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LET´S GO! 2 FOR DIVERSIFICACIÓN. PROGRAMACIÓN DE AULA.
Burlington Books
Let´s Go! 2
Programación de Aula
1
LET´S GO! 2 FOR DIVERSIFICACIÓN. PROGRAMACIÓN DE AULA.
ÍNDICE
PROGRAMACIÓN DE AULA ANUAL ................................................................... 3
TEMPORALIZACIÓN DE LA UNIDAD DE INTRODUCCIÓN............................ 4
TEMPORALIZACIÓN DE LA UNIDAD 1............................................................... 5
TEMPORALIZACIÓN DE LA UNIDAD 2............................................................... 12
TEMPORALIZACIÓN DE LA UNIDAD 3............................................................... 20
TEMPORALIZACIÓN DE LA UNIDAD 4............................................................... 28
TEMPORALIZACIÓN DE LA UNIDAD 5............................................................... 35
TEMPORALIZACIÓN DE LA UNIDAD 6............................................................... 42
TEMPORALIZACIÓN DE LA UNIDAD 7............................................................... 50
TEMPORALIZACIÓN DE LA UNIDAD 8............................................................... 56
Hemos utilizado las siguientes siglas y abreviaturas:
SB = Student’s Book
TM = Teacher’s Manual
p. = página
pp. = páginas
2
Esperamos que te resulte útil y te ayude a sacar el máximo provecho de nuestro método. Está elaborada en formato Word para facilitar su modificación en caso de que consideres necesario introducir algunos cambios, ya que puede haber diferencias locales en cuanto a la extensión del curso y diferencias individuales en cuanto a la secuenciación de contenidos.
LET´S GO! 2 FOR DIVERSIFICACIÓN. PROGRAMACIÓN DE AULA.
Programación de Aula anual
Material empleado ObjetivosNº de
sesiones Sugerencias
Unidad de introducciónSB, pp. 6-7
Familiarizarse con la estructura del libro y repasar el vocabulario de inglés cotidiano y el abecedario para recordar conocimientos adquiridos anteriormente.
1* Para utilizar durante los primeros días de clase.
Unidades didácticas 1-3SB, pp. 8-31
Ver los objetivos de cada unidad en las tablas de temporalización adjuntas. 36** Ver las notas y sugerencias dadas en las tablas de
temporalización de cada unidad.
Test Units 1-3TM, pp. 102-104 Evaluar lo aprendido durante el primer trimestre del curso. 3**
Aprovechar la oportunidad para comprobar si la evaluación continua del trimestre concuerda con la nota obtenida en el test.
Unidades didácticas 4-6SB, pp. 32-55
Ver los objetivos de cada unidad en las tablas de temporalización adjuntas. 36** Ver las tablas de temporalización de cada unidad.
Test Units 4-6TM, pp. 105-107 Evaluar lo aprendido durante el segundo trimestre del curso. 3**
Aprovechar la oportunidad para comprobar si la evaluación continua del trimestre concuerda con la nota obtenida en el test.
Unidades didácticas 7-8SB, pp. 56-71
Ver los objetivos de cada unidad en las tablas de temporalización adjuntas. 24** Ver las notas y sugerencias dadas en las tablas de
temporalización de cada unidad.
Test Units 7-8TM, pp. 108-109 Evaluar lo aprendido durante el tercer trimestre del curso. 2**
Aprovechar la oportunidad para comprobar si la evaluación continua del trimestre concuerda con la nota obtenida en el test.
* Opcional ** Dependerá del ritmo de trabajo y de las circunstancias que puedan producirse a lo largo del curso (fiestas locales, vacaciones, semana cultural, etc.).
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LET´S GO! 2 FOR DIVERSIFICACIÓN. PROGRAMACIÓN DE AULA.
Temporalización de la unidad de introducción
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
1ªsesión
Ejercicio 1: Relacionar cada instrucción de A con su traducción de B. SB, p. 6 Warm-up
Familiarizar a los alumnos/as con las instrucciones y los tipos de ejercicios que hay en las unidades.
Indicarles que las instrucciones dentro de las unidades están en inglés. 10’
Ejercicio 2: Completar los grupos de palabras. SB, p. 6 Vocabulary Relacionarles con el inglés cotidiano.
Explicar que se les ha dado ejemplos como referencia.Pedirles que escriban más números que recuerden.
5’
Ejercicio 3: Completar los datos que piden abajo con los del compañero.SB, p. 6
Speaking / Writing Practicar el inglés cotidiano. Puedes escribir las preguntas posibles
en la pizarra. 10’
Grammar. Ejercicio 4A: Completar el cuadro gramatical.SB, p. 7
Reading / Writing
Repasar los usos y las formas del verbo to be.
Puedes decirles que completen el cuadro en parejas.Ver Grammar Appendix, SB, p. 112
10’
Grammar. Ejercicio 4B: Completar las frases con am, are o is.SB, p. 7
Reading / Writing
Repasar los usos y las formas del verbo to be.
Ver Grammar Appendix y pedirles que hagan el Ejercicio 1, SB, p. 112 10’
Grammar. Ejercicio 5A: Completar el cuadro gramatical. SB, p. 7
Speaking Repasar los usos y las formas del verbo have got.
Ver Grammar Appendix y pedirles que hagan el Ejercicio 2, SB, p. 113
10’ Grammar. Ejercicio 5B, SB, p. 7
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LET´S GO! 2 FOR DIVERSIFICACIÓN. PROGRAMACIÓN DE AULA.
Temporalización de la unidad 1
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
1ªsesión
Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up Repasar lo aprendido en la sesión anterior. 10’
Ejercicio 1: Escuchar el diálogo, leerlo y repetirlo. SB, p. 8; Class CD 1, pista 2
Listening / Reading / Speaking
Aprender a presentarse a sí mismos. Preguntarles cómo se llama la guía turística. 15’
Ejercicio 2A: Escuchar y completar el diálogo. SB, p. 8; Class CD 1, pista 3
Listening / Writing Situar el vocabulario en contexto. Preguntarles dónde está Cari. 15’
Ejercicio 2B: Volver a escuchar la grabación y comprobar las respuestas. SB, p. 8; Class CD 1, pista 3
Listening /Reading Afianzar la comprensión oral. 5’
Ejercicio 3: Completar el diálogo y practicarlo con un compañero/a. SB, p. 8
Writing / Speaking
Reforzar la expresión para preguntar por el nombre de alguien.
Demostrar primero la actividad con un alumno/a. 10’
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Temporalización de la unidad 1
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
2ªsesión
Words: Jobs. Ejercicio 4A: Escuchar las profesiones, leerlas y repetirlas. SB, p. 9; Class CD 1, pista 4
Listening / Reading / Speaking
Aprender algunos nombres de profesiones. 10’
Words: Jobs. Ejercicio 4B: Completar las frases con las profesiones del ejercicio anterior. SB, p. 9
Reading /Writing Practicar la comprensión oral.
Puedes repasar con los alumnos/as otros nombres de profesiones que deberían haber aprendido anteriormente.
5’
Ejercicio 5A: Escuchar el diálogo, leerlo y repetirlo. SB, p. 9; Class CD 1, pista 5
Listening / Reading / Speaking
Aprender a expresar gustos. Preguntarles si a Danielle le gusta caminar. 10’
Ejercicio 5B: Practicar los diálogos con otro compañero/a. SB, p. 9 Speaking Practicar la expresión oral. 10’
Grammar. Ejercicio 6A: Pedir que se fijen en el cuadro gramatical. SB, p. 10 Reading Repasar la estructura like + nombre /
verbo + ing para expresar gustos.
Explicarles que cuando queremos expresar que a alguien le gusta una actividad, se pone el verbo en gerundio añadiendo ing.Ver Grammar Appendix y pedirles que hagan el Ejercicio 3, SB, p. 113
10’
Grammar. Ejercicio 6B: Completar las frases con las palabras de abajo. SB, p. 10
Reading / Writing
Practicar el nombre de algunas actividades y gustos. 10’
Vocabulary Round-Up: Jobs,SB p. 72Vocabulary Practice, Ejercicio 1,SB, p. 73
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Temporalización de la unidad 1
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
3ªsesión
Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up Repasar lo aprendido en la sesión anterior. 10’
Grammar Practice Ejercicios 1-2, SB, p. 74 Writing Practicar los contenidos gramaticales estudiados. 10’
Ejercicio 7A: Escuchar el diálogo, leerlo y repetirlo. SB, p. 10; Class CD 1, pista 6
Listening /Reading / Speaking
Practicar la comprensión oral y escrita, y la expresión oral.
Preguntarles qué artista menciona Kate Clark. 10’
Ejercicio 7B: Escuchar la grabación y completar el diálogo. SB, p. 10; Class CD 1, pista 7 Listening Practicar la comprensión oral. Preguntarles por qué Danielle y
Marisa van a la tienda del museo. 10’
Words: Prepositions of Place. Ejercicio 8A: Escuchar las preposiciones, leerlas y repetirlas. SB, p. 11; Class CD 1, pista 8
Listening /Reading / Speaking
Aprender las preposiciones de lugar en inglés. 15’
Vocabulary Round-Up: Prepositions of Place,SB p. 72Vocabulary Practice, Ejercicio 2,SB, p. 73
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LET´S GO! 2 FOR DIVERSIFICACIÓN. PROGRAMACIÓN DE AULA.
Temporalización de la unidad 1
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
4ªsesión
Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up Repasar lo aprendido en la sesión anterior. 15’Words: Prepositions of Place. Ejercicio 8B: Mirar las fotografías y completar las frases utilizando las preposiciones del ejercicio anterior.SB, p. 11
Reading / Writing Practicar la expresión escrita. 15’
Grammar. Ejercicio 9A: Pedir que se fijen en el cuadro gramatical. SB, p. 11 Reading Repasar el uso de a, an y some.
Explicarles la diferencia entre nombres contables e incontables y que a precede a un sustantivo que empieza por consonante y an a un sustantivo que empieza por vocal.Ver Grammar Appendix, SB, p. 114
15’
Grammar. Ejercicio 9B: Elegir las respuestas correctas. SB, p. 11
Reading /Writing Practicar el uso de a, an y some. 10’
Temporalización de la unidad 1
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
5ªsesión
Grammar. Ejercicio 10A: Pedir que se fijen en el cuadro gramatical. SB, p. 11 Reading Repasar el uso de some y any.
Recordarles que some se utiliza en frases afirmativas, mientras que any se utiliza en frases negativas e interrogativas.Ver Grammar Appendix y pedirles que hagan el Ejercicio 4, SB, p. 114
15’
Grammar. Ejercicio 10B: Elegir las respuestas correctas. SB, p. 11
Reading /Writing Practicar el uso de some y any. 10’
Grammar Practice Ejercicios 3-4, SB, p. 74 Writing Practicar los contenidos gramaticales estudiados. 15’
Grammar. Ejercicio 11A: Pedir que se fijen en el cuadro gramatical. SB, p. 12 Reading
Repasar el uso de There is y There are y sus formas afirmativa, negativa e interrogativa.
