BLOQUE Nº2 Prof. Titular: Lic. Adriana Bordón Prof. JTP: Lic. Valeria Scaglioni INVESTIGACION...
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BLOQUE Nº2Prof. Titular: Lic. Adriana BordónProf. JTP: Lic. Valeria Scaglioni
INVESTIGACION EDUCATIVA Y ESTADISTICA
BLOQUE Nº 2: CONTENIDOS
Técnicas para Investigar y Formular Proyectos de Investigación I. Autores: Yuni- Urbano
1-CONOCIMIENTO CIENTÍFICO. GENERALIDADES.
2-METODO CIENTÍFICO. METODOLOGIA3-METODO GENERAL DEL PROCESO DE
INVESTIGACION4- TIPOS DE METODOS.5- EL PROCESO METODOLÓGICO DE LA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.6-COMPONENTES DEL PROCESO DE
INVESTIGACION.7-DESARROLLO DEL PROCESO DE
INVESTIGACION.8-EL DISEÑO DE INVESTIGACION. APLICACIONES
¿Qué es la Metodología de la Investigación Científica?
Tecnicas para Investigar y Formular Proyectos de Investigacion I. Autores: Yuni- Urbano- Pag. 9 a 12.
Se presenta la teoría metodológica en un nivel discursivo y
analítico cercano a la epistemología.
Se presenta la teoría metodológica en un nivel discursivo y
analítico cercano a la epistemología.
Reducido conjunto de recetas e indicaciones
operativas que los investigadores deben
seguir en sus prácticas científicas.
Es la teoría o ciencia del método, que
tienen por objeto de estudio los métodos
utilizados por las diferentes disciplinas
científicas para generar teorías.
Metodología estudia los procedimientos y acciones , para construir conoc. científico.
Provee reglas que el investigador debe tomar
como criterios y normas para conducir el proceso de investigac, reglas para
interpretar observaciones y obtener conclusiones
LA INVESTIGACION COMO MODALIDAD DEL CONOCER
Tecnicas para Investigar y Formular Proyectos de Investigacion I. Autores: Yuni- Urbano. Pag 13 a 17
Describir
Pensar
Actuar
Configurar modos de
pensar individual
Sociedad de la
Información
Diferentes
Saberes
PercibimosEl
mundo
Diferentes Conocimient
os
Conocimiento Vulgar o
Sentido ComúnConocimiento
Mítico oReligioso
Conocimiento Científico o Tecnológico
LA INVESTIGACION COMO MODALIDAD DEL CONOCER
Tecnicas para Investigar y Formular Proyectos de Investigacion I. Autores: Yuni- Urbano. Pag 13 a 17.
Acto de
Conocimiento
SujetoCognoscent
e
Objeto Cognoscible
Herramientas CulturalesConceptosLenguajes
Valores
Herramientas CulturalesConceptosLenguajes
Valores
Mundo físicoMundo Interno
Mundo físicoMundo Interno
Construir, deconstruir y reconstruir el
mundo.Mediados por un
lenguaje
LA INVESTIGACION COMO MODALIDAD DEL CONOCER:
Tipos de Conocimiento
Tecnicas para Investigar y Formular Proyectos de Investigacion I. Autores: Yuni- Urbano. Pag 18 a 21
Conocimiento Vulgar oDe Sentido Común
Conocimiento Mítico oReligioso
Conocimiento Científico
Modo común, corriente y espontaneo de conocer
Tiene carácter dogmático, sustenta validez en la autoridad del dogma y de quien lo transmite.
Es producto de la actividad intelectual de naturaleza racional
Permite tener ideas previas o teorías del sentido común
No requiere la contrastación empírica de sus verdades.
Se contrasta con algún tipo de evidencia empírica, mediante operaciones de demostración y prueba.
Se obtiene a partir de las emociones, vivencias y percepciones.
El sujeto debe adherir emocionalmente a la creencia y aceptar la verdad revelada.
Busca elaborar modelos conceptuales descriptivos, explicativos, y/o comprensivos acerca de la realidad.
Límites: guiado por el aprendizaje sensitivo, en lo aparente
El Conocimiento Científico
Tecnicas para Investigar y Formular Proyectos de Investigacion I. Autores: Yuni- Urbano. Pag 23 a 36.
