Ata 2016 herramientas de la web 2
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Herramientas de la web 2.0 en la enseñanza de la toxicología
Valentina Olmos, Nancy M. Olivera
Universidad de Buenos Aires
Facultad de Farmacia y Bioquímica
Cátedra de Toxicología y Química Legal
XXXIV Jornadas Interdisciplinarias de Toxicología. 21 al 24 de septiembre de 2016, Córdoba, Argentina
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¿Qué es la web 2.0?
Web 1.0
Web 2.0
Web 3.0
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CONTENIDOS
D
O
C
E
N
T
E
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Los blogs aportan
posibilidad de seguimiento
«enlaces a otros sitios»
opciones de búsqueda a través de #etiquetas
diseños atractivos
posibilidad de retroalimentación
posibilidad de interacción
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Tres grandes
metas
Acercar a los alumnos a los contenidos
Escapar del formato que marca la asignatura
Expresar e intercambiar opiniones sobre temas de
Toxicología
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Nuestra experiencia pedagógica
XXXIV Jornadas Interdisciplinarias de Toxicología. 21 al 24 de septiembre de 2016, Córdoba, Argentina
Los blogs de Toxicología
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En el año 2013 nacen los blogs Temas de Toxicología para un curso de las asignaturas de las carreras de Bioquímica
(CB) y de Farmacia (CF)
www.toxicocb.blogspot.com.ar www.toxicocf.blogspot.com.ar
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Propósitos pedagógicos
Abrir una ventana a la Toxicología
Mostrar cómo se piensa y trabaja en
Toxicología
Contribuir al desarrollo del
propio pensamiento
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Estrategia docente
Mantener el blog actualizado, con por lo menos
una entrada semanal
Incorporar opciones variadas para incentivar el
recorrido por la página
No forzar la visita, ni la participación activa
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La ventana se abrió…
Contenidos
Consignas
Opiniones
Videos
Imágenes
Enlaces a otros
sitios
Juegos
Cuestionarios
Encuestas
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40 entradas
Más de 21.000 visitas (participación pasiva)
Menos de 200 comentarios (participación activa)
100 alumnos y 5 docentes participantes
Buena aceptación por parte de los alumnos
Buena aceptación por parte de los docentes
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Evaluación externa (por pares) de los blogs*
* Rúbrica para la evaluación de blogs educativos – UPRM, www.uprm.edu/ideal/rubrica-blog.htm
CriteriosOfrece información sobre los
objetivos
Gramática y ortografía
Frecuencia en la que publica
Cantidad de los hiperenlaces
Calidad de los hiperenlaces
Pertinencia de los títulos de las
entradas
Comentarios en otros blogs
Comentarios en su blog
Criterios
Materiales visuales y suplementarios
Derechos de autor
Grado de integración del blog con el
material que se discute en la clase
Extensión de los artículos
Calidad de los artículos (comprensión)
Calidad de los artículos (resumen)
Calidad de los artículos (organización y
coherencia)
Calidad de los artículos (información
correcta)
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La estrategia de inclusión de blogs como apoyo a la enseñanza se evaluó como positiva dada la cantidad de visitas que se concretaron, teniendo en cuenta que se trató de “edublogs”.
Conclusiones
Sin embargo, menos del 1 % de las visitas derivaron en comentarios, lo cual indica que hay que aumentar la apuesta para lograr una mayor participación activa por parte de los estudiantes.
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Muchas
gracias
por
su
atención