Recordarles que There is se utiliza para los nombres contables y los incontables y There are para los contables en plural.Ver Grammar Appendix, SB, p. 114
15’
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Temporalización de la unidad 1
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
6ªsesión
Grammar. Ejercicio 11B: Escribir dos frases sobre cada dibujo utilizando las palabras de abajo. SB, p. 12
Reading / Writing
Practicar las formas afirmativa y negativa de There is y There are. 15’
Grammar. Ejercicio 11C: Completar las frases con Is there o Are there. Luego contestar las preguntas, según los dibujos del ejercicio anterior.SB, p. 13
Writing Practicar la forma interrogativa Is there y Are there. 15’
Pronunciation. Ejercicio 12: Escuchar y repetir cada pareja de palabras.SB, p. 13, Class CD 1, pista 9
Listening /Speaking
Practicar la pronunciación de palabras que se escriben de forma parecida. 10’
Grammar Practice 5-7: SB, p. 74-75 Reading / Writing Practicar la gramática aprendida.. 15’
Grammar Appendix Ejercicios 5-6, SB, p. 114
Temporalización de la unidad 1
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
7ªsesión
Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up Repasar lo aprendido en la sesión anterior. 15’
Reading. Ejercicio 13A: Leer el texto sobre Diane White, una guía turística.SB, p. 13, Class CD 1, pista 10
Reading Practicar la comprensión escrita. 20’
Reading. Ejercicio 13B: Poner un en cada frase, según sean verdaderas o falsas. Corregir abajo las frases que sean falsas. SB, p. 13
Reading Practicar la comprensión escrita. 20’
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Temporalización de la unidad 1
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
8ªsesión
Vocabulary Round-Up. Useful Language: Traducir las palabras a su lengua. SB, p. 72 Vocabulary Afianzar el vocabulario aprendido. 15’
Vocabulary Practice Ejercicios 3-4, SB, p. 73 Vocabulary Afianzar el vocabulario aprendido. 15’Language Practice Ejercicios 1-4, SB, p. 75 Writing Afianzar la gramática aprendida. 25’
Temporalización de la unidad 1
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
9ªsesión
Review. Hacer los ejercicios de repaso. SB, p. 14, Class CD 1, pistas 11-12
Reading / Writing / Listening
Repasar los contenidos de la unidad relativos a vocabulario, gramática y afianzar la comprensión oral.
Corregirlo en clase. 55’
Temporalización de la unidad 1
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
10ªsesión
Let´s Go: Your Turn. Ejercicio 1. Escuchar el diálogo y leerlo. SB, p. 15; Class CD 1, pista 13
Listening /Reading
Practicar la comprensión oral y escrita. Pueden leer el diálogo antes de escucharlo. 15’
Let´s Go: Your Turn. Ejercicio 2. En parejas, leer el diálogo anterior cambiando las palabras en color por otras.
Reading / Speaking Practicar la expresión oral. Pueden leer los nuevos diálogos en
alto. 15’
Let´s Go: Your Turn. Ejercicio 3. Speaking Practicar la expresión oral. 10’Did you Know? Leer el texto sobre aspectos culturales. SB, p. 15
Reading Ampliar sus conocimientos culturales. 15’
.
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Temporalización de la unidad 1
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
11ªsesión
Which Picture? Ejercicio 1: Juego.TM, p. 86 Vocabulary Practicar el vocabulario aprendido. 30’
Which Picture? Ejercicio 2: Juego.TM, p. 86
Vocabulary Practicar el vocabulario aprendido. 25’
Temporalización de la unidad 1
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
12ªsesión
Extra Practice. Ejercicios 1-6.TM, p. 114
Vocabulary /Writing
Repasar los contenidos vistos a lo largo de la unidad.
Pueden corregir los ejercicios por parejas con una fotocopia de la clave de respuestas.
55’
Temporalización de la unidad 1
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
13ªsesión
Test. Ejercicios 1-7.TM, p. 103
Reading / Writing / Vocabulary
Hacer una evaluación individual de los conocimientos adquiridos a lo largo de la unidad.
55’
11
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Temporalización de la unidad 2
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
1ªsesión
Ejercicio 1: Escuchar la conversación, leerla y repetirla. SB, p. 16; Class CD 1, pista 14
Listening / Reading / Speaking
Practicar la comprensión oral y escrita, y la expresión oral.
Preguntarles cuántos gramos pesa el sombrero de un guardia real. 20’
Ejercicio 2A: Escuchar y completar el diálogo. SB, p. 16; Class CD 1, pista 15
Listening / Writing
Aprender a expresar acciones que se repiten.
Preguntarles si la reina de Inglaterra vive en el Palacio de Buckingham todo el año.
15’
Ejercicio 2B: Volver a escuchar la grabación y comprobar las respuestas. SB, p. 16; Class CD 1, pista 15
Listening /Reading Afianzar la comprensión oral. 5’
Ejercicio 3: Practicar el diálogo con un compañero/a. SB, p. 16
Writing / Speaking
Reforzar la expresión para preguntar por el aspecto de uno.
Demostrar primero la actividad con un alumno/a. 15’
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Temporalización de la unidad 2
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
2ªsesión
Words: Free-Time Activities. Ejercicio 4A: Escuchar las actividades, leerlas y repetirlas. SB, p. 17; Class CD 1, pista 16
Listening / Reading / Speaking
Aprender el nombre de algunas actividades de tiempo libre. 10’
Words: Free-Time Activities. Ejercicio 4B: Completar las frases con las actividades del ejercicio anterior. SB, p. 17
Reading /Writing Practicar la comprensión oral.
Pregúntales cuál actividad es su favorita y cuál la que menos les gusta. 10’
Words: Parts of the Body. Ejercicio 5: Elegir la parte del cuerpo que sea correcta en cada caso. SB, p. 17
Reading / Writing
Repasar vocabulario sobre las partes del cuerpo.
Pregúntales qué parte del cuerpo es la que más se usa para cada actividad del ejercicio anterior.
10’
Grammar. Ejercicio 6A: Pedir que se fijen en el cuadro gramatical. SB, p. 17 Reading Repasar la forma afirmativa del Present
Simple.
Recordarles que, a diferencia de en español, los verbos en inglés solo varían en la tercera persona del singular.Ver Grammar Appendix y pedirles que hagan el Ejercicio 7, SB, p. 115
15’
Grammar. Ejercicio 6B: Completar las frases con los verbos de abajo utilizando el Present Simple. SB, p. 10
Reading / Writing
Practicar la forma afirmativa del Present Simple. 10’
Vocabulary Round-Up: Free-Time Activities and Parts of the Body.SB p. 76
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Temporalización de la unidad 2
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
3ªsesión
Vocabulary Practice Ejercicios 1-3, SB, p. 77 Vocabulary Afianzar el vocabulario aprendido. 15’
Grammar. Ejercicio 7A: Pedir que se fijen en el cuadro gramatical. SB, p. 18 Reading Repasar las formas negativa e
interrogativa del Present Simple.
Recordarles que para las formas negativa e interrogativa de la tercera persona del singular se utiliza el auxiliar does.Ver Grammar Appendix, SB, p. 115
15’
Grammar. Ejercicio 7B: Completar las frases con los verbos de abajo utilizando el Present Simple. SB, p. 18
Reading /Writing
Practicar las formas negativa e interrogativa del Present Simple. 10’
Ejercicio 8: Escuchar el diálogo, leerlo y repetirlo.SB, p. 18; Class CD 1, pista 17
Listening /Reading / Speaking
Aprender a dar indicaciones en la calle. Preguntarles en qué calle está Marisa. 15’
Grammar appendix Ejercicios 8-9,SB p. 115-116
Temporalización de la unidad 2
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
4ªsesión
Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up Repasar lo aprendido en la sesión anterior. 15’
Ejercicio 9A: Escuchar el diálogo y completarlo. SB, p. 19; Class CD 1, pista 18
Listening / Reading / Writing
Practicar la comprensión oral.Preguntarles por qué Danielle quiere coger el autobús para llegar a casa. 10’
Ejercicio 9B: Volver a escuchar el diálogo y comprobar las respuestas.SB, p. 19; Class CD 1, pista 18
Listening / Reading Afianzar la comprensión oral. 10’
Grammar Practice: Ejercicios 1-5. SB, p. 78 Writing Practicar los contenidos gramaticales estudiados.
20’
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LET´S GO! 2 FOR DIVERSIFICACIÓN. PROGRAMACIÓN DE AULA.
Temporalización de la unidad 2
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
5ªsesión
Grammar. Ejercicio 10A: Pedir que se fijen en el cuadro gramatical. SB, p. 19 Reading Repasar los usos y las formas del
Present Continuous.
Recordarles que el Present Continuous se utiliza para expresas cosas que está ocurriendo en el momento de hablar.Recordarles las normas para formar la negativa y la interrogativa.Ver Grammar Appendix, SB, p. 116
15’
Grammar. Ejercicio 10B: Completar las frases con los verbos de abajo utilizando el Present Continuous. SB, p. 19
Reading /Writing
Practicar los usos del Present Continuous.
Antes de comenzar el ejercicio, recordarles las reglas ortográficas para ponerle la forma ing a un verbo.
10’
Pronunciation. Ejercicio 11: Escuchar y repetir los verbos en color.SB, p. 19, Class CD 1, pista 19
Listening /Speaking
Practicar la pronunciación de la forma ing de algunos vebos. 10’
Grammar. Ejercicio 12A: Pedir que se fijen en el cuadro gramatical. SB, p. 20 Reading Aprender la diferencia entre el Present
Simple y el Present Continuous.
Pedirles que describan las diferencias entre los usos de un tiempo y otro; y repasar las expresiones temporales que van con cada uno.Ver Grammar Appendix, SB, p. 117
10’
Grammar. Ejercicio 12B: Elegir las respuestas correctas. SB, p. 20
Reading /Writing
Practicar el Present Simple y el Present Continuous. 10’
15
LET´S GO! 2 FOR DIVERSIFICACIÓN. PROGRAMACIÓN DE AULA.
Temporalización de la unidad 2
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
6ªsesión
Grammar: Ejercicio 13A: Pedir que se fijen en el cuadro gramatical. SB, p. 20 Reading Aprender los verbos estáticos.
Explicarles que no suelen usarse los verbos estáticos en el Present Continuous.Ver Grammar Appendix, SB, p. 117
15’
Grammar: Ejercicio 13B: Completar las frases con los verbos de abajo utilizando el Present Continuous o el Present Simple. SB, p. 20
Writing Practicar el uso de los verbos estáticos. 15’
Words: Directions. Ejercicio 14A: Escuchar las indicaciones, leerlas y repetirlas. SB, p. 20; Class CD 1, pista 20
Listening / Reading / Speaking
Aprender a dar indicaciones de lugares. 10’
Words: Directions. Ejercicio 14B: Completar el texto con las palabras que se dan y siguiendo la ruta marcada en el mapa. SB, p. 20
Reading /Writing Practicar la comprensión oral. 15’
Vocabulary Round-Up: Directions,SB p. 76Grammar Appendix Ejercicios 10-11, SB, pp. 116
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LET´S GO! 2 FOR DIVERSIFICACIÓN. PROGRAMACIÓN DE AULA.