Es una estrategia cognoscitiva
Actividad de
indagaciónProceso
de Investigac
ión (método
científico)Conocimiento
CientíficoConocimiento
Científico
Es un conjunto
organizado y estructurado de conceptos,
enunciados teóricos,
generalizaciones, leyes y
teorías
El Conocimiento Científico: Características
Tecnicas para Investigar y Formular Proyectos de Investigacion I. Autores: Yuni- Urbano.23 a 36.
Saber Racional: uso de la razón humana, habilidades cognitivas, usa procedimientos como: descripción, análisis, síntesis, comparación, deducción, inferencia e interpretación.
Saber verificable: para ser aceptados deben resistir la prueba de verificabilidad con datos de la realidad.
Saber metódico: cumplimiento de prescripciones metodológicas. (el método tiene 3 componentes: la reflexión, la observación y/o la experimentación y la interpretación de los datos)
El Conocimiento Científico: Características
Tecnicas para Investigar y Formular Proyectos de Investigacion I. Autores: Yuni- Urbano. Pag 23 a 36
Saber sistemático: se presenta conformando estructuras y cuerpos de conocimiento, que guardan relaciones lógicas y metodológicas entre sí.
Saber falible: nunca está acabado, manifiesta característica de provisorio, refutable y transitorio.
Trata de establecer regularidades en los fenómenos: pretende ser un conocimiento universal, postulados con alcance general. (capacidad descriptiva, explicativa y predictiva)
El Conocimiento Científico: Características
Tecnicas para Investigar y Formular Proyectos de Investigacion I. Autores: Yuni- Urbano 23 a 36
Saber que busca objetividad: Trata de objetivar los fenómenos a través de los recursos que le proveen las teorías y los métodos de investigación.
Saber que pretende ser exacto: concepto de validez y fiabilidad, en el sentido de exactitud de los procesos de medición y la reducción de sesgos o distorsiones
Saber comunicable: la precisión es una condición para la replicabilidad de los procesos de investigación y para acumulación y sistematización de sus hallazgos.
EL METODO CIENTÍFICO
Tecnicas para Investigar y Formular Proyectos de Investigacion I. Autores: Yuni- Urbano. Pag 37 a 41
METODO
Griego Methodos:
Camino sendero para alcanzar un
fin rpopuesto
Griego Methodos:
Camino sendero para alcanzar un
fin rpopuesto
Modo de proceder
estructurado para lograr
conocimientocientífico
Modo de proceder
estructurado para lograr
conocimientocientífico
Científico: conjunto de procedimientos,
se vale de instrumentos y
técnicas necesarias , aborda un problema o conj
de problemas de conocimiento.
Monoteísmo:
Defiende el meted.
Hipotético Deductivo ,
deben seguir las disciplinas
(pseudociencia o
preciencia)
Monoteísmo:
Defiende el meted.
Hipotético Deductivo ,
deben seguir las disciplinas
(pseudociencia o
preciencia)
Pluralismo metodológic
o: hay múltiples métodos
Para producir
conocimiento, todos válidos y eficaces.
Pluralismo metodológic
o: hay múltiples métodos
Para producir
conocimiento, todos válidos y eficaces.
EL METODO CIENTÍFICO
Tecnicas para Investigar y Formular Proyectos de Investigacion I. Autores: Yuni- Urbano. Pag 37 a 41
TIENE 3 ELEMENTOS CONSTITUTIVOS
VERACIDAD
CONFIABILIDAD
CONTROL HISTORICO FUNDAMENTADO SISTEMÁTICO
AUTOCORRECTIVO
Conj de referentes empíricos o
datos extraídos de la realidad
Conj de referentes empíricos o
datos extraídos de la realidad
Conj de procedimientos,
confrontan o contrastan
ambos sistemas de
representación de la realidad- elabora marcos
teóricos
Conj de procedimientos,
confrontan o contrastan
ambos sistemas de
representación de la realidad- elabora marcos
teóricos
Conj. De Modelos teóricos-
fenómenos de la realidad
Conj. De Modelos teóricos-
fenómenos de la realidad
CaracterísticasDel
método científico
TIPOS DE METODOS
Módulo Investigación Educativa y Estadística. Pag 120 a 125
INDUCTIVO Parte de hechos particulares válidos, para llegar a conclusiones de carácter general.
