidades ofrecen diferentes combinaciones de becas, prestamos y programas de trabajo-estudio para cubrir la necesidad del estudiante. Acorde a un censo realizado por la Asociación Nacional de Adminis-tradores de Ayudas Financieras

Estudiantiles un 55% de las universidades, afirmaron que incrementaron la ayu-da financiera para el año 2009- 2010. Por otra parte, mientras las universidades públicas están incrementando sus tarifas, muchas privadas están haciendo lo po-sible por disminuir los precios netos. Inclusive muchas consideradas elites como Harvard, Stanford, Duke y Yale entre otras, ofrecen precios especiales para estudiantes de bajos recursos.Un título profesional es sin lugar a dudas la mejor inversión financiera que uno puede hacer para su futuro, pero antes de tomar un préstamo estudiantil hay que estar muy conscientes del tiempo que nos va a tomar salir de esta deuda. Debe-mos estimar cuánto vamos a ganar con nuestro futuro trabajo, antes de embarcar-nos en una educación o curso de entrenamiento muy costoso.Si va a considerar trabajar en otro estado, hay que ser cuidadosos al realizar el análisis de costo-beneficio de los diferentes estados. Aun considerando que se consiga el trabajo más fácil o mejor remunerado en otro estado, hay que tomar en cuenta el índice del costo de la vida, los impuestos y el ingreso promedio en ese estado. Muchos recién graduados están considerando hacer estudios de postgrado mientras esperan que mejore el mercado de trabajo. Según el economista Lee McPheters de la Universidad del Estado de Arizona, en la recesión de principio de los años 90 se necesitaron 32 meses para que el mercado de trabajo tocara fondo y regresara a los niveles pre-recesión. Con la burbuja del punto-com a principio de esta década se requirieron 48 meses. Esta vez el proceso puede tomar 65 meses según McPheters. Tal como ha ocurrido en recesiones anteriores, hay mayor posibilidad de que los estudiantes que se gradúan en la actualidad obtengan un titulo de postgrado, lo que les garantizaría un sueldo mayor y les permitiría pagar sus préstamos. » [email protected]


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U n grupo de entusiastas es-tudiantes del Sistema Uni-versitario Ana G Mendez,

quienes deben presentar un trabajo de tesis para su clase de español, dictada por el profesor Arturo Vega, invitaron a Jorge Muñoz “El Angel de Queens” a la sede de la Universidad, para conocer su historia y escuchar su mensaje.

“Colombia” como llaman a Jorge en su vecindario, es una persona sencilla y humilde pero con un gran don de dar. Un hombre cuyo principal interés es el bie-nestar de los más desprotegidos, de los que tienen hambre.

Jorge Muñoz, es un inmigrante colom-biano, quien vive en el Bronx, en New york desde hace más de 20 años. Un hombre de baja estatura, conductor de un autobús escolar, quien al terminar su jornada de trabajo, se prepara para iniciar otra, llena de anécdotas y satis-facciones.

Cada noche, cerca de las 9 y media de la noche, Jorge sale en su camioneta a repartir comida, gratuitamente, a más de 130 personas. Comida que prepara en su casa con la ayuda de su madre, su hermana y sobrino, lo cual ha venido haciendo durante los últimos seis años.

Contando sus anécdotas, nos resalta que su mayor satisfacción es “arran-carle una sonrisa al hambre”. Muñoz ha sido reconocido por los medios de comunicación por la labor que realiza, y gracias a ello, y en especial al New York Time que saco un primer artículo sobre lo que hacía, y luego a CNN, que lo reconoció como héroe, ha reci-bido muchas donaciones, con lo cual continua día a día esa hermosa labor que ha emprendido. En el año 2009 fue nominado al premio “Héroe 2009” que otorga CNN, llegando entre los 10 finalistas, siendo el único latino. En el mes de agosto, recibió de manos del presidente Obama, la Medalla Presi-dencial para Ciudadanos, (Presiden-tial Citizens Medal) que es el segundo reconocimiento de más rango para

civiles en los Estados Unidos. Esto ha representado para él un gran orgullo al igual que para toda su familia y para su país.

Hombres como Jorge Muñoz son ejem-plo del valor y tenacidad de muchos in-migrantes que lejos de su tierra mater-na, van sembrando su semilla y dedican horas de su vida a los más necesitados, a servir a su comunidad.