Temporalización de la unidad 2
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
7ªsesión
Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up Repasar lo aprendido en la sesión anterior. 15’
Vocabulary Round-Up. Useful Language: Traducir las frases a su lengua. SB, p. 76 Vocabulary Afianzar el vocabulario aprendido. 15’
Vocabulary Practice Ejercicio 4, SB, p. 77 Vocabulary Afianzar el vocabulario aprendido. 10’Reading. Ejercicio 15A: Leer los textos sobre las actividades durante el tiempo libre de la gente.SB, p. 21, Class CD 1, pista 21
Reading Practicar la comprensión escrita. Explicar el significado de cualquier palabra que no conozcan. 15’
Temporalización de la unidad 2
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
8ªsesión
Reading. Ejercicio 15B: Relacionar los textos con las fotos. SB, p. 21
Reading Practicar la comprensión escrita. Diles que deben sobrar fotos. 10’
Reading. Ejercicio 15C: Volver a leer los textos y poner un en cada frase, según sean verdaderas o falsas. SB, p. 21
Reading Practicar la comprensión escrita. 10’
Reading. Ejercicio 15D: Escribir un párrafo sobre las actividades de ocio que hace el alumno/a y cuándo las hace. SB, p. 21
Writing Practicar la expresión escrita.Recordarles que se utiliza el Present Simple para expresar acciones que se hacen habitualmente.
15’
Grammar Practice 6-7: SB, p. 78-79 Reading / Writing Afianzar la gramática aprendida. 10’
Language Practice. Ejercicios 1-2. SB, p. 79 Writing Afianzar la gramática aprendida. 10’
Language Practice Ejercicios 3-4, SB, p. 79
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LET´S GO! 2 FOR DIVERSIFICACIÓN. PROGRAMACIÓN DE AULA.
Temporalización de la unidad 2
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
9ªsesión
Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up Repasar lo aprendido en la sesión anterior. 10’
Review. Hacer los ejercicios de repaso. SB, p. 22, Class CD 1, pistas 22-23
Reading / Writing / Listening
Repasar los contenidos de la unidad relativos a vocabulario, gramática y afianzar la comprensión oral.
Si no da tiempo a corregirlo en clase, mandarlo como deberes. 45’
Temporalización de la unidad 2
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
10ªsesión
Let´s Go: Your Turn. Ejercicio 1. Escuchar el diálogo y leerlo. SB, p. 23; Class CD 1, pista 24
Listening /Reading
Practicar la comprensión oral y escrita. Pueden leer el diálogo antes de escucharlo. 15’
Let´s Go: Your Turn. Ejercicio 2. En parejas, leer el diálogo anterior cambiando las palabras en color por otras. SB, p. 23
Reading / Speaking Practicar la expresión oral. Pueden leer los nuevos diálogos en
alto. 15’
Let´s Go: Your Turn. Ejercicio 3. SB, p. 23 Speaking Practicar la expresión oral. 5’Did you Know? Leer el texto sobre aspectos culturales. SB, p. 23
Reading Ampliar sus conocimientos culturales. 20’
18
LET´S GO! 2 FOR DIVERSIFICACIÓN. PROGRAMACIÓN DE AULA.
Temporalización de la unidad 2
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
11ªsesión
Word Order Game. Ejercicio 1: Juego.TM, p. 88 Vocabulary Practicar el vocabulario aprendido. 30’
Word Order Game. Ejercicio 2: Juego.TM, p. 88
Vocabulary Practicar el vocabulario aprendido. 25’
Temporalización de la unidad 2
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
12ªsesión
Extra Practice. Ejercicios 1-5.TM, p. 115
Vocabulary /Writing
Repasar los contenidos vistos a lo largo de la unidad.
Pueden corregir los ejercicios por parejas con una fotocopia de la clave de respuestas.
55’
Temporalización de la unidad 2
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
13ªsesión
Test. Ejercicios 1-8.TM, p. 104
Reading / Writing / Vocabulary
Hacer una evaluación individual de los conocimientos adquiridos a lo largo de la unidad.
55’
19
LET´S GO! 2 FOR DIVERSIFICACIÓN. PROGRAMACIÓN DE AULA.
Temporalización de la unidad 3
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
1ªsesión
Ejercicio 1: Escuchar la conversación, leerla y repetirla. SB, p. 24; Class CD 1, pista 25
Listening / Reading / Speaking
Practicar la comprensión oral y escrita, y la expresión oral.
Preguntarles qué piensa Marisa de los bed and breakfast. 20’
Ejercicio 2A: Escuchar y completar el diálogo. SB, p. 24; Class CD 1, pista 26
Listening / Writing
Aprender a expresar acciones del pasado.
Preguntarles si Henry estuvo en Hyde Park ayer.. 15’
Ejercicio 2B: Volver a escuchar la grabación y comprobar las respuestas. SB, p. 24; Class CD 1, pista 26
Listening /Reading Afianzar la comprensión oral. 5’
Ejercicio 3: Practicar el diálogo con un compañero/a. SB, p. 24
Writing / Speaking
Reforzar la expresión para hablar sobre acciones pasadas.
Demostrar primero la actividad con un alumno/a. 15’
20
LET´S GO! 2 FOR DIVERSIFICACIÓN. PROGRAMACIÓN DE AULA.
Temporalización de la unidad 3Nº de sesió
n Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividades
para haceren casa
2ªsesió
n
Words: Emotions. Ejercicio 4A: Escuchar los sentimientos, leerlos y repetirlos. SB, p. 25; Class CD 1, pista 27
Listening / Reading / Speaking
Aprender vocabulario relacionado con los sentimientos. 10’
Words: Emotions. Ejercicio 4B: Leer las frases y elegir las respuestas correctas. SB, p. 25
Reading /Writing Practicar la comprensión oral. 10’
Grammar. Ejercicio 5A: Pedir que se fijen en el cuadro gramatical. SB, p. 25 Reading Aprender las formas afirmativa y
negativa del Past Simple del verbo to be.
Poner ejemplos con los sentimientos de los ejercicios anteriores.Resaltar que los pronombres I y los de la 3ª persona del singular van acompañados de was.Ver Grammar Appendix y pedirles que hagan los Ejercicios 12-13, SB, p. 117
15’
Grammar. Ejercicio 5B: Completa las frases con was o were. SB, p. 25
Reading / Writing
Practicar la forma afirmativa del Past Simple del verbo to be. 10’
Grammar. Ejercicio 5C: Escribir en negativa las frases del ejercicio anterior. SB, p. 25 Writing Practicar la forma negativa del Past
Simple del verbo to be. 10’
Vocabulary Round-Up: Emotions,SB p. 80Vocabulary Practice, Ejercicios 1-2,SB, p. 81
21
LET´S GO! 2 FOR DIVERSIFICACIÓN. PROGRAMACIÓN DE AULA.
Temporalización de la unidad 3Nº de sesió
n Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
3ªsesió
n
Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up Repasar lo aprendido en la sesión anterior. 15’
Grammar. Ejercicio 6A: Pedir que se fijen en el cuadro gramatical. SB, p. 26 Reading Practicar la forma interrogativa del Past
Simple del verbo to be.
Recordarles que al formar una pregunta en Past Simple el orden del verbo y del sujeto varía con respecto a la forma afirmativa.
10’
Grammar. Ejercicio 6B: Ordenar las palabras para formar preguntas. SB, p. 26 Writing Practicar la forma interrogativa del Past
Simple del verbo to be. 10’
Grammar Practice 1-2: SB, p. 82 Reading / Writing
Practicar el uso del Past Simple del verbo to be. 10’
Ejercicio 7: Escuchar el diálogo, leerlo y repetirlo. SB, p. 26; Class CD 1, pista 28
Listening /Reading / Speaking
Practicar la comprensión oral y escrita, y la expresión oral.
Preguntarles por qué Danielle está disgustada. 10’
Grammar Appendix Ejercicio 14. SB, p. 118Grammar Practice 3-4: SB, p. 82
22
LET´S GO! 2 FOR DIVERSIFICACIÓN. PROGRAMACIÓN DE AULA.
Temporalización de la unidad 3
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
4ªsesión
Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up Repasar lo aprendido en la sesión anterior. 15’
Ejercicio 8A: Escuchar y completar el diálogo. SB, p. 27
Listening /Reading / Writing
Practicar la comprensión oral.Preguntarles si Danielle quiere que Marisa vaya a su habitación. 10’
Ejercicio 8B: Volver a escuchar el diálogo y comprobar las respuestas. SB, p. 27
Reading / Writing Afianzar la comprensión oral. 5’
Grammar. Ejercicio 9A: Pedir que se fijen en el cuadro gramatical. SB, p. 27 Reading Aprender los usos y las formas de
There was y There were.
Resaltar que se trata de There is / There are en el pasado y que siguen las mismas normas.Repasar el uso de a, an, some y any.Ver Grammar Appendix y pedirles que hagan el Ejercicio 15. SB, p. 118
15’
Grammar. Ejercicio 9B: Completar las frases, según el dibujo, utilizando There was, There wasn’t, There were o There weren’t. SB, p. 27
Reading / Writing
Practicar los usos de There was y There were. 10’
Grammar Practice, Ejercicio 5,SB, p. 82
Temporalización de la unidad 3
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
5ªsesión
Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up Repasar lo aprendido en la sesión anterior. 15’
Grammar. Ejercicio 9C: Escribir preguntas sobre cómo staba su habitación esta mañana utilizando Was there o Were there y las palabaras que se dan. SB, p. 28
Reading Aprender la estructura del genitivo sajón.
Pídeles que respondan a las preguntas. 15’
Grammar. Ejercicio 9D: Escribir sobre cómo estaba su habitación esta mañana utilizando there was / there wasn’t. SB, p. 28
Writing Practicar la expresión escrita.Diles que pueden usar la información que escribieron en el ejercicio anterior.
15’
Grammar Practice, Ejercicio 6, SB, p. 83 Writing Practicar los contenidos gramaticales estudiados. 10’
23
LET´S GO! 2 FOR DIVERSIFICACIÓN. PROGRAMACIÓN DE AULA.
Temporalización de la unidad 3
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
6ªsesión
Words: Adjectives. Ejercicio 10A: Escuchar los adjetivos, leerlos y repetirlos. SB, p. 28; Class CD 1, pista 30
Listening / Reading / Speaking
Practicar la comprensión y la expresión oral.
Puedes seguir el orden por antónimos, en lugar del numérico marcado en el ejercicio.
10’
Words: Adjectives. Ejercicio 10B: Mirar las fotos y completar las frases. SB, p. 28 Vocabulary Practicar el vocabulario aprendido. 15’
Pronunciation. Ejercicio 11: Escuchar y repetir prestando atención a las palabras en color. SB, p. 29, Class CD 1, pista 31
Listening /Speaking
Practicar la pronunciación de was y were. 10’
Vocabulary Round-Up: Adjectives. SB, p. 80 Vocabulary Afianzar el vocabulario aprendido. 10’
Vocabulary Pactice Ejercicios 3-4SB, p. 81
Temporalización de la unidad 3
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
7ªsesión
Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up Repasar lo aprendido en la sesión anterior. 15’
Vocabulary Round-Up. Useful Language: Traducir las frases a su lengua. SB, p. 80 Vocabulary Afianzar el vocabulario aprendido. 20’
Language Practice. Ejercicios 1-3: SB, p. 83 Writing Afianzar la gramática aprendida. 20’
Language Practice. Ejercicio 4: SB, p. 83
24
LET´S GO! 2 FOR DIVERSIFICACIÓN. PROGRAMACIÓN DE AULA.
Temporalización de la unidad 3
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
8ªsesión
Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up Repasar lo aprendido en la sesión anterior. 10’
Reading. Ejercicio 13A: Leer el texto sobre casas vistorianas.SB, p. 29, Class CD 1, pista 32
Reading Practicar la comprensión escrita.
