Universidad de Panamá

Panamá Educational Network S.A. (PENSA)

Diplomado Internacional en Diseño Curricular por Competencias

Actividad N°1_Unidad 4

Características del Aprendizaje y Rol del Estudiante

Preparado por:

Diana Bernal

Edilma Judith Diaz

Eysel Adolfo Chong

Facilitadora: Dra. Ruth Díaz Bello

Panamá, noviembre 2013

Manera de asumir el rol del estudiante en el acto educativo desde una concepción

en construcción del enfoque formativo por competencias, vinculado a una

comprensión del aprendizaje y la enseñanza.

Competencia: La competencia es una destreza que aprende un individuo mediante un proceso de carácter complejo, que le permite desempeñarse en diferentes contextos con idoneidad y ética, además de desarrollar la habilidad de adaptarse a los cambios que le exige la sociedad, movilizando sus saberes para aplicarlos con eficacia y eficiencia en los diferentes ambientes, social, profesional y familiar a lo largo de toda su vida. Posición propia de Aprendizaje: Es una capacidad que se desarrolla en el individuo como resultado de su experiencia y relación con el entorno, motivado por la necesidad de adaptarse al medio en el que se desenvuelve. Esta capacidad del individuo (estudiante) de aprender a aprender de manera autónoma se consolida o se perfecciona en la medida que el proceso sea orientado adecuadamente con los distintos métodos, contenidos y recursos de aprendizaje. Además de que el estudiante asuma su rol de auto-regularse y que de una forma u otra su aprendizaje pueda ser validado por medio ciertas evidencias de comprobación del aprendizaje.

Caracterización de Aprendizaje Rol del estudiante

El aprendizaje debe estar centrado en el individuo que aprende.

Se debe tomar en cuenta el contexto donde se desenvuelve.

Desarrolla capacidad y destreza por la interacción de su experiencia con el entorno.

Habilidad de aprender a aprender de manera autónoma.

Los objetivos, actividades, herramientas y recursos deben estar dirigidas al estudiante.

Los objetivos, contenidos, metodologías, técnicas y recursos didácticos, deben estar sincronizados.

Estos contenidos, metodologías, técnicas, recursos deben ser variados, tomando en cuenta las distintas áreas del conocimiento (el conocer, el hacer, el convivir y el ser).

La evaluación debe ser de tres tipos diagnóstica, formativa y sumativas y debe estar presente durante todo el proceso.

Debe ser conductor de su propio aprendizaje.

Debe poner en práctica todo su ingenio, creatividad y curiosidad por explorar,

Ser autónomo en investigar De trabajar colaborativamente Debe tener buenas relaciones

personales, sociales y profesionales. Debe ser reflexivo y critico Crece, se desarrolla y perfecciona en

función de sus propias necesidades e intereses.

Debe ser una persona que acepte y entienda el escenario y el mundo de las TIC

Ser proactivo a la hora de prepararse, identificar oportunidades y responder a los cambios del entorno en lo laboral, político y económico.

Bibliografía:

Díaz Barriga, F. (1999). Estrategias Docentes para un aprendizaje significativo. México.

Gallego-Badillo, R. (1996). Discurso sobre constructivismo. Bogotá: Mesa Redonda Magisterio.

Piaget, J.1 (978) La equilibración de las estructuras cognitivas. Madrid: Siglo XXI.

Poggioli, L. (2007). Estrategias de Aprendizaje. Una Perspectiva Teórica. Caracas.

Watson, J. B. (1972). El conductismo. Biblioteca Psicologías del Siglo XX, 1. Buenos Aires: Paidós.

¿Qué es aprendizaje? (2013), [En línea] disponible en http://www.educativo.utalca.cl/medios/educativo/profesores/basica/aprender. Accesado el 8 de noviembre de 2013.

Quintana Juan (2013), Teorías de aprendizaje. [En línea], disponible en http://www.authorstream.com/Presentation/junqui69-795476-teorias-aprendizaje/ Accesado el 05 de noviembre de 2013.