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“ Mi hijo maneja fácilmente la com-putadora, me enseña como re-visar mi correo y cuando tengo

un celular nuevo es el que se encarga de configurar, colocarle los repiques e inclusive los fondos de pantalla, siem-pre me dice que cuando sea grande va a diseñar un videojuego”. Esta conver-

sación es muy común escucharla de aquellas madres o padres con hijos peque-ños, la misma naturalidad que poseen al ser nativos digitales ocasiona que ma-nipulen a placer cada tecnología cercana y que inclusive su capacidad de asombro sea cada vez menos notoria ante tanta innovación.

Si es evidente el potencial, creatividad o como deseen llamar a la rapidez con la que aprenden, no tan solo el manejo tecnológico sino en el conocimiento en gene-ral ¿Cómo podemos propiciar un crecimiento direccionado a satisfacer su propio talento, para lograr de él un profesional totalmente satisfecho?

En la actualidad se está promocionando la película Facebook donde explican la historia de su creador. De cómo un joven estudiante se plantea la necesidad de lograr que todos los alumnos de la misma universidad se conozcan e interactúen. En pocas semanas de estar la aplicación funcionando, eran miles las personas inscritas. A partir de una propuesta tan sencilla logramos navegar en proyectos ambiciosos que comúnmente se conoce como redes sociales. Así como el Face-book también existen los orígenes de Google, Twitter e inclusive quién no recuerda las raíces de Microsoft y el desaliñado joven Bill Gates.

Nuestra tarea como padres y docentes es la plantear estrategias que los haga reflexionar, dudar y resolver problemas, tal cual lo diría Piaget “desequilibrar de manera tal que el aprendiz deba asimilar y acomodar los esquemas men-tales”. Antes de cualquier acción debemos explorar y conocer sus gustos, capa-cidades e inclusive sus miedos.

Para ellos nada es difícil, lo difícil lo etiquetamos nosotros mismos generando debilidades donde no existen. En todos los niños, niñas y adolescentes existen pequeños genios que esperan ser despertados, entonces ¿Qué esperamos para ver surgir un nuevo Bill Gates?

Los niños desarrollan destrezas inalcanzables por los padres en el uso de nuevas tecnologías.

¿Tiene usted unpequeño genioen casa?

Por Aimara Acevedo



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GÍA Un líder en educación, pone a disposición de todos los usuarios de internet, más de 1,800 videos contentivos de

cursos de educación puestos en YouTube.

Educación a distancia, e-learning, en línea, online, son muchos los nom-bres y modalidades que hay hoy dia

en la educación a distancia. Atrás quedo aquella época en que existían los cursos por cor-respondencia, hoy la edu-cación a distancia, tomó ese lugar, otorgando una solución a jóvenes y adultos que pueden to-mar cualquier curso, sin necesidad de asistir físi-camente a clase. El uso del correo electrónico, blogs, aulas virtuales es más y más común cada dia. Los cursos de educación a dis-tancia están dirigidos a cualquier nivel de estudios y son muchas las presti-giosas escuelas y universidades del mun-do que ofrecen programas de educación a distancia.Khan Academy, es una de esas academias que constituye una alternativa importante y está al alcance de todos aquellos que ac-ceden a internet. Fue creada por Salman Khan, un norteamericano de origen hindú. Es una escuela virtual que contribuirá a romper esa enorme brecha existente entre aquellos que tienen acceso a la tecnología de la educación y los que no.Esta escuela virtual en la web:Es gratuita, Contiene más de 1800 vid-eos sobre Biología, Química, Cálculo, Pre-Cálculo, Algebra, Pre- Algebra, Arit-mética, Trigonometría, Historia, Finan-zas, Banca y Dinero etc.

Los videos están agrupados en la página http://www.khanacademy.org Aun cuan-do gran parte de los videos están en inglés también hay una gran cantidad en español.

Khan Academy, es una orga-nización sin fines de lucro que

tiene por misión proporcionar una educación de primera

a cualquier persona, en cualquier lugar. Su fundador, Salman Khan, estudio en MIT, Instituto Tecnológico de Massachusetts, donde

estudio Matemáticas, In-geniería Eléctrica y Cien-

cias de la Computación. Igualmente hizo una Maestría

en Administración de Negocios en la Escuela de Negocios de Harvard. Sobre él, Bill Gates recientemente en el Festival de Aspen, comento lo impresionado que lo tenía Khan y señaló que su hijo de 13 años estudia biología y algebra con sus videos.En Khan Academy, cualquier persona pue-de aprender cualquier cosa. Las ventajas de una educación a distancia están en la posibilidad de atender demandas de edu-cación que no pueden ser satisfechas por la educación convencional. Además, el poder acceder a este tipo de educación le per-mite a cualquiera, una mejor organización del tiempo, prepararse para participar en este mundo globalizado con herramientas concretas pudiendo disfrutar de la vida fa-miliar y cumplir con otras obligaciones. Lo más importante es que cualquiera puede acceder gratuitamente al conocimiento.

