CARPETA DE EVIDENCIAS AÑO 2012

INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO JOSE DE CALDASEVALUACIÓN DE DESEMPEÑO DOCENTECarpeta de Evidencias

GINES ALICIA CANTILLO MONTERODocente

EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO DOCENTE

CARPETA DE EVIDENCIAS

GINES ALICIA CANTILLO MONTERODOCENTESoledad – AtlánticoLunes, 17 de Diciembre de 2012


CONTENIDO GUÍA DE EVIDENCIAS

1. CONTRIBUCIONES INDIVIDUALES APORTES EVALUACIÓN DESEMPEÑO DOCENTE

2. GESTION ACADÉMICA DOMINIO CURRICULAR

Plan de estudio PLANEACION Y ORGANIZACIÓN ACADEMICA

Guías de ambientes de aprendizaje PEDAGOGIA Y DIDACTICA:

Socializaciones PTA Listas de asistencia a capacitaciones Capacitación Profesional Plan lector Actividades realizadas por los estudiantes

EVALUACION DEL APRENDIZAJE Diagnóstico de resultados finales Evaluaciones Registro de notas

3. GESTION ADMINISTRATIVA USO DE RECURSOS

Pintura salones Libros PTA Actas de registro

SEGUIMIENTO DE PROCESOS Lista de asistencia de estudiantes Registro diario de clases Observador del estudiante Reunión de padres de familia (asistencia) Copia de remisiones

4. GESTION COMUNITARIA COMUNICACIÓN INSTITUCIONAL

Copias de circulares Caminata del colegio Socialización de abuso sexual

INTERACCION COMUNIDAD ENTORNO Fotos de marcha Citaciones a padres Entrega de informes

5. GESTION COMPORTAMENTAL LIDERAZGO

Participación activa en actos cívicos Propuesta de proyecto abuso sexual

TRABAJO EN EQUIPO Elaboración planes de área Organización actos institucionales

COMPROMISO SOCIAL E INSTITUCIONAL• Control de asistencia diaria de docentes



Aportes Evaluación desempeño docente

INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO JOSE DE CALDAS

EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO DE DOCENTES AÑO 2012

Elaborado por: Gines Cantillo Montero,

Tutora Grado 205 sede Costa Hermosa

Atentamente me permito enviarles mis aportes para la evaluación de desempeño.

GESTIÓN ACADÉMICA

Dominio de contenidos

Crear guías de estudio para llevar al estudiante a descubrir e interiorizar el conocimiento.

Planeación y organización académica

Presentar a los estudiantes un organigrama de las diferentes actividades académicas que realizarán para que de esta manera conozcan dónde están, hacia dónde van y que lograrán-

Pedagogía y didáctica

Formar grupos de trabajo colaborativos liderados por un estudiante competente para reforzar a los que presenten dificultades académicas en las diferentes disciplinas.

Evaluación del aprendizaje

Implementar la auto y co-evaluación para mejorar los niveles de comprensión en los estudiantes.

GESTIÓN ADMINISTRATIVA

Uso de recursos

Implementar el uso de las NTIC para un mejor aprovechamiento de los recursos.

Seguimiento de Procesos



Participar en la Programación de reuniones periódicas a nivel de Sede Institucional para tratar temas académicos y administrativos,

GESTIÓN COMUNITARIA

Comunicación Institucional.

Conmemorar fechas importantes donde intervenga la comunidad educativa para fortalecer la comunicación y los valores.

NOTA: Estas fechas pueden ser: El día de la familia, dia del padre, de la madre, etc.

Interacción con la comunidad y el entorno.

Hacer partícipe a toda la comunidad educativa y en especial a los padres de familia en el Programa de transformación de la calidad educativa.



DOMINIO CURRICULAR

Plan de Área de Matemáticas

INSTITUCION EDUCATIVA FRANCISCO JOSE DE CALDASPLAN DE AREA

AREA: ASIGNATURA: HORAS SEMANALES: 5PERIODO: 1 UNIDAD: 1 GRADO: 2º

GRUPOS: 201, 202, 203, 204 y 205 NOMBRE DE LA UNIDAD:

NUMEROS DE TRES CIFRAS

TIEMPO PREVISTO: TIEMPO REAL

DOCENTES: DENIS CARPINTERO, JANETH PADILLA, GINES CANTILLO, ANDREA CABALLERO, ANA MARIA CAICEDO.

