¡¡Bienvenido a la aventura de leer!!³dulo-didáctico...Los juegos del hambre Suzanne Collins Al...

Centro educacional San Andrés Av. Pajaritos #4198, Maipú. Valentina Carrasco Ahumada Lenguaje y comunicación

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¡¡Bienvenido a la aventura de leer!!

Los juegos del hambre

Suzanne Collins

Al lector:


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El presente módulo didáctico ha sido diseñado bajo los parámetros establecidos por los

planes y programas del ministerio de educación para el nivel de séptimo año básico. Se ha

considerado a los personajes de la novela “Los juegos del hambre” de Suzanne Collins para

llevar a los estudiantes por un viaje sobre dicho libro. La importancia de la literatura tiene

relación con el desarrollo de la sensibilidad y la reflexión sobre otras experiencias humanas .

De esta manera, hemos querido conformar un documento de estudio que puedas compartir con

tu familia para enriquecer tus conocimientos sobre la novela leída. Esperamos que te diviertas

con cada actividad propuesta por tus héroes, los cuales estarán dispuestos a ayudarte en todo

lo que necesites. No olvides solicitar ayuda a tu profesor en cualquier caso, a través de la

plataformas establecidas.

Atentamente.

Valentina Carrasco.

Unidad N°1

Nombre del

estudiante


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Fecha

Curso Séptimo año básico

Asignatura Lenguaje, comunicación y literatura

Nombre de

unidad Plan lector

Objetivo de

aprendizaje

OA2: Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia

humana, propia y ajena, a partir de la lectura de obras literarias y otros

textos que forman parte de nuestras herencias culturales, abordando los

temas estipulados para el curso y las obras sugeridas para cada uno.

OA3: Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión,

considerando, cuando sea pertinente: El o los conflictos de la historia. El

papel que juega cada personaje en el conflicto y cómo sus acciones

afectan a otros personajes. El efecto de ciertas acciones en el desarrollo

de la historia. Cuándo habla el narrador y cuándo hablan los personajes.

La disposición temporal de los hechos. Elementos en común con otros

textos leídos en el año.

OA15: Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en

función del contexto, el destinatario y el propósito: Recopilando

información e ideas y organizándolas antes de escribir. Adecuando el

registro, específicamente el vocabulario (uso de términos técnicos, frases

hechas, palabras propias de las redes sociales, términos y expresiones

propios del lenguaje hablado), el uso de la persona gramatical y la

estructura del texto al género discursivo, contexto y destinatario.

Incorporando información pertinente. Asegurando la coherencia y la

cohesión del texto. Cuidando la organización a nivel oracional y textual.

Usando conectores adecuados para unir las secciones que componen el

texto. Usando un vocabulario variado y preciso. Reconociendo y

corrigiendo usos inadecuados, especialmente de pronombres personales

y reflejos, conjugaciones verbales, participios irregulares, y concordancia

sujeto-verbo, artículo-sustantivo y sustantivo-adjetivo. Corrigiendo la

ortografía y mejorando la presentación. Usando eficazmente las

herramientas del procesador de textos.

Número de

clases

4 clases

Sesión 1:Miércoles 1 de abril

Objetivo: (OA2-3) Analizar la novela “Los juegos del hambre”, considerando el

concepto de la distopía.

Habilidades: Comprender, analizar e interpretar.


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Para desarrollar el siguiente módulo, debes haber terminado de leer la novela “Los juegos del

hambre”, la cual puedes descargar en el siguiente enlace:

https://tuslibrosenpdf.wordpress.com/2014/06/12/los-juegos-del-hambre-suzanne-collins/

I. Observa el siguiente video que corresponde al trailer de la adaptación

cinematográfica de la novela leída :

https://www.youtube.com/watch?v=V6qe8BiQYOI

1) ¿Cuáles son los personajes que aparecen en el trailer?.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2) ¿Cuáles son los hechos importantes destacados en el trailer? ¿Cómo afectará en la

motivación del receptor la exposición de dichos hechos?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

3) Elige dos de los personajes presentes en el trailer y descríbelos utilizando adjetivos

calificativos..

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

https://tuslibrosenpdf.wordpress.com/2014/06/12/los-juegos-del-hambre-suzanne-collins/

https://www.youtube.com/watch?v=V6qe8BiQYOI


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¿Quién es Suzanne Collins?

