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PLANIFICACIÓN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ANUAL 2020

Asignatura: Lenguaje y Comunicación Profesora: Edita Abarca Torres

Curso: Tercer Año

EJE / UNIDAD OBJETIVOS DE APRENDIZAJE RECURSOS

Unidad I – II Lectura Lectura

Profundizar su comprensión de las narraciones leídas:

• extrayendo información explícita e implícita • reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia • describiendo a los personajes • describiendo el ambiente en que ocurre la acción • expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto • emitiendo una opinión sobre los personajes

Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad: • pronunciando cada palabra con precisión • respetando la coma, el punto y los signos de exclamación e interrogación • leyendo con velocidad adecuada para el nivel

Texto SM. Plataforma SM Texto Comprensión de lectura Texto Caligrafía. Guías y material de apoyo visual. PPt , videos. Lecturas complementarias: Abril:”La rebelión de las letras.” Mayo : “ Una tierra sin mapas” Junio:”El horroroso monstruo lindo.”

EJE / UNIDAD OBJETIVOS DE APRENDIZAJE RECURSOS

III - IV Unidad Nivel 2 Lectura

Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: • relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos • releer lo que no fue comprendido • visualizar lo que describe el texto • recapitular • formular preguntas sobre lo leído y responderlas • subrayar información relevante en un texto

Julio: “ Litho descubridor de piedras” Agosto: “Mi papá es un hombre pájaro” Septiembre: “Un esqueleto de vacaciones” Octubre: “ Otro país”. Noviembre “ Contar con los dedos”

Escritura. Unidades I – II – III -IV

Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas, etc. Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: • organizan las ideas en párrafos separados con punto aparte • utilizan conectores apropiados • utilizan un vocabulario variado • mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente • corrigen la ortografía y la presentación

Texto SM. Plataforma SM Texto Comprensión de lectura Texto Caligrafía. Diccionario Diccionario sinónimos y antónimos. Lecturas complementarias. Guías y material de apoyo visual. PPt , videos.

Oralidad I – II- III – IV Unidades

Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, películas, relatos, anécdotas, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: • estableciendo conexiones con sus propias experiencias • identificando el propósito • formulando preguntas para obtener información adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensión • estableciendo relaciones entre distintos textos • respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita • formulando una opinión sobre lo escuchado Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés: • organizando las ideas en introducción y desarrollo • incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas • utilizando un vocabulario variado • reemplazando los pronombres por construcciones sintácticas que expliciten o describan al referente • usando gestos y posturas acordes a la situación • usando material de apoyo (power point, papelógrafo, objetos, etc.) si es pertinente.

Texto SM. Texto Comprensión de lectura Texto Caligrafía. Diccionario Diccionario sinónimos y antónimos. Lecturas complementarias. Guías y material de apoyo visual. PPt , videos.

Texto SM. Texto Comprensión de lectura Texto Caligrafía. Diccionario Diccionario sinónimos y antónimos. Lecturas complementarias. Guías y material de apoyo visual. PPt , videos.

PRIORIZACIÓN CURRICULAR DE LENGUAJE

PROFESORA: XIMENA LEIVA SAAVEDRA.

CURSO: 4 AÑO BÁSICO

UNIDAD OBJETIVOS DE APRENDIZAJE RECURSOS

Unidad I

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento de mundo y desarrollar su imaginación de mundo y desarrollar su imaginación: Los mitos, cuento, leyenda, novela, obra dramática (nivel I. Nivel II)

Aprender a reconocer los elementos de un texto narrativo: personajes, tiempo, ambiente y la secuencia narrativa (situación inicia, desarrollo y desenlace)

Aplicar las reglas de la ortografía acentual en palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas.

Reconocer las consecuencias de los hechos o acciones en una narración.

Comprender la función de los demostrativos con determinantes y pronombres

Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: describiendo los personajes y diferentes ambientes que aparecen en un texto. (Nivel I. Nivel II.)

Usar de manera correcta el uso de punto seguido, aparte y final.

Comprender la función de los verbos en textos orales y escritos, y usarlos manteniendo la concordancia con el sujeto.

Planificar, escribir y revisar un afiche (Nivel I)

Determinan el significado de palabras desconocidas, usando claves contextuales o el conocimiento de raíces.

Ppt explicativo. Texto SM. Plataforma s/m Lecturas complementarias Guías. Cuaderno de caligrafía.

UNIDAD II Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos (nivel I. Nivel II)

Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas reconociendo raíces y afijos.

Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografía literal y puntual aprendidas en años anteriores, además de: palabras con B - V.

Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas (Nivel I).

Comprender la función de los adverbios en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos para enriquecer o precisar sus producciones.

Ppt explicativo. Texto SM. Plataforma s/m Lecturas complementarias Guías. Cuaderno de caligrafía

Unidad III

Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos (nivel I. Nivel II)

Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas reconociendo raíces y afijos.

Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografía literal y puntual aprendidas en años anteriores, además de: palabras con B - V.

Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas (Nivel I).

Comprender la función de los adverbios en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos para enriquecer o precisar sus producciones.


Unidad III

Leer independientemente y comprender textos no literarios para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión (Nivel I y nivel II)

Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografía literal y puntual aprendidas en años anteriores, además de palabras con h de uso frecuente.

Leer independientemente y comprender textos no literarios para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión. (Nivel I y II) Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante el proceso utilizando conectores apropiados. (Nivel I y nivel II)


UNIDAD IV Leer independientemente y comprender textos no literarios(instrucciones) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión (nivel I y II)

Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos (Nivel I) Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, específicamente el uso de coma (nivel I)


CURSO: 5° BÁSICO

UNIDAD OBJETIVO DE APRENDIZAJE RECURSOS

UNIDAD I Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su comprensión (Nivel I y II)

___ Determinando las consecuencias de hechos y acciones.

__ Explicando las características físicas y psicológicas de los personajes que son relevantes para el desarrollo de la historia.

Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora, relacionando la información del texto con sus experiencias, conocimientos y visualizar lo que describe el texto. (Nivel II)

Escribir frecuente para compartir impresiones sobre sus lecturas, desarrollando un tema relevante del texto leído y fundamentando sus comentarios con ejemplos. (Nivel I)

Ppt explicativo. Texto SM. Plataforma s/m Lecturas complementarias. Guías.

UNIDAD II Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para profundizar su comprensión, explicando cómo el lenguaje poético que emplea el autor apela a los sentidos e identificando personificación y comparaciones. (Nivel I y II)

Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, blogs, etc. (Nivel I y II)


Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando las reglas ortográficas aprendidas en años anteriores, además del acento diacrítica y dierético

Conjugar correctamente los verbos regulares al utilizarlos en sus producciones escritas

UNIDAD III Evaluar críticamente la información presente en textos de diversa procedencia: determinando quién es el emisor, cuál es su propósito y a quién dirige el mensaje.

Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: claves del texto, raíces y afijos; preguntar a otro; diccionarios, enciclopedias e internet.

Leer independientemente y comprender textos no literarios para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión: _Extrayendo información explícita e implícita. --Haciendo inferencias a partir de la información del texto y de sus experiencias y conocimientos. --Fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos. (Nivel I y II)

Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad (Nivel I y II)


UNIDAD IV Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su comprensión: interpretando el lenguaje figurado presente en el texto; expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentándolas con ejemplos del texto; determinando las consecuencias de hechos o acciones, describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto; explicando las características físicas y psicológicas de los personajes que son relevantes para el desarrollo de la historia; comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno.(Nivel I y II)

Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando las reglas ortográficas aprendidas en años anteriores, además del uso de raya para indicar diálogos y coma en frases explicativas. (Nivel I)

Distinguir matices entres sinónimos y antónimos al leer, hablar y escribir para ampliar su comprensión y capacidad expresiva.

Sintetizar y registrar las ideas principales de textos leídos para satisfacer propósito como estudiar, hacer una investigación, recordar detalles, etc. (nivel II)

Escribir creativamente narraciones que tengan una estructura clara: utilicen conectores adecuados incluyan descripciones y diálogos para desarrollar la trama, los personajes y el ambiente. (Nivel I y II)


CURSO: 6° BÁSICO.

UNIDAD OBJETIVO DE APRENDISAJE RECURSO

UNIDAD I Analizar aspectos relevantes de las narraciones leídas para profundizar las narraciones leídas para profundizar su comprensión: (nivel I y II) ---identificando las acciones principales del relato y explicando cómo influyen en el desarrollo de la historia. --- explicando las actitudes y reacciones de los personajes de acuerdo con sus motivaciones y las situaciones que viven; ---Describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto y explicando su influencia en las acciones del relato: ---llegando a conclusiones sustentadas en la información.


Utilizar correctamente los participios irregulares en sus producciones escritas. (Nivel I)

Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: claves contextuales.

Escribir creativamente narraciones que tengan una estructura clara; utilicen conectores adecuados; tengan coherencia en sus oraciones; incluyan descripciones y diálogos (si es pertinente) que desarrollen la trama, los personajes y el ambiente. (Nivel I

UNIDAD II Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para profundizar su comprensión: (Nivel I y II) --explicando cómo el lenguaje poético que emplea el, autor apela a los sentidos, sugiere estados de ánimo y crea imágenes en el lector. ---identificando personificaciones, comparaciones e hipérboles y explicando su significado dentro del poema; ---analizando cómo los efectos sonoros utilizados por el poeta refuerzan lo dicho.

Ampliar su capacidad expresiva, utilizando los recursos que ofrece el lenguaje para expresar un mismo mensaje de diversas maneras; por ejemplo: sinónimos,


hipónimos e hiperónimos, locuciones, comparaciones, otros.

Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografía literal, acentual y puntual aprendidas en años anteriores, además de: acentuación de pronombres interrogativos y exclamativos.

Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, blogs, etc. (nivel

UNIDAD III Leer independientemente y comprender textos no literarios para ampliar su conocimiento del mundo y formar una opinión (Nivel I y II) ---extrayendo información implícita y explicita; ---haciendo inferencias a partir de la información del texto y de sus experiencias y conocimientos; ---relacionando la información de imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual están insertos.

Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: raíces y afijos.


Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografía literal, acentual y puntual aprendidas en años anteriores, además de coma en frases explicativas.

Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema: ---organizando el texto en una estructura clara; ---desarrollando una idea central por párrafo; ---agregando las fuentes utilizadas.

UNIDAD IV Analizar aspectos relevantes de las narraciones leídas para profundizar su comprensión (Nivel I

---identificar las acciones principales del relato y explicando cómo influyen en el desarrollo de la historia. ---explicando las actitudes y reacciones de los personajes de acuerdo con sus motivaciones y las situaciones que viven. ---describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto y explicando su influencia en las acciones del relato. ----relacionando el relato, si es pertinente, con la época y el lugar en que se ambienta.


Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografía literal, acentual y puntual aprendidas en años anteriores, además de: ---escritura de verbos haber, tener e ir, en los tiempos más utilizados.

Escribir creativamente narraciones que: tengan una estructura clara; utilicen conectores adecuados; tengan coherencia en sus oraciones; incluyan descripciones y diálogo que desarrollen la trama, los personajes y el ambiente. (Nivel I y II)

Ampliar su capacidad expresiva, utilizando los recursos que ofrece el lenguaje para expresar un mismo de diversas maneras; por ejemplo: sinónimos, hipónimos e hiperónimos, locuciones, otros.

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