Aprendizaje 10
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PROCESOS PSICOLÓGICOS
APRENDIZAJE
Aprendizaje Se entiende el Aprendizaje como el proceso de
adquisición de conocimiento, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia.
Además: SE DEFINE COMO CAMBIO RELATIVAMENTE ESTABLE EN LA CONDUCTA DE UN INDIVIDUO COMO RESULTADO DE LA EXPERIENCIA
Bases fundamentales del aprendizaje
Aprender es el proceso por el cual adquirimos una determinada información y la almacenamos, para poder utilizarla cuando nos parece necesaria. Esta utilización puede ser “mental” (p. ej., el recuerdo de un acontecimiento, concepto, dato), o “instrumental” (p. ej., la realización manual de una tarea).
En cualquier caso, el aprendizaje exige que la información sea registrada a través de nuestro sentidos, sea procesada y almacenada en nuestro cerebro, y pueda después ser evocada o recordada para, finalmente, ser utilizada si se la requiere.
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
TEORIA ASOCIACIONISTAS:
Estas son la teorías basadas en el conductismo que postulan el aprendizaje por condicionamiento a través del modelo de estímulo-respuesta (E--> R), dentro de las cuales pueden distinguirse dos corrientes:
- Condicionamiento clásico o inconciente
- Condicionamiento instrumental u operante
Base de la Teoría Asociacionista
Conductismo
Desde sus orígenes, se centra en la conducta observable intentando hacer un estudio totalmente empírico de la misma y queriendo controlar y predecir esta conducta. Su objetivo es conseguir una conducta determinada, para lo cual analiza el modo de conseguirla.
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
Representante: Ivan Pavlov
Su trabajo de investigación tenía como objetivo estudiar factores glandulares y nerviosos en el proceso digestivo, trabajo por el cual sería galardonado con el premio nobel en 1904, por su famoso experimento.
Experimento de Pavlov
CONDICIONAMIENTO OPERANTE
Rpresentantes: B. Skinner, E.Thorndike
Proceso por el cual los organismos aprenden a repetir conductas que producen resultados o que les permiten evitar y escapar de resultados.
Burrhus Frederic Skinner (1904 – 1990)
Edward L. Thorndike(1874-1949)
REFUERZOS
REFUERZOS POSITIVOS
REFUERZOS NEGATIVOS
LA DIFERENCIA ENTRE REFORZAMIENTO NEGATIVO Y CASTIGO
El Refuerzo Negativo y el castigo no son lo mismo, una de las pocas
semejanzas entre ellos es que
ambos involucran estímulos
aversivos.
REFORZAMIENTO NEGATIVO
El R.N. motiva conducta: se
realizan conductas que nos
permiten escapar o evitar un
estimulo aversivo.
Los estímulos aversivos
preceden a la respuesta de
escape o evitación.
CASTIGO
DISMINUYE O SUPRIME LA CONDUCTA:
LOS “ORGANISMOS” DEJAN DE REALIZAR
CONDUCTAS LES PRODUCEN
CONSECUENCIAS AVERSIVAS. EN EL
CASTIGO, UN EVENTO AVERSIVO SIGUE
A UNA RESPUESTA Y DISMINUYE LAS
POSIBILIDADES DE QUE OCURRA EN EL
FUTURO.
PROCEDIMIENTO EVENTO ESTIMULO
EFECTOS RESPUESTAS
R. POSITIVO PRESENTACIÓN DE UN ESTIMULO DESEABLE COMO LA COMIDA, ALABANZAS, ETC.
FORTALECE LAS RESPUESTAS QUE PRECEDE A LA OCURRENCIA DEL ESTIMULO.
LOS ORGANISMOS APRENDEN A REALIZAR LAS RESPUESTAS QUE PRODUCEN REFORZADORES POSITIVOS.
GENERALIDADES
PROCEDIMIENTO EVENTO ESTÍMULO
EFECTOS RESPUESTAS
R. NEGATIVO REMOCIÓN O POSPOSICIÓN DE UN ESTÍMULO INDESEABLE (AVERSIVO) COMO EL CALOR, EL FRÍO O LAS CRÍTICAS SEVERAS.
FORTALECE LAS RESPUESTAS QUE PERMITEN EVITAR O ESCAPAR DEL ESTÍMULO.
LOS ORGANISMOS APRENDEN A REALIZAR LAS RESPUESTAS QUE LES PERMITEN EVITAR O ESCAPAR DE LOS REFORZADORES NEGATIVOS.
PROCEDIMIENTO EVENTO ESTIMULO
EFECTOS RESPUESTAS
CASTIGO PRESENTACIÓN DE UN ESTIMULO INDESEABLE (AVERSIVO)
DEBILITA LAS RESPUESTAS QUE PRECEDEN A LA OCURRENCIA DEL ESTÍMULO.
LOS ORGANISMOS APRENDEN A SUPRIMIR LAS RESPUESTAS QUE PRODUCEN CONSECUENCIAS DISPLACENTERAS.
PROCEDIMIENTO EVENTO ESTIMULO
EFECTOS RESPUESTAS
ENTRENAMIENTO POR OMISIÓN.
REMOCIÓN DE UN ESTÍMULO DESEABLE (APETITIVO)
DEBILITA LAS RESPUESTAS QUE PRECEDE A LA PÉRDIDA DEL ESTÍMULO.
LOS ORGANISMOS APRENDEN A SUPRIMIR LAS RESPUESTAS QUE PRODUCEN LA PÉRDIDA DE CONSECUENCIAS PLACENTERAS.
TEORIAS COGNITIVO-SOCIALES
Los enfoques cognitivo sociales enfatizan cómo los factores del comportamiento interactúan para influir en el aprendizaje, pero hacen énfasis en los procesos mentales y en la influencia del medio social.
Teoría cognitivo - social de A.Bandura.
Aprendizaje por Observación. • También llamado por imitación o modelamiento.
• Ocurre cuando una persona imita el comportamiento de otra.
• Principios:• Atención
• Retención
• Reproducción motriz
• Condiciones de reforzamiento o incentivos.