Crecen las ofertas deEducación a Distancia.Khan Academy una oportunidad para todos

Por Elizabeth Briceño



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Español, InglésFrancés, Italiano

Portugués, Mandarín… Clases para niños, jóvenes y Mommy & Me Clases privadas y preparación para exámenes Campamentos de Verano

Niños:

Adultos:

10% de Descuento en

programas de año escolar


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L Por Viviana Vehencourt

Con la finalidad de integrar al niño a la escolaridad y desarrollar sus potencialidades cuatro jóvenes profesionales: Adriana Diaz, Yamilet Quintana, Viviana Vehencourt y Marialina Gonzalez,

fundan el centro GAIN Kids Therapy Center

U na palabra que oímos con alarmante frecuencia. Actu-almente la incidencia de

autismo es alarmantemente alta, sien-do catalogado por algunos como una nueva “epidemia”. En los últimos 20 años la incidencia de autismo ha cre-cido en un 600%.

Durante estos años, se han realizado enormes esfuerzos en las áreas de investigación y tratamiento de esta condición. Sin embargo, debido al au-mento en la incidencia, cada vez, más esfuerzos son necesarios.

Hace 10 años, tratando de responder a la alta necesidad de atención ya existente, y en un esfuerzo por brin-dar apoyo y tratamiento a estos niños y a sus familias, abrió sus puertas en Caracas Venezuela, el Grupo de Atención Integral al Niño (GAIN). Este es un centro terapéutico, cuya meta es lograr la integración a la escolaridad de niños con autismo y condiciones rela-cionadas.

El programa de tratamiento desarrol-lado en GAIN, está basado en el Análi-sis Conductual Aplicado, por medio del cual se ha diseñado un grupo de ac-tividades que permiten desarrollar en el

AUTISMOy la integración a la escolaridad

niño habilidades básicas de auto ayu-da, lenguaje, atención, memoria, habi-lidades sociales, académicas, motoras, entre otras, con el objetivo de nivelarlo en relación con sus potencialidades de desarrollo e integrarlo a la escolaridad.

La integración a la escolaridad se realiza por medio de un proceso de shadowing, en el que una persona de-bidamente entrenada sirve de sombra del niño en el colegio y lo apoya en las actividades escolares hasta que el niño se encuentra preparado para hacerlo por sí mismo.

En GAIN creemos que el Autismo es una condición muy compleja, pero hay algunos factores sumamente impor-tantes que debemos tomar en cuenta al ofrecer apoyo a los niños con este diagnóstico y sus familias.


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» En primer lugar: creemos firmemente que cada persona y cada niño en particular, es diferente, y especialmente sabemos que los niños que están ubicados dentro del espectro autista, aún cuando comparten ciertas carac-terísticas, tienen muchas otras que los diferencian enormemente.

» En segundo lugar: creemos firmemente que la detección y el tratamiento tempranos, son indicadores de mejores resultados a corto y a largo plazo en relación con el Autismo. Por esta razón nuestro programa intensivo está dirigido principalmente a niños entre 1 y 3 años que han sido recientemente diagnosticados y necesitan desarrollar las habilidades necesarias para in-tegrarse dentro de diversos ambientes, especialmente dentro del ambiente escolar.

» En tercer lugar: creemos que La Familia es otro aspecto clave en el tra-tamiento de estos niños. Cuando se logra que la familia se involucre y siga el tratamiento activamente, los resultados se potencian.

Es por esto que estamos convencidos que el apoyo a la familia es esencial. Sabe-mos que los padres pasan por momentos muy duros, de angustia e incertidumbre y dedican todos sus recursos y esfuerzos a ayudar y sacar adelante a su hijo (a), muchas veces olvidándose de ellos mismos y de la familia en general. En este sentido, para nosotros es importante apoyarlos para lograr ese difícil balance, en-tre todos los factores que intervienen en una situación como esta y poder disfrutar de un mejor resultado para su hijo y una mayor calidad de vida familiar.

Luego de 10 años de aprendizajes y de historias exitosas, nace en el Sur de la Florida, GAIN Kids Therapy Center, como una sucursal de nuestro centro en Caracas Venezuela.

GAIN Kids Therapy Center, ofrece básicamente los mismos programas intensivos y de apoyo que han dado excelentes resultados en nuestro centro en Venezuela, con la meta de integrar al niño a la escolaridad y desarrollar sus potencialidades, y con la misma visión de respetar las diferencias individuales y hacer énfasis en la detección y el tratamiento a temprana edad, así como en el apoyo a la familia.