ESTANDAR SABERES LOGRO COMPETENCIAS RECURSOS EVALUACIONPENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS NUMÉRICOS. Reconozco significados del número en

diferentes contextos (mediación, conteo, comparación, codificación, localización entre otros)

PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS. Reconozco nociones de

horizontalidad, verticalidad,

Unidades y decenas

La centena

Números de tres cifras

Valor posicional

Relaciones numéricas hasta 999

Reconocer los números de tres cifras, mediante la ejercitación en el ábaco, tablas posicionales y rectas numéricas y geométricas, con el fin de establecer comparaciones

EJERCITACIÓNEscribir la descomposición de un número utilizando el ábaco.COMUNICACIÓNContestar información con base en los datos registrados en tablas.RESOLUCIÓN DE PROBLEMASSolucionar problemas de adición y sustracción partiendo

Libro guía competencias matemáticas

Texto guía proyecto sé P.T.C.E Cuadernillo de trabajo Tablero Marcadores Reglas Colores Cartulina Tijeras Goma

A través de la evaluación formativa y constante durante el proceso de enseñanza aprendizaje.

Talleres individuales y



paralelismo y perpendicularidad en distintos contextos y su condición relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia.

PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS. Comparo y ordeno objetos respecto a

atributos medibles.

PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS Clasifico y ordeno datos de acuerdo a

cualidades y atributos y los presento en tablas.

La adición y sus términos

Adición hasta 999

La sustracción y sus términos

Sustracción hasta 999

Adición sin reagrupación y con ella

Sustracción sin desagrupación y con ella.

Rectas y segmentos

Rectas paralelas y secantes.

Ángulos

Giros

Organización de datos en tablas.

entre ellos y utilizarlos eficientemente en la resolución de problemas de adición y sustracción.

de ilustraciones y de la cotidianidad.MODELACIÓN

Seguir secuencias numéricas en una recta partiendo de un modelo.

Fotocopias grupales.

Revisión de compromisos, trabajos escritos

Trabajos de consulta.

Prueba estilo saber

Talleres en la guía del P.T.C.E

Participación y pasadas al tablero




AREA: ASIGNATURA: MATEMATICAS HORAS SEMANALES: 5PERIODO: 2

UNIDAD: 2 GRADO: 2°GRUPOS: 201-202-203-204-205 NOMBRE DE LA UNIDAD:

Numero de cuatro de cifras y movimiento en el plano

TIEMPO PREVISTO: 5 horas TIEMPO REAL:


ESTANDAR SABERES LOGRO COMPETENCIAS RECURSOS EVALUACIONPENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS NUMÉRICO Describo, comparo y cuantifico

sistemas con números en diferentes contextos y con diversas representaciones.

PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS Dibujo y describo figuras

tridimensionales en distintas posiciones y tamaños

PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS Realizo y describo procesos de

medición con patrones arbitrarios y algunos estandarizados, de acuerdo

Unidad de mil Números de cuatro cifras Triángulos Lectura y escritura de

números de cuatro cifras Relaciones numéricas Cuadriláteros Números pares e

impares Adición con números

cuyos resultados no exceda a 9999

Metro lineal Solución de problemas Propiedades de la

adición Sustracciones con

números cuyos

Reconocer los números de cuatro cifras, sus operaciones, propiedades y las representaciones geométricas, organizándolos en situaciones concretas y pictóricas para luego cuantificarlos en diferentes situaciones y contextos.

RAZONAMIENTOIndicar la posición (Um, C, D, U) que ocupa la cifra en cada caso e indicar la relación de orden.

COMUNICACIÓNUtilizar las mediciones en las que usarías el metro en los objetos de tu entorno.

SOLUCION DE PROBLEMASUtilizar la adición y la sustracción para resolver situaciones de su vida cotidiana.

EJERCITACION


Texto guía proyecto sé P.T.C.E

Cuadernillo de trabajo

Tablero Marcadores Reglas Colores Cartulina Tijeras Goma Fotocopia


Talleres individuales y grupales.



Prueba estilo saber

Talleres en la guía del



con el contexto.

PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS Representa datos relativos a su

entorno usando diagrama de barras. Describe situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos.

PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALITICOS Describo cualitativamente

situaciones de cambio y variación, utilizando el lenguaje natural dibujo y gráficas.

resultados no exceda a 9999

Centímetro – decímetro Solución de problemas Unidad monetaria Diagrama de barras.

Realizar operaciones de adición y sustracción agrupando y desagrupando.

MODERACIONExpresar la comparación y descomposición de números hasta la cantidad 9999.

P.T.C.E

Participación y pasada al tablero




AREA: ASIGNATURA: HORAS SEMANALES: 5PERIODO: 3

UNIDAD: 3 GRADO: 2°GRUPOS: 201-202-203-204-205 NOMBRE DE LA UNIDAD:

Multiplicación y la mediación

TIEMPO PREVISTO: 5 horas TIEMPO REAL


ESTANDAR SABERES LOGRO COMPETENCIAS RECURSOS EVALUACIONPENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS NUMÉRICO Usa diversas estrategias de

cálculo mental y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.

PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS Diferencias atributos y

propiedades de objetos tridimensionales

Representa el espacio circundantes para establecer relaciones espaciales

PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS Realizo y describo proceso de

Adición y multiplicación

Términos de la multiplicación

El circulo y la circunferencia

Dobles y triples Las tablas de

multiplicar Multiplicación sin

reagrupar Solidos

geométricos Multiplicación

reagrupando Propiedades de la

multiplicación Multiplicación por

un digito Clases de ángulos Soluciones de

Reconocer la multiplicación como la suma abreviada de un mismo número al igual que el concepto geométrico de figuras e interpretación de datos, mediante el desarrollo de guías y talleres, para facilitar el cálculo metal y adquirir habilidades para efectuar operaciones en diferentes contextos

RAZONAMIENTOCompletar tablas relacionando la adición con la multiplicación y señalar los términos de la multiplicación

COMUNICACIÓNExplicar el procedimiento del uso del transportador para medir los ángulos y poderlos clasificar

SOLUCION DE PROBLEMASPlantear problemas de multiplicación, observando ilustraciones

EJERCITACIONRealizar operaciones relacionando cada pareja de factores con su producto.


Texto guía proyecto sé P.T.C.E


Tablero Marcadores Reglas Colores Cartulina Tijeras GomaFotocopia


Talleres individuales y grupales.



Prueba estilo saber

Talleres en la guía del



medición con patrones arbitrarios y algunos estandarizados de acuerdo con el contexto.

PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS Representa datos relativos a mi

entorno usando objetos concretos, pictogramas y diagramas de barras.

PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALITICOS Reconozco, describo

regularidades y patrones en distintos contextos. (numéricos, geométricos, musical en otros)

problemas Pictogramas El perímetro

Calcular el doble y el triple de un número

MODERACIONCompletar esquema estableciendo los procedimientos utilizados en la multiplicación

P.T.C.E

Participación y pasada al tablero



INSTITUCION EDUCATIVA FRANCISCO JOSE DE CALDAS

PLAN DE AREA

AREA: ASIGNATURA: HORAS SEMANALES: 5PERIODO: 4

UNIDAD: 4 GRADO: 2ºGRUPOS: 201-202-203-204-205 NOMBRE DE LA UNIDAD:LA

DIVISION Y LA MEDICION

TIEMPO PREVISTO: TIEMPO REAL


ESTANDAR SABERES LOGRO COMPETENCIAS RECURSOS EVALUACIONPENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS Reconozco propiedades de los

números (ser par, ser impar, etc.) y relaciones entre ellos (ser mayor que, ser menor que, ser múltiplo de, ser divisible por, etc.) en diferentes contextos.

PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS. Realizo construcciones y diseños

utilizando cuerpos y figuras geométricas tridimensionales y dibujos o figuras geométricas bidimensionales.

PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS.

Mitad tercio y cuarto Repartos iguales. La

División. La División como

sustracciones sucesivas. El centímetro cuadrado. La División y sus términos. El proceso de la división. Relación entre

multiplicación y división. Área de figuras planas. Operaciones con números

de cinco y seis cifras. Dividendo con la primera

cifra mayor que el divisor. Dividendo de tres cifras. Unidades de masa.

Reconocer la división como una operación aritmética necesaria para repartir un número u objetos en partes iguales, a través de la realización de talleres guiados con el fin de resolver y formular problemas de su cotidianidad.

SOLUCION DE PROBLEMASResolver y formular problemas que requieran de la división.

RAZONAMIENTOIdentificar el procedimiento para calcular el área de las figuras planas y unidades de masa.

COMUNICACIÓNCompletar la información para elaborar gráficas de barras.

EJERCITACIÓNRealizar mediciones de áreas y utilizar patrones arbitrarios y

Libro Competencias matemáticas

Texto guía proyecto SE P.T.C.E


Tablero

Marcadores

Reglas

Colores

Talleres desarrollados en clases.

La participación activa durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Trabajo personal y en equipo.

Presentación de trabajos escritos.

Evaluaciones escritas estilo prueba saber al finalizar el primer corte.



Reconozco en los objetos propiedades o tributos que se puedan medir (longitud, área, volumen, capacidad, peso y masa) y en los eventos su duración.

PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS. Represento datos relativos a mi

entorno usando objetos concretos, pictogramas y diagramas de barras.

PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALITICOS. Construyo secuencias numéricas y

geométricas utilizando propiedades de los números y de las figuras geométricas.

Tabulación de datos. Gráficas de barras. Interpretación de barras. El reloj. El calendario Igualdades.

estandarizados. Fotocopias

Cartulina

Tijeras

Fichas

Evaluaciones diarias en el tablero y en los cuadernos.

Trabajo en los textos del P.T.A.



PLANEACIÓN Y ORGANIZACIÓN ACADÉMICA

Guías de ambientes de aprendizaje

Institución educativa francisco José de caldas

¡ENAMORATE DEL CALDAS!