DEDUCTIVO Toma conclusiones generales, para llegar a conclusiones particulares, analiza postulados, leyes, teoremas universales.
HIPOTETICO-DEDUCTIVO
Parte de aseveraciones hipotéticas, a las que busca refutar o falsear, deduciendo conclusiones.
INDUCTIVO-DEDUCTIVO
Basado en inferencias, basado en lógicas y relacionado con hechos particulares, es deductivo e inductivo en sentido contrario.
TIPOS DE METODOS
Módulo Investigación Educativa y Estadística. Pag 120 a 125
ANALITICO Proceso cognoscitivo , consiste en descomponer un objeto de estudio, separando las partes del todo para estudiarlas en forma individual.
SINTETICO Consiste en integrar los componentes dispersos, para estudiarlos en su totalidad.
ANALITICO-SINTETICO
Descomposición del objeto de estudio, para estudiarlas de forma individual (analizarlas) luego de manera holística e integral (síntesis)
HISTORICO-COMPARATIVO
Procedimiento de investigación y esclarecimiento de los fenómenos culturales, mediante el cual se busca establecer la semejanza de dichos fenómenos. Infiriendo una conclusión sobre posible origen común.
TIPOS DE METODOS
Módulo Investigación Educativa y Estadística. Pag 120 a 125
CUANTITATIVO Se recogen y analizan datos cuantitativos sobre las variables o fenómenos.El investigador permanece al margen del estudio. (para evitar los sesgos) toda la información se obtiene a base de muestras de la población y sus resultados son extrapolados a toda la población
CUALITATIVO- ETNOGRAFICO
Descripción del estilo de vida de un grupo de personas habituadas a vivir juntas. La observación participante se constituye como el principal instrumento para captar la realidad social de la comunidad de estudio.
EL PROCESO METODOLOGICO DE LA INVESTIGACION
CIENTIFICA
Tecnicas para Investigar y Formular Proyectos de Investigacion I. Autores: Yuni- Urbano. Pag 43 a 48
IMPLICA HABLAR DE:Serie de decisiones interconectadas e interactivas. Incluye totalidad de componentes, dimensiones,
momentos y planos. (micro-macro) de la investigación.
Abarca desde la elección de un tema, hasta la comunicación de los resultados.
La comunicación de los resultados (presentación de tesis, del informe de investigación, publicación de artículos originales en revistas de la especialidad o presentación de trabajos en congresos).
Incluye acciones de índole individual (investigador) y actores externos (comunidad científica) instancias de control y evaluación.
FASES DEL PROCESO METODOLÓGICO
Tecnicas para Investigar y Formular Proyectos de Investigacion I. Autores: Yuni- Urbano. Pag 49 a 50
DESDE EL PUNTO DE VISTA TEMPORAL:FASE DE PLANEACIÓN: implica la preparación del proyecto de investigación, definir el diseño o protocolo de investigación (documento anteproyecto de tesis)FASE DE EJECUSIÓN: se lleva a cabo la investigación planeada. Predomina el trabajo en campo, actividades orientadas a generar la información empírica, para resolver el problema.FASE DE COMUNICACIÓN: tarea de sistematización y organización discursiva que permitan exponer con mayor claridad los hallazgos de la investigación.
DIMENSIONES DEL PROCESO METODOLÓGICO
Tecnicas para Investigar y Formular Proyectos de Investigacion I. Autores: Yuni- Urbano. Pag 50 a 58.
DIMENSIONES
EPISTEMOLOGICA:modos de
uso y construcción de modelos
teóricos, dan cuenta de objetos o
fenómenos que van a estudiar
EPISTEMOLOGICA:modos de
uso y construcción de modelos
teóricos, dan cuenta de objetos o
fenómenos que van a estudiar
RECOLECCIÓN Y ANALISIS DE
DATOS: obtención de los referentes empíricos, en
base a los nuevos
conocimientos
RECOLECCIÓN Y ANALISIS DE
DATOS: obtención de los referentes empíricos, en
base a los nuevos
conocimientosESTRATEGICA: aplica
criterios y reglas metodológicas, libertad del investigador para
seleccionar los recursos metodológicos, entre la
variedad disponible.
LA DIMENSIÓN EPISTEMOLÓGICA
(momentos)
Tecnicas para Investigar y Formular Proyectos de Investigacion I. Autores: Yuni- Urbano. Pag 50 a 58
1) Determinación del tema a investigar: objeto de estudio de la investigación.