Antes de empezar la lectura, preguntarles de qué creen que trata el texto. Después de la lectura, contrastar esta información con el texto en sí.Explicar el significado de cualquier palabra que no conozcan.
25’
Reading. Ejercicio 13B: Corregir las frases que se dan , ya que todas son falsas. SB, p. 29
Reading / Writing Practicar la comprensión escrita. 20’
Temporalización de la unidad 3
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
9ªsesión
Review. Hacer los ejercicios de repaso.SB, p. 30; Class CD 1, pistas 33-34
Reading / Writing / Listening
Repasar los contenidos de la unidad relativos a vocabulario, gramática y afianzar la comprensión oral.
Si no da tiempo a corregirlo en clase, mandarlo como deberes. 55’
25
LET´S GO! 2 FOR DIVERSIFICACIÓN. PROGRAMACIÓN DE AULA.
Temporalización de la unidad 3
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
10ªsesión
Let´s Go: Your Turn. Ejercicio 1. Escuchar el diálogo y leerlo. SB, p. 31; Class CD 1, pista 35
Listening /Reading
Practicar la comprensión oral y escrita. Pueden leer el diálogo antes de escucharlo. 15’
Let´s Go: Your Turn. Ejercicio 2. En parejas, leer el diálogo anterior cambiando las palabras en color por otras. SB, p. 31
Reading / Speaking Practicar la expresión oral. Pueden leer los nuevos diálogos en
alto. 15’
Let´s Go: Your Turn. Ejercicio 3. SB, p. 31 Speaking Practicar la expresión oral. 5’Did you Know? Leer el texto sobre aspectos culturales. SB, p. 31
Reading Ampliar sus conocimientos culturales. 20’
Temporalización de la unidad 3
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
11ªsesión
Where Were You? Ejercicio 1: Juego.TM, p. 90 Vocabulary Practicar el vocabulario aprendido. 30’
Where Were You? Ejercicio 2: Juego.TM, p. 90
Vocabulary Practicar el vocabulario aprendido. 25’
26
LET´S GO! 2 FOR DIVERSIFICACIÓN. PROGRAMACIÓN DE AULA.
Temporalización de la unidad 3
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
12ªsesión
Extra Practice. Ejercicios 1-6.TM, p. 116
Vocabulary /Writing
Repasar los contenidos vistos a lo largo de la unidad.
Pueden corregir los ejercicios por parejas con una fotocopia de la clave de respuestas.
55’
Temporalización de la unidad 3
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
13ªsesión
Test. Ejercicios 1-6.TM, p. 105
Reading / Writing / Vocabulary
Hacer una evaluación individual de los conocimientos adquiridos a lo largo de la unidad.
55’
27
LET´S GO! 2 FOR DIVERSIFICACIÓN. PROGRAMACIÓN DE AULA.
Temporalización de la unidad 4
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
1ªsesión
Ejercicio 1: Escuchar la conversación, leerla y repetirla. SB, p. 32; Class CD 1, pista 36
Listening / Reading / Speaking
Practicar la comprensión oral y escrita, y la expresión oral.
Preguntarles si Cari visitó alguna galería de arte en Cambridge. 20’
Ejercicio 2A: Escuchar el diálogo y completarlo. SB, p. 32; Class CD 1, pista 37 Listening Practicar la comprensión oral. Preguntarles cómo pudo entrar
alguien por la ventana. 15’
Ejercicio 2B: Volver a escuchar la grabación y comprobar las respuestas. SB, p. 32; Class CD 1, pista 37
Listening /Reading Afianzar la comprensión oral. 5’
Ejercicio 3: Practicar el diálogo con un compañero/a. SB, p. 32
Writing / Speaking
Reforzar la expresión de acciones pasadas.
Demostrar primero la actividad con un alumno/a. 15’
Temporalización de la unidad 4
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
2ªsesión
Grammar. Ejercicio 4A: Pedir que se fijen en el cuadro gramatical. SB, p. 33 Reading
Aprender los usos y la forma afirmativa del Past Simple de los verbos regulares, así como las reglas ortográficas para formarlos.
Explicarles que este tiempo verbal se utiliza para hablar de acciones que ya están terminadas.Explicar la formación de la afirmativa de este tiempo.Ver Grammar Appendix, SB, p. 118
15’
Grammar. Ejercicio 4B: Completar el cuadro. SB, p. 33
Reading / Writing Practicar la formación del Past Simple. 10’
Grammar. Ejercicio 4C: Completar las frases con el Past Simple de los verbos entre paréntesis. SB, p. 33 Writing Practicar la formación del Past Simple. 10’
Grammar. Ejercicio 5A: Pedir que se fijen en el cuadro gramatical. SB, p. 33; Class CD 1, pista 45
ReadingAprender los usos y la forma afirmativa del Past Simple de los verbos irregulares.
Explicarles que no todos los verbos son regulares en inglés.Ver Grammar Appendix, SB, p. 119
20’
28
LET´S GO! 2 FOR DIVERSIFICACIÓN. PROGRAMACIÓN DE AULA.
Temporalización de la unidad 4
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
3ª sesión
Grammar. Ejercicio 5B: Completar las frases con los verbos que se dan en Past Simple. SB, p. 33
Reading / Writing Practicar la formación del Past Simple. 10’
Words: Holiday Activities. Ejercicio 6A: Escuchar las actividades, leerlas y repetirlas. SB, p. 32; Class CD 1, pista 38
Listening / Reading / Speaking
Aprender algunas actividades que se realizan en vacaciones. 10’
Words: Holiday Activities. Ejercicio 6B: Escribir y contar a la clase qué hicieron en sus últimas vacaciones. SB, p. 34
Reading /Writing Practicar la expresion oral.
Antes de empezar, preguntarles qué verbos aparecen en pasado dentro de la frase que se da como ejemplo.
25’
Ejercicio 7A: Escuchar el diálogo, leerlo y repetirlo. SB, p. 34; Class CD 1, pista 39
Listening /Reading / Speaking
Practicar la comprensión oral y escrita, y la expresión oral.
Preguntarles qué compró Marisa en el mercadillo de Portobello Road. 10’
Vocabulary Round-Up: Holidays Activities,SB p. 84Vocabulary Practice, Ejercicios 1-2,SB, p. 85
29
LET´S GO! 2 FOR DIVERSIFICACIÓN. PROGRAMACIÓN DE AULA.
Temporalización de la unidad 4
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
4ªsesión
Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up Repasar lo aprendido en la sesión anterior. 15’
Ejercicio 8A: Escuchar el diálogo, leerlo y repetirlo. SB, p. 35; Class CD 1, pista 40
Listening / Reading / Speaking
Aprender acciones ya acabadas. Preguntarles qué compró Cari en el mercadillo de Portobello Road. 10’
Ejercicio 8B: Volver a escuchar la grabación y comprobar las respuestas. SB, p. 35; Class CD 1, pista 40
Listening /Reading Afianzar la comprensión oral. 5’
Grammar. Ejercicio 9A: Pedir que se fijen en el cuadro gramatical. SB, p. 35 Reading Aprender la forma negativa del Past
Simple.
Explicarles que en este tiempo la forma verbal no varía con ningún pronombre personal y que se forma con la forma base del verbo precedida por didn’t (did not).Ver Grammar Appendix, SB, p. 119
15’
Grammar. Ejercicio 9B: Volver a escuchar la grabación y comprobar las respuestas. SB, p. 35
Listening /Writing
Practicar la forma negativa del Past Simple. 10’
Grammar Appendix Ejercicios 16-17, SB, p. 119
30
LET´S GO! 2 FOR DIVERSIFICACIÓN. PROGRAMACIÓN DE AULA.
Temporalización de la unidad 4
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
5ªsesión
Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up Repasar lo aprendido en la sesión anterior. 10’
Grammar. Ejercicio 10A: Pedir que se fijen en el cuadro gramatical. SB, p. 36 Reading Aprender la forma interrogativa y las
respuestas breves del Past Simple.
Explicarles que para la interrogativa se utiliza la partícula did, que es la forma en pasado del auxiliar do.Ver Grammar Appendix y pedirles que hagan el Ejercicio 18, SB, p. 119
15’
Grammar. Ejercicio 10B: Ordenar las palabras para formar preguntas. SB, p. 36 Writing Practicar la forma interrogativa del Past
Simple. 10’
Grammar. Ejercicio 10C: Poner un en la columna correspondiente, según sean verdaderas o falsas las preguntas. SB, p. 36
Writing Practicar las respuestas breves del Past Simple.
Puedes decirles que digan sus respuestas en alto. 10’
Grammar. Ejercicio 10D: Escribir sobre lo que hizo la semana pasada. SB, p. 36 Writing Practicar el Past Simple. Pueden utilizar la información del
ejercicio anterior. 10’
Grammar Practice Ejercicios 1-2, SB, p. 86
Temporalización de la unidad 4
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
6ªsesión
Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up Repasar lo aprendido en la sesión anterior. 15’
Grammar Practice 3-4: SB, p. 86 Reading / Writing Practicar la gramática aprendida. 15’
Words: Animals. Ejercicio 11A: Escuchar los nombres de animales, leerlos y repetirlos. SB, p. 36; Class CD 1, pista 41
Listening /Reading / Speaking
Aprender algunos animales en inglés.Si la clase es avanzada, puedes preguntarles qué más nombres de animales se saben.
10’
Words: Animals. Ejercicio 11B: Describe un animal para que tu compañero/a lo adivine. SB, p. 36; Class CD 1, pista 41
Speaking Practicar la expresión oral. Demostrar primero la actividad con un alumno/a. 15’
Vocabulary Round-Up: Animals,SB p. 84
31
LET´S GO! 2 FOR DIVERSIFICACIÓN. PROGRAMACIÓN DE AULA.
Temporalización de la unidad 4
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
7ªsesión
Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up Repasar lo aprendido en la sesión anterior. 10’
Vocabulary Practice, Ejercicios 3-4SB, p. 85 Vocabulary Afianzar el vocabulario aprendido. 15’
Vocabulary Round-Up. Useful Language: Traducir las palabras a su lengua. SB, p. 84 Vocabulary Afianzar el vocabulario aprendido. 15’
Grammar Practice Ejercicios 5-6, SB, p. 86 Writing Afianzar la gramática aprendida. Si no da tiempo, terminar en casa y corregir en la sesión siguiente. 15’
Temporalización de la unidad 4
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
8ªsesión
Reading. Ejercicio 12A: Leer el texto sobre Cambridge y su universidad.SB, p. 37, Class CD 1, pista 42
Reading Practicar la comprensión escrita.Antes de empezar, puedes preguntarles qué saben sobre Cambridge y su universidad.
20’
Reading. Ejercicio 12B: Poner un en cada frase, según sean verdaderas o falsas. SB, p. 37
Reading Practicar la comprensión escrita. 10’
Pronunciation. Ejercicio 13: Escuchar y repetir cada pareja de palabras.SB, p. 37, Class CD 1, pista 43
Listening /Speaking
Practicar la pronunciación del final de la forma en Past Simple de algunos verbos.
10’
Language Practice Ejercicios 1-4, SB, p. 87 Writing Afianzar la gramática aprendida. Si no da tiempo, terminar en casa y corregir en la sesión siguiente. 15’
32
LET´S GO! 2 FOR DIVERSIFICACIÓN. PROGRAMACIÓN DE AULA.