AREA: LENGUA CASTELLANA ASIGNATURA: ORTOGRAFIA, LECTURA ESCRITURA

DOCENTE: ANDREA CABALLERO GRADO: SEGUNDO FECHA: 17 SEPTIEMBRE 2012 – 30 NOVIEMBRE 2012

UNIDAD FORMADORA: Expreso Sentimientos

LOGROS DE APRENDIZAJE: Identifica ideas para expresarlas de manera clara y coherente con el fin que este en la capacidad de relacionar los conocimientos adquiridos con su cotidianidad.

SABERES INDICADORES DE LOGROS:

La exposición de ideas

La caricatura y la tira cómica

La radio y sus programas

La radio y sus programas

Los personajes y el dialogo en el teatro

Las escenas en el teatro

La carta

Las preposiciones y los adverbios

Expresar saberes y vivencias previas a la interpretación de textos.

Reconocer las caricaturas, la carta y la tira cómica por sus características gráficas y textuales.

Identificar la importancia de la radio como medio de comunicación oral.

Leer interpretar y representar sencillas obras de teatro.

Emplear correctamente preposiciones y adverbios en escritos.

Usar correctamente palabras con C.



FASE

INICIAL

Frases interesantes: Llevare al aula de clases un paquete de frases y notas de hechos y datos curiosos de la actualidad, con el fin de ver y conocer que tanto dominio tienen con los temas de actualidad y como los expresan. También por medio de esta actividad de iniciación ellos podrán socializar y corregir algunos hechos que han pasado y que sus compañeros no tienen claros.

recortando y recortando: Pediré a los estudiantes que traigan recortes de tiras cómicas de los periódicos y revistas que encuentren, estas deben traerlas sin el dialogo. la idea es utilizando y jugando con la imaginación crear diálogos entre los personajes de las caricaturas y tiras cómicas. luego estas serán socializadas con sus compañeros.

Noticias 201: se elegirá un estudiante que contara los sucesos y cosas importantes que han sucedido en el transcurrir de la semana dentro del salón, los demás estudiantes deben estar atentos y tomar nota de ellos, esto con la finalidad de crear un noticiero oral del salón donde los principales participantes sean los estudiantes. Se socializara y se grabaran las voces de los estudiantes y estos deben mostrar sua actitudes de periodistas y locutores de radio.

Taller creación de títeres: Organizaré un taller de creación de títeres sencillos, utilizando como materiales medias, pedazos de cartón, botones y palitos de madera. Organizare a los estudiantes en grupos de 5 y cada grupo realizara los títeres que necesitara para presentar su escena corta. contare con la ayuda de una madre de familia que tenga dominio de manualidades con el fin de ajustar detalles en los títeres.

expresando mis emociones: Los estudiantes expresaran a sus compañeros por medio de escritos emociones y sentimientos de amistad y amor, cada estudiante le escribirá un escrito a uno o varios estudiantes en donde los felicitaran por sus logros y motivaran a ser cada día mejor. luego estas cartas serán leídas por los estudiantes, yo iniciare a preguntarles quien la envió que contenido tiene, y a través de estas preguntas profundizare hacia la temática.

Recreando imágenes: les mostrare imágenes de cuentos e historias, las cuales ellos interpretaran, analizaran y trataran de recrear a traves de su cuerpo, proponiendo que va mas alla de esas imagenes y sumergiendose en ellas para crear situaciones donde expresen emociones a traves de la accion.

lluvia de palabras: cada uno de los estudiantes escribira tres palabras, estas seran incluidas en una bolsa, de donde sacaran al azar y tendran que armar una frase. se daran cuenta que para armar frases necesitas algunas palabritas que les ayudan a conectar una idea con otra, para elegir quien pasa a armar las frases jugaremos al


“ G U I A D E A M B I E N T E D E A P R E N D I Z A J E S ”


TINGO-TANGO.

(MOTIVACIÓN)

APROPIACIÓN

DE

SABERES

las temáticas a desarrollar en la unidad Expreso Sentimientos se daran a traves de mapas conceptuales que los ayuden a relacionar y resumir ideas de forma clara y coherente en donde sean capaces de aprender y proponer segun sus conocimientos previos. Esto se realizara a través de actividades de:

Produccion textual

Interpretacion de textos

Representacion de escenas

Lectura publica

Redaccion

Uso correcto de palabras con buena ortigrafia.

ACTIVIDAD

DE

FINALIZACIÓN

Estudiar y repasar conceptos.

resolver las páginas del libro con el fin de ejercitar los conceptos

desarrollar actividades de Proyecto sé 2

Buscar palabras desconocidas en el diccionario

escuchar una noticia de la radio, transcribirla y contarla a sus compañeros

practicar lectura todos los dias

RECURSOS: Cartón, palitos de madera, medias botones, hojas de block, marcadores, tablero, tijeras, recortes de revistas y periódicos, hilo, aguja, imágenes, pelota de plástico, libros, guías, recurso humano.

