La Ruta de Mejora, un sistema de gestin para la escuela

ANEXOS

Consejos Tcnicos Escolares.

Fase Intensiva,

Ciclo Escolar 2014-2015

PROPUESTA DE MATERIAL PARA DESARROLLAR LA GUIA DE CONSEJO TCNICO. FASE INTENSIVA

2014-2015

SEGUNDA SESIN Iniciemos con el primer proceso de la Ruta de mejora ACTIVIDADES Cmo atendimos la normalidad mnima en nuestra escuela?1

En el ciclo escolar que concluy, el colectivo docente se propuso atender los aspectos ms elementales para que su escuela funcionara de manera eficaz, es decir, iniciaron la construccin de sus cimientos para ofrecer una educa- cin de calidad orientada a mejorar los aprendizajes de todos los alumnos de educacin bsica.

3. Para evaluar los avances que tuvieron en relacin con esta prioridad, en colectivo den respuesta al instrumento del anexo 1:

1 La Ruta de Mejora, un sistema de gestin para la escuela. Consejos Tcnicos Escolares. Fase Intensiva, Ciclo Escolar 2014-2015

ANEXO 1. NORMALIDAD MNIMA ESCOLAR

Instrucciones: Para cada una de las afirmaciones marque con una X la puntuacin que mejor represente la situacin de su escuela, en una escala del 0 al 3, en donde:

0 1 2 3

Nunca A veces Casi siempre Siempre

Rasgos En nuestra escuela: 0 1 2 3

1. La escuela brind el servicio educativo los das establecidos en el calendario escolar.

Garantizamos el servicio educativo aun cuando algn docente se ausent.

Evitamos las suspensiones del servicio educativo. Creamos estrategias para que las actividades administrativas (actas, reportes de evaluacin, trmites, estadsticas) no afectaran el tiempo dedicado al aprendizaje.

Suma Nivel alcanzado

Rasgos En nuestra escuela: 0 1 2 3

2. Todos nuestros grupos contaron con maestros en la totalidad de los das del ciclo escolar.

Contamos con la totalidad de la plantilla docente desde el inicio del ciclo escolar.

Los movimientos de personal se realizaron nicamente al inicio o al final del ciclo.

Se asign de manera puntual a docentes en los grupos que hacan falta.

Suma Nivel alcanzado

Rasgos En nuestra escuela: 0 1 2 3

3. Todos los maestros iniciamos puntualmente las actividades.

Iniciamos y concluimos puntualmente las jornadas laborales. Respetamos los horarios establecidos para los recesos escolares.

Se cont con la asistencia puntual de los docentes y directivos.

Suma Nivel alcanzado

Rasgos En nuestra escuela: 0 1 2 3 Identificamos a aquellos alumnos que frecuentemente

llegaron tarde o se ausentaron de la escuela.

4. Todos nuestros alumnos asistieron puntualmente a todas las clases.

Realizamos acciones para que la asistencia de los alumnos fuera regular.

Establecimos comunicacin con padres, madres de familia y/o tutores para que sus hijas/os acudieran puntualmente a la escuela.

Suma Nivel alcanzado

Rasgos En nuestra escuela: 0 1 2 3

5. Todos los materiales para el estudio estuvieron a disposicin de cada uno de los estudiantes y se usaron sistemticamente.

Los libros de texto, las bibliotecas Escolar y de Aula, las TIC, as como otros materiales educativos fueron utilizados sistemticamente para favorecer el aprendizaje de los alumnos.

Implementamos estrategias para dar a conocer y aprovechar los materiales didcticos en el desarrollo del currculo.

Realizamos gestiones para contar con materiales didcticos diversos y acordes a las caractersticas de los estudiantes.

Suma Nivel alcanzado

Rasgos En nuestra escuela: 0 1 2 3

6. Todo el tiempo escolar lo ocupamos fundamentalmente en actividades de aprendizaje.

Cumplimos los horarios fijados para las actividades de enseanza.

Los alumnos ingresaron directamente a los salones, reduciendo los tiempos para realizar formaciones y ceremonias.

Planificamos nuestras clases considerando optimizar el tiempo destinado a las actividades de aprendizaje.

