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Consejo Estatal de Participación Social en la Educación 3 Sesión Ordinaria ra C E P S E
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Consejo Estatal de Participación Socialen la Educación3 Sesión Ordinariara
C E P S E
Informe de Resultados y grandes retos
Durante 4 años este equipo de trabajo, se ha reunido, y ha invertido unnúmero importante de horas, con la finalidad de cuestionar, orientar yapoyar las acciones y actividades que emprende la Secretaría deEducación de Guanajuato (SEG) y otras dependencias en PRO demejorar las oportunidades de aprendizaje, de niños, niñas, jóvenes yadultos de Guanajuato.
Ser parte de este equipo, debe de hacernos sentir muy orgullosos,pues a partir de la realidad, y entendiendo la educación como unproceso, hemos ido dando algunos pasos en el fortalecimiento de laparticipación ciudadana y en la búsqueda de acciones transversalesque puedan mejorar los resultados de nuestros planes y programas.
A continuación revisaremos los alcances y retos que se quedan paracada uno de los grupos de trabajo.
ARTE, CULTURA Y
DEPORTE EN TU
VIDA
CONSEJO ESTATAL DE PARTICIPACIÓN SOCIALGRUPOS DE TRABAJO
2019
Subgrupo: Deporte y bienestar físico.
Logros
• Se conformó un grupo de trabajo, con varios actores
importantes que fortalecen el deporte como herramienta de
desarrollo personal, mejora sustancial de la convivencia,
detección de talentos deportivos y apoyo en lo educativo,
para deportistas de alto desempeño.
• Se elaboró un inventario de todos los espacios deportivos,
torneos, etc., que fueron identificados como puntos de
vínculo para fortalecer el esfuerzo del aprendizaje,
desarrollo e impulso de la práctica del deporte.
• Se realizó el libro “Talento Guanajuatense en el deporte”
que identifica personalidades del deporte, que han
destacado, en la promoción o práctica deportiva y que
pueden inspirar a niños y jóvenes a también lograrlo.
EDUCACIÓN DE
CALIDAD AL ALCANCE
DE TODOS
EDUCACIÓN
CIENTIFICA Y
TECNOLÓGICA
FORMACIÓN PARA
LA VIDA Y EL
TRABAJO
EFICIENCIA,
VINCULACIÓN Y
PARTICIPACIÓN
SOCIAL
ARTE, CULTURA Y
DEPORTE EN TU
VIDA
CONSEJO ESTATAL DE PARTICIPACIÓN SOCIALGRUPOS DE TRABAJO
2019
Retos
• Continuar la reunión de trabajo, CODE, UG, SEG, para buscar lo
siguiente:
• Propuesta vinculada CEPSE, COEPES, CEPPEMS y CODE para los
estudiantes que son deportistas de alto rendimiento. (Fase preliminar)a) CODE entregaría una lista de deportistas identificados y el estatus de su proceso
educativo, para que sirva como punto de partida a tratar con COEPES Y CEPPEMS y
así proponer diversas alternativas específicas que se pondrían a prueba.
En reunión de trabajo de grupo:
– Realizar la propuesta vinculada, que refuerce en las escuelas la activación física, reconociendo la
realidad que viven los docentes.
– Fortalecer los esfuerzos de detección y vinculación con CODE para mejorar la participación de
Guanajuato en CONDEBA y CONADEMS. (Educación Básica y Media Superior)
– Explorar alternativas y viabilidad de retomar los torneos internos dentro de las escuelas o
interescolares los fines de semana.
• Existen 23 acciones del plan de gobierno, que deben ser
consideradas y revisadas por este grupo de trabajo.
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EDUCACIÓN
CIENTIFICA Y
TECNOLÓGICA
FORMACIÓN PARA
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EFICIENCIA,
VINCULACIÓN Y
PARTICIPACIÓN
SOCIAL
ARTE, CULTURA Y
DEPORTE EN TU
VIDA
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2019
EDUCACIÓN DE
CALIDAD AL ALCANCE
DE TODOS
EDUCACIÓN
CIENTIFICA Y
TECNOLÓGICA
FORMACIÓN PARA
LA VIDA Y EL
TRABAJO
EFICIENCIA,
VINCULACIÓN Y
PARTICIPACIÓN
SOCIAL
Subgrupo: Arte y Cultura
Logros
• Se conformó un grupo de trabajo de trabajo, con varios actores importantes
que pueden aportar a fortalecer el arte y la cultura como herramientas de
desarrollo personal, fortalecimiento de la convivencia y la paz y como una
alternativa de expresión de emociones y sentimientos.
• Se realizó el libro “Talento Guanajuatense en la Cultura” que identifica
personalidades del arte y la cultura, y que conforman el legado de nuestro
Estado fortaleciendo el sentido de pertenencia, y sobre todo inspiran a
niños, niñas y jóvenes.
• Participación en el Órgano Estatal para Prevenir, Atender y Erradicar la
Violencia en el Entorno Escolar, impulsando el protocolo de “Mochila
Segura, como herramienta preventiva.
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ARTE, CULTURA Y
DEPORTE EN TU
VIDA
CONSEJO ESTATAL DE PARTICIPACIÓN SOCIALGRUPOS DE TRABAJO
2019
EDUCACIÓN DE
CALIDAD AL ALCANCE
DE TODOS
EDUCACIÓN
CIENTIFICA Y
TECNOLÓGICA
FORMACIÓN PARA
LA VIDA Y EL
TRABAJO
EFICIENCIA,
VINCULACIÓN Y
PARTICIPACIÓN
SOCIAL
Retos
• Existen 31 acciones del plan de gobierno, para ser consideradas y
revisadas por este grupo de trabajo.
• En el plan de trabajo será importante incluir lo siguiente:
– Generar directorio de casas de la cultura Municipal, que pueda estar disponible para
los Consejos Municipales de Participación Social (COMUPASE)
– Contar con un inventario de alternativas y espacios de desarrollo, apreciación y
apropiación de la cultura en el Estado.
– Fortalecimiento del fomento a la lectura con enfoque al nuevo modelo educativo y
reconocer la existencia de esfuerzos similares que puedan multiplicar la promoción del
gusto por la lectura.
– Continuar con la participación en el Órgano Estatal para Prevenir, Atender y Erradicar
la Violencia en el Entorno Escolar.
a) Promover el seguimiento a la implementación del Protocolo de Mochila
Segura, como mecanismo preventivo que genere acciones específicas
para mejorar el entorno y la convivencia escolar.
– Propuesta de vinculación de los Órganos de Prevención, los COMUPASES y los
CEPS para impulsar las actividades que promuevan la convivencia, la cultura de la
legalidad y de la paz.
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DE TODOS
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EFICIENCIA,
VINCULACIÓN Y
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SOCIAL
ARTE, CULTURA Y
DEPORTE EN TU
VIDA
Logros
• Se conformó un grupo de trabajo, con varios actores importantes que
fortalecen de manera vinculada herramientas y proyectos que nos permitan
impulsar, mejorar, y enamorar cada vez más a los niños, niñas y jóvenes
en temas de ciencia y tecnología
• Se realizó un muy buen trabajo de articulación vinculada con el equipo
relacionado con capacitar docentes de educación básica para poder llegar
de ser posible a todos los centros escolares del Estado. Esa propuesta no
se ha implementado, pues se creo la Secretaría de Innovación, Ciencias y
Educación Superior y se han realizado otras acciones.
• Divulgación de la Ciencia y la Tecnología: Se presentó el Fichero de
actividades de Experimentación para el nivel preescolar, académicos de la
UG y la Benemérita y Centenaria Escuela Normal Oficial de Guanajuato.
• Se dio seguimiento a la participación, y resultados de los niños, niñas y
jóvenes de Guanajuato, que participaron en las Olimpiadas de
Matemáticas, Química, Informática, WER, Robótica educativa y del
conocimiento en educación básica y media superior).
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Retos:
• Retomar la propuesta que había para la capacitación de
docentes, y compartirla con el grupo de trabajo para
fortalecerla. Los centros de investigación han estado
haciendo una labor importante de capacitación en
herramientas aplicables en el Aula. (660 docentes de primaria y secundaria
tomaron el taller “Estrategias para motivar el aprendizaje de las matemáticas” con apoyo del CIMAT, 425
docentes tomaron el taller Aprendizaje Móvil: Apps y Robots)
• En la última reunión de trabajo se acordó realizar una
propuesta específica para desarrollar contenidos que
puedan utilizar los maestros como material de apoyo en el
aula. Para lo anterior se solicita lo siguiente:– Identificar los aprendizajes que requieren un reforzamiento desde el nivel primaria en
español y matemáticas, lo cual se puede obtener de manera puntual con lo que se mide
en cada uno de los reactivos de las pruebas de PLANEA
– Dimensionar cual puede ser el presupuesto para desarrollar estos contenidos, para que
se evalué si se pueden bajar fondos federales, que han estado pausados por el nuevo
gobierno pero que con un buen proyecto se pueden obtener.
– Definir un plan de acción, considerando la situación real de baja cobertura en internet
que tiene el Estado.
– Tener presente que la guía rectora deben ser los aprendizajes esperados que mide la
PRUEBA PISA; no los resultados de la prueba de manera puntual
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Retos:
• Contar con un mapeo de las actividades y esfuerzos realizados para
divulgar ciencia y tecnología, poder dar seguimiento a los esfuerzos
realizados y fortalecer la ciencia y la tecnología en niñas, niños,
adolescentes, jóvenes y mujeres. (Hannover-Messe un gran ejemplo)
• Contar con un inventario por nivel educativo de todas las competencias en
donde Guanajuato es representado por sus alumnos, que nos permita
identificar y validar como esta sucediendo el vocacionamiento científico y
tecnológico, y si hay que continuar o realizar ajustes.
• Continuar impulsando la robótica educativa y otros esquemas,
desarrollando el pensamiento no lineal, para la búsqueda de soluciones a
problemas actuales o no existentes en el marco de la industria 4.0
• Existen 70 acciones del plan de gobierno, para ser consideradas y
revisadas por este grupo de trabajo.
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PARTICIPACIÓN
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Logros:
•Dos encuentros de trabajo con los COMUPASES del Estado
•Un encuentro de trabajo con los directores y/o regidores
responsables de la educación en los Municipios del Estado
•100% de los COMUPASES conformados en la administración
2012-2018, y 97% en la administración 2018-2021
•Plan de análisis y diagnóstico de funcionamiento de la
Coordinación Transversal de Convivencia y Cultura de la
Paz y Participación Social
• Análisis preliminar
• Sesión de trabajo con la Delegación de Irapuato
• Conformación del Sistema de Redes de
Investigación Aplicada (SRIEA)
• Primer Investigación "Eficiencia en la cobertura y calidad, estudio
de caso Tierras Negras“
• Convocatoria, para la realización de 2 investigaciones más.
• Reconocimiento y comprensión del alcance del
Programa Escuela de Familia de la SEG, ahora
llamado “Familias Comprometidas”
• BETA página web CEPSE para tener contacto con COMUPASES
y también recopilar experiencias exitosas de
participación.
GRUPOS DE TRABAJO
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Retos:
•Realizar el cuarto encuentro de trabajo con COMUPASES, Directores y/o
Regidores de educación y algunos CEPS de los diferentes Municipios del
Estado.
•Revisión de resultados y acciones propuestas para potenciar el
funcionamiento de la Coordinación Transversal de Convivencia y Cultura de la
Paz y Participación Social
•Seguimiento al Sistema de Redes de Investigación Aplicada (SRIEA)
• Segundo proyecto “Factores de logro educativo en el estado
de Guanajuato”
• Tercer proyecto “Metodologías de enseñanza-aprendizaje para
niñas, niños y adolescentes de familias de jornaleros
agrícolas migrantes”
•Seguimiento al impacto del programa “Familias Comprometidas” y su posible
vinculación con el Programa Nacional de Convivencia.
•Validar la propuesta de enfoque para los Consejos Escolares de Participación
social, y en el caso que aplique su posible vinculación con los CAEPS o con
los Consejos de Participación Social IMPULSO.
•Lanzar la página web del CEPSE para mejorar la vinculación con los consejos
y de ser posible complementar con una APP.
•Existen 56 acciones del plan de gobierno, para ser consideradas y revisadas
por este grupo de trabajo
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Logros:
• Seguimiento a:
• Articulación para la empleabilidad• Consolidación de la Formación Dual en Guanajuato
• Asistencia encuentro de Formación Dual Mexico-Alemania donde se
identifica como punto crítico el contar con formadores certificados
• Vocacionamiento ocupacional de los estudiantes
• Pertinencia Educativa (Mercado Laboral)• Movilidad Internacional
• Certificación de Competencias
• Desarrollo del Potencial humano• Competencias emprendedoras
• Centro de Alternativas Educativas –CAEDI- (Operación y Apertura)
• Prepa para todos y también oferta flexible
• Colocación de Egresados de INAEBA
• Ejercicio con grupo PRODENSA
• Seguimiento a MEVyT modelo para la vida y el trabajo
• Seguimiento a certificaciones entregadas por INAEBA en el
programa PEC
• Impulso a las becas y apoyos ofertados por Guanajuato sin
Rezago A.C:
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2019
Retos:
• Ver presentación anexa
• Existen 61 acciones del plan de gobierno, para ser
consideradas y revisadas por este grupo de trabajo de
manera que puedan delimitar el alcance de lo que
estarán revisando y evaluando.
