Asamblea General Ordinaria - Abraham Lincoln Pedagogi… · 3° grado –unidad 2 El agua es usada...

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Asamblea General Ordinaria[●]

Presentación de Dirección 2017

Marco legal vigente y su adecuación

El Plan Curricular del colegio Lincoln cumple con los requerimientos de MINEDU y de la

Organización del Bachillerato Internacional.

El Ministerio de Educación ha oficializado el nuevo Currículo de EducaciónBásica para colegios públicos y privados vigente a partir de enero del 2017(RM 281-2016 MINEDU)

MARCO DOCTRINAL

Colegio Abraham Lincoln

MISIÓN

Somos una institución educativa para la formación integralde niños y adolescentes capaces de ejercer su libertad endemocracia, enfrentándose creativamente a un mundocompetitivo y participando activamente en el desarrollo yconstrucción de una sociedad más justa.

VISIÓN

Ser una institución de prestigio, con buena infraestructura, ycon bases sólidas en la formación de niños y adolescentesbilingües, con valores y principios de libertad, democracia ysolidaridad, con docentes calificados y actualizados contecnología y metodología de vanguardia, contando conconvenios nacionales y extranjeros, formando así jóvenescon competencias que les permitan desenvolverse en unmundo globalizado, competitivo y en constante cambio.

Declaración de Principios del IB

El Bachillerato Internacional tiene como meta formarjóvenes solidarios, informados y ávidos de conocimiento,capaces de contribuir a crear un mundo mejor y máspacífico, en el marco del entendimiento mutuo y elrespeto intercultural.

En pos de este objetivo, la organización colabora conestablecimientos escolares, gobiernos y organizacionesinternacionales para crear y desarrollar programas deeducación internacional exigentes y métodos deevaluación rigurosos.

Estos programas alientan a estudiantes del mundo enteroa adoptar una actitud activa de aprendizaje durante todasu vida, a ser compasivos y a entender que otraspersonas, con sus diferencias, también pueden estar en locierto.

Resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE) 2016

Abraham Lincoln

Previo al inicio

En Inicio

En proceso

Satisfactorio

Lectura 2° - 0% 9% 92%

Matemática 2° - 2% 22% 76%

Lectura 4° 0% 1% 11% 88%

Matemática 4° 1% 2% 25% 73%

4to Grado en comparación con colegios similares:

“En promedio su IE ha obtenido un puntaje más alto que las otras IE con características sociales, económicas y educativas semejantes a la suya”

Fuente: ECE 2016 - Informe de Resultados para la Institución Educativa MINEDU

Alumnos 2° y 4° grado

Fuente: MINEDU resultados ECE 2016


Abraham Lincoln

Previo al inicio

En Inicio

En proceso

Satisfactorio

Lectura 1% 1% 19% 79%

Matemática 1% 6% 23% 70%

Historia,Geografía y Economía

1% 9% 26% 64%

• Los resultados individuales han sido entregados a los padres de familia.

• Los asesores y profesores de área están llevando a cabo el estudio de los resultados.

• Para 2017 la prueba tendrá calificación interna, ya que esto motivará a que los alumnos pongan mayor empeño en resolver las pruebas.

Alumnos II Secundaria 2016

Fuente: resultados ECE 2016 MINEDU

Bachillerato Internacional: mejora continua

Características de la

educación IB:

• Se centra en los alumnos

• Desarrolla enfoques de

enseñanza y

aprendizaje eficaces

• Tiene lugar dentro de

contextos globales

• Explora contenidos

significativos

I

2003

I

2004

I

2005

I

2006

I

2007

I

2008

DP -

PAI-

PEP -

Visita

Autorización

Inicio

Colegio

Autorizado

Aprobación

Asamblea

Año

Experimen

tal

Visita

Consulta

Visita

AutorizaciónInicio

Colegio

autorizado

Aprobación

Asamblea

Año

ExperimentalAprobación

Asamblea

Años académicos

Pro

gra

ma

s In

tern

ac

ion

ale

s

Visita

Consulta

I

2009

I

2010

I

2011

Visita

Autorización

Inicio

Colegio

Autorizado

Evaluación

del Programa

I

2012

Visita

de

Evaluación

Visita

de Evaluación

+ School

Review

I

2013

Visita

de Evaluación +

School Review

I

2014

School

Review

Histórico de Implementación de Programas IB en el Colegio Lincoln

I

2016

I

2017

I

2018

I

2015

Evaluación

del

Currículo

Visita

de

Evaluación

POP-

Evaluación

Electrónica,

previa

aprobación

de

Asamblea

Solicitud de

Aprobación de

Asamblea

Inicio de

Implementación

Bachillerato Internacional: mejora continua

El IB en el Perú…

El IB en nuestro Colegio: dónde estamos …

PEP PAI DP POP

Grupo de edad 3-12 11-16 16-19 16-19IB ofrece desde 1997 1994 1968 2012

2011 2007 2005

Nursery a 5° 6° a III° IV° -V° IV° - V°Cobertura Lincoln

Desde

…y hacia dónde queremos ir

PEP

• Co-teaching

• Dual English-Spanish Nurseryhasta 2° grado

• Robótica Educativa 3°, 4° , 5° para 2018

PAI

• Junior Achievement “Fundamentos empresariales”, “Emprendedores climáticos” en 2017

• E-Assessment para 2018

• Extracurriculares top en inglés y matemáticas para 2017

• E-Books para 2018

• Intercambios culturales

DP

• Junior Achievement “La Compañía” para 2017 (IV)

• “Economía 2.0”, “Socios por un día”, “Start Up”, para 2017 (IV y V)

POP

• Implementación y autorización 2018

• Inicio del programa 2019

PEP: Robótica 2018 en 3°; 4° y 5° grado

• Complementa Programa de Indagación PEP• Conceptos abstractos se vuelven concretos• Responde al espíritu lúdico de los niños y a

su curiosidad innata• Desarrolla de habilidades para el siglo XXI

21st Century Skills

PROGRAMME OF INQUIRY ROBÓTICA EDUCATIVA

3° grado – unidad 2El agua es usada de diversas maneras y sostiene la vida en la Tierra.

Kit de ConstrucciónPrevención contra inundaciones

4° grado – unidad 4El sistema solar tiene diversos elementos que se mueven en patrones.

Kit WeDoEstación Solar

5° grado – unidad 3Las civilizaciones pasadas contribuyeron a formar los sistemas y las tecnologías actuales.

Kit de ConstrucciónMáquinas Simples

PEP: Robótica 2018 3° - 4° - 5° grado

Plan de Implementación

• Se incorpora dentro de las clases de TIC

• Implementación de aula multifuncional

• Adquisición de kits de construcción LEGO Education

• Capacitación docente

• Co-enseñanza (promoción de 2 profesoras asistentes)

• Incorporación de 1 profesor asistente

Requerimientos

Concepto *Pres. Operativo (soles)

*Pres. Inversiones(soles)

Mobiliario 25,000

Equipos tecnológicos 45,000

36 Kits de construcción 22, 500

Capacitación 7,000

Promoción docente (2)Co-enseñanza (mensual)

1,400

Profesor Asistente (mensual)

2,000

Programa PAI: Alumnos de 6to, I, II y III de Secundaria

Math Talents/ English Next-Level

Olimpiadas BEOAlumnos con

talento en áreas específicas

Evaluación electrónica en IIISoftware adaptativo de matemática

Uso de e-booksIntercambios culturales internacionales

Talleres Pre-DiplomaProgramas de Junior Achievement

Todos los alumnos

Learning SupportAlumnos con dificultades de aprendizaje, reciben

preceptoría y apoyo académico en áreas

específicas

PAI: Junior Achievement6° grado – III Secundaria

Propuesta 2017

• Plan de Estudios 2017:

• Taller de Investigación en 6° grado

• Taller de Educación para un Desarrollo Sostenible (EDS) de 6° grado a III

• Implementar programas de emprendimiento de Junior Achievement

• Fundamentos Empresariales

• Emprendedores Climáticos

Objetivos en el alumno:• Conocer el funcionamiento de

las empresas en un sistema económico de libre mercado.