Suzanne Collins (1962) es una escritora de guiones de

televisión y autora de la saga de “Los juegos del

hambre”. Se inspiró en la interrelación entre los reality

show´s y la guerra en Medio Oriente, mientras hacía

zapping. Esto le permitió elaborar un mundo

relacionado con la distopía presente en el libro.

Hoy conocerás el siguiente concepto:

a. Distopía

Distopía:

La distopía es un concepto que hace referencia a un lugar

(del griego, topos) en al qué se querría evitar, dado a que

las condiciones de vida son desfavorables para las personas.

Algunas de las series actuales que desarrollan la idea de

distopía son Black Mirror, Love, death and robots, etc.

Se opone al concepto de utopía (lugar ideal) desarrollado por

Tomás Moro.

Suele estar mediado por la presencia de tecnologías y

situaciones políticas difíciles, como la guerra.

Para seguir profundizando te proponemos ver el siguiente

video: https://www.youtube.com/watch?v=5PkXqkY0On4


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Actividad 1.

Mira con detención el siguiente el cortometraje “The gift”. Luego, comparalo con la novela

leída en función de los siguientes criterios.

https://www.youtube.com/watch?v=u5fX-dTspsU

The gift Los juegos del hambre

¿Qué tipo de sociedad está

presente en el texto?

¿Qué tipos de personajes hay

en el texto?

¿Cuál es el conflicto

narrativo?

https://www.youtube.com/watch?v=u5fX-dTspsU


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¿De qué manera se aplica el

concepto de distopía en el

texto?

Actividad 2.

Responde a las siguientes preguntas, considerando la lectura de la novela:

1) ¿Qué diferencias existen entre los distintos distritos y el capitolio?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2) ¿Cuál es el origen de Los juegos del hambre? ¿te parece una decisión justa?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

3) ¿Crees que sea posible darle fin a dichos juegos? ¿Cómo?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Para concluir:

1) ¿Habías escuchado con anterioridad el concepto de distopías?

¿Dónde?

____________________________________________________

2) ¿Conoces algún otro producto cultural (juego, película, serie,

etc.) en que sea posible distinguir la distopía?

_____________________________________________________

Sesión 2: Jueves 2 de abril

Objetivo: (OA2-3) Analizar la novela “Los juegos del hambre” de Suzanne Collins,

considerando el tipo de narrador presente.

Habilidades: Comprender, analizar e interpretar.

Recuerda:

1)¿Qué es una distopía? ¿Podrías dar ejemplo un ejemplo de esto?

2)¿De qué manera se expresa el carácter distópico de la novela “Los juegos del


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hambre”?

Observa el siguiente video booktuber de “Los juegos del hambre” y

contesta las siguientes preguntas:

https://www.youtube.com/watch?v=1cqt6tadjhs

1.¿Cuál es la opinión de la booktuber sobre la saga?

____________________________________________________

2.¿Estás de acuerdo de la opinión de la booktuber en relación al

personaje Katniss Evergreen?

____________________________________________________

3. Contesta la pregunta cinco del booktag propuesto por la autora:

____________________________________________________

Hoy conocerás el siguiente concepto:

a. El narrador y sus tipos.

¿Qué es un narrador?

El narrador corresponde a la voz que relata y

organiza los hechos dentro de la narración. La

narración puede estar en primera persona

gramatical (yo) o tercera persona gramatical (él o

ella). Dependiendo del tipo de narrador, tendrá

diversos grados de conocimientos. En algunos

casos, el narrador sabrá lo que piensan y sienten

los personajes como en otros solo conocerán su

propia subjetividad.

A continuación se te presentará un esquema con

los diversos tipos de narrador.

https://www.youtube.com/watch?v=1cqt6tadjhs


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Actividad 3:

Reconoce los tipos de narrador presentes en cada uno de los siguientes enunciados. Marca con

rojo los verbos y recuerda los contenidos vistos durante el módulo uno, en cuanto a la

identificación del sujeto gramatical. Guíate por el ejemplo de a continuación:

a) “(yo) Estuve durmiendo. Hoy (yo) me he despertado pronto. (yo) Voy a salir ahora, (yo)

me siento especialmente motivado para divertirme.”