Temporalización de la unidad 4
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
9ªsesión
Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up Repasar lo aprendido en la sesión anterior. 10’
Review. Hacer los ejercicios de repaso.SB, p. 38; Class CD 1, pistas 44-45
Reading / Writing / Listening
Repasar los contenidos de la unidad relativos a vocabulario, gramática y afianzar la comprensión oral.
Si no da tiempo a corregirlo en clase, mandarlo como deberes. 45’
Temporalización de la unidad 4
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
10ªsesión
Let´s Go: Your Turn. Ejercicio 1. Escuchar los diálogos y leerlos.SB, p. 39; Class CD 1, pista 46
Listening / Reading Practicar la comprensión oral y escrita. Pueden leer los diálogos antes de
escucharlos. 15’
Let´s Go: Your Turn. Ejercicio 2. En parejas, leer los diálogos anteriores cambiando las palabras en color por otras. SB, p. 39
Reading / Speaking Practicar la expresión oral. Pueden leer los nuevos diálogos en
alto. 15’
Let´s Go: Your Turn. Ejercicio 3. SB, p. 39 Speaking Practicar la expresión oral. 5’Did you Know? Leer el texto sobre aspectos culturales. SB, p. 39
Reading Ampliar sus conocimientos culturales. 20’
33
LET´S GO! 2 FOR DIVERSIFICACIÓN. PROGRAMACIÓN DE AULA.
Temporalización de la unidad 4
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
11ªsesión
What Did They Do? Ejercicio 1: Juego.TM, p. 92 Vocabulary Practicar el vocabulario aprendido. 30’
What Did They Do? Ejercicio 2: Juego.TM, p. 92
Vocabulary Practicar el vocabulario aprendido. 25’
Temporalización de la unidad 4
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
12ªsesión
Extra Practice. Ejercicios 1-7.TM, p. 117
Vocabulary /Writing
Repasar los contenidos vistos a lo largo de la unidad.
Pueden corregir los ejercicios por parejas con una fotocopia de la clave de respuestas.
55’
Temporalización de la unidad 4
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
13ªsesión
Test. Ejercicios 1-6.TM, p. 106
Reading / Writing / Vocabulary
Hacer una evaluación individual de los conocimientos adquiridos a lo largo de la unidad.
55’
34
LET´S GO! 2 FOR DIVERSIFICACIÓN. PROGRAMACIÓN DE AULA.
Temporalización de la unidad 5
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
1ªsesión
Ejercicio 1: Escuchar la conversación, leerla y repetirla. SB, p. 40; Class CD 2, pista 1
Listening / Reading / Speaking
Practicar la comprensión oral y escrita, y la expresión oral.
Preguntarles dónde tienen pensado ir este fin de semana Marisa y Toni. 20’
Ejercicio 2A: Escuchar el diálogo y completarlo. SB, p. 40; Class CD 2, pista 2 Listening Practicar la comprensión oral. Preguntarles si hará buen tiempo el
sábado. 15’
Ejercicio 2B: Volver a escucharlo y comprobar las respuestas. SB, p. 40; Class CD 2, pista 2
Listening /Reading Afianzar la comprensión oral.
Antes de escuchar la grabación, los alumnos/as pueden comprobar las respuestas en parejas.
5’
Ejercicio 3: Practicar el diálogo con un compañero/a. SB, p. 40 Speaking Practicar la expresión oral. Demostrar primero la actividad con
un alumno/a. 15’
Temporalización de la unidad 5
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
2ªsesión
Words: Seasons and the Weather. Ejercicio 4A: Escuchar, leer y repetir. SB, p. 41; Class CD 2, pista 3
Listening / Reading / Speaking
Aprender las estaciones del año y a expresar el tiempo. 10’
Words: Seasons and the Weather. Ejercicio 4B: Describir el tiempo, según el informe meteorológico. SB, p. 41
Reading /Writing Practicar la comprensión oral y escrita. 10’
Grammar. Ejercicio 5A: Pedir que se fijen en el cuadro gramatical. SB, p. 41 Reading Aprender las formas afirmativa y
negativa del futuro con will.
Explicarles que se utiliza will para hacer predicciones sobre el futuro y que para formar esta estructura, se añade will a la forma base del verbo.Ver Grammar Appendix y pedirles que hagan el Ejercicio 19, SB, p. 119
15’
Grammar. Ejercicio 5B: Completar las frases con las palabras de abajo. SB, p. 10
Reading / Writing
Practicar el nombre de algunas actividades y gustos. 10’
Vocabulary Round-Up: Seasons and the Weather, SB p. 88 Vocabulary Afianzar el vocabulario aprendido. 10’
35
LET´S GO! 2 FOR DIVERSIFICACIÓN. PROGRAMACIÓN DE AULA.
Temporalización de la unidad 5
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
3ª sesión
Grammar. Ejercicio 6A: Pedir que se fijen en el cuadro gramatical. SB, p. 42 Reading Aprender la forma interrogativa y las
respuestas cortas del futuro con will.
Destacar que will precede al pronombre.Ver Grammar Appendix y pedirles que hagan el Ejercicio 19, SB, p. 120
15’
Grammar. Ejercicio 6B: Escribir las frases como Yes / No questions. SB, p. 42
Reading / Writing
Practicar la forma interrogativa y las respuestas cortas del futuro con will.
Ir al ejemplo y explicarles que solo tienen que cambiar el orden poniendo will antes que el pronombre, y añadir un signo de interrogación al final.
10’
Ejercicio 7: Escuchar el diálogo, leerlo y repetirlo. SB, p. 42; Class CD 2, pista 4
Listening /Reading / Speaking
Practicar la comprensión oral y escrita, y la expresión oral.
Preguntarles dónde va a ir Marisa al día siguiente. 15’
Vocabulary Round-Up. Useful Language: Traducir las palabras a su lengua. SB, p. 88 Vocabulary Afianzar el vocabulario aprendido. 15’
Vocabulary Practice, Ejercicios 1-3,SB, p. 89
36
LET´S GO! 2 FOR DIVERSIFICACIÓN. PROGRAMACIÓN DE AULA.
Temporalización de la unidad 5
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
4ª sesión
Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up Repasar lo aprendido en la sesión anterior. 15’
Ejercicio 8A: Escuchar y completar el diálogo. SB, p. 43; Class CD 2, pista 5
Listening / Writing Situar el vocabulario en contexto. Preguntarles a qué tipo de restaurante
van a ir a cenar. 15’
Ejercicio 2B: Volver a escuchar la grabación y comprobar las respuestas. SB, p. 43; Class CD 2, pista 5
Listening /Reading Afianzar la comprensión oral. 5’
Grammar. Ejercicio 9A: Pedir que se fijen en el cuadro gramatical. SB, p. 43 Reading Aprender las formas afirmativa y
negativa del futuro con be going to.
Explicarles que be going to se utiliza para hablar de planes de futuro e intenciones y que esta estructura se forma con to be + going to + forma base del verbo. Para la forma negativa, se añade not entre el verbo to be y going to.Ver Grammar Appendix, SB, p. 120
10’
Grammar. Ejercicio 9B: Leer las frases que se dan y escribir frases sobre lo que va a hacer la gente utilizando be going to. SB, p. 43
Reading / Writing
Practicar la forma afirmativa del futuro con be going to. 10’
Grammar Practice, Ejercicio 1-3,SB, p. 90
37
LET´S GO! 2 FOR DIVERSIFICACIÓN. PROGRAMACIÓN DE AULA.
Temporalización de la unidad 5
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
5ªsesión
Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up Repasar lo aprendido en la sesión anterior. 15’
Grammar. Ejercicio 9C: Escribir las frases del ejercicio anterior en negativa. SB, p. 43 Writing Practicar la forma negativa del futuro
con be going to. 10’
Grammar. Ejercicio 10A: Pedir que se fijen en el cuadro gramatical. SB, p. 44 Reading
Aprender la forma interrogativa y las respuestas cortas del futuro con be going to.
Destacar que el orden cambia y el verbo to be va antes del pronombre al hacer una pregunta.Ver Grammar Appendix, SB, p. 121
10’
Grammar. Ejercicio 10B: Ordenar las palabras para formar preguntas. SB, p. 44
Reading / Writing
Practicar la forma interrogativa del futuro con be going to. 10’
Grammar Appendix Ejercicios 20-21, SB, p. 120 Reading Practicar la gramática aprendida. 10’
Grammar Appendix Ejercicios 22-24, SB, p. 120-121
Temporalización de la unidad 5
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
6ªsesión
Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up Repasar lo aprendido en la sesión anterior. 15’
Grammar. Ejercicio 11A: Pedir que se fijen en el cuadro gramatical. SB, p. 44 Reading Aprender el Present Continuous con
valor de futuro.
Explicar que, aparte de be going to, también se puede utilizar el Present Continuous para hablar de planes de futuro.Ver Grammar Appendix y pedirles que hagan el Ejercicio 25, SB, p. 121
15’
Grammar. Ejercicio 11B: Escribir lo que va a hacer esta semana Deshi, según su diario, utilizando el Present Continuous. SB, p. 44
Reading / Writing
Practicar el Present Continuous con valor de futuro. 10’
Grammar Practice, Ejercicio 4-5,SB, p. 90-91 Reading Practicar la gramática aprendida. 15’
38
LET´S GO! 2 FOR DIVERSIFICACIÓN. PROGRAMACIÓN DE AULA.
Temporalización de la unidad 5
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
7ªsesión
Words: Transport. Ejercicio 12A: Escuchar los medios de transporte, leerlos y repetirlos. SB, p. 44; Class CD 2, pista 6
Listening / Reading / Speaking
Aprender algunos nombres de medios de transporte. 10’
Words: Transport. Ejercicio 12B: Contestar las preguntas sobre los medios de transporte del ejercicio anterior. SB, p. 44
Reading /Writing Practicar la comprensión oral. 10’
Reading. Ejercicio 13A: Leer el e-mail de Marisa. SB, p. 45; Class CD 2, pista 7 Reading Practicar la comprensión escrita. 15’
Reading. Ejercicio 13B: Leer las preguntas y elegir las respuestas correctas. SB, p. 45 Reading Practicar la comprensión escrita. 10’
Vocabulary Round-Up. Transport, SB, p. 88 Vocabulary Afianzar el vocabulario aprendido. 10’
Vocabulary Practice, Ejercicios 4-5,SB, p. 89
Temporalización de la unidad 5
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
8ªsesión
Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up Repasar lo aprendido en la sesión anterior. 15’
Reading. Ejercicio 13C: Escribir sobre sus planes para el día siguiente. SB, p. 45 Writing Practicar la expresión escrita. Puedes decirles que lean su párrafo en
voz alta. 15’
Pronunciation. Ejercicio 14: Escuchar y repetir prestando atención a las letras en color. SB, p. 45, Class CD 2, pista 8
Listening /Speaking
Practicar la pronunciación de las formas contraídas ‘ll y won’t. 10’
Language Practice. Ejercicios 1-4. SB, p. 91 Reading Afianzar la gramática aprendida. Si no da tiempo a corregirlo en clase, mandarlo como deberes. 15
39
LET´S GO! 2 FOR DIVERSIFICACIÓN. PROGRAMACIÓN DE AULA.