• Comprender el rol del alumno como integrante de la comunidad.

• Convertirse en promotor del cambio para mitigar los efectos del cambio climático.

• Generar oportunidades para innovar con ideas transformadoras.

Fuente: http://www.jawperu.org

PAI: Junior Achievement6° grado – III Secundaria

Fundamentos Empresariales

• Taller de Investigación: 6to grado 2017

• Los alumnos participan de situaciones reales del mundo laboral, descubriendo sus habilidades

Requerimientos

• Dirigido a 98 alumnos

• Membresía por alumno: S/173

Emprendedores Climáticos

• Taller Educación para el Desarrollo Sostenible: 6to, I, II y III

• Los alumnos utilizan ideas transformadoras para enfrentar la problemática del cambio climático

Requerimientos


• Membresía por alumno: S/288

Fuente: http://www.jawperu.org/

(montos en S/) Operativo

Recurrente

PAI: Junior Achievement 35,500

2 Membresias 35,500

A LA FECHA YA SE ENCUENTRA EJECUTADO

* Costo programa (x 3meses)*

A LA FECHA YA SE ENCUENTRA EJECUTADO

PAI: e-Assessmentpara III Secundaria

Situación actual

• Evaluación externa:

• Exámenes Cambridge: Inglés

• MINEDU: Currícula nacional (Evaluación Censal)

• IB: Proyecto Personal

• No se cuenta con evaluación externa del IB en las áreas académicas

• Evaluación con estándares internacionales reconocidos

• Preparación y orientación para DP

• Transferencia de modelos de evaluación a las aulas

PAI: e-Assessmentpara III Secundaria

Requerimientos

• Implementación del e-Assessment en alumnos de III Secundaria para Matemáticas


Matricula por alumno: US$50

Costo de asignatura por alumno: US$70

Costos adicionales asumidos por PPFF: Nuevos textos a ser solicitados en la lista de útiles 2018

• Importados previamente por el Colegio

• Costo aproximado US$70

ASUMIDO PORPPFF


Recurrente

PAI: e-Assesment 57,800

Capacitacion docente 17,000

2 Membresias 40,800 ASUMIDO POR EL

COLEGIO

PAI: Matemáticaspara 6to, I, II y III

Situación actual

• Los alumnos utilizan textos de diferentes editoriales y en español e inglés.

• Se ha iniciado la participación en el piloto del programa Aleks (para 6to)

Requerimientos

• Para el 2018 se viene la realizando la evaluación de textos y se apunta a que todos los alumnos utilicen libros especializados para Matemáticas del PAI y que siguen la secuencia para el DP.

• Los docentes deben tener conocimiento medio-alto de inglés.

• Contar con el programa Aleks, para apoyo en la enseñanza de las Matemáticas.

https://latam.aleks.com/about_aleks


ALEKS es un software de matemática en línea que emplea inteligenciaartificial para identificar las fortalezas y dificultades y proveer unprograma de aprendizaje personalizado y adaptado a las necesidades decada alumno.

ALEKS construye programas de matemáticas que contienenconocimientos teóricos y una enorme variedad de ejercicios yproblemas que los alumnos pueden resolver en línea desde variosdispositivos como computadoras, tablets o teléfonos móviles.

El software corrige automáticamente las respuestas de los estudiantesy proporciona retroalimentación y soluciones cuando estas no soncorrectas.

Además lleva un registro de la cantidad de tiempo que los usuariosinvierten resolviendo problemas, la cantidad de problemas resueltoscorrectamente, los temas trabajados, etc. Con esta información elaborareportes de progreso que pueden ser visualizados por alumnos yprofesores.



