Nº 4

JU

NIO

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JU

NE

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3 EXCURSIONES

TRIPS

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ENTREVISTA INTERVIEW

6 RINCÓN DE

COEDUCACIÓN MIXED-SEX EDUCATION

CORNER

8

EFEMÉRIDES TODAY IN HISTORY

10 RINCÓN DE BIBLIOTECA

LIBRARY CORNER

12 MÚSICA,

TEATRO Y MÁS MUSIC,

THEATRE AND MORE

14 ENGLISH IS

FUN

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HA OCURRIDO EN CLASE

IT HAS HAPPENED IN

CLASS

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RECOMENDA- CIONES

PEDAGÓGICAS PEDAGOGICAL

RECOMMENDA-TIONS

S

UM

AR

IO

CO

NTE

NTS

SUMARIO – CONTENTS – SUMARIO – CONTENTS – SUMARIO – CONTENTS – SUMARIO - CONTENTS

3

¡ NOS VAMOS AL TEATRO !

El pasado 17 de mayo, los alumnos/as de Infantil y Primaria asistieron al teatro para ver la

obra titulada: “Missing sausages “.

Para los de tres años fue su primer contacto con el teatro y con una obra “in English”, para

el resto no, ya que tenían alguna experiencia del curso pasado.

Con el fin de facilitar su comprensión, y familiarizar a los niños/as con el vocabulario de

la obra, el trabajo previo con el teacher de inglés y el refuerzo posterior de los tutores, fue funda

…Go!

ARA magazine. 4

4

Este año como parte del taller de iniciación al Cubo de Rubik, hemos realizado una entrevista a

Almudena Monge Morales, una compañera de 2ºA que es una gran aficionada a resolver

diferentes tipos de cubos.

-Buenas Almudena, ¿cómo conociste los cubos de Rubik? Mi primer cