Autoexpresión a través del Dibujo en Niños y Niñas en Edad Preescolar

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Autoexpresión a través del dibujo en niños y niñas en edad preescolar


Introducción

En la primera infancia, es decir entre los dieciocho y los veinticuatro meses, el niño experimenta mucho más de lo que expresa; luego a medida que va creciendo, el dibujo se convierte para él en un juego.Paulatinamente, sus trazos se orientan y van tomando forma. El niño comienza a controlar este medio y pronto Podrá expresarse a través de él. El dibujo representa en parte la mente consciente, pero también, y de una manera más importante, hace referencia al inconsciente. A continuación, vamos a explicar el significado que tienen los dibujos como medio de expresión en los niños.


Justificación

En el proceso de transformación que vive la sociedad educativa; la autoexpresión es importante para el desarrollo intelectual y emocional del niño en sus primeras etapas de infancia; requiere mayor atención de los padres y docentes, ya que sus primeros trazos van más allá de su experiencia sensorial, donde el niño proyecta aprendizajes de interpretación de análisis con significados y reflejos, enriqueciendo su expresión creativa, sus movimientos kinestésicos y psicomotriz; permitiéndoles la adquisición de sus habilidades y actitudes para su desenvolvimiento en la construcción del lenguaje escrito para el desarrollo en el arte y la creatividad en la educación de la infancia.


Público destinatario

El trabajo de autoexpresión a través del dibujo en los niños y niñas en edad preescolar, se realizó con la finalidad de dar a conocer la capacidad que tienen los niños de expresarse a través del dibujo y descubrir lo que trata de decirnos, permitiéndonos conocer importantes aspectos de su vida siendo este, una herramienta de interés para los docentes, padres y personas interesadas en el tema.

contenido


El dibujo como medio de expresión

Análisis e interpretación de los dibujos

Significado y representaciónDe los dibujos

Desarrollo del garabateo



Importancia de la primera infancia

Etapa preesquematica (4 a 7 años



El dibujo es una de las formas de expresión más antigua de la humanidad. Desde la prehistoria se ha utilizado el dibujo como una forma de comunicación. El dibujo es una actividad que surge de manera espontánea, al principio de forma de garabateo para ir evolucionando hasta los dibujos más completos y elaborados. (Viktor Lowenfeld).


El primer trazo es un paso muy importante en su desarrollo, pues es el comienzo de la expresión que no solamente lo va a conducir al dibujo y a la pintura, sino también a la palabra escrita. La forma en que estos primeros trazos sean recibidos puede influir mucho en su desarrollo progresivo.(Viktor Lowenfeld).

Importancia de la primera infancia


Tiene lugar a partir de los dieciocho meses, esta representados por trazos sin sentido.(Lorena Quintana 2005).

Garabato desordenado

Guía de autoexpresión a través del dibujo en niños y niñas en

edad preescolar

Aparece aproximadamente a los dos años. El niño ha descubierto el control visual sobre sus trazos. (Lorena Quintana 2005).

Garabateo controlado

Guía de autoexpresión a través del dibujo en niños y niñas en

edad preescolar

Comienza a dar nombre a sus garabatos, aunque al principio no se pueda reconocer lo que dice que es. Esta etapa se ubica entre los dos y los cuatro años. (Lorena Quintana 2005).

Garabateo con nombre


A partir de esta etapa se van formando con esos garabatos la figura humana: un círculo para la cabeza y tronco, del que salen las piernas y los brazos.(Lorena Quintana 2005).

Etapa Preesquematica (de los 4 a 7 años)


La orientación espacial

Las dimensiones del dibujo

Los trazos Tipos de trazos

Los colores


La orientación espacial

Intelectocuriosidad

Vidaafectiva

Necesidades

Piensa en el futuro

Pasadohogar


El niño que constantemente dibuja formas grandes muestra cierta seguridad.

Un dibujo muy pequeño indica que son niños que se conforman con poco espacio, son niños tranquilos, coleccionan cosas y les gusta soñar.

Un dibujo de dimensiones muy reducidas puede expresar falta de confianza.(Nicole Bédard).

Dimensiones del dibujo


Nos transmitirán información acerca de su rapidez de espíritu o sus dudas.(Nicole Bédard).

Los trazos


Trazo continuo

• Son trazos sin interrupción y sin ser cortados, es un niño de espíritu dócil.

• Si las líneas son precisas, señalan cierta armonía.(Nicole Bédard).


El niño comienza con cierto entusiasmo y luego se detiene, observa y empieza de nuevo.(Nicole Bédard).