Costo del programa ALEKS:

US$ 40 anual por alumno, por todo el año cronológico

Requerimiento para el año 2018

400 Alumnos PAI

US $ 16,000


20173er y 4to Bimestre uso de la plataforma de

prueba en forma gratuita para 6to

ASUMIDO POR EL COLEGIO


PAI: extracurricular toppara 6° grado – III Secundaria

Math Talents

• Énfasis en las habilidades de razonamiento analítico, resolución de problemas, desarrollo del pensamiento lógico, abstracto y crítico

• Frecuencias y horarios:

• 6° grado – I de Secundaria: martes 3:10 pm - 4:00 pm

• II y III de Secundaria: jueves de 3:10 pm - 4:00 pm

English Next-Level

• Preparación para resultados de excelencia en PET y FCE.

• Frecuencias y horarios:

• I de Secundaria: jueves de 3:15 pm - 4:45 pm

• III de Secundaria: lunes de 3:15 pm a 4:45 pm

Fuente imagen: https://www.kcenglishacademy.com/courses/cambridge/

PAI: extracurricular toppara 6° grado – III Secundaria

Situación actual• Actualmente se brinda

clases adicionales a los alumnos talentosos en Mathe Inglés

• Se asigna recursos para los alumnos con ritmos diferentes de aprendizaje enfocándonos en sus dificultades vía el Programa de Learning Support

Requerimientos

• Implementar clases extracurriculares (inicio May-17):

• Math Talents

• Next Level English para I y III

• Docentes especializados

Fuente de imagen: http://www.lainformacion.com/educacion/instituto-o-educacion-secundaria/

A LA FECHA YA SE VIENE EJECUTANDO

PAI: EBookspara 6to, I, II y III

Situación actual

• Los alumnos solo utilizan libros en formato físico

Requerimientos asumidos PPFF

• Implementar el uso de ebooks en Matemáticas e Inglés

• Cada alumno deberá contar con su propia laptop (responsabilidad del PPFF)

• Se requiere mejora de cámaras de vigilancia y sistemas de seguridad

PAI: intercambios culturalespara 6to, I, II y III

Situación actual

Se vienen realizando viajes de intercambio y visitas culturales, para impulsar las lenguas, liderazgo y habilidades en los alumnos.

http://beoprogrammes.co.uk/

Año Destino Organización No. de alumnos

2014 Lima ISSE Vinieron alumnos de Ohio EEUU

2015 Australia ISSE Viajaron 10 alumnos / 2 docentes

2015 EEUU ISSE Viajaron 10 alumnos a Ohio /2 docentes

2016 Italia CISV Viajaron 5 alumnos/ 1 docente

2017 julio Inglaterra ISCA Viajarán 31 alumnos / 3 docentes

PAI: intercambios culturalespara 6to, I, II y III

Propuesta 2018

• Participación de alumnos de II y III de Secundaria en las British English Olympics2018 (Oxford International)

• 20 alumnos

• 2 docentes

http://beoprogrammes.co.uk/

Inicial – Teamwork

(1.5 meses)

Oratoria

(1 mes)

Negociación

(1 mes)

Especializado

(2.5 meses)

PAI: Olimpiadas Británicas BEOpara II y III Secundaria 2018

• Costos asumidos por los PPFF:• Programa US$3,400 (*)

• Pasaje a Inglaterra (requiere visa)

• Costos asumidos por el colegio:• Entrenamiento a cargo de profesores del colegio y Proyecto

Gacela• Para 2 docentes: pasajes / viáticos / trámites de visa

Requerimientos

(*) Por cada diez

alumnos BEO asume el

programa para el

profesor

EN PROCESO


Recurrente

PAI: Intercambio Cultural 50,000

Gasto de personal 10,000

Pasajes docentes 20,000

Uniformes, otros 20,000

14 0008 000

Gastos de entrenamiento

Transferencia de conocimiento vía alianzas con universidades

• Implementación de laboratorios de ciencia y tecnología en los colegios (Circuitos y sensores, Robótica, Electrónica, Impresoras 3D, Programación, Biotecnología)