Estamos aquí por los niños y esperamos crecer y poder ser un granito de arena en el desarrollo de estos grandes seres humanos.


Esta organización, Fondos de EE.UU, es una organiza-ción sin fines de lucro cuya misión es la de mejorar el acceso y el éxito a la universidad. La organización otorgara becas de $1.500 a los estudiantes con necesidades económicas. Las becas se otorgaran en base al rendimiento académico; liderazgo y participación en actividades escolares y comunitarias; experiencia de trabajo; formación y educación, as-piraciones y metas.

Son elegibles aquellos estudiantes de bachillerato y estudiantes universitarios que ingresan por primera vez a la uni-versidad.

BECASDISPONIBLES

para el 2011

GMS seleccionara 1.000 estudiantes talentosos a quienes se les otorgará becas para que estudien en la Univer-sidad de su elección.

El objetivo del GMS es promover la excelencia académica y brindar una oportunidad para que los estudiantes de grupos minoritarios con necesi-dades financieras puedan alcanzar su máximo potencial.

Los estudiantes participantes que quieran participar para obtener una beca GMS deberán cumplir, entre otros requisitos: ser ciudadano o residente permanente y haber acumulado en bachillerato un GPA de 3.3 en una es-cala de 4.0 .

El plazo para la presentación de todos es el 10 de enero 2011 a las 23:59 EST Para mayor information Gates Millennium Scholar-ship, Bill and Melinda Gates, P. O. Box 10500, Fairfax, VA 22031; toll-free 1-877-690-4677; Web: www.gmsp.org.

Las solicitudes serán aceptadas en línea desde el 15 de diciembre del 2010 hasta el 15 de febrero del 2011Para mayor información contacta a USA Funds; Scholarship Management Services, Scholarship Pro-gram, One Scholarship Way, P.O. Box 297, Saint Peter, MN 56082; (800) 537-4180; [email protected]; www.usafunds.org/planning/access_to_educa-tion_scholarship/index.htm

Hispanic College Fund

Otorga beca a hispanos o que tengan raíces hispanas, ser ciudadano o resi-dente, tener un GPA no menor de 3.0 y demostrar necesidad económica. Los montos de estas becas oscilan entre $500 y $10.000. Las aplicaciones para el año escolar 2011-2012 estarán disponibles a partir del 15 de noviembre 2010 hasta el 1 de marzo 2.011.

www.hispaniccollegefund.com

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INFO

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COLEGIO DIRECCIÓN TELÉFONOSFlorida Bible Christian School 9300 Pembroke Road

Miramar, FL 33025(954) 431-6770

St Bartholomew Catholic School 8001 Miramar ParkwayMiramar, FL 33025

(954) 431-5253

St Stephen School 2000 S State Road 7Miramar, FL 33023

(954) 983-2636

COLEGIO DIRECCIÓN TELÉFONOSFlorida Bible Christian School 9300 Pembroke Road

Miramar, FL 33025(954) 431-6770

St Bartholomew Catholic School 8001 Miramar ParkwayMiramar, FL 33025

(954) 431-5253

St Stephen School 2000 S State Road 7Miramar, FL 33023

(954) 983-2636

Victory Christian School private • K-12 11330 Sheridan StPembroke Pines, FL 33026

(954) 989-2771

Montessori Academy private • PK-5 19200 Pines BlvdPembroke Pines, FL 33029

(954) 435-4622

Cambridge Academy private • PK-5 18055 NW 8 StreetPembroke Pines, FL 33029

(954) 447-0187

Tanglewood Academy private • PK-1 9860 Pines BlvdPembroke Pines, FL 33024

(954) 431-8805

Tabernacle Christian Center Children’s Academy

Preschool 6741 Pembroke RoadPembroke Pines, FL 33023

(954) 965-8002

Colegios Privados en Miramar y Pembroke Pines

MIRAMAR

PEMBROKE PINES

Las próximas fechas para tomar el SAT son las siguientes y su costo des de 45$

Fecha de la prueba Fecha de la inscripción04 de Diciembre 05 de Noviembre22 de Enero 23 de Diciembre


INFO

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EAutismoVisita el centro de terapia,GAIN Kids Therapy Center351 Minorca Ave.,Coral Gables, Fl, [email protected]@gainkidscenter.comwww.gainkidscenter.com

Cámaras deComercioLas cámaras de comercio son de gran ayuda y muchas tienen un departamento de educación con activa participación en la comuni-dad. A continuación encontraras unos links de algunas Cámaras de comercio.