SEG
Conformando la Mesa de Trabajo que detone ideas
generadoras para el Modelo Emprendedor Estatal.
Definir el Plan de Trabajo para el desarrollo del Modelo Emprendedor
Estatal, que contenga: Objetivos, Acciones, Estrategias, Canales de acción
y Medición de impacto.
Articulación del sistema emprendedor, con el sistema innovador
Innovación y Emprendimiento
*Modelo Estatal
*Ecosistema Emprendedor
SEG/SDES
Ajustando las certificaciones a adquirir, así como las ofertadas, a las necesidades del sector laboral
y sector educativo, a las competencias básicas y de
industria 4.0
Generar un plan de certificaciones dirigidas a estudiantes en temas de
competencias de inglés, para la vida y el trabajo (innovación, emprendimiento, enseñanza
docente, industria 4.0, servicios) y TIC's.
Certificación de Competencias para la Vida y el Trabajo, inglés
*TIC´s
Diversificación de Esquemas de Formación Dual- Modelo Estatal de
Formación Dual
TEMÁTICA
Crear el Sistema Estatal de Competencias,
generando una diversidad de esquemas
de formación.
ESTRATEGIA
SEG/SDESLÍDER RESPONSABLE
Realizando Foros y Mesas de Trabajo consultivas y de
articulación interinstitucional e intersectorial, para diseñar
y desarrollar un Modelo Estatal de Formación Dual
que abone al Sistema Estatal de Competencias
ACCIÓN
Resumen
Ejecutivo
SEG- Educafin
Desarrollando una infografía del Programa con datos de
convocatorias, tipos de apoyos, vías de solicitud y
procedimiento; aprovechando las vías de comunicación de los
subsistemas.
Difundir el Programa de Otorgamiento de Becas de
Movilidad.
SDES- SEG
Desarrollando conferencias y estableciendo comunicación con
empresas extranjeras que organizan eventos internos de
integración cultural.
Adquirir conocimiento respecto a la cultura y tradiciones de las
comunidades extranjeras instaladas en Guanajuato.
Formación Internacional e Intercultural
*MovilidadTEMÁTICA
Generar nuevos acuerdos de colaboración con
organizaciones, Gobiernos, y otros organismos
internacionales para obtener o generar más oferta de convocatorias
internacionales.
ESTRATEGIA
SEG - EducafinLÍDER RESPONSABLE
Desarrollando comunicación, acercamiento y relaciones para estrechar lazos que posibiliten acuerdos de
colaboración, con apoyo y coparticipación de instancias relacionadas con Gobiernos,
empresas y ONG´sinternacionales.
Resumen
Ejecutivo
ACCIÓN
Industria 4.0TEMÁTICA
Generar un Sistema de definición de las
necesidades de la industria que
retroalimente al sector educativo para la
formación del capital humano.
ESTRATEGIA
SDES- SEGLÍDER RESPONSABLE
Realizar un estudio de mercado de los sectores económicos del Estado que de elementos de
diagnostico para retroalimentar al sector
educativo.
Resumen
Ejecutivo
Adaptación
del ciclo
Deming, para
la articulación
permanente,
entre las
instancias
involucradas.
ACCIÓN
Visión del Modelo
Estatal para la
Formación Dual
M. en C. Aldelmo E. Reyes Pablo
Asesor de la Secretaría de Educación
UNIDAD
DE
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MS
Competentes para la vida
laboral, nivel superior,
emprendimiento
• Modelo Dual
• STEM
• Programación
• Habilidades prácticas
• Segundo idioma
• Definición Vocacional
• Motivación / Autoestima
• Caracter
• MadurezEmprendimiento
Modelo
Dual
Nivel
Superior
Inserción
LaboralNivel
Medio Superi
or
• ¿Con qué competencias deben
ingresar los alumnos a NMS?