• Asesoría académica para estudios en USA

• Pasantías de alumnos de universidades americanas en el Perú

ONG cuyo objetivo es promover el desarrollo de las ciencias y tecnología en colegios

PAI: Tecnología para Secundaria 2018

Programa realizado en colegio peruano 2017(referencial)

• Fase I:

• Selección de 20-25 alumnos (High school)

• 2 instructores/profesores de US vienen a Perú por 2-3 semanas para un curso extra-curricular

• Fase II:

Los instructores monitorean losproyectos que serán presentados enla feria de tecnología

• Fase III:

Viaje/visita a universidades en US

• Costos asumidos por los PPFF:

• Viaje a Estados Unidos y alojamiento en hotel (aprox. US$2,000 por persona)

• Fees: US$1,200 por alumno

Nota importante: El programa no es responsable

del viaje de la delegación

@UTKPERU

[email protected]


(monto en S/) Operativo

PAI: programa de Teconologia 36,400

2 Instructores 8,400

Pasaje/estadia instructores

2 Impresoras 3D y materiales 13,300

Membresia 14,700

Viaje de profesores (inc. estadia)

6,800

6,800

50,000Tecnología

DP: Junior AchievementIV – V Secundaria

Situación actual• 2017: Se ha reiniciado

actividades con Junior Achievement:

• La Compañía para IV

• School Startup para V

Propuesta 2018• Implementar nuevos programas de Junior

Achievement:

• School Startup

• Economía para el éxito 2.0

• Innovation Camp

• Carreras con propósito

ACTIVIDAD DIRIGIDO A

Evaluación Vocacional – entrega de resultados a los padres de familia

IV - V añoEn IV año se evalúa a los alumnos con el programa “Yo Decido” (UPC

– gratuito) y la psicóloga de grado aplica una prueba de intereses vocacionales.

En V año la psicóloga de grado aplica pruebas de habilidades

personalidad e intereses

Charla: Preparación para la Entrevista de Admisión Universitaria

V año

Pasantía (2 días de visita a universidades o institutos y 1 día de visita a un centro

laboral, según el interés vocacional del alumno)

IV año

Charlas y Feria Vocacional III, IV, V año y padres de familia

Feria Education USA III, IV, V año

Conversatorio de Profesionales(conversaciones con profesionales de diferentes carreras, según el interés

del alumno)

V año

Charlas vocacionales en el período de Tutoría(temas tales como: vocación, carreras universitarias, universidades, estudios

en el extranjero, etc.)

IV y V año

ORIENTACIÓN VOCACIONAL

Programa del Diploma

• 6 asignaturas:

• Lengua y Literatura

• Inglés

• Historia – Psicología – Gestión Empresarial

• Física –Biología – Química

• Matemáticas

• Artes Visuales

• Cursos troncales DP

• Monografía

• Teoría del Conocimiento

• Creatividad, Actividad y Servicio CAS

Programa de Orientación Profesional

• 4 asignaturas DP:

• Lengua y Literatura

• Inglés

• Gestión

• Ciencias

• Cursos troncales POP

• Proyecto de Reflexión

• Habilidades Personales y Profesionales

• Aprendizaje - Servicio

• Inglés Técnico

• Formación profesional cursos según orientación profesional del colegio

• Marketing

• Matemática Financiera

• Competencias Tecnológicas

• Ética Social

Evaluación

• 24 a 45 puntos

• No debe faltar ninguna nota

• Aprobar cursos troncales

• Probidad Académica

POP: Cuarto Programa IBpara IV – V Secundaria

Situación actual

• 2016: Fase indagatoria y difusión

• Jun-16: reunión informativa con Universidades – Socio estratégico

• Jul-16: asamblea pedagógica, informativa.