Suma Nivel alcanzado

Rasgos En nuestra escuela: 0 1 2 3 7. Las actividades propuestas lograron que todos los alumnos participaran en el trabajo de la clase.

Planteamos actividades interesantes y retadoras para los alumnos que favorecieron su participacin.

Identificamos a los alumnos con menor participacin en el grupo y brindamos atencin puntual para integrarlos y lograr que intervinieran continuamente.

Planeamos actividades diferenciadas para el alumnado en funcin de sus capacidades y ritmos de aprendizaje.

Suma Nivel alcanzado

Rasgos En nuestra escuela: 0 1 2 3

8. Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemticas de acuerdo con su grado educativo

Pusimos en prctica estrategias para el desarrollo del pensamiento matemtico.

Realizamos actividades didcticas para favorecer en los

alumnos el gusto por la lectura.

Promovimos estrategias para acercar a los alumnos a la expresin escrita.

Suma Nivel alcanzado

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2014-2015

SEGUNDA SESIN Iniciemos con el primer proceso de la Ruta de mejora ACTIVIDADES 6. Revisen y den respuesta al instrumento que se localiza en el anexo 2. :

ANEXO 2. AUSENTISMO ESCOLAR

Instrucciones: Para cada una de las afirmaciones marque con una X la puntuacin que mejor represente la situacin de su escuela, en una escala del 0 al 3, en donde:

0 1 2 3

Nunca A veces Casi siempre Siempre

Matrcula total de alumnos de la escuela en el ciclo escolar 20132014

Total de alumnos que abandonaron la escuela en el ciclo escolar 20132014

En nuestra escuela: 0 1 2 3

1. Llevamos un registro sistemtico de los estudiantes que no asistieron a clases e indagamos las causas.

2. Trabajamos en forma colaborativa para resolver los problemas especficos de los alumnos que faltaron continuamente a la escuela.

3. Atendimos la demanda del servicio educativo y brindamos inscripcin al total de la poblacin que lo solicit.

4. Establecimos acciones durante las sesiones del cte para brindar apoyo integral a los alumnos que faltaron continuamente a la escuela.

5. Identificamos a alumnos en situacin de vulnerabilidad y establecimos un apoyo educativo diferenciado para minimizar las barreras que limitan el aprendizaje.

6. Propiciamos actividades de inters para el alumnado como una forma de favorecer la asistencia regular a la escuela.

7. Desarrollamos un plan de accin emergente para atender casos de estudiantes que dejaron de asistir a la escuela por condiciones de salud.

8. Gestionamos apoyos externos para atender casos de alumnos con problemas de aprendizaje, desnutricin, pobreza extrema o condiciones familiares desfavorables.

9. Dimos seguimiento y apoyo a los alumnos que por motivos familiares dejaron de asistir a la escuela.

10. Establecimos comunicacin con los padres de los alumnos que estuvieron en riesgo de abandono escolar para implementar acciones conjuntas.

Suma Nivel alcanzado

31 31

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SEGUNDA SESIN Iniciemos con el primer proceso de la Ruta de mejora ACTIVIDADES

8. Para determinar en qu medida sus prcticas docentes han contribuido a que los estudiantes de su escuela aprendan a convivir y trabajen en un ambiente propicio para que aprendan a aprender, respondan en colectivo el instrumento que se encuentra en el anexo 3 y reflexionen en torno a:

ANEXO 3. CONVIVENCIA ESCOLAR* Instrucciones: Para cada una de las afirmaciones marque con una X la puntuacin que mejor represente la situacin de su escuela, en una escala del 0 al 3, en donde:

0 1 2 3

Nunca A veces Casi siempre Siempre

a) Conversemos sobre la manera de reconocer y atender la diversidad en la escuela.

En nuestra escuela: 0 1 2 3 Los docentes tomamos en cuenta las necesidades y diferencias individuales de nuestros alumnos en las actividades de aprendizaje.

En esta escuela se recibe a todos los nios/as con necesidades educativas especiales o/y en riesgo social que lo solicitan.

Los docentes planeamos y realizamos actividades en el aula que promueven la colaboracin entre el alumnado.

Los docentes nos relacionamos con el alumnado identificando y valorando sus diferencias (gnero, edad, condicin socio-cultural, religin, capacidades, ritmos de aprendizaje, etc.) y procuramos que todos se sientan parte del grupo.

Los docentes manifestamos nuestro reconocimiento y aprecio al esfuerzo y desempeo de cada uno de nuestros alumnos/as.

Los docentes organizamos al grupo para apoyar a algn alumno o a su familia cuando pasan por un problema.

Suma Nivel alcanzado

b) Conversemos sobre cmo nos tratamos en la escuela.

En nuestra escuela 0 1 2 3

Los docentes ofrecemos un trato respetuoso al alumnado corrigiendo sus errores (sin utilizar apodos, insultos, burlas, gritos, exhibirlos, ignorarlos y/o marginarlos).

Los docentes, directivos y el personal de la escuela nos tratamos bien y con respeto.

Los docentes abrimos espacios para el debate, el dilogo y la discusin con los alumnos sobre temas del programa de estudio y/o situaciones de su inters.

Los docentes dedicamos tiempo de clase para que los alumnos reflexionen y tomen decisiones para evitar situaciones de maltrato entre compaeros.

En el Consejo Tcnico Escolar, los docentes reflexionamos sobre las formas de tratar a los alumnos y las relaciones entre ellos, y proponemos medios para mejorarlas.

Los docentes realizamos actividades para involucrar a las familias en la prevencin y atencin de conflictos.

Suma Nivel alcanzado

c) Conversemos sobre las maneras de establecer y hacer cumplir las normas en la escuela.

En nuestra escuela 0 1 2 3

Los docentes nos aseguramos de que los alumnos conozcan el reglamento escolar y las normas de aula.

Los docentes y directivos respetamos el reglamento escolar y las normas de aula, y cumplimos los acuerdos que hacemos como comunidad escolar.

Los docentes involucramos a los alumnos en la elaboracin, la aplicacin y el seguimiento de las normas de aula.

Los actores de la comunidad escolar revisamos peridicamente el reglamento escolar para asegurarnos de que las normas sean justas y las sanciones tengan un enfoque formativo.

Los docentes intervenimos en situaciones de indisciplina, conflicto y/o violencia para que los alumnos aprendan a considerar las consecuencias de sus actos y realicen acciones de reparacin del dao.

Los docentes y directivos nos encargamos de dar a conocer a las familias el reglamento escolar.

Suma Nivel alcanzado

d) Conversemos sobre la participacin, corresponsabilidad y mejora de la enseanza en la escuela.

En nuestra escuela 0 1 2 3

Los docentes promovemos que los alumnos aprendan a organizarse y a participar en tareas o actividades como grupo.

Los docentes trabajamos junto con las familias para apoyar al alumnado en situaciones que afectan el aprendizaje y/o su participacin.

Los docentes favorecemos la inclusin de todo el alumnado y sus familias a travs de su participacin en actividades culturales, deportivas u otras.

En el Consejo Tcnico Escolar, los docentes revisamos nuestras prcticas de enseanza para identificar aspectos a mejorar y generar estrategias para lograrlo.

Dentro del Consejo Tcnico Escolar, los directivos y docentes tomamos decisiones de manera democrtica.

En el Consejo Tcnico Escolar, los docentes, directivos y supervisores analizamos los problemas del aprendizaje de nuestro alumnado y tomamos decisiones para atenderlos.

Suma Nivel alcanzado

e) Conversemos sobre cmo enfrentamos los conflictos dentro de la escuela.

En nuestra escuela 0 1 2 3

Los docentes mediamos los conflictos entre los alumnos considerando a todas las partes involucradas.

En nuestra escuela existe un ambiente colaborativo para resolver los conflictos por la va pacfica.

Los docentes implementamos con nuestros alumnos actividades que les permiten adquirir herramientas y desarrollar habilidades para resolver los conflictos de forma pacfica.

Nuestra escuela tiene procedimientos claros, justos y conocidos por todos para la atencin de los conflictos dependiendo de su gravedad.

Nuestra escuela resuelve de manera activa los conflictos que requieren una atencin especial con el apoyo de personas y/o instituciones externas.

Los distintos actores de la comunidad escolar participan activamente en la solucin de los conflictos.