• ¿Qué competencias deben irse
ajustando de acuerdo a la perspectiva
laboral? ¿Con qué temporalidad?
• ¿Qué competencias se deben
desarrollar en colaboración con
SDES?
• ¿Cuál debe ser el rol de los padres de
familia?
¿% Necesario?
¿% Deseado?
¿% Real?
Deserci
ón
Competencias
responsabilidad
de la SEG
Competencias con
responsabilidad
compartida
Competencias
complementarias
que no dependen de
la SEG
IECA
MDGSEG
NivelMedio Superi
or
SEG-
EMPRESA
EMPRE
SA
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OBJETIVO GENERAL CON VISIÓN DE ESTADO, LENGUAJE COMÚN Y DEFINICIÓN DE CANALES DE
COMUNICACIÓN UNID
AD
DE
ASES
ORES
Competencias
complementarias que no
dependen de la SEG.
Competencias técnicas
Competencias Económicas
Competencias con enfoque
a MiPyMEs
Formación de Formadores
Competencias
Técnicas acordadas
por sector.
Automotriz
Cuero–Calzado
Agroindustrial
Servicios
Manufactura
Calidad
Metal–Mecánico
Formación de
Formadores
Competencias Funcionales
Evaluación de habilidades
y perfil vocacional.
Esquema preDual
Educación complementaria
a distancia
Formación de Formadores
PISO DE NMS NECESARIO PARA MDG (MARCO MÍNIMO COMÚN PARA MDG)
PERFIL VOCACIONAL APROPIADO (IDENTIFICACIÓN TEMPRANA, ACOMPAÑAMIENTO, DEFINICIÓN)
EVALUACIÓN PERMANENTE DEL PROCESO Y LOS RESULTADOS (SISTEMATIZACIÓN)
TRAZABILIDAD DESDE PRIMARIA HASTA NIVEL SUPERIOR
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Logros:
• 5 Congresos Internacionales de Educación en donde el consejo
participó de manera activa, dando seguimiento y realizando
propuestas de mejora en cada una de sus ediciones.
• Seguimiento al Programa de Inclusión Digital :
a) Número de beneficiarios
b) Características de los beneficiarios
c) Adecuaciones a los contenidos
d) Estrategias para que se compartan experiencias exitosas
(Participación en el 4to Encuentro de Experiencias exitosas
en el nivel Medio Superior)
• Seguimiento al programa ponte en Modo Incluyente
• “Especialidad para la mejora de los aprendizajes en
primaria”
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2019
• Seguimiento a los resultados de PLANEA y la implementación del
modelo educativo 2016 en los ciclos escolares:
• Piloto 2017-2018
• 2018-2019
• Transición 2019-2020
• Compromiso de atención a la población 10 – 14 • ´Reunión de Trabajo a principios del 2019
• Seguimiento a becarios de Enseña por México
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• Retos:
• Seguimiento al Congreso Internacional de Educación
• Consolidar el programa ponte en modo incluyente y conocer el
funcionamiento y operación vs. El deber ser de las aulas USAER al
interior de las escuelas.
• Retomar el avance de la problemática 10-14
• Conocer los resultados del protocolo de inserción del programa a
la educación básica.
• Conocer como fue la difusión y los resultados que se están
teniendo del protocolo que previene que los niños, niñas y
adolescentes tengan que ser atendidos en el programa 10-14
• Seguimiento a la implementación y escalamiento de Prepa Abierta
incluyente.
• Conocer y dar seguimiento al proyecto de mejora en el logro de los
aprendizajes, en educación básica.
• Si se reparten tabletas sería importante continuar con el seguimiento,
además de que sería muy bueno tener un análisis real de cobertura o
posible migración tecnológica.
¡Gracias!
Consejo Estatal de Participación Social en la
Educación
![EFECTOS DE LA INMIGRACION SOBRE EL CRECIMIENTO DEL …e P e P P E e P e E d g g d d g g g g d l + + = + + = + + = (1 ) 1 [7] (1)2 t e e p p t t e e d g g d l + − = ∂ ∂ Calculando](https://static.fdocuments.co/doc/165x107/607c8e5c3e266b1acd3d4337/efectos-de-la-inmigracion-sobre-el-crecimiento-del-e-p-e-p-p-e-e-p-e-e-d-g-g-d-d.jpg)
