http://blogcued.blogspot.com/2011/07/tendencias-de-la-tecnologia-educativa.html

Herramienta para la publicación de información

científica

Ivel Páezpaezivel@gmail.com@IvelPaezivel

Blog o es...

• Un formato de publicación en línea en el queuno o varios autores (bloggers) publicancronológicamente textos o artículos demanera frecuente y que se caracteriza por laconfiguración inversa de las entradas, demodo que el mensaje más reciente es el queaparece primero en la pantalla.

es...

Un archivo electrónico considerado como unespacio individual para la comunicación, elcual contiene los enlaces, comentarios,opiniones y reflexiones de un autor (blogger)acerca de un tema o concepto.

Está escrito en un estilo personal e informal,donde el autor mantiene siempre la libertadde dejar publicado lo que considerepertinente y donde se entablan relacionescon otros bloggers y lectores, quienespueden participar activamente a través desus comentarios.

Es una herramienta ideal para promover lacomunicación multidireccional y la difusiónde información.

Características del•La temática es elegida por el o los autores

•Ofrece gran facilidad para la creación de contenidos

•Brinda a los lectores la posibilidad de comentar los artículos

•Cuenta con la sindicación de contenidos, de tal forma que laweb nos avisa de las actualizaciones que hayan sido

realizadas en el blog sin tener que visitar el sitio.

(I) Elementos estructurales del

• Encabezado y pie: suele aparecer el título,fotografías, elementos estéticos, etc.

Artículos, entradas o post: generalmente ubicados en laparte central del blog y alberga la posibilidad de incluir,además de texto, otros elementos como imágenes,vídeos y sonido.

(II) Elementos estructurales del

Columnas laterales del blog: consta de una o dos columnas ypueden situarse tanto al margen izquierdo o derecho del blog. Enéstas se ubican las listas de enlaces a otros blogs, elementosmultimedia, lista de categorías para clasificar las entradas,información de otros blogs a través de RSS (formato que se utilizapara suministrar a suscriptores la información actualizada), y otroselementos de interacción e información pertinente, comoencuestas, mensajería instantánea y no instantánea, informacióndel autor, etc.

(III) Elementos estructurales del

Aspecto general que posee un

Figura 1. Blog [e-aprendizaje]Nuevas tecnologías para nuevos aprendizajes (http://e-aprendizaje.es/)

(I) Tipos de

Audioblogs: Galerías de ficheros de audio

Fotoblogs:Galerías de imágenes

Videoblogs:

Galerías de ficheros de video.

(II) Tipos de

Moblogs:

Blogs actualizables desde elmóvil.

(III) Tipos de

Personal: Diario que permite al autor

compartir pensamientos y

sentimientos.

Edublogs: Blogs educativos

Rasgos que hacen útiles a los

en el ámbito educativo:(Centeno, Fernández, Muñoz, 2009:6)

Uso de Blogs en la Investigación universitaria

Los nuevos escenarios universitarios de intercambio deconocimiento en red, son conocidos como Universidad 2.0 (Lara,2007) y se caracterizan porque:

Surgen nuevos conceptos como “ciencia 2.0”, “e-investigación”, “investigación 2.0”.

Están signados por las aplicaciones de la Web 2.0 en la actividad científica y académica

Se fomenta la colaboración entre grupos científicos

Se comparte información, ideas, resultados y conclusiones sobre diferentes trabajoscientíficos.

Referencias iniciales

(I) En materia de Investigación, los blogs constituyen una magnífica plataforma de trabajo para...

(Orihuela y Santos, 2004)

1.Estudiantes de doctorado 2. Grupos dispersos de investigadores

(II) En materia de Investigación, los blogs constituyen

una magnífica plataforma de trabajo para...(Orihuela y Santos, 2004)

3. Gestión de proyectos de investigación 4. Difusión de resultados de investigación

5. Publicación de noticias y referencias de interésde las diversas unidades y centros educativos.

6. Ámbito de rencuentro de antiguos compañeros de estudio o colegas.