2) Formular la o las preguntas de investigación que se intentarán resolver: planteo del problema y la fundamentación.
3) Identificar las fuentes y los antecedentes teóricos, que permitan construir un modelo conceptual: marco teórico.
4) Formular los objetivos que se plantea la investigación.
5) Explicitar las hipótesis (estudios cuantitativos) o supuestos (metodología cualitativos).
DIMENSIÓN ESTRATEGICA GENERAL
(momentos: toma de decisiones)
Tecnicas para Investigar y Formular Proyectos de Investigacion I. Autores: Yuni- Urbano. Pag 50 a 58.
6)- Seleccionar el tipo de diseño y enfoque de investigación que se utilizará: analizar cual se adapta mejor a la naturaleza del problema (exploratorio, descriptivo, correlacional, estrategia metodológica: cuali o cuanti).
7)-Definir los contextos y escenarios en los que se sitúa el fenómeno o situación a estudiar: contexto espacial y temporal de los que tomara los referentes empíricos para verificar la hipótesis.
8)- Determinar los sujetos, organizaciones relevantes para extraer la información empírica: establecer la población (individuos, grupos o instituciones)
9)- Criterios para seleccionar los casos que se estudiarán: tipo de muestreo y criterios a seguir: algunos autores la denominan protocolo o diseño de la investigación
DIMENSIÓN DE LAS TECNICAS DE RECOLECCIÓN Y ANÁLISIS
DE INFORMACIÓN
Tecnicas para Investigar y Formular Proyectos de Investigacion I. Autores: Yuni- Urbano. Pag 50 a 58
10)- Establecer el proceso de recolección y análisis de información, secuencia y fundamentos: (metod. Cuanti: es lineal, la recolección son actividades secuenciales y separadas) (metod. Cuali: ambos procesos son dialecticos y se retroalimentan )
11)- Selección, diseño, elaboración y aplicación de las técnicas de investigación: elegir la técnica mas adecuada a la naturaleza del objeto y la técnica específica del método.
12)- Elección de técnicas y procedimientos para el análisis de la información. (cuanti: análisis estadisticos más adecuados, resultados son números. Cuali: técnicas más variadas del análisis del discurso, resultados: discursos)
DIMENSIÓN DE LAS TECNICAS DE RECOLECCIÓN Y ANÁLISIS
DE INFORMACIÓN
Tecnicas para Investigar y Formular Proyectos de Investigacion I. Autores: Yuni- Urbano. Pag 50 a 58.
13)- Realización del trabajo de campo o de laboratorio: se ejecutan todas las acciones pendientes a la obtención de los datos.
14)- Codificación y reducción de la información: es necesario resumirla (base estadística)
15)- Análisis e interpretación de datos: la interpretación implica hacer una reconstrucción teórico-conceptual del fenómeno a partir del diálogo e interacción entre los referentes empíricos (datos) y el sistema conceptual adoptado (teoría.)
16)- Sistematización y presentación de los conocimientos elaborados: se ordenan los conocimientos para comunicar los resultados de acuerdo a las normas de comunicación científica, a la finalidad de la comunicación y al tipo de público que se dirige.
COMPONENTES DE LA INVESTIGACION
Módulo Investigación Educativa y Estadística. Pag. 139
1. Tema y titulo de la investigación.2. Problema de la investigación: enunciado del
problema, formulación del problema.3. Objetivos de la investigación: general y
específicos.4. Justificación y delimitación de la investigación.5. Marco de referencia de la investigación: marco
antropológico, filosófico, marco teórico conceptual.
6. Tipo de estudio a realizar.7. Hipótesis de la investigación.8. Diseño de la investigación.
COMPONENTES DE LA INVESTIGACION
Módulo Investigación Educativa y Estadística. Pag. 139
9- Población y muestra.10- Fuentes de obtención de la información.11- Procesamiento de la información.12- Cronograma de actividades.13- Presupuesto.14- Bibliografía.
El desarrollo de la investigación científica, debe ser un proceso circular, no lineal de
interdependencia de los elementos o aspectos constitutivos del método
científico
1- TEMA Y TITULO DE LA INVESTIGACION
Módulo Investigación Educativa y Estadística. Pag. 141
Interés por un tema de
investigación
A- fuentes de ideas:•Lectura reflexiva y crítica del material.•Participación de eventos académicos.•Experiencia individual.•Centros de investigación.
