CUESTIONARIO PARA ALUMNOS (ESPAOL)

INDICADORTrabajo a partir de las representaciones del alumnoComprensin y habilidades del alumno.Trabajo desarrollado por el profesor

ALUMNO

A1Leer Lecturas, leyendo y opinando, s; lecturas, mapas conceptuales, subrayar, resmenes; la mayora de veces al reflexionar una lecturasi, en ocasiones; para hacer ejercicios y apuntar lo aprendido y lo creo importanteSi, muchos ejemplos, actividades, juegos; Por mis calificaciones.

A2Cuadros sinpticos, mapas conceptuales; participo regular; si, nos dejan sobre investigaciones de tema; si, algunas veces me ayuda en ortografa.Ayuda para la vida cotidiana; si, para realizar lo que pide el maestroRealizando las actividades que estn en el libro; la televisin, para ver videos sobre el tema; seguir los pasos que el libro marca si me agrada; conducta, tareas, examen, participacin, ejercicios, productos de secuencia.

A3Crucigramas, cuentos o algn proyecto; Participo frecuentemente en todas las actividades; s, depende el tema en el que estemos; en ocasiones, depende de lo que me dejo el tema S; si, no todo se puede escribir en el libro y se tiene que utilizar la libreta.Depende el horario; interactivos y algunos juegos; por porcentajes.

A4Cuando todos opinamos sobre el tema; al comentar lo que he captado; si, investigaciones; si lo pongo en prctica.S; si porque es til para apuntarlo ms importante.De manera positiva; regla; apuntes, ejercicios, comentar

AnlisisLos alumnos consideran importante el manejo de diversas estrategias o ejercicios para obtener buenos resultados en el aprendizaje, adems de que responden positivamente a estas mismas. La comprensin es un punto fundamental dentro de la asignatura de espaol al igual que las dems materias en este caso puedo darme cuenta en que los estudiantes necesitan reforzar la comprensin ya que las preguntas propuestas no arrojaron la informacin deseada. Se utilizan medios y recursos para captar la atencin del alumno, el proceso de enseanza aprendizaje se lleva acabo no solo partir del profesor si no que se emplean estrategias y materiales adicionales para la comprensin del contenido.

CUESTIONARIO PARA ALUMNOS (MATEMTICAS)

INDICADORTrabajo a partir de las representaciones del alumnoComprensin y habilidades del alumno.Trabajo desarrollado por el profesor

ALUMNO

A1ejercicios de ecuaciones, vemos videos; cuando realizar un problema; si, figuras, ejercicios de lo que vemos en clases; s, me ayuda cuando mi familia hace alguna cuenta o saca algosi, en algunas ocasiones; si, porque anotamos algunos ejemplosExplicando con ejemplo; juegos; Pues ejercicios, problemas; Mediante una calificacin que sacamos.

A2Ejercicios, contestar el libro; me gusta participar; si, nos dejan ejercicios; si, para realizar operaciones bsicas.Nos ayuda para la resolucin de problemas cotidianos; si para realizar ejercicios y estudiar para el examen.realizando ejercicios sobre el tema que nos han explicado; La televisin para ver videos sobre el tema; ejercicios, si me agrada; tareas examen, ejercicios, participacin, conducta

A3Operaciones, ecuaciones, sucesiones, sudokus; siempre participo, es la materia que ms me gusta; si depende el tema; si, en alguna cuenta o suma.S; si, es muy importantes en matemticas; de acuerdo al horario; juegos interactivos.Depende el tema, s; Por porcentaje.

A4Los ejercicios que ponga el profesor; al realizar mis trabajos y ayudar a mis compaeros; si, al ponerlo en Prctica.s; s, porque es sper necesario; Repasando lo que vimos en la clase anterior; regla, compas, transportador, calculadora; ecuaciones, figuras, ms o menos.

AnlisisEl trabajo se centra en la resolucin de problemas y ejercicios, adems que se relacionan con los eventos de la vida cotidiana; es un elemento que el profesor toma en cuenta para que la clase sea importante y que los alumnos muestren inters. los ejercicios se plasman dentro del cuaderno al igual que las tareas, los alumnos lo consideran importante ya que tambin pueden estudiar para el examen la explicacin por parte del profesor se basa en a explicacin y resolucin de ejercicios al menos dentro de las entrevistas realizadas son los resultados que se arrojaron; la evaluacin consiste en la toma de participaciones, la realizacin de las actividades del libro, las que proporciona el profesor, trabajo colaborativo etc.