Temporalización de la unidad 5
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
9ªsesión
Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up Repasar lo aprendido en la sesión anterior. 10’
Review. Hacer los ejercicios de repaso. SB, p. 46; Class CD 2, pistas 9-10
Reading / Writing / Listening
Repasar los contenidos de la unidad relativos a vocabulario, gramática y afianzar la comprensión oral.
Si no da tiempo a corregirlo en clase, mandarlo como deberes. 45’
Temporalización de la unidad 5
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
10ªsesión
Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up Repasar lo aprendido en la sesión anterior. 10’
Let´s Go: Your Turn. Ejercicio 1. Escuchar los diálogos y leerlos. SB, p. 47; Class CD 2, pista 11
Listening / Reading Practicar la comprensión oral y escrita. Pueden leer los diálogos antes de
escucharlos. 15’
Let´s Go: Your Turn. Ejercicio 2. En parejas, leer los diálogos anteriores cambiando las palabras en color por otras. SB, p. 47
Reading / Speaking Practicar la expresión oral. Pueden leer los nuevos diálogos en
alto. 15’
Let´s Go: Your Turn. Ejercicio 3. SB, p. 47 Speaking Practicar la expresión oral. 5’Did you Know? Leer el texto sobre aspectos culturales. SB, p. 47
Reading Ampliar sus conocimientos culturales. 10’
40
LET´S GO! 2 FOR DIVERSIFICACIÓN. PROGRAMACIÓN DE AULA.
Temporalización de la unidad 5
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
11ªsesión
Battleships. Ejercicio 1: Juego.TM, p. 94 Vocabulary Practicar el vocabulario aprendido. 30’
Battleships. Ejercicio 2: Juego.TM, p. 94
Vocabulary Practicar el vocabulario aprendido. 25’
Temporalización de la unidad 5
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
12ªsesión
Extra Practice. Ejercicios 1-7.TM, p. 118
Vocabulary /Writing
Repasar los contenidos vistos a lo largo de la unidad.
Pueden corregir los ejercicios por parejas con una fotocopia de la clave de respuestas.
55’
Temporalización de la unidad 5
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
13ªsesión
Test. Ejercicios 1-8.TM, p. 107
Reading / Writing / Vocabulary
Hacer una evaluación individual de los conocimientos adquiridos a lo largo de la unidad.
55’
41
LET´S GO! 2 FOR DIVERSIFICACIÓN. PROGRAMACIÓN DE AULA.
Temporalización de la unidad 6
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
1ªsesión
Ejercicio 1: Escuchar la conversación, leerla y repetirla. SB, p. 48; Class CD 2, pista 12
Listening / Reading / Speaking
Practicar la comprensión oral y escrita, y la expresión oral.
Preguntarles qué está comiendo Marisa. 20’
Ejercicio 2A: Escuchar el diálogo y completarlo. SB, p. 48; Class CD 2, pista 13 Listening Practicar la comprensión oral. Preguntarles qué tipo de ensalada va a
pedir Marisa. 15’
Ejercicio 2B: Volver a escucharlo y comprobar las respuestas.SB, p. 48; Class CD 2, pista 13
Listening /Reading Afianzar la comprensión oral. 5’
Ejercicio 3: Practicar los diálogos con un compañero/a. SB, p. 48 Speaking Practicar la expresión oral. Demostrar primero la actividad con
un alumno/a. 15’
42
LET´S GO! 2 FOR DIVERSIFICACIÓN. PROGRAMACIÓN DE AULA.
Temporalización de la unidad 6
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
2ªsesión
Words: Food and Drink. Ejercicio 4A: Escuchar las horas, leerlas y repetirlas. SB, p. 49; Class CD 2, pista 14
Listening / Reading / Speaking / Vocabulary
Aprender algunos nombre de comidas y bebidas. 10’
Words: Food and Drink. Ejercicio 4B: Elegir la palabra que no pertenece a cada grupo. SB, p. 49
Vocabulary Practicar el vocabulario aprendido. 10’
Grammar. Ejercicio 5A: Pedir que se fijen en el cuadro gramatical. SB, p. 49 Reading Repasar el verbo modal can y aprender
los usos de should y must.
Recordarles que can se utiliza para hablar de habilidades y de posibilidades y para pedir permiso.Explicarles que should se utiliza para dar consejo y must para hablar de obligación. Explicar la estructura de los modales.Ver Grammar Appendix, SB, p. 121
10’
Grammar. Ejercicio 5B: elegir las respuestas correctas. SB, p. 49
Reading / Writing
Practicar los usos y las formas de can, should y must. 10’
Grammar Appendix. Ejercicios 26-28. SB, p. 122
Reading / Writing Practicar la gramática aprendida. Si no da tiempo a corregirlo en clase,
mandarlo como deberes. 15’
43
LET´S GO! 2 FOR DIVERSIFICACIÓN. PROGRAMACIÓN DE AULA.
Temporalización de la unidad 6
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
3ªsesión
Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up Repasar lo aprendido en la sesión anterior. 10’
Ejercicio 6: Escuchar el diálogo, leerlo y repetirlo. SB, p. 50; Class CD 2, pista 15
Listening /Reading / Speaking
Practicar la comprensión oral y escrita, y la expresión oral.
Preguntarles cómo están viajando los tres hombres hacia Cornwall. 10’
Ejercicio 7A: Escuchar la grabación y completar el diálogo.SB, p. 50; Class CD 1, pista 16
Listening Practicar la comprensión oral. Preguntarles si Toni cree que Henry debería llevarse la cámara al viaje. 10’
Ejercicio 7B: Volver a escuchar la grabación y comprobar las respuestas. SB, p. 50; Class CD 2, pista 16
Listening /Reading Afianzar la comprensión oral. 5’
Vocabulary Round-Up. Food and Drinks.SB, p. 92 Vocabulary Afianzar el vocabulario aprendido. 10’
Vocabulary Practice Ejercicios 1-2, SB, p. 93 Vocabulary Afianzar el vocabulario aprendido. 10’
44
LET´S GO! 2 FOR DIVERSIFICACIÓN. PROGRAMACIÓN DE AULA.
Temporalización de la unidad 6
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
4ªsesión
Grammar. Ejercicio 8A: Pedirles que se fijen en el cuadro gramatical. SB, p. 51 Reading Aprender la forma negativa mustn’t.
Explicarles que mustn’t se utiliza para expresar prohibición y que la estructura es similar a la de los demás modales.Ver Grammar Appendix. SB, p. 122
10’
Grammar. Ejercicio 8B: Completar las frases con must o con mustn’t. SB, p. 51
Reading / Writing Practicar las formas must y mustn’t. 10’
Grammar. Ejercicio 8C: Elegir las respuestas correctas. SB, p. 51
Reading / Writing
Practicar las formas afirmativa y negativa de must, should y can. 10’
Grammar. Ejercicio 9A: Pedirles que se fijen en el cuadro gramatical. SB, p. 51 Reading Aprender las formas posesivas.
Explicarles que la diferencia entre los adjetivos posesivos y los pronombres posesivos es que los pronombres posesivos no van seguidos de sustantivo, pero los adjetivos posesivos sí.Ver Grammar Appendix y pedirles que hagan el Ejercicio 29,SB, pp. 122-123
15’
Grammar. Ejercicio 9B: Elegir las respuestas correctas. SB, p. 51
Reading / Writing Practicar las formas posesivas. 10’
Grammar Practice Ejercicios 1-3, SB, p. 94
45
LET´S GO! 2 FOR DIVERSIFICACIÓN. PROGRAMACIÓN DE AULA.
Temporalización de la unidad 6
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
5ªsesión
Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up Repasar lo aprendido en la sesión anterior. 15’
Grammar. Ejercicio 10A: Pedir que se fijen en el cuadro gramatical. SB, p. 52 Reading Aprender los pronombres objeto.
Destacar las diferentes posiciones que pueden tener dentro de la oración los pronombres personales y los pronombres objeto.Explicar que los pronombres personales van delante del verbo y mientras que los pronombres objeto van detrás.Ver Grammar Appendix y pedirles que hagan el Ejercicio 30, SB, p. 123
15’
Grammar. Ejercicio 10B: Completar las frases con los pronombres objeto. SB, p. 52
Reading /Writing Practicar los pronombres objeto. 15’
Pronunciation. Ejercicio 11: Escuchar y repetir prestando atención a la pronunciación de los modales en color.SB, p. 52, Class CD 2, pista 17
Listening /Speaking
Practicar la pronunciación de palabras que se escriben de forma parecida. 10’
Grammar Practice Ejercicios 4-5, SB, p. 94-95
46
LET´S GO! 2 FOR DIVERSIFICACIÓN. PROGRAMACIÓN DE AULA.
Temporalización de la unidad 6
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
6ªsesión
Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up Repasar lo aprendido en la sesión anterior. 10’
Words: Technology. Ejercicio 12A: Escuchar los nombres de los objetos, leerlos y repetirlos. SB, p. 52; Class CD 2, pista 18
Listening / Reading / Speaking
Aprender algunos nombres de objetos relacionados con la tecnología. 10’
Words: Technology. Ejercicio 12B: Completar las frases con los objetos del ejercicio anterior. SB, p. 52
Reading /Writing Practicar la comprensión oral.
Deben completar las frases utilizando cada uno de los objetos una sola vez. 10’
Vocabulary Round-Up. Technology. SB, p. 92 Vocabulary Afianzar el vocabulario aprendido. 5’
Vocabulary Practice Ejercicios 3-5, SB, p. 93 Vocabulary Afianzar el vocabulario aprendido. Si no da tiempo a corregirlo en clase, mandarlo como deberes. 10’
Temporalización de la unidad 6
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
7ªsesión
Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up Repasar lo aprendido en la sesión anterior. 10’
Reading. Ejercicio 13A: Leer el texto sobre el chef británico Jamie Oliver.SB, p. 53; Class CD 2, pista 19
Listening / Reading Practicar la comprensión escrita. Puedes preguntarles qué saben de
Jamie Oliver antes de empezar a leer. 20’
Reading. Ejercicio 13B: Poner un en las frases para indicar si son verdaderas o falsas. SB, p. 53
Reading Mostrar comprensión de un texto. 10’
Reading. Ejercicio 13C: Escribir 5 cosas que debes o no debes hacer para mantenerte sano. SB, p. 53
Writing Practicar la expresión escrita.Pueden empezar con cosas mencionadas en el texto sobre Jamie Oliver y luego seguir con otras cosas.
15’
47
LET´S GO! 2 FOR DIVERSIFICACIÓN. PROGRAMACIÓN DE AULA.
Temporalización de la unidad 6
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
8ªsesión
Grammar Practice. Ejercicios 6-7.SB, pp. 94-95
Reading / Writing Practicar la gramática aprendida. 15’
Language Practice. Ejercicios 1-4. SB, p. 95 Reading / Writing
Practicar el vocabulario y la gramática aprendida. 25’
Vocabulary Round-Up: Useful Language. SB, p. 92 Vocabulary Afianzar el vocabulario aprendido. 15’
Temporalización de la unidad 6
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
9ª sesión
Review. Hacer los ejercicios de repaso.SB, p. 54; Class CD 2, pistas 20-21
Reading / Writing / Listening
Repasar los contenidos de la unidad relativos a vocabulario, gramática y afianzar la comprensión oral.