• 2017: Definición de socio estratégico, visitas consultivas (delegación IB)

Requerimientos

Monto (US dólares) Pres. Operativo

Solicitud de autorización 8 500

Capacitación docente 6 500

Tasa anual 1 480

Visita de evaluación 3 700

Objetivo: Inicio Programa POP año 2019


Resumen Presupuesto Operativo y de Inversiones

• Para 2017, las fuentes para cubrir el Requerimiento Operativo será del Exceso del Flujo Operativo.

• Asumiendo [1,500] alumnos, equivale a S/16.3 por mes.

• Para 2018 en adelante, se incluirá en el Presupuesto Operativo correspondiente.

Concepto Pres. Operativo Pres. Inversiones

PEP: Robótica Educativa S/ 32 900 S/ 70 000

PAI: e-Assessment S/ 17 000

PAI: Programa ALEKS S/ 54 400

PAI: Programa UTK S/50 000

POP: Implementación programa

S/ 68 700

TOTAL S/223 000 S/70 000

ANEXOS

Marco legal vigente y su adecuación

El Ministerio de Educación ha oficializado el nuevo Currículo de Educación Básica para colegios públicos y privados vigente a partir de enero del 2017 (RM 281-2016 MINEDU)

Cambios en Plan Curricular MINEDU para el 2017 Plan Curricular Lincoln 2017

La enseñanza del idioma inglés se ha ampliado desde

Primaria en colegios públicos y privados

La enseñanza de inglés se inicia en Preschool

Énfasis en la evaluación formativa La evaluación formativa es parte de la Política de la

Evaluación del Alumno y de la metodología IB

TICs utilizado con un enfoque transversal Las TICs apoyan la enseñanza y el aprendizaje

Incremento de horas de Educación Física, Arte en

Primaria

Se dicta 03 horas de Educación Física y Arte desde Nursery

hasta 6to grado

Dos períodos de Tutoría semanales PEP: Dos períodos de Tutoría semanales y 30 minutos diarios

en las mañanas

PAI-DP: Un período de Tutoría semanal y 30 minutos diarios

en la mañana

Se reorganizó el área de Humanidades (Historia,

Geografía y Economía, Persona y Familia y Relaciones

Humanas, Formación Ciudadana y Cívica, Religión)

En Secundaria (I a III) se cumple con la nueva distribución de

las horas de Ciencias Sociales(3), Desarrollo personal,

ciudadanía y cívica (3) y Religión (2)

Aula multifuncional PEP 2018Robótica Educativa

Aula multifuncional PEP 2018Robótica Educativa

Otra opción de aula de róbotica

• El programa de Orientación Profesional (POP) es un

programa de educación internacional único que:

• Prepara a los alumnos tanto profesional como

académicamente.

• Forma a los alumnos para que se conviertan en

ciudadanos globales.

• Fomenta actitudes y hábitos mentales que permiten a

los alumnos mantener una actitud de aprendizaje

durante toda la vida.

• Reduce la brecha entre la formación académica y la

formación práctica.

PROYECTO DE REFLEXIÓN

El Proyecto de Reflexión es un trabajo de gran envergaduraque se realiza durante un tiempo prolongado y se presenta enel segundo año del Programa de Orientación Profesional.Mediante el Proyecto de Reflexión, los alumnos identifican,analizan, discuten y evalúan un dilema ético relacionado conun tema de sus estudios de formación profesional. Estetrabajo fomenta el descubrimiento intelectual y la creatividaden los alumnos y los estimula a indagar, reflexionar yemprender acciones, así como a desarrollar sólidashabilidades de pensamiento, investigación y comunicación.

El Proyecto de Reflexión se evalúa con arreglo a una escalaque va de la A a la E, en la que la A corresponde al máximonivel de logro.

Se espera que se dediquen, como mínimo, 50 horas alProyecto de Reflexión.

El Proyecto de Reflexión constituye unarepresentación formal de todos susestudios del POP.

Hay dos opciones de presentación:

Opción 1: Un ensayo de 3.000 palabras como máximo.