CUESTIONARIO PARA ALUMNOS (ARTES)

INDICADORTrabajo a partir de las representaciones del alumnoComprensin y habilidades del alumno.Trabajo desarrollado por el profesor

ALUMNO

A1Lecturas; leyendo; si, repasar lecturas; si, cuando lees una lectura y/o experiencia.s, mucho; en ocasiones cuando vamos con el psiclogo en clase no.Exponiendo o cuando leemos; las exposiciones; lecturas, exposiciones, contestar, preguntas; mediante mi exposicin.

A2tocar algn instrumento como la flauta; si participo; si, aprender notas musicales; no lo necesito mucho en la vida diariaaprendes cosas sobre los instrumentos musicales; si, para anotar las notas musicalesPracticando con el instrumento musical; el pizarrn para anotar las notas; practicar el instrumento musical, si me agrada; demostracin de alguna meloda, ajedrez, conducta.

A3tocar la flauta, demostrando que s alguna cancins; en ocasiones no se utiliza muchoTocando la flauta; tocar canciones cada vez ms difciles, s; con alguna cancin.

A4los que ponga el profesor; al realizar los ejercicios; si, llevar materiales; si, lo pongo en prcticas; si, para recordar lo que he apuntadoRepasando lo visto anteriormente en las clases; flauta, ajedrez, regla; jugar, tocar, s.

AnlisisEl profesor les enseo a tocar un instrumento pero los alumnos consideran que la asignatura no la utilizan dentro de su vida cotidiana, aunque de igual forma cumplen con lo que se les indica realizar. La asignatura no la toan en cuenta porque consideran que n o sirve de mucho dentro de su vida diaria. El profesor les ensea las notas musicales para que aprendan a tocar su instrumento; pero los alumnos comentan que esta clase es utilizada para repasar o tener otras asignaturas.

CUESTIONARIO PARA ALUMNOS (CIENCIAS)

INDICADORTrabajo a partir de las representaciones del alumnoComprensin y habilidades del alumno.Trabajo desarrollado por el profesor

ALUMNO

A1Experimentos, lecturas, formulas, videos; cuando hacen los experimentos me gusta participar; si, de hacer experimentos, resumen, sinopsis; si cuando aprendo vemos algunas sustancias como podemos ver si son bases.a veces; si porque aqu anotamos teoras o frmulas que nos ayudan;Viendo, realizar un experimento, leyendo una lectura; los experimentos y videos; los experimentos, los videos y las imgenes; mediante el proyecto final de secuencia o bloque y si realizo mis experimentos.

A2Los experimentos; me gusta participar; si, llevar materiales para experimentos; si, identificar la diversidad de sustancias.es bueno aprender cosas desconocidas; si para realizar hiptesisRealizando hiptesis sobre el tema que se est tratando; la televisin, para ver videos sobre el tema; realizar experimentos, s, me agrada; tareas, ejercicios, productos de secuencia, examen, participacin, conducta.

A3los experimentos; contestando algo que pregunta el profe; si, depende del tema; si, me acuerdo lo que me gusto del temas; si, es importanteHablando un poco de la materia; videos interactivos; hiptesis, preguntas, no todas; por porcentaje.

A4Lo que tenga que ver con la naturaleza; al realizar los trabajos; si, investigaciones; si, lo pongo en prctica.s; si, es importante para recordar lo que he apuntadoRepasando lo visto anteriormente; regla, compas; leer, opinar, s.

Anlisisla utilizacin de materiales y recursos forman parte de las estrategias que muestra el profesor en clase, adems que los alumnos comentan que son utilizados en varias ocasiones para reforzar tema o complementar el mismo; los estudiantes reaccionan ante la forma del trabajo del profesor, ya que los recursos que utiliza varan

CUESTIONARIO PARA ALUMNOS (INGLS)

INDICADORTrabajo a partir de las representaciones del alumnoComprensin y habilidades del alumno.Trabajo desarrollado por el profesor

ALUMNO

A1Me gusta traducir y responder el libro; participo respondiendo; a veces hago tarea dependiendo el tema; no relaciono No comentamos experiencias; utilizo el cuaderno para apuntar las palabras y aprenderlas.Iniciamos la clase leyendo la traduccin del tema; utilizamos libros, realizo actividades como traducir y contestar; me evalan con el examen, asistencia y tareas.

A2Me gustan los ejemplos; no participo; a veces hago tarea; no relacionoNo comento experiencias y no utilizo el cuaderno.Iniciamos con las tareas; utilizamos los libros; me agrada leer; me evalan con examen, participacin y tarea

A3Me gusta aprender el ingls; participo traduciendo los textos; hago de tarea las lecciones y traducciones; no relaciono lo aprendido. No comento experiencias, utilizo el cuaderno para apuntesIniciamos clase contestando el libro; utilizamos el diccionario de ingls; e agrada hacer traducciones y contestar; me evala con el examen y tareas.