Si no da tiempo a corregirlo en clase, mandarlo como deberes. 55’
Temporalización de la unidad 6
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
10ªsesión
Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up Repasar lo aprendido en la sesión anterior. 10’
Let´s Go: Your Turn. Ejercicio 1. Escuchar el diálogo y leerlo. SB, p. 55; Class CD 2, pista 22
Listening / Reading Practicar la comprensión oral y escrita. Pueden leer el diálogo antes de
escucharlo. 15’
Let´s Go: Your Turn. Ejercicio 2. En parejas, leer el diálogo anterior cambiando las palabras en color por otras. SB, p. 55
Reading / Speaking Practicar la expresión oral. Pueden leer los nuevos diálogos en
alto. 15’
Let´s Go: Your Turn. Ejercicio 3. SB, p. 55 Speaking Practicar la expresión oral. 5’Did you Know? Leer el texto sobre aspectos culturales. SB, p. 55
Reading Ampliar sus conocimientos culturales. 10’
48
LET´S GO! 2 FOR DIVERSIFICACIÓN. PROGRAMACIÓN DE AULA.
Temporalización de la unidad 6
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
11ªsesión
Food and Drink Bingo. Ejercicio 1: Juego.TM, p. 96 Vocabulary Practicar el vocabulario aprendido. 30’
Food and Drink Bingo. Ejercicio 2: Juego.TM, p. 96
Vocabulary Practicar el vocabulario aprendido. 25’
Temporalización de la unidad 6
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
12ªsesión
Extra Practice. Ejercicios 1-6.TM, p. 119
Vocabulary /Writing
Repasar los contenidos vistos a lo largo de la unidad.
Pueden corregir los ejercicios por parejas con una fotocopia de la clave de respuestas.
55’
Temporalización de la unidad 6
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
13ªsesión
Test. Ejercicios 1-7.TM, p. 108
Reading / Writing / Vocabulary
Hacer una evaluación individual de los conocimientos adquiridos a lo largo de la unidad.
55’
49
LET´S GO! 2 FOR DIVERSIFICACIÓN. PROGRAMACIÓN DE AULA.
Temporalización de la unidad 7
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
1ªsesión
Ejercicio 1: Escuchar la conversación, leerla y repetirla. SB, p. 56; Class CD 2, pista 23
Listening / Reading / Speaking
Practicar la comprensión oral y escrita, y la expresión oral.
Preguntarles qué ha comprado Henry en Cornwall. 20’
Ejercicio 2A: Escuchar el diálogo y completarlo. SB, p. 56; Class CD 2, pista 24 Listening Practicar la comprensión oral. Preguntarles si Toni ha estado en el
mar cuando ha ido a Cornwall. 15’
Ejercicio 2B: Volver a escucharlo y comprobar las respuestas.SB, p. 56; Class CD 2, pista 24
Listening /Reading Afianzar la comprensión oral. 5’
Ejercicio 3: Practicar los diálogos con un compañero/a. SB, p. 56 Speaking Practicar la expresión oral. Demostrar primero la actividad con
un alumno/a. 15’
Temporalización de la unidad 7
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
2ªsesión
Grammar. Ejercicio 4A: Pedir que se fijen en el cuadro gramatical. SB, p. 57 Reading Aprender la forma afirmativa del
Present Perfect Simple.
Explicarles que se utiliza para hablar de una acción que empezó en el pasado pero que continúa en el presente o que aún es importante en el presente.Ver Grammar Appendix, SB, p. 123
15’
Grammar. Ejercicio 4B: Completar las frases con have o has. SB, p. 57
Reading /Writing
Practicar la forma afirmativa del Present Perfect Simple. 10’
Grammar. Ejercicio 4C: Completar el cuadro. SB, p. 57
Reading /Writing
Practicar la forma afirmativa del Present Perfect Simple.
Ver Irregular Verb List, SB, pp. 131-132 o un diccionario. 10’
Grammar. Ejercicio 4D: Completar las frses con los verbos entre paréntesis utilizando el Present Perfect Simple. SB, p. 57
Reading /Writing
Practicar la forma afirmativa del Present Perfect Simple. 10’
Grammar Practice Ejercicios 1-2: SB, p. 98 Reading / Writing Practicar la gramática aprendida. 10’
Grammar Practice Ejercicios 3-4, SB, p. 98
50
LET´S GO! 2 FOR DIVERSIFICACIÓN. PROGRAMACIÓN DE AULA.
Temporalización de la unidad 7
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
3ª sesión
Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up Repasar lo aprendido en la sesión anterior. 15’
Words: Sports. Ejercicio 5A: Escuchar los deportes, leerlos y repetirlos. SB, p. 58; Class CD 2, pista 25
Listening / Reading / Speaking
Aprender algunos nombres de deportes. 10’
Words: Sports. Ejercicio 5B: Con un compañero/a, hablar sobre los deportes que les gustan y los qeu no. SB, p. 58
Reading /Writing Practicar el vocabulario aprendido.
Pedirles a algunos que cuenten sus gustos al resto de la clase . 20’
Vocabulary Round-Up. Sports. SB, p. 96 Vocabulary Afianzar el vocabulario aprendido. 10’
Vocabulary Practice, Ejercicio 1,SB, p. 97
Temporalización de la unidad 7
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
4ªsesión
Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up Repasar lo aprendido en la sesión anterior. 10’
Ejercicio 6: Escuchar el diálogo, leerlo y repetirlo. SB, p. 58; Class CD 2, pista 26
Listening / Reading / Speaking
Aprender a expresar acciones que aún no han tenido lugar o acciones que empezaron en el pasado y continúan en el presente.
Pregúntales si Cari ha estado alguna vez en Nigeria. 15’
Ejercicio 7A: Escuchar y completar el diálogo. SB, p. 59; Class CD 2, pista 27
Listening / Writing Situar el vocabulario en contexto. Pregúntales si Henry ha estado alguna
vez en Francia. 15’
Ejercicio 7B: Volver a escuchar la grabación y comprobar las respuestas.SB, p. 59; Class CD 2, pista 27
Listening /Reading Afianzar la comprensión oral. 5’
Pronunciation. Ejercicio 8: Escuchar y repetir prestando atención a los sonidos vocálicos.SB, p. 59, Class CD 2, pista 28
Listening /Speaking
Practicar la pronunciación de las vocales. 10’
51
LET´S GO! 2 FOR DIVERSIFICACIÓN. PROGRAMACIÓN DE AULA.
Temporalización de la unidad 7
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
5ªsesión
Grammar. Ejercicio 9A. Pedirles que se fijen en el cuadro gramatical. SB, p. 59 Reading Aprender la forma negativa del Present
Perfect Simple.
Explicarles que solo hay que añadir not (n’t) entre have / has y el past participle.Ver Grammar Appendix y pedirles que hagan el Ejercicio 31, SB, p. 123
15’
Grammar. Ejercicio 9B. Escribir frases con las palabras que se dan utilizando el Present Perfect Simple. SB, p. 59
Writing Practicar la forma negativa del Present Perfect Simple. 10’
Grammar. Ejercicio 10A. Pedirles que se fijen en el cuadro gramatical. SB, p. 60 Reading
Aprender la forma interrogativa y las respuestas cortas del Present Perfect Simple.
Destacar que have / has van delante del pronombre en la interrogativa.Ver Grammar Appendix y pedirles que hagan el Ejercicio 32, SB, p. 124
15’
Grammar. Ejercicio 10B. Ordenar las palabras para formar preguntas. SB, p. 60 Writing Practicar la forma interrogativa del
Present Perfect Simple. 10’
Grammar Practice Ejercicio 5: SB, p. 98 Reading / Writing Practicar la gramática aprendida. 10’
Grammar Practice Ejercicios 6-8, SB, p. 98-99
52
LET´S GO! 2 FOR DIVERSIFICACIÓN. PROGRAMACIÓN DE AULA.
Temporalización de la unidad 7
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
6ªsesión
Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up Repasar lo aprendido en la sesión anterior. 15’
Words: Geographical Features. Ejercicio 11A: Escuchar los accidentes geográficos, leerlos y repetirlos. SB, p. 60
Reading Aprender los nombres de algunos accidentes geográficos en inglés. 10’
Words: Geographical Features. Ejercicio 11B: Escribir los accidentes geográficos junto al nombre orrespondiente. SB, p. 60
Writing Practicar el vocabulario aprendido.
Pídeles nombrar otros accidentes geográficos del mundo que recuerden.Puedes organizar un concurso para ver quién es el que más accidentes conoce.
10’
Vocabulary Round-up: Geographical Features. SB, p. 96 Vocabulary Practicar el vocabulario aprendido. 10’
Vocabulary Practice. Ejercicios 2-3.SB, p. 97 Vocabulary Practicar el vocabulario aprendido. 10’
Grammar Practice. Ejercicio 4. SB, pp. 97
Temporalización de la unidad 7
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
7ªsesión
Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up Repasar lo aprendido en la sesión anterior. 10’
Reading. Ejercicio 12A: Leer el texto sobre el Distrito de los Lagos. SB, p. 61; Class CD 2, pista 30
Listening / Reading Practicar la comprensión escrita.
Después de leer el texto, puedes preguntarles si les gustaría visitar el Distrito de los Lagos y que explicasen sus respuestas.
20’
Reading. Ejercicio 12B: elegir las dos respuestas correctas. SB, p. 61 Reading Mostrar comprensión de un texto. 10’
Reading. Ejercicio 12C: Describir un lugar especial que hayas visitado. SB, p. 61 Writing Practicar la expresión escrita.
Pídeles que incluyan la ubicación del lugar, sus accidentes geográficos, su historia y los tipos de actividades que realiza la gente allí. Si no da tiempo a acabar en clase, terminar en casa.
15’
53
LET´S GO! 2 FOR DIVERSIFICACIÓN. PROGRAMACIÓN DE AULA.
Temporalización de la unidad 7
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
8ª sesión
Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up Repasar lo aprendido en la sesión anterior. 15’
Vocabulary Round-Up: Useful Language.SB, p. 96
Vocabulary Afianzar el vocabulario aprendido. 15’
Language Practice. Ejercicios 1-4. SB, p. 99 Reading Afianzar la gramática aprendida. 25’
Temporalización de la unidad 7
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
9ª sesión
Review. Hacer los ejercicios de repaso.SB, p. 62; Class CD 2, pistas 31-32
Reading / Writing / Listening
Repasar los contenidos de la unidad relativos a vocabulario, gramática y afianzar la comprensión oral.
Si no da tiempo a corregirlo en clase, mandarlo como deberes. 55’
Temporalización de la unidad 7
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
10ªsesión
Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up Repasar lo aprendido en la sesión anterior. 10’
Let´s Go: Your Turn. Ejercicio 1. Escuchar el diálogo y leerlo. SB, p. 63; Class CD 2, pista 33
Listening / Reading Practicar la comprensión oral y escrita. Pueden leer el diálogo antes de
escucharlo. 15’
Let´s Go: Your Turn. Ejercicio 2. En parejas, leer el diálogo anterior cambiando las palabras en color por otras. SB, p. 63
Reading / Speaking Practicar la expresión oral. Pueden leer los nuevos diálogos en
alto. 15’
Let´s Go: Your Turn. Ejercicio 3. SB, p. 63 Speaking Practicar la expresión oral. 5’Did you Know? Leer el texto sobre aspectos culturales. SB, p. 63
Reading Ampliar sus conocimientos culturales. 10’
54
LET´S GO! 2 FOR DIVERSIFICACIÓN. PROGRAMACIÓN DE AULA.