Tipo de narrador: Primera persona protagonista

b) “Don Pablo extiende el periódico sobre la mesa y lee los titulares. Por encima de su

hombro, Pepe procura enterarse. La señorita Elvira hace una seña al chico.”

Tipo de narrador:_______________________________________________________

c) “La mañana del 4 de octubre, Gregorio Olías se levantó más temprano de lo habitual.

Había pasado una noche confusa, y hacia el amanecer creyó soñar que un mensajero

con antorcha se asomaba a la puerta para anunciarle que el día de la desgracia había

llegado al fin.

Tipo de narrador:_______________________________________________________

d) “Me niego a corresponder, a representar el papel de esposa de alto status, que esconde


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su cansancio tras una sonrisa, lleva la batuta en conversaciones sin fuste, pasa bandejitas

y se siente pagada de su trabajera con la típica frase: Has estado maravillosa, querida.”

Tipo de narrador:_______________________________________________________

e) “Fue entonces cuando se torció el tobillo [...] Cayó en mala posición: el empeine del

pie izquierdo cargó con todo el peso del cuerpo. Al pronto sintió un dolor agudísimo;

pensó que se había roto el pie. Con alguna dificultad, sentado en el césped, se quitó la

zapatilla y el calcetín, comprobó que el tobillo no estaba hinchado. El dolor amainó en

seguida, y Mario se dijo que con suerte el percance no revestiría mayor importancia. Se

puso el calcetín y la zapatilla; se incorporó; caminó con cuidado: una punzada le

desgarraba el tobillo.”

Tipo de narrador:_______________________________________________________

f) “Hace muchos años tuve un amigo que se llamaba Jim, y desde entonces nunca he

vuelto a ver a un norteamericano más triste. Desesperados he visto muchos. Tristes

como Jim, ninguno. Una vez se marchó a Perú, en un viaje que debía durar más de seis

meses, pero al cabo de poco tiempo volví a verlo.”

Tipo de narrador:_______________________________________________________

Actividad 4.

Lee con detención el siguiente fragmento de la novela.Marca con rojo cada uno de los verbos

conjugados del texto. Contesta detalladamente las siguientes preguntas:

“Cuando me despierto, el otro lado de la cama está frío. Estiro los dedos buscando el calor de

Prim, pero no encuentro más que la basta funda de lona del colchón. Seguro que ha tenido

pesadillas y se ha metido en la cama de nuestra madre; claro que sí, porque es el día de la

cosecha.

Me apoyo en un codo y me levanto un poco; en el dormitorio entra algo de luz, así que puedo

verlas. Mi hermana pequeña, Prim, acurrucada a su lado, protegida por el cuerpo de mi madre,

las dos con las mejillas pegadas. Mi madre parece más joven cuando duerme; agotada, aunque

no tan machacada. La cara de Prim es tan fresca como una gota de agua, tan encantadora como

la prímula que le da nombre. Mi madre también fue muy guapa hace tiempo, o eso me han

dicho.

Sentado sobre las rodillas de Prim, para protegerla, está el gato más feo del mundo: hocico

aplastado, media oreja arrancada y ojos del color de

un calabacín podrido. Prim le puso Buttercup porque, según ella, su pelaje amarillo embarrado

tenía el mismo tono de aquella flor, el ranúnculo. El gato me odia o, al menos, no confía en mí.

Aunque han pasado ya algunos años, creo que todavía recuerda que intenté ahogarlo en un

cubo cuando Prim lo trajo a casa; era un gatito escuálido, con la tripa hinchada por las lombrices

y lleno de pulgas. Lo último que yo necesitaba era otra boca que alimentar, pero mi hermana

me suplicó mucho, e incluso lloró para que le dejase quedárselo. Al final la cosa salió bien: mi

madre le libró de los parásitos, y ahora es un cazador de ratones nato; a veces, hasta caza alguna

rata. Como de vez en cuando le echo las entrañas de las presas, ha dejado de bufarme.


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Entrañas y nada de bufidos: no habrá más cariño que ése entre nosotros.