A4Me gusta hacer traducciones; participo leyendo las traducciones; s me dejan de tarea las traducciones; a veces relaciono escuchando msica.S comentamos experiencias; utilizo el cuaderno porque es importante para tomar notasIniciamos las clases de acuerdo al horario; utilizamos el libro, libreta, diccionario; lo que vienen en el libro me agradan; me evalan cumpliendo con tarea

AnlisisLos estudiantes solo realizan traducciones de textos en ingls y no se muestra mucho inters de su parte por la lengua extranjera; el cuaderno solo es utilizado para anotar palabras y su traduccin. dentro de la asignatura existe el manejo de un profesor externo as que los alumnos realizan actividades que este profesor asigna que son las de traduccin, anotacin de texto en el cuaderno, el diccionario espaol ingls etc.

CUESTIONARIO PARA ALUMNOS (HISTORIA)

INDICADORTrabajo a partir de las representaciones del alumnoComprensin y habilidades del alumno.Trabajo desarrollado por el profesor

ALUMNO

A1Me gusta leer y hacer lneas del tiempo; participo respondiendo y leer a mis compaeros; a veces hago tarea de acuerdo al tema; no relaciono lo aprendidoNo comentamos experiencias; utilizo el cuaderno para leer y estudiar.Las clase inician leyendo; utilizamos libros; me gusta leer y responder el libro; me evalan con examen, asistencia y tarea

A2No me gusta hacer nada; no participo; a veces hago tarea; no relaciono No comentamos experiencias; no utilizo cuadernoIniciamos con las tareas; utilizamos libros; me gusta leer; me evalan con examen y tareas.

A3Me gusta contestar el libro; participo leyendo preguntas; hago tarea si nos dejan investigacin; no relaciono lo aprendidoNo relaciono; utilizo el cuaderno para apuntesIniciamos clase contestando el libro; utilizamos biografas etc.; no realizo actividades en clase; me evalan con el examen y las tareas.

A4Casi ninguna, no me gusta historia; a veces participo leyendo; no realizo tareas; no relaciono lo aprendidoSi comento experiencias; utilizo el cuaderno para anotar notas importantes.La clase inicia de acuerdo al horario; utilizo el libro y libreta; hago lo que viene en el libro y me agrada poco; me evalan cumpliendo tareas y examen.

Anlisis Los estudiantes practican la lectura de grupo e individual, esto hace que ellos participen y se dediquen a compartir ideas y analicen la lectura. El cuaderno es utilizado para la realizacin de apuntes sobre todo en esta asignatura que su base es terica, los estudiantes no toman muy en cuenta la asignatura, realizan las actividades solo por la mera realizacin del trabajo escolar.

CUESTIONARIO PARA ALUMNOS (FORMACIN CIVICA Y TICA)

INDICADORTrabajo a partir de las representaciones del alumnoComprensin y habilidades del alumno.Trabajo desarrollado por el profesor

ALUMNO

A1Me gusta leer; participo leyendo a mis compaeros; a veces me dejan tareas relacionadas con el tema; no relaciono lo que aprendoNo comentamos experiencias y casi no ocupo el cuadernoLas clases inician leyendo y contestando; utilizamos libros; me agrada leer y contestar el libro; me evalan con examen y participacin

A2Me gustan los ejemplos; participo siguiendo a mis compaeros; s realizo tareas; s relacionos cuento experiencias; a veces ocupo el cuadernoIniciamos con moral en el saln; utilizamos modales; gradamos respeto; me evalan con examen, libreta y participaciones

A3Me gusta leer libros y contestar; participo leyendo; si realizo tareas; algunas cosas las relaciono.Comentamos experiencias en valores; utilizo el cuaderno para apuntes. Iniciamos la clase contestando el libro; no utilizamos materiales; me agrada escuchar los valores; me evalan sacando calificaciones del examen y conducta

A4Me gusta leer; participo contestando preguntas; realizo tarea como leer y contestar preguntas; relaciono acerca de valores.Si comento experiencias; utilizo el cuaderno porque es importante para aprender msIniciamos de acuerdo al horario; utilizamos libro y libreta; me agrada lo que viene en el libro; me evalan realizando tareas

AnlisisDentro de la asignatura de formacin cvica y tica los alumnos comentan que les agrada la ejemplificacin del tema en cuestin, les gusta participar y sobretodo lo hacen si el tema es de su agrado, muy pocas ocasiones ocupan el cuaderno ya que por lo regular se trabaja en el libro de texto.