Begoña Gros.

Evolución y retos de la educación virtual.Construyendo el e-learning del siglo XXI.

Capítulo 4.

Aprender y enseñar en

colaboración.

Josefina Flores Pimentel.

El estudiante no está sólo.

❖ Debe compartir sus opiniones, inquietudes, dudas

y crear conocimiento junto con el resto de la

comunidad en curso.

❖ Las plataforma e-learning y el uso de software

social permite la comunicación y el trabajo

colaborativo entre estudiantes y profesores.

No sólo es obtener, refina y seleccionar

contenidos.

Deben adoptar las herramientas importantes para sus objetivos, crear sus propios portales de aprendizaje, etiquetar contenidos o registrar alimentadores RSS para recibir información relevante.

❖ Los estudiantes deben

adoptar sistemas de

estudio que combinen

el aprendizaje

independientemente

con espacios de

interacción y trabajo en

grupo.

¿Por qué aprender en colaboración?

❖ Crea interdependencia colectiva entre miembros.

❖ Genera debates en la búsqueda de estrategias y

resolución de problemas.

❖ Facilita el intercambio de información y construcción

social del conocimiento.

❖ Su enseñanza es altamente significativa.

Prepara al estudiante para:

❖ Asumir y cumplir compromisos graduales.

❖ Ayuda a compañeros.

❖ Solicita ayuda de los demás.

❖ Aprende el alumno a aceptar puntos de vista de los

demás.

❖ Descubre soluciones.

❖ Ve puntos de vista culturales.

❖ Acepta críticas

❖ Expone ideas y planteamientos.

❖ Familiariza con procesos democráticos.

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Los tres elementos para la comunidad práctica:1.- Comprensión compartida.

2.- Compromiso mutuo.

3.- Un repertorio partido de recursos

comunes.

Tener en cuenta como docentes.

Aprender en

colaboraciónAprender en

grupo.

Aprender en

cooperación.

Tareas bien diseñadas.

Coordinación.

El aprendizaje esta basado en:

❖ Gramática.

❖ Ortografía.

❖ Procedimientos matemáticos.

❖ Hechos históricos.

Pero, ¿como aprender en colaboración?

Elementos:

1. Situación de aprendizaje.

2. Carácter del grupo.

3. La tecnología que se

usa.

Características

del grupo.Situación de aprendizaje Tecnología

que se usa.

ELEMENTOS PARA APRENDER EN COLABORACIÓN.

A) Debe ser diversa en

función al contexto

y las actividades.

B) Podemos formar

grupos por afiliación

voluntaria o grado

de homogeneidad o

heterogéneos.

No todo el

software

permite el uso

d foros o de

gestión entre

estudiantes

adecuados.

Se refiere a tareas que

permitan la construcción

colaborativa de

conocimientos.

No cualquier tarea se presta aún

diseño colaborativo. Ni todos los

objetivos se pueden alcanzar. Se

debe identificar tareas afines,

estrategias colaborativos, control de

procesos de oí obtenidos de parte

del alumno y profesor, y una clave

de el diseño.

Diseño de actividades colaborativos:

❖ Aspectos:

❖ Conformación de los grupos de trabajo .

❖ Planificación grupal o individual.

❖ Procesos de comunicación e interacción.

❖ Procesos de negociación y gestión de conflictos.

❖ Dimensión ética del aprendizaje colaborativo.

❖ Evaluación, autoevaluación y coevaluación; rúbrica y

portafolios para el seguimiento de los procesos y

resultados.

Evolución y retos.

Es importante crear comunidades de aprendices.

Para ello es fundamental

diseñar buenas actividades

que promuevan la

interacción, cambio, y trabajo

en grupo.

La tecnología facilita la colaboración, hay que seleccionar estos medios

para facilitar el debate e información.

Se precisa de cierto entrenamiento al momento de diseñar actividades.

Los objetivos, contenidos y

tareas a realizar deben ser

mediante estrategia de

colaboración, guardando

coherencia con las herramientas

tecnológicas de apoyo.

– Begoña Gros.

“Si realmente, trabajar sólo no es fácil, trabajar con

el grupo tiene mucho más sentido”