Trazo borrado o cortado


Este tipo de trazo es vigoroso sin ser agresivo.

Cuanto más fuerte sea la presión nos indicara presencia de cólera. (Nicole Bédard).

Trazo oblicuo


Un trazo muy marcado revela un niño con mucha energía vital.

Si los trazos son superficiales, el niño dibuja de un modo distante.

Si el trazo es muy fuerte refleja mucha agresividad. (Evi Crotti, Alberto Magni)

La presión


Vida.

Curiosidad y alegría de explorar las cosas.

Impaciencia y contactosocial con el medio que lo rodea.

Persona tranquila y con paz interior.

Es una persona intuitiva, madura y sensible.

El inconsciente.

Persona planificada y segura de si misma.

Desea tener contacto sólo con cosas agradables y fáciles.

El árbol


Las flores

Dibujo con trampa

Las transparencias

El barco


La figura humana

La familia Los vehículos

La casa Los animales


La figura humana

Representa al propio niño o bien a aquellas personas que forman parte de su entorno más cercano. Los trazos más importantes que debemos observar son el rostro y la posición de los brazos y de los pies.(Nicole Bédard).


La familia

• El Tamaño: Se refiere al espacio que ocupa dentro del papel.

• Orden: Generalmente, el personaje pintado en primer lugar es el de admiración e identificación del niño.

• Las distancias: Nos indica la distancia afectiva entre el niño y los miembros del mismo.

• Omisión: Baja autoestima.(Nicole Bédard).


Nos indican la actitud social, es decir, el modo en que el niño se “conduce” con los demás.(Evi Crotti, Alberto Magni).

Los vehículos


Una casa grande es símbolo de alegría y bienestar. El niño que dibuja una casa grande nos está diciendo que es espontaneo, y que se abre a la vida y a la naturaleza. su carácter es impulsivo y cálido, es capaz de mostrarse afectuoso y amigable.(Evi Crotti, Alberto Magni)

La casa


El que un niño se centre mucho en los dibujos de animales significa que trata de comunicarnos una determinada necesidad. El tipo de animal dibujado nos señalara el origen de sus preocupaciones, veremos si se trata de necesidades físicas, emotivas o intelectuales.(Nicole Bédard).

Los animales


Los barcos representan por un lado la necesidad de evadirse y, por otro, de protección. En su deslizarse sobre el agua, el mensaje que el barco transmite es el de un niño que quiere ser acunado por su madre. En este caso, estaremos ante alguien sensible que tiene necesidad de seguridad.(Evi Crotti, Alberto Magni)

El barco

Las flores


El niño que dibuja flores desea agradar. Si lo hace de manera repetitiva, demuestra que necesita cierta seguridad y tal vez su ego tenga necesidad de ser alimentado.(Nicole Bédard)


En estos dibujos el niño desea arrinconar todo aquello que se encuentra al reverso de la hoja.(Nicole Bédard).

Dibujo con trampa


Los niños que dibujan árboles de este tipo demuestran optimismo, creatividad e imaginación.

Un árbol con raíces, indica que el niño tiene necesidad de protección y de valoración.

Los niños que dibujan árboles que llenan toda la página, con tronco alto y copa grande expresan una fuerte personalidad.

El árbol


Nos muestra a un niño inteligente e intuitivo, capaz de percibir los pensamientos de los demás o de prever la evolución de una situación determinada; Es decir, un niño que ve más allá de las apariencias.(Nicole Bédard).

La transparencia


BIBLIOGRAFÍA

Bedárd Nicole. Como interpretar los dibujos en los niños. Editorial sirio, s.a. Crotti Evi, Magni Alberto. Garabatos el lenguaje secreto de los niños. Editorial sirio, s.a. Lowenfeld Viktor. Desarrollo de la capacidad creadora. Editorial kapeluz, s.a. Quintana Lorena. Creatividad y técnicas plásticas en educación infantil. Editorial trillas, s.a.


CRÉDITOS

Autoras:Bravo EvalinaFernandez Carolina Flores MarìaHuerta María AlejandraParedes Massiel Rosales Yurubi

Tutora: Yuri Castillo

Bravo Evalina, Fernández Carolina, Flores María, Huerta María, Paredes Massiel, Rosales Yurubi.

“Conocer al otro es comprenderlo”. Solamente estableciendo una relación con el lenguaje no verbal del niño podremos descubrir realmente a nuestros hijos, sus

ritmos biológicos y sus necesidades, y seremos capaces de ayudarlos a crecer en armonía, respetando su entorno

natural.(Evi Crotti y Alberto Magni).

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