(III) En materia de Investigación, los blogs constituyen

una magnífica plataforma de trabajo para...(Orihuela y Santos, 2004)

7. Plataforma de exposición de portafolios de recién licenciados

(IV) En materia de Investigación, los blogs constituyen

una magnífica plataforma de trabajo para...(Orihuela y Santos, 2004)

8. Taller de escritura individual y en colaboración.

(I) Posibilidades del en la Investigación:

Publicar avances y resultados de investigaciones

Promover la discusión colaborativa de la información científica a través del debate entre los autores y lectores

(II) Posibilidades del en la Investigación:

Servir de Plataforma para la publicación en línea de revistas científicas (Revistas 2.0)

Presentar reflexiones y observaciones del investigador

Sin embargo, nos ocurre a los docentes....

Nos ocurre a los docentes....

Pensemos en esto....

Nuevas formas de comportamiento...

...es una conversación interactiva durante un viaje por el conocimiento”.

Fernando Sáez Vacas

Una definición más...

(I)

Blog (2014). En Wikipedia. Consultado el 12 de enero de 2014 en: http://es.wikipedia.org/wiki/Blog

Centeno, M., Fernández, L. y Muñoz, J. (2009). La importancia de los blogs en el ámbito educativoy utilizaciones específicas en la universidad. Jaén: Íttakus (Publicatuslibros.com). Consultado el12 de enero de 2014 en: http://www.publicatuslibros.com/fileadmin/Biblioteca/Libros/Tecnicos/Varios_Autores_-_Blogs_Educativos.pdf

García, A. (2008). Aproximación al uso del blog como recurso de enseñanza y aprendizaje. Eduweb.Revista de tecnología de información y comunicación en educación. 2(1), 89-101.

Lara, T. (2007). Los blogs como motor de la Universidad 2.0 en su décimo aniversario. Consultado el13 de diciembre de 2007 en: http://www.uc3m.es/uc3m/serv/GPC/opinblogs.html

López, A. y Navas, E. (2010). Blogger. Herramienta tecnológica como estrategia pedagógica. En M.Fonseca (coord.), La red. Un mundo digital para aprender. Herramientas google para el aprendizaje.(pp. 245-269). Caracas: Universidad Metropolitana. Consultado el 13 de diciembre de 2013 en:http://tecnologiaedu.us.es/tecnoedu/images/stories/lared.pdf

(II)

Orihuela, J. y Santos, M. (24 de julio de 2004). Los weblogs como herramienta educativa: experienciascon bitácoras de alumnos. Quaderns digitals. Monográfico: educación a distancia. Consultado el 12de enero de 2014 en: http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=hemeroteca.VisualizaArticuloIU.visualiza&articulo_id=7751

Peña, I., Córcoles, C. y Casado, C. (2006). El profesor 2.0: docencia e investigación desde la red. UOCPapers. Revista sobre la sociedad del conocimiento, 3. Consultado el 27 de octubre de 2013 en:http://www.uoc.edu/uocpapers/3/dt/esp/pena_corcoles_casado.pdf

Roig, R. (2007). Internet aplicado a la educación: webquest, wiki y weblog. En: J. Cabero (coord.),Nuevas tecnologías aplicadas a la educación (pp. 223-243). Madrid: Mc Graw Hill.

Torres-Salinas, D. y Cabezas-Clavijo, A. (2008). Los blogs como nuevo medio de comunicación científica.

III Encuentro Ibérico de Docentes e Investigadores en Información y Documentación, Salamanca,

mayo 2008. Disponible en: http://ec3.ugr.es/publicaciones/Torres-Salinas,_Daniel_y_Cabezas-

Clavijo,_Alvaro._Los_blogs_como_nuevo_medio_de_comunicacion_cientifica.pdf

Álvarez, D. (2014). [e- aprendizaje. Nuevas tecnologías para nuevos aprendizajes] Recuperado de http://e-aprendizaje.es

Directorio de blogs de Venezuela. (2014). [Veneblogs]. Recuperado de http:// veneblogs .com

Especial agradecimiento a los colegas José Daniel Leal y Mariela Gómez