Me bajo de la cama y me pongo las botas de cazar; la piel fina y suave se ha adaptado a mis

pies. Me pongo también los pantalones y una camisa, meto mi larga trenza oscura en una gorra

y tomo la bolsa que utilizo para guardar todo lo que recojo. En la mesa, bajo un cuenco de

madera que sirve para protegerlo de ratas y gatos hambrientos, encuentro un perfecto quesito

de cabra envuelto en hojas de albahaca. Es un regalo de Prim para el día de la cosecha; cuando

salgo me lo meto con cuidado en el bolsillo.”

1. ¿Qué tipo de narrador tiene la novela leída?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2. ¿Quién relata la historia? ¿Cómo es ella?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

3. ¿Qué piensa la narradora sobre su hermana y madre?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

4. ¿En qué situación se encuentra la narradora? ¿A qué acontecimiento importante se

aproxima?

___________________________________________________________________________

5. Modifica el último párrafo del fragmento considerando la perspectiva de Prim:

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Para concluir:

3) ¿Por qué será importante comprender quien relata la historia?

______________________________________________________

4) ¿Crees que es posible que el narrador le oculte información al

lector? ¿Por qué?

______________________________________________________

5) ¿De que manera las actividades realizadas durante esta sesión

contribuyeron con tu comprensión de la lectura propuesta?

______________________________________________________

Sesión 3: Viernes 3 de abril

Objetivo: (OA2-3) Analizar la novela “Los juegos del hambre”,

considerando el tiempo del relato y el tiempo de la historia.

Habilidades: Comprender, analizar e interpretar


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Recuerda:

1)¿Cuáles son los tipos de narradores que existen?

2) ¿Cuál es la importancia del reconocimiento del narrador en una narración?

I. Observa con atención el siguiente cortometraje y reflexiona en relación a las siguientes

preguntas: https://www.youtube.com/watch?v=jhQ75OV4VRs

1) ¿Cuál es el orden cronológico de los acontecimientos?

___________________________________________________________________________

2) ¿A través de qué objetos el protagonista comienza a recordar?

___________________________________________________________________________

3) ¿Qué es más importante en la narración? ¿Los hechos que le acontecen en el presente

o el pasado?

___________________________________________________________________________

4) ¿Que emoción te provocó el cortometraje?

___________________________________________________________________________

5) ¿Qué relación existe entre el orden de la narración y las emociones que busca provocar

en el espectador?

___________________________________________________________________________

Hoy conocerás los conceptos de:

a. Tiempo de la historia

b. Tiempo del relato

c. Saltos temporales

El tiempo de la historia

corresponde al orden

cronológico de la

narración, y cómo se

desarrolló de manera

temporal la historia.

Ejemplo: “Adela cuando

era pequeña solía

comer manzanas

confitadas con su

abuela. Ahora que es

mayor, lo sigue

haciendo en honor a

ella.”

El tiempo del relato

corresponde a cómo el

narrador ordena los

acontecimientos de la

narración, pudiendo

recordar algunos

acontecimientos pasados

o haciendo profecías del

futuro .

Ejemplo: “Adela

recordará cuando sea

mayor lo que ahora está

viviendo, y seguirá

comiendo manzanas

confitadas en honor a su

https://www.youtube.com/watch?v=jhQ75OV4VRs


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En cuanto al tiempo del relato, no solo es posible ir hacia el pasado a través de los

recuerdos, sino que al futuro, a través de predicciones o profecías. Los saltos

temporales o alteraciones temporales son los siguientes:

Actividad 5.

Observa los siguientes videos y señala qué salto temporal está presente en cada uno de ellos:


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Cortometraje Salto temporal

https://www.youtube.com/watch?v=lljNlRM

EO44

https://www.youtube.com/watch?v=7A2HaJ

jYfOA

https://www.youtube.com/watch?v=A1JZwc

P_O2o

Actividad 6.

1. Identifica los principales hechos de la novela leída y toma nota de ellos a

continuación:

2. Identifica el tiempo de la historia y el tiempo del relato en la novela. Ordena los

principales hechos descritos con anterioridad en cada una de las columnas

correspondientes:

Tiempo de la historia Tiempo del relato

https://www.youtube.com/watch?v=lljNlRMEO44

https://www.youtube.com/watch?v=lljNlRMEO44

https://www.youtube.com/watch?v=7A2HaJjYfOA

https://www.youtube.com/watch?v=7A2HaJjYfOA

https://www.youtube.com/watch?v=A1JZwcP_O2o

https://www.youtube.com/watch?v=A1JZwcP_O2o


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Para concluir:

6) ¿Cuál es la diferencia entre tiempo de la historia y tiempo del

relato?_____________________________________________________

7) ¿De qué manera el contenido visto el día de hoy contribuye con

tu comprensión lectora?