Opción 2: Un ensayo de entre 1.500 y 2.000 palabras, acompañado de material en formato alternativo (un corto cinematográfico, una presentación oral, una entrevista, una obra teatral o una muestra gráfica).

HABILIDADES PERSONALES Y PROFESIONALES

El curso de Habilidades Personales yProfesionales tiene como fin que los alumnosdesarrollen la responsabilidad, habilidadesprácticas de resolución de problemas, buenoshábitos intelectuales, una comprensión ética, laperseverancia, la resiliencia, una apreciación dela identidad y la perspectiva, y la comprensiónde la complejidad del mundo moderno.Asimismo, otorga una especial importancia aldesarrollo de las habilidades que necesitaránpara desenvolverse con éxito en la educaciónsuperior, el mundo laboral y la sociedad.

Se espera que se dediquen, como mínimo, 90horas al curso de Habilidades Personales yProfesionales.

En Habilidades Personales y Profesionales se presentan cinco áreas temáticas:

1. Desarrollo personal

2. Entendimiento intercultural

3. Comunicación eficaz

4. Procesos de pensamiento

5. Ética aplicada

Cualidades a desarrollar con este curso son:

1. Responsabilidad

2. Perseverancia

3. Resiliencia

4. Autoestima

5. Probidad académica

APRENDIZAJESERVICIO

El aprendizaje-servicio consiste en laaplicación práctica de conocimientos yhabilidades para satisfacer unanecesidad identificada de lacomunidad. Mediante el servicio, losalumnos desarrollan y aplicanhabilidades personales y sociales asituaciones de la vida real que implicantomar decisiones, resolver problemas,adoptar iniciativas y asumirresponsabilidades por sus acciones.

Se espera que se dediquen, comomínimo, 50 horas al curso deAprendizaje-servicio.

Aprendizaje-servicio ofrece la oportunidad de que losalumnos comprendan su capacidad de realizar unacontribución significativa a su comunidad y a la sociedad.Mediante Aprendizaje-servicio, los alumnos desarrollan yaplican su conocimiento académico y sus habilidadespersonales y sociales a situaciones de la vida real queimplican tomar decisiones, resolver problemas, adoptariniciativas y asumir responsabilidades por sus acciones. Elpropósito es que los alumnos contribuyan a la sociedadmejorando las vidas de las personas o prestando ayuda encuestiones relacionadas con el medio ambiente o losanimales.

DESARROLLO DE LA LENGUA (INGLÉS)

Este componente garantiza que todos los alumnos tengan accesoy estén expuestos a una lengua adicional, lo que constituye unode los principios fundamentales de la educación del IB y lespermitirá ampliar su comprensión del mundo. Se anima a losalumnos a comenzar o ampliar el estudio de una lengua distintaa la que mejor dominen que se ajuste a sus necesidades, susituación y su contexto. Este componente permite que losalumnos desarrollen habilidades lingüísticas y comunicativas enlas áreas de la expresión oral, visual y escrita.

Se espera que se dediquen, como mínimo, 50 horas al curso deDesarrollo de la Lengua.

Objetivos específicos:Comunicación oral Interpretación visual Comprensión de lectura Expresión escrita

Los objetivos generales de Desarrollo de laLengua son:

1. Lograr que los alumnos entiendan y usen la lengua estudiada en contexto

2. Fomentar el conocimiento y la valoración de los puntos de vista de personas de otras culturas

3. Aportar la base necesaria para que los alumnos puedan realizar, mediante el uso de una lengua adicional, otros estudios, trabajos y actividades de ocio

4. Brindar, mediante el conocimiento de una lengua adicional, oportunidades para la diversión, la creatividad y el estímulo intelectual

EVALUACIÓN1. Mínimo 3/7 en 2

cursos de Diploma.

2. Proyecto de Reflexión (Moderado externamente A-D)

3. Otros cursos troncales (Informe del colegio)

4. Sustentación de la universidad (Informe del colegio)

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