EVALUACIÓN: Se realizara de manera formativa a través de actividades que le permitan la participación activa y un argumento crítico frente a lo que está aprendiendo. Su actitud y



disposición para el estudio le permitirán enriquecer procesos comunicativos auténticos. de igual forma se realizaran evaluaciones tipo Prueba Saber.

OBSERVACIONES:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



PLANEACIÓN Y ORGANIZACIÓN ACADÉMICA

Socializaciones PTA

* CAPACITACIÓN EN EL PROGRAMA TODOS A APRENDER LIDERADO POR EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL.

Listas de asistencias a capacitaciones



Capacitación Profesional

* ESTUDIOS DE MAESTRIA EN EDUCACIÓN EN LA UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL CARIBE.



Plan Lector

INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO JOSE DE CALDAS SEDE COSTA HERMOSA

GUIA DEL PROYECTO LECTOR “PLAN SEMILLA”

GRADO 205

Tutora: Ginés Cantillo Montero

Objetivos:

Fortalecer el desarrollo del proceso lector en los niños y en las niñas, a partir de amenas lecturas y diversos tipos de texto.

Fortalecer el desarrollo del proceso escritor en los niños y en las niñas a partir de la comprensión del vocabulario.

Fortalecer en los niños y en las niñas los aspectos de la lengua como la semántica, la ortografía, la sintaxis, la morfología y la gramática.

Fortalecer el aprendizaje de diferentes temas mediante actividades lúdicas: Obra de teatro, sopas de letras, dibujos.

Metodología.

En Las actividades metodológicas a utilizar se tendrán en cuenta los siguientes niveles:

Literal

Inferencial

Crítico intertextual

Evaluación.

Los niños desarrollarán la guía en diferentes sesiones de clases en sus respectivos

Cuadernos, buscando siempre alcanzar la meta fijada en los objetivos.

Recursos.

Textos del Plan semilla

Cuadernos

Diccionario

Colores

Vestuario



*Aplicación Del Programa “Plan Semilla” Liderado Por el Ministerio De Educación Nacional

*Obra de Teatro: Los niños y niñas representan obras teatrales, de acuerdo con las lecturas realizadas.

NOTA: Video de la obra de teatro en medio magnético adjunto.



Actividades realizadas por los estudiantes

PROGRAMA DE TRANSFORMACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA

*Con los textos donados por el Ministerio de Educación Nacional los niños pudieron desarrollar las competencias en lenguaje y matemáticas.



INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO JOSE DE CALDAS SEDE COSTA HERMOSA

TALLER DE CIENCIAS NATURALES

Tema: El ciclo del agua

NOMBRE ____________________________________ Fecha______________________

Observa la siguiente ilustración y escribe las cosas que podemos realizar mediante el adecuado uso del agua.

.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Observa el video del ciclo del agua en You Tube académico y realiza las siguientes actiividades:

a) Elabora una ilustración del ciclo del agua en un triple de 30 X 30 utilizando los materiales de tu preferencia (plastilina, algodón, lana, vinilos, etc.).

b) Prepara una exposición donde expliques cómo es el proceso del ciclo del agua.

c) Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno:

¿ Qué sucede cuando el sol calienta el oceáno?

¿ En qué forma cae el agua de las nubes?

¿ Dónde regresa el agua una vez cae a la tierra?

¿ Cómo puedes ayudar al planeta para que nunca le falte el agua?

Dibuja una gotita de agua e inventa una breve historia sobre ella.



*Actividades para reforzar las actividades artísticas y expresión oral

NOTA: Video de la exposición en medio magnético adjunto.



* Actividades realizadas con los cuentos del plan lector.

*Actividades realizadas en los libros del PTA



EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

Diagnóstico de resultados finales

INSTITUCION EDUCATIVA FRANCISCO JOSE DE CALDAS SEDE COSTA HERMOSA

DIAGNOSTICO FINAL ACADÉMICO Y CONVIVENCIAL DEL GRADO 205

JORNADA: TARDE

TUTORA: GINES CANTILLO MONTERO

I. ASPECTO ACADÉMICO

EL GRADO 205 AL FINAL DEL AÑO ACADÉMICO 2012 PRESENTA LAS SIGUIENTES CARACTERISTICAS:

1.- ESTUDIANTES CON ÓPTIMO DESEMPEÑO. Se caracterizan por ser estudiantes con buena capacidad de análisis, habilidades para realizar operaciones matemáticas (sumas llevando, restas prestando, divisiones hasta con tres cifras en el dividendo, multiplicaciones con números de cuatro cifras en el multiplicando, resolución de problemas; buen desarrollo de la producción escrita, con un alto sentido de responsabilidad en la realización de actividades tanto en clases como en casa.

Es de anotar que uno de los aspectos que más influyó para obtener estos resultados, es sin duda el acompañamiento de los acudientes en el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hijos y la buena predisposición y comportamiento por parte de los estudiantes.