Temporalización de la unidad 7
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
11ªsesión
Question game. Ejercicio 1: Juego.TM, p. 98 Vocabulary Practicar el vocabulario aprendido. 30’
Question game. Ejercicio 2: Juego.TM, p. 98
Vocabulary Practicar el vocabulario aprendido. 25’
Temporalización de la unidad 7
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
12ªsesión
Extra Practice. Ejercicios 1-7.TM, p. 120
Vocabulary /Writing
Repasar los contenidos vistos a lo largo de la unidad.
Pueden corregir los ejercicios por parejas con una fotocopia de la clave de respuestas.
55’
Temporalización de la unidad 7
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
13ªsesión
Test. Ejercicios 1-6.TM, p. 109
Reading / Writing / Vocabulary
Hacer una evaluación individual de los conocimientos adquiridos a lo largo de la unidad.
55’
55
LET´S GO! 2 FOR DIVERSIFICACIÓN. PROGRAMACIÓN DE AULA.
Temporalización de la unidad 8
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
1ªsesión
Ejercicio 1: Escuchar la conversación, leerla y repetirla. SB, p. 64; Class CD 2, pista 34
Listening / Reading / Speaking
Practicar la comprensión oral y escrita, y la expresión oral.
Preguntarles quién quiere comprarse una chaqueta nueva. 20’
Ejercicio 2A: Escuchar el diálogo y completarlo. SB, p. 64; Class CD 2, pista 35
Listening / Writing Practicar la comprensión oral. Preguntarles por qué se tienen que ir
de repente de la tienda. 15’
Ejercicio 2B: Volver a escucharlo y comprobar las respuestas.SB, p. 64; Class CD 2, pista 43
Listening /Reading Afianzar la comprensión oral. 5’
Ejercicio 3: Practicar los diálogos con un compañero/a. SB, p. 64 Speaking Practicar la expresión oral. Demostrar primero la actividad con
un alumno/a. 15’
Temporalización de la unidad 8
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
2ªsesión
Words: Fashion. Ejercicio 4A: Escuchar las profesiones, leerlas y repetirlas. SB, p. 65; Class CD 1, pista 36
Listening / Reading / Speaking
Aprender algunos nombres de profesiones. 10’
Words: Fashion. Ejercicio 4B: Mirar los dibujos y poner el nombre de cada prenda donde corresponda. SB, p. 65
Reading /Writing Practicar la comprensión oral. 10’
Words: Fashion. Ejercicio 4C: Contestar estas preguntas sobre los dibujos del ejercicio anterior. SB, p. 65
Reading /Writing Practicar la comprensión oral. 10’
Pronunciation. Ejercicio 12: Escuchar y repetir prestando atención a las letras en color. SB, p. 65, Class CD 2, pista 37
Listening /Speaking
Practicar la pronunciación de las letras en color. 10’
Vocabulary Round-Up. Fashion. SB, p. 100 Vocabulary Afianzar el vocabulario aprendido. 10’
Vocabulary Practice Ejercicio 1, SB, p. 101 Vocabulary Afianzar el vocabulario aprendido. Si no da tiempo a corregirlo en clase, mandarlo como deberes. 5’
Vocabulary Practice Ejercicios 2-3, SB, p. 101
56
LET´S GO! 2 FOR DIVERSIFICACIÓN. PROGRAMACIÓN DE AULA.
Temporalización de la unidad 8
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
3ª sesión
Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up Repasar lo aprendido en la sesión anterior. 15’
Grammar. Ejercicio 6A: Pedir que se fijen en el cuadro gramatical. SB, p. 66 Reading Aprender el grado comparativo de los
adjetivos.
Explicar que se añade er a los adjetivos cortos y que se pone more delante del adjetivo, si este es largo, y que than siempre va detrás del adjetivo en las oraciones comparativas.Ver Grammar Appendix y pedirles que hagan el Ejercicio 33, SB, p. 124
15’
Grammar. Ejercicio 6B: completar las frases con la forma comparativa de los adjetivos entre paréntesis. SB, p. 66
Reading /Writing
Practicar el grado comparativo de los adjetivos 10’
Ejercicio 7: Escuchar el diálogo, leerlo y repetirlo. SB, p. 66; Class CD 2, pista 38
Listening /Reading / Speaking
Practicar la comprensión oral y escrita, y la expresión oral.
Preguntarles cuál fue el mejor fin de semana de este verano para Toni. 15’
Grammar Practice, Ejercicio 1-2,SB, p. 102
57
LET´S GO! 2 FOR DIVERSIFICACIÓN. PROGRAMACIÓN DE AULA.
Temporalización de la unidad 8
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
4ªsesión
Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up Repasar lo aprendido en la sesión anterior. 10’
Ejercicio 8A: Escuchar los diálogos y completarlos. SB, p. 67; Class CD 2, pista 39
Listening / Reading / Writing
Practicar la comprensión oral. Preguntarles dónde va a ir a vivir Henry el año que viene. 15’
Ejercicio 8B: Volver a escucharlo y comprobar las respuestas. SB, p. 67 Listening Afianzar la comprensión oral. 5’
Grammar. Ejercicio 9A. Pedirles que se fijen en el cuadro gramatical. SB, p. 67 Reading Aprender el grado superlativo de los
adjetivos.
Explicar que se añade est a los adjetivos cortos y que se pone most delante del adjetivo, si este es largo, y que the siempre va delante del adjetivo en las oraciones en grado superlativo.Ver Grammar Appendix y pedirles que hagan el Ejercicio 34, SB, p. 125
15’
Grammar. Ejercicio 9B. Completar las frases con los adjetivos entre paréntesis en grado superlativo. SB, p. 67
Writing Practicar la gramática estudiada. 10’
Grammar Practice. Ejercicios 3-4.SB, p. 102
58
LET´S GO! 2 FOR DIVERSIFICACIÓN. PROGRAMACIÓN DE AULA.
Temporalización de la unidad 8
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
5ª sesión
Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up Repasar lo aprendido en la sesión anterior. 15’
Grammar. Ejercicio 9C. Elegir las respuestas correctas. SB, p. 67 Writing Practicar la gramática estudiada. 10’
Grammar. Ejercicio 9D. Comparar los tipos de prenda que os gustan a ti y a tus amigos utilizando los grados comparativo y superlativo de los adjetivos de abajo.SB, p. 68
Writing Practicar la gramática estudiada. Pídeles ejemplos antes de empezar el ejercicio. 15’
Grammar. Ejercicio 10A. Pedirles que se fijen en el cuadro gramatical. SB, p. 68 Reading Aprender algunos adverbios.
Explicarles que los adverbios describen a losverbosy expresan cómo es la acción.Destacar que se añade ly a la mayoría de los adjetivos para formar adverbios de modo, pero que hay excepciones.Ver Grammar Appendix y pedirles que hagan el Ejercicio 35, SB, p. 125
15’
59
LET´S GO! 2 FOR DIVERSIFICACIÓN. PROGRAMACIÓN DE AULA.
Temporalización de la unidad 8
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
6ªsesión
Grammar. Ejercicio 10B. Completar las frases con los adverbios de abajo. SB, p. 68 Writing Practicar la gramática estudiada. 10’
Grammar Practice. Ejercicios 5-7.SB, p. 102-103 15’
Words: Verbs. Ejercicio 11A: Escuchar los verbos, leerlos y repetirlos. SB, p. 68; Class CD 2, pista 40
Listening / Reading / Speaking
Aprender algunos verbos nuevos. 10’
Words: Verbs. Ejercicio 11B: Completar las frases con los verbos del ejercicio anterior. SB, p. 69
Reading /Writing Practicar la comprensión oral. 10’
Vocabulary Round-Up. Verbs. SB, p. 100 Vocabulary Afianzar el vocabulario aprendido. 10’
Temporalización de la unidad 8
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
7ªsesión
Vocabulary Practice Ejercicio 4, SB, p. 101 Vocabulary Afianzar el vocabulario aprendido. 10’
Reading. Ejercicio 12A: Leer el texto sobre Stella McCartney, una diseñadora británica. SB, p. 69; Class CD 2, pista 41
Reading Practicar la comprensión escrita.
Preguntarles qué saben sobre ella antes de empezar a leer y después contrastar sus conocimientos previos con el texto.
25’
Reading. Ejercicio 12B: Copiar las frases del texto que dan los siguientes datos. SB, p. 69 Reading Practicar la comprensión escrita.
Mirar el ejemplo que se da antes de empezar el ejercicio. 20’
60
LET´S GO! 2 FOR DIVERSIFICACIÓN. PROGRAMACIÓN DE AULA.
Temporalización de la unidad 8
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
8ªsesión
Language Practice. Ejercicios 1-4. SB, p. 103 Reading Practicar el vocabulario y la gramática aprendida. 35’
Vocabulary Round-Up: Useful Language.SB, p. 100 Vocabulary Afianzar el vocabulario aprendido. 20’
Temporalización de la unidad 8
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
9ªsesión
Review. Hacer los ejercicios de repaso.SB, p. 70; Class CD 2, pistas 42-43
Reading / Writing / Listening
Repasar los contenidos de la unidad relativos a vocabulario, gramática y afianzar la comprensión oral.
Si no da tiempo a corregirlo en clase, mandarlo como deberes. 55’
Temporalización de la unidad 8
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
10ªsesión
Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up Repasar lo aprendido en la sesión anterior. 10’
Let´s Go: Your Turn. Ejercicio 1. Escuchar el diálogo y leerlo. SB, p. 71; Class CD 2, pista 44
Listening / Reading Practicar la comprensión oral y escrita. Pueden leer el diálogo antes de
escucharlo. 15’
Let´s Go: Your Turn. Ejercicio 2. En parejas, leer el diálogo anterior cambiando las palabras en color por otras. SB, p. 71
Reading / Speaking Practicar la expresión oral. Pueden leer los nuevos diálogos en
alto. 15’
Let´s Go: Your Turn. Ejercicio 3. SB, p. 71 Speaking Practicar la expresión oral. 5’Did you Know? Leer el texto sobre aspectos culturales. SB, p. 71
Reading Ampliar sus conocimientos culturales. 10’
61
LET´S GO! 2 FOR DIVERSIFICACIÓN. PROGRAMACIÓN DE AULA.
Temporalización de la unidad 8
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
11ªsesión
Review Games. Ejercicio 1: Juego.TM, p. 100 Vocabulary Practicar el vocabulario aprendido. 30’
Review Games. Ejercicio 2: Juego.TM, p. 100
Vocabulary Practicar el vocabulario aprendido. 25’
Temporalización de la unidad 8
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
12ªsesión
Extra Practice. Ejercicios 1-8.TM, p. 121
Vocabulary /Writing
Repasar los contenidos vistos a lo largo de la unidad.
Pueden corregir los ejercicios por parejas con una fotocopia de la clave de respuestas.
55’
Temporalización de la unidad 8
Nº de sesión Actividades y material empleado
Tipo deactividad ydestrezas
trabajadas
Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias
Actividadespara hacer
en casa
13ªsesión
Test. Ejercicios 1-8.TM, p. 110
Reading / Writing / Vocabulary
Hacer una evaluación individual de los conocimientos adquiridos a lo largo de la unidad.
55’
62