B- criterios para categorizar la idea investigativa.•Novedad.•Orientación a contrastar resultados.•Solución de problemas.•Apoyo de expertos.
C- validación de los temas:•Expertos en el tema.•Revisión de información existente.•Coordinadores de área de investigación.
Titulo del estudio
Planteamiento del
problema de investigació
n
2- PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
Módulo Investigación Educativa y Estadística. Pag. 142
Problema de
investigación
C- importancia: •Permite conocer la situación que se va a estudiar mostrando sus principales rasgos.•Dimensiona el estado actual de la situación o aspecto que se va a estudiar.
B- aspectos del problema:•Descripción o enunciado: mostrar la situación objeto de estudio.•Formulación: elaborar preguntas de reflexión sobre el problema.
A- Es un hecho, fenómeno o situación que incita a la reflexión o al estudio.
3-OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
Módulo Investigación Educativa y Estadística. Pag. 143
Definir los objetivos de investigación
Son los propósitos o fines que se pretenden
lograr al realizar la investigación.
GENERAL:RESPONDE AL TITULO Y AL
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN.
ESPECIFICOS:
CONDUCEN AL
OBJETIVO GENERAL
Utilizar verbos
que indiquen acción
reflexiva
4- JUSTIFICACIÓN Y ALCANCE DE LA INVESTIGACIÓN
Módulo Investigación Educativa y Estadística. Pag. 144
Justificar y delimitar
la investigaci
ón
Razones para
realizar la investigac
ión
Razones para
realizar la investigac
ión
•Dimensionar la
investigación.•Contextualiza
r el estudio
•Dimensionar la
investigación.•Contextualiza
r el estudio
•Práctica: implicación en la solución de problemas prácticos.•Teórica: reflexión académica•Metodológica: aspectos de procedimiento
Delimitación: espacial-
geográfica.Cronológica,
Socio demográfica.
5- Tipos de Investigación
Módulo Investigación Educativa y Estadística. Pag. 145
Tipos Caracteristicas
Histórica Analiza eventos del pasado y busca relacionarlos con el presente.
Documental Analiza información escrita sobre el tema objeto de estudio.
Descriptiva Reseña rasgos, cualidades o atributos de la población objeto de estudio.
Correlacional Mide el grado de relación entre las variables de la población.
Explicativa Da razones del porqué de los fenómenos.
Estudio de casos
Analiza una unidad específica de un universo poblacional
Seccional Recoge información del objeto de estudio en oportunidad única.
longitudinal Compara datos obtenidos en diferentes oportunidades o momentos de una misma población con el propósito de evaluar los acmbios.
Experimental Analiza el efecto producido por acción o manipulación de una o más variables independientes sobre una o varias dependientes.
6- Marco de Referencia de la Investigación
Módulo Investigación Educativa y Estadística. Pag. 1146
Elaborara marco de referencia de la investigación
Es ubicar la investigación dentro de una
teoría, enfoque o escuela.
Es ubicar la investigación dentro de una
teoría, enfoque o escuela.
•Marco teórico: Fundamentación teórica dentro de la cual se enmarca la investigación.•Marco Conceptual: definición de conceptos relevantes utilizados en el estudio.•Marco histórico: ubicación histórica del estudio.•Marco legal: aspectos legales que enmarcan el estudio a realizar.
¿Qué funciones cumple?:•Permite prevenir errores detectados en otros estudios.•Sirve de guía al investigador.•Provee un marco para la interpretación de resultados.
7- FORMULACIÓN DE LA HIPOTESIS
Módulo Investigación Educativa y Estadística. Pag. 147
Son afirmaciones o suposiciones que hace
el investigador respecto al problema
de investigación.
FORMULAR LA HIPÓTESIS DE LA INVESTIGACIÓN
Clases de hipótesis:De investigación o
nulas.Alterna.
metodológica
Clases de variables:Independientes.Dependientes.intervinientes
Funciones que cumple:•Direccionar el problema obj. De investig.•Identificar variables obj de análisis.•Orientar el uso de métodos y técnicas de obtención de la información.