Suma Nivel alcanzado

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PREESCOLAR SEGUNDA SESIN Iniciemos con el primer proceso de la Ruta de mejora ACTIVIDADES

10. Revisen todos estos documentos e identifiquen los avances y dificultades que tienen los nios en sus procesos de aprendizaje. Para enriquecer su anlisis, den respuesta al instrumento del anexo 4. Posteriormente, analicen esta informacin a partir de las siguientes interrogantes:

ANEXO 4. MEJORA DE LOS APRENDIZAJES Instrucciones: Para cada una de las afirmaciones marque con una X, la puntuacin que mejor represente la situacin de su escuela, en una escala del 0 al 3, en donde:

0 1 2 3 Nunca A veces Casi siempre Siempre

Durante el ciclo escolar 2013- 2014, su intervencin como educadoras propici que los nios y las nias lograran:

0

1

2

3

1. Aprender a regular sus emociones, a trabajar en colaboracin, resolver conflictos mediante el dilogo y a respetar las reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella, actuando con iniciativa, autonoma y disposicin para aprender.

2. Adquirir confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejorar su capacidad de escucha, y enriquecer su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.

3. Desarrollar inters y gusto por la lectura, usar diversos tipos de texto y saber para qu sirven; iniciarse en la prctica de la escritura al expresar grficamente las ideas que quieren comunicar y reconocer algunas propiedades del sistema de escritura.

4. Usar el razonamiento matemtico en situaciones que demanden establecer re- laciones de correspondencia, cantidad y ubicacin entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprender las relaciones entre los datos de un problema y usar estrategias o procedimientos propios para resolverlos.

5. Interesarse en la observacin de fenmenos naturales y las caractersticas de los seres vivos; participar en situaciones de experimentacin que los lleven a describir, preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opi- niones sobre procesos de transformacin del mundo natural y social inmediato, y adquirir actitudes favorables hacia el cuidado del medio.

6. Apropiarse de los valores y principios necesarios para la vida en comunidad, reconociendo que las personas tenemos rasgos culturales distintos, y actuar con base en el respeto a las caractersticas y los derechos de los dems, el ejercicio de responsabilidades, la justicia y la tolerancia, el reconocimiento y aprecio a la diver- sidad lingstica, cultural, tnica y de gnero.

7. Usar la imaginacin y la fantasa, la iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de los lenguajes artsticos (msica, artes visuales, danza, teatro) y apreciar manifestaciones artsticas y culturales de su entorno y de otros contextos.

8. Mejorar sus habilidades de coordinacin, control, manipulacin y desplazamien- to; practicar acciones de salud individual y colectiva para preservar y promover una vida saludable, y comprender qu actitudes y medidas adoptar ante situaciones que pongan en riesgo su integridad personal.

Suma Nivel alcanzado

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PREESCOLAR SEGUNDA SESIN Iniciemos con el primer proceso de la Ruta de mejora ACTIVIDADES

10. Revisen todos estos documentos e identifiquen los avances y dificultades que tienen los nios en sus procesos de aprendizaje. Para enriquecer su anlisis, den respuesta al instrumento del anexo 4. Posteriormente, analicen esta informacin a partir de las siguientes interrogantes:

ANEXO 4. ACREDITACIN

Resultados finales del ciclo escolar 20132014

Grados escolares

Total de alumnos Resultados en la acreditacin

No promovidos

Promovidos con condiciones

Promovidos

Primero

Segundo

Tercero

Cuarto

Quinto

Sexto

Total de alumnos

Porcentaje

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SECUNDARIA SEGUNDA SESIN Iniciemos con el primer proceso de la Ruta de mejora ACTIVIDADES

10. Revisen todos estos documentos e identifiquen los avances y dificultades que tienen los nios en sus procesos de aprendizaje. Para enriquecer su anlisis, den respuesta al instrumento del anexo 4. Posteriormente, analicen esta informacin a partir de las siguientes interrogantes:

ANEXO 4. ACREDITACIN

Resultados finales del ciclo escolar

20132014 Dnde

estamos?

Asignatura

Grados escolares

Repetidores de grado Alumnos sujetos a regularizacin

Promovidos

Primero

Segundo

Tercero