______________________________________________________

Sesión 4: Lunes 6 de abril

Objetivo: (OA15) Elaborar una crítica literaria sobre la novela “Los

juegos del hambre” de Suzanne Collins

Habilidades: Comprender, analizar y crear.

Habilidades: Analizar, interpretar y crear.

Recuerda:

1)¿Cuál es el principal conflicto de la novela leída?

2)¿De qué manera los personajes solucionan dicho conflicto? ¿Qué acciones ejecutan?

I. Observa el siguiente video y contesta las preguntas de a continuación:

https://www.youtube.com/watch?v=8kDZXVR6cqg

1. ¿Qué características tiene la crítica literaria?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2. ¿Qué función crees tú que cumple este tipo de texto?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

3. ¿Qué aspectos son importantes de tener en cuenta antes de comenzar con la redacción

de una crítica?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Actividad 7.

Considerando las actividades desarrolladas con anticipación, elaborarás una crítica literaria a

partir de la novela “Los juegos del hambre” de Suzanne Collins. Considera las instrucciones

señaladas en el video revisado, como también las que aparecerán a continuación.

Elabora un boceto del texto argumentativo a tratar, considerando la siguiente estructura:

Título:

Elabora un título que refleje el tema a tratar y la

postura que sostienes sobre este.

Introducción:

En este apartado debes considerar el nombre del

autor, año de publicación del libro del cual

tratarás y un breve resumen señalando cuáles son los principales hitos del texto y cuál es tu

https://www.youtube.com/watch?v=8kDZXVR6cqg


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opinión sobre este. Evita emitir juicios de tipo

“es bueno o malo” o “es entretenido o fome”.

Desarrollo: En este apartado debes indicar datos biográficos

del autor que sean relevantes en su carrera

literaria. Así también, debes señalar argumentos

que validen tu opinión. Para esto puedes agregar la opinión de expertos sobre la novela, entrevista

al autor y fragmentos del mismo texto.

Conclusión: En este apartado se enfatizan o resumen las

ideas más importantes del texto. También se le

puede recomendar o desrecomendar el texto a los lectores, considerando la postura que se ha

establecido en la introducción.

¡Ahora te toca a ti!

Con el boceto que elaboraste construye en las líneas

posteriores tu crítica literaria sobre la novela leída.


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Actividad 11.

Considerando tu proceso de aprendizaje, te invitamos a desarrollar la siguiente autoevaluación.

Recuerda ser sincero, ya que tú eres el protagonista de esta aventura y tus progresos y logros

son el fruto de tu esfuerzo:

Criterio a evaluar Siempre (1 punto) A veces (0,5 punto) Nunca (0 punto)

Trabajé

secuencialmente

cada una de las

actividades, sin

saltarme ninguno de

los procesos

descritos en el

módulo.

Desarrollé por mi

mismo cada una de


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las actividades y solo

me ayudaron mis

padres/apoderados

cuando fue

estrictamente

necesario.

Profundicé mi

aprendizaje

buscando

información en otras

fuentes.

Trabajé

considerando el

tiempo de

inasistencia, con

calma y respetando

la estructura del

módulo.

Revisé mi libro de

clases de no entender

algún concepto o la

información

entregada por la

profesora durante el

tiempo que asistimos

presencialmente al

colegio.

Tuve buena

disposición y ánimo

por aprender, a pesar

de no asistir al

colegio

A tu resultado súmale un punto base y calcula tu calificación

:_____________________________


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El módulo didáctico debe ser desarrollado en tu cuaderno y lo puedes enviar a la

profesora ([email protected]) utilizando la aplicación TAP SCANNER

disponible en PLAY STORE de manera gratuita. Considera este tutorial de uso:

https://www.youtube.com/watch?v=qTG3NnMjRSY

Ante cualquier duda o consulta, no dudes en escribir al mail señalado.

mailto:[email protected]

https://www.youtube.com/watch?v=qTG3NnMjRSY

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