7- Hipótesis
Módulo Investigación Educativa y Estadística. Pag. 148
Indica lo que estamos buscando o tratando de probar y puede definirse como una explicación tentativa del fenómeno investigado. Además puede no ser verdadera, general o precisa e involucrar a
dos o más variables, se hallará sujeta a la comprobación empírica o verificación con la realidad de la cual forma parte.
VARIABLE: propiedad que puede variar o
cambiar y por lo tanto medirse.
INTERVIVNIENTE:
Aspecto o hecho que se
desarrolla en el medio donde se
genera el fenómeno
invest. Y vincula a las variables indep y dep.EXTRAÑA:
Hecho o situación que el investigador no
controla directamente.
DEPENDIENTE:“resultado o
efecto” producido por la acción de la
variable independiente.
INDEPENDIENTE: Aspecto, hecho, situación o rasgo,
considerada “causa de ” en una relación de
variables
INDICADOR: unidades para
estimar y/o medir manifestaciones específicas del
problema.
8- DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
Módulo Investigación Educativa y Estadística. Pag. 179
DISEÑO: Refiere dentro del proceso, al plan o estrategia concebida para responder a las preguntas de investigación. Indica lo que se
hará para responder a los objetivos, analizar hipótesis, en un contexto particular.
Diseño Experimental: Es aquello en que se manipulan una o más variables, el investigador realiza un experimento, cualquiera sea el grado de control que este posea, modifica algún aspecto de la realidad (v. independiente) para conocer que efecto tiene sobre
algún otro (v. Dependiente)
8- Tipos de Diseños de Investigación
Módulo Investigación Educativa y Estadística. Pag. 179
Investigación Exploratoria Pretende determinar las categorías y variables vinculadas a un concepto. Aspira a nombrar, clasificar, describir una población o conceptualizar una situación.
Investigación Descriptiva Intenta describir las características de un fenómeno a partir de la determinación de variables o categorías ya conocidas. Se miden con mayor precisión las variables y/o categorías que caracterizan el fenómeno.
Investigación Correlacional
Establece relaciones o asociaciones o asociaciones entre variables a fin de brindar una imagen más completa del fenómeno y avanzar en el conocimiento de la realidad como producto de la interacción de varias variables.
8- Tipos de Diseños de Investigación
Módulo Investigación Educativa y Estadística. Pag. 179
Investigación Explicativa Se intenta examinar la naturaleza de las relaciones, la causa y eficacia de una/as variable/s sobre otra/s, mediante comparaciones.
Investigación Observacional Se centran en la descripción y/o explicación de fenómenos tal como se presentan en la realidad. Se abordan los hechos en su contexto natural.
Investigación Experimental Pretenden explicar y/o predecir el comportamiento de las variables generando condiciones particulares de Observación/ medición.El fenómeno es creado en un contexto artificial.
9- POBLACION Y MUESTRA
Módulo Investigación Educativa y Estadística. Pag. 179
Población o
Muestra
Población: conjunto de todos los individuos de interés para nuestra investigación.Muestra: Subconjunto de la población, aleatorias, azar simple, muestreo sistemático, muestreo estratificado.
Azar Simple: tomamos un listado de todos los individuos que componen la población y los enumeramos, seleccionamos un número determinado.
Aleatorias: todos los sujetos de la población tienen posibilidad de ser
elegidos
Muestreo Estratificado: se utiliza cunado estamos en presencia de alguna variable que sabemos influye en el fenómeno de interés.
Muestreo Estratificado: se utiliza cunado estamos en presencia de alguna variable que sabemos influye en el fenómeno de interés.
Muestreo sistemático: consiste en elegir un elemento cada K de la
población, partiendo del primero seleccionado al azar.
ANALIZAR UNA TESIS O TRABAJO DE INVESTIGACIÓN O INFORME DE INVESTIGACIÓN SOBRE EDUCACION.
REALIZAR UN BREVE COMENTARIO A CERCA DE QUE TRABAJO ES (TESIS, O INFORME DE INVESTIGACION, LA FUENTE(DE DONDE EXTRAJERON LOS DATOS,INTERNET O FORMATO PAPEL, REVISTAS CIENTÍFICAS, ETC)
TRANSCRIBIR TITULO, TEMA, OBJETIVOS, METODOLOGIA CUANTI-CUALI O MIXTA E HIPOSTESIS, VER SI HAY RELACION ENTRE LOS COMPONENTES.