10100 Pines Boulevard, 4th FloorPembroke Pines, FL 33026Phone: 954/432-9808 Fax: 954/[email protected] www.MiramarPembrokePines.org

Cámara de Comercio del Área de Westonhttp://www.westonchamber.com/

Cámara de Comercio Latina de Browardhttp://www.latinchamberbroward.com/

Cámara de Comercio Colom-bianahttp://www.colombiachamber.com/

Cámara de Comercio de Puerto Ricohttp://www.prchamberonline.com/

Ayuda Financiera para la UniversidadTodas las universidades tienen su de-partamento de ayuda financiera al cual puedes acudir para que te informen sobre sus requerimientos para optar a la ayuda financiera.. Puedes escribir en internet las palabras ayuda financiera e iniciar tu búsqueda. Sin embargo, a continuación encontraras unos links que te serán de gran ayuda

Oficina de Asistencia EducativaDepartamento de Educación de FloridaSin costo: 1-888-827-2004http://www.floridastudentfinancialaid.org Florida Department Education. Ofsa, Office of Student Financial Assistance.

http://www.finaid.org FinAid

http://www.fafsa.ed.gov/ Federal Student Aid FAFSA o llamar al 1-800-233-3243

http://studentaid.ed.gov/ PORTALSWe-bApp/students/english/index.jsp Student Aid on the WEB

http://www.ed.gov/admins/grants/apply/techassist/resource_pg6.htmlGrant Application Technical Assistance Resources

http://www.federalfundingprograms.org Programa General de ayuda financiera

http://e-grants.ed.gov/egHome.aspElectronic Grants Online

Presta atenciónPay attention

RepiteRepeat

LeeRead

Por favor escuchePlease listen

Por favor levántate

Please stand upLevanta la manoRaise your hand

Respondala pregunta

Answer thequestion

Ve a la pizarraGo to the

blackboard

Toma una hojade papel

Take a pieceof paper

Cierra el libroClose the book Feliz día de acción

de graciaHappy

thanksgiving day

Feliz NavidadMerry Chrismas

Felices fiestasHappy holidays

Feliz año nuevoHappy New Year

Corrige el ejercicióCorrect the exercise

SiéntateSit

Completa la frase

complete thesentence

Abre el libro

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AIUÊnoÊgarantizaÊempleoÊoÊsalario.ÊLaÊayudaÊfinancieraÊest‡ÊdisponibleÊparaÊaquellosÊqueÊcalifiquenAmericanÊInterContinentalÊUniversityÊÊ2250ÊN.ÊCommerceÊParkwayÊ-ÊWeston,ÊFLÊ33326

Es hora de darle unaoportunidad

al éxito.

-ÊÊGRADOÊASOCIADO-ÊÊAdministraci—nÊdeÊEmpresasÊ(AABA)

-ÊÊLICENCIATURAÊÊÊEnÊtanÊs—loÊ36Êmeses-ÊÊAdministraci—nÊdeÊEmpresasÊ(BBA)-ÊÊJusticiaÊPenalÊ(BSCJ)-ÊÊDise–oÊyÊMercadeoÊdeÊModasÊ(BFA)-ÊÊDise–oÊdeÊJuegoÊyÊDesarrolloÊ(BFA)-ÊÊInform‡ticaÊ(BIT)-ÊÊProducci—nÊdeÊMediosÊ(BFA)

-ÊÊMAESTRêAÊÊÊEnÊtanÊs—loÊ12Êmeses-ÊÊAdministraci—nÊdeÊEmpresasÊ(MBA)ÊÊÊÊÊ

Programas Acelerados Por qué elegir AIU?-ÊÊAIUÊesÊunaÊuniversidadÊacreditadaÊÊÊregionalmente-ÊÊLasÊclasesÊenÊAIUÊest‡nÊdisponiblesÊÊÊÊenÊl’nea,ÊenÊvivoÊoÊenÊmezclaÊdeÊformatos-ÊÊLaÊayudaÊfinancieraÊest‡ÊdisponibleÊparaÊÊÊaquellosÊqueÊcalifiquen-ÊÊPasant’asÊenÊmuchosÊprogramasÊpermitenÊÊÊÊaÊlosÊestudiantesÊponerÊenÊpr‡cticaÊlaÊteor’a-ÊÊTodosÊlosÊestudiantesÊtrabajanÊenÊÊÊÊcomputadorasÊport‡tilesÊconÊaccesoÊÊÊÊÊilimitadoÊaÊInternet

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