A continuación mencionamos los nombres de estos estudiantes:

BUSTAMANTE SALVAT DILAN JOSÉ DIAZ ATENCIO CAMILO ANDRÉS JIMÉNEZ MORALES MARIANA ISABEL ORTIZ BARRIOS JAVIER DE JESÚS VALLE VESGA ORLANYS NAIRIN

2.- ESTUDIANTES CON BUEN DESEMPEÑO ACADÉMICO

Estos estudiantes responden de manera satisfactoria a los logros propuestos; sin embargo la falencias en algunos aspectos no les permiten llegar a la excelencia, casi por lo general estos pueden ser de tipo convivencial, y falta de atención.

Dentro de este grupo se encuentran los siguientes estudiantes:

ACOSTA QUINTERO KEINER MIGUEL ANGULO LONDOÑO MARIA ALEJANDRA CAMARGO VALERA NAIFER CAMPO MAESTRE MARIA JOSÉ CEPEDA MÁRMOL ZAURY MELISSA FLOREZ MEZA LUIS MIGUEL FONTALVO LOPEZ YIRETH



MANGA VÁSQUEZ NICOLE MENDOZA NOEL YUREISY PAOLA M´CAUSLAND HERNANDEZ DUVAN ORTEGA VERGARA ANDERSON PATIÑO DE LA HOZ YISELYS CAROLINA PEREZ NOVOA DILAN DE JESÚS PEREZ VARGAS SERGIO JUNIOR RAMOS PUERTA JUAN PABLO SANTIAGO ALVAREZ MAURICIO VALDEZ FERNÁNDEZ SEBASTÍAN VÁSQUEZ MERCADO KEIBEN

3.- ESTUDIANTES CON UN REGULAR DESEMPEÑO ACADÉMICO

Estos estudiantes se caracterizan en su gran mayoría por la falta de acompañamiento en el proceso de enseñanza-aprendizaje por parte de la familia, casi nunca cumplen con los compromisos dejados en casa, en algunos casos sus cuadernos están desorganizados y atrasados, algunos de ellos faltan a clases con frecuencia y presentan mal comportamiento y también presentan problemas de atención, sin embargo siempre salen a flote debido a su capacidad intelectual, y por el empeño que se pone para ayudarlos a salir adelante.

Estos estudiantes son los siguientes:

AMADOR VANEGAS MATHEW YESID BLANCO CAMARGO VANESSA ALEJANDRA DE LA HOZ JIMENEZ NATALY ALEJANDRA GARCÍA VILLAR VALENTINA LAMBY MANJARRÉS JHOHAN DARIO MARTINEZ BELEÑO ALDAIR ANDRÉS TAFUR SIERRA ALEXANDRA YULIETH TORRES HUYKE JULIO CESAR

4.- ESTUDIANTES CON BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO.

Desafortunadamente a pesar de todas las estrategias utilizadas, las siguientes estudiantes no pudieron alcanzar los logros propuestos, primero que todo por su falta de predisposición al estudio y por la falta de acompañamiento en la familia.

Ellas son:

LINERO MARTINEZ MARIA FERNANDA.La niña está bajo el cuidado de su abuela paterna, quien según ella misma comenta, su nieta no la obedece. Sus padres son separados, pero la custodia de la niña la tiene el padre, ya que su mamá se marchó de la casa.Esta niña no se motiva para aprender, sus cuadernos siempre permanecieron deshojados, sucios, y atrasados, en los tres primeros periodos faltaba con mucha frecuencia a las actividades académicas y no se ponía al día, a pesar de los constantes diálogos con su acudiente (abuela).



Su comportamiento general es bueno, pero no participaba en el desarrollo de las clases, algunas veces lo hacía en matemáticas, área en la cual se defiende de manera regular, pero presenta dificultadas en lecto-escritura, debido a su falta de hábito al estudio.

Sus acudientes eran informados constantemente de los problemas académicos de la niña, sin embargo nunca se tuvo el apoyo por parte de ellos, y algunas veces se comprometieron, pero no cumplieron lo pactado.

La niña no contaba con los útiles escolares requeridos para el normal desarrollo de sus actividades escolares y se le observaba baja autoestima.

Todo lo anterior influyó de manera negativa en el proceso de aprendizaje de la estudiante reflejándose en los resultados finales, por lo cual considero necesario la no promoción de esta estudiante al siguiente grado, con el fin de que pueda superar las debilidades presentadas en el presente año escolar.

RIVADENEIRA ESCALANTE MARIA ÁNGEL.

Esta estudiante fue recibida en el grado segundo sin conocer las letras del alfabeto y por lo tanto sin saber leer ni escribir, dificultades para realizar operaciones sencillas matemáticas, está al cuidado de su mamá, quien es cabeza de hogar y tiene que trabajar para el sustento de la familia, tiene otra hermana en esta misma institución en el grado cuarto.

Esta niña falta con frecuencia a las actividades académicas, ya que casi siempre se enferma, lo cual ha sido el principal impedimento para que su progreso hubiera sido más significativo y al igual que la niña anterior tampoco se ponía al día con sus compromisos, lo cual demuestra la falta de apoyo por parte de la familia.

Sin embargo se comenzó a realizar un trabajo personalizado con la estudiante, en la medida de las posibilidades, algo que requería sacrificio, si se tiene en cuenta que es muy dispendioso dedicarse a un solo estudiante cuando hay otros con diferentes necesidades, y que el programa de estudio debe seguir su camino tal y como fue planeado. También se aplicó el plan padrino, que casi siempre da muy buenos resultados.

A pesar de todo lo anterior se logró avances en el aprendizaje de la niña quien finaliza el grado segundo codificando de manera silábica, tomando dictados de palabras sueltas y realizando operaciones sencillas en matemáticas, pero aún no puede producir escritos sencillos.

Me gustaría poner a disposición del comité de evaluación a estas dos estudiantes para tomar una decisión final acerca de la promoción al siguiente grado.

4.- ESTUDIANTES QUE SE CARACTERIZAN POR HABER LOGRADO UN ESFUERZO DE SUPERACIÓN PERSONAL.

Gracias al apoyo en casa y de su tutora los siguientes estudiantes pudieron superar las dificultades que presentaban en los períodos anteriores, sobre todo en lecto-escritura y



convivencia, sin embargo, a pesar de esta superación, algunos de ellos deben mejorar aún más su convivencia.

Es de anotar que algunos de estos estudiantes avanzaron de manera más sobresaliente que otros.

Ellos son:

AMADOR VANEGAS MATHEW MANGA VÁSQUEZ NICOLE MARTÍNEZ BELEÑO ALDAIR ANDRÉS MENDOZA NOEL YUREISY PAOLA PÉREZ NOVOA DILAN DE JESUS PEREZ VARGAS SERGIO JUNIOR TAFUR SIERRA ALEXANDRA YULIETH VALDEZ FERNÁNDEZ SEBASTÍAN ANDRÉS VÁSQUEZ MERCADO KEIBEN DAVID

2.- ASPECTO CONVIVENCIAL

Afortunadamente considero que el grado 205, se ha caracterizado por ser un grupo aplicado y con buen comportamiento general, sin embargo, como todo tiene su excepción, los siguientes estudiantes presentan dificultades en la convivencia con sus compañeros:

CAMARGO VALERA NAIFER YAIR

Es un estudiante que cuenta con diez años de edad, superior a la edad promedio del curso que es de ocho años de edad, fue recibido en esta Institución a partir del segundo período, se caracteriza por ser un buen estudiante académicamente, con habilidades para el desarrollo de operaciones matemáticas y para la lecto-escritura, sin embargo presenta dificultades para una sana convivencia, reflejándose en las agresiones físicas que comete diariamente con sus compañeros y compañeras, muy a pesar de las diferentes llamadas de atención y estrategias aplicadas para este caso. Su acudiente está enterada de este problema y ha firmado acta de compromiso convivencial.

Personalmente pienso que este estudiante debería ser matriculado para el próximo año bajo un acta de compromiso.

LAMBY MANJARRÉS JHOHAN DARIO

Es un estudiante que también cuenta con una alta capacidad intelectual, lo cual no puede demostrarlo debido a su falta de disciplina para realizar las actividades escolares tanto en clases como en casa, se distrae con facilidad, molesta a los compañeros y/o compañeras que se sientan a su lado en el salón de clases, aunque no es un niño agresivo. Su acudiente está enterado del comportamiento del niño, y también ha firmado acta de compromiso por convivencia.

SUGERENCIAS



Como docente comprometida con la formación integral de los estudiantes, considero necesario que en la Institución Educativa Francisco José de Caldas, Sede Costa Hermosa, los niños con problemas de aprendizaje y comportamentales cuenten con ayuda sicológica pero que el sitio de trabajo de esta persona idónea sea en la misma sede donde estudian los niños, en este caso en la sede Costa Hermosa, de tal manera, que se pueda tener a la mano este valioso apoyo en nuestro quehacer pedagógico, ya que muchas veces nos sentimos con las manos atadas tratando de actuar como si fuéramos sicólogas tratando de encontrar los por qués de ciertos comportamientos de los estudiantes.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO JOSE DE CALDAS SEDE COSTA HERMOSADIAGNÓSTICO FINAL GRADO 205 AÑO 2012

TUTORA : GINES CANTILLO MONTERO

El grado 205 arrojó los siguientes resultados al final del año escolar luego de haberse practicado las respectivas actividades de nivelación correspondiente a los estudiantes con regular desempeño académico.Estudiantes con regular desempeño académico que lograron superar los logros propuestos:

AMADOR VANEGAS MATHEW YESID BLANCO CAMARGO VANESSA ALEJANDRA DE LA HOZ JIMENEZ NATALY ALEJANDRA GARCÍA VILLAR VALENTINA LAMBY MANJARRÉS JHOHAN DARIO MARTINEZ BELEÑO ALDAIR ANDRÉS TAFUR SIERRA ALEXANDRA YULIETH TORRES HUYKE JULIO CESAR

Estudiantes con bajo rendimiento académico que presentaron actividades de nivelación:

LINERO MARTINEZ MARIA FERNANDADurante las sesiones de nivelación la estudiante mostró mucho interés en las actividades programadas, las cuales se le realizó de manera personalizada. Los resultados fueron satisfactorios tanto en matemáticas como en lecto-escritura, por lo que logró superar las falencias presentadas.Sin embargo se dejó firmada un acta de compromiso académico para el siguiente año escolar, con la condición de si la niña presentaba bajo rendimiento en el primer período del año 2012 sería trasladada al grado segundo, con el cual su acudiente estuvo totalmente de acuerdo.

RIVADENEIRA ESCALANTE MARIA ANGELLuego de haber realizado las respectivas actividades de nivelación la estudiante no logró superar los logros en lecto-escritura, por lo cual quedó aplazada para el próximo año 2013.



GINES CANTILLO MONTERO

TUTORA GRADO 205

Evaluaciones


EVALUACIÓN FINAL DE INGLES GRADO 205

NAME____________________________________ DATE____________________

1. OBSERVA LAS ILUSTRACIONES Y CONTESTA LAS PREGUNTAS

WHAT´S THE WEATHER LIKE?

It´s _____________ It´s_________________ It´s___________________

2. ESCRIBE LAS PARTES DE LA CASA EN INGLÉS

3. UNE CON FLECHAS

FRIDAY MIÉRCOLES

TUESDAY VIERNES

WEDNESDAY JUEVES



21

3 4


EVALUACIÓN FINAL DE CIENCIAS NATURALES GRADO 205

NOMBRE________________________________________ FECHA_________

LEE CON ATENCIÓN Y ESCOGE LA RESPUESTA CORRECTA.

1. La Tierra gira sobre sí misma como si fuera un trompo y da una vuelta completa tarda 24 horas. Este movimiento se conoce con el nombre de:

A. Movimiento del carrusel

B. Movimiento de rotación

C. Movimiento de traslación

2. Gracias al movimiento de rotación que da la Tierra sobre sí misma podemos disfrutar de:

A. Alimentos y bebidas

B. El día y la noche

C. Paseos giratorios

3. Los objetos pueden cambiar de estado por la acción del calor o del frío. Por ejemplo si pones a derretir un pedazo de hielo, éste pasa de:

A. Líquido a sólido

B. Solido a gaseoso

C. Sólido a líquido

4. Colorea las imágenes y une con una línea, de acuerdo con la estación que

corresponda.

Registro de notas



* Planilla de notas



USO DE RECURSOS

Pintura Salones

*Salones dibujados, pintados y decorados a inicios de año



Libros PTA

* Textos del programa de transformación de la calidad educativa



Actas de registro

* Acta de devolución de textos del PLAN SEMILLA



SEGUIMIENTO DE PROCESOS

Lista de estudiantes

*Asistencia diaria de estudiantes



Registro diario de clases

* Formato utilizado para el registro diario de clases



Observador del estudiante



*Seguimiento del desempeño comportamental del estudiante



Reunión de padres de familia ( Asistencia )

* Asistencia de padres de familia a la entrega de informes académicos



Copia de remisiones

* Remisión de estudiante a psicorientación



COMUNICACIÓN INSTITUCIONAL

Copias de circulares

*Circulares enviadas por el rector a los Padres de familia.

* Citaciones a Padres de familia



Socialización abuso sexual

*Socialización sobre la capacitación de la Prevención del abuso sexual en niños y adolescentes.



INTERACCIÓN COMUNIDAD ENTORNO

Marcha del colegio

*Caminata por el barrio con motivo del aniversario de la Institución.

*Entrega de informes académicos.



LIDERAZGO

Participación activa en actos cívicos

*Acto cívico correspondiente a la entrega de símbolos en la despedida del grado quinto

Propuesta de proyecto sobre prevención del abuso sexual

* Propuesta para la elaboración de un proyecto sobre la prevención del abuso sexual



TRABAJO EN EQUIPO

Elaboración planes de área

*Elaboración de planes de área y guías de aprendizaje



Organización de actos institucionales

* Realización de acto cultural (English Day)



COMPROMISO SOCIAL E INSTITUCIONAL

Control de asistencia diaria de docentes

* Consolidado de asistencia mensual de docente


CARPETA DE EVIDENCIAS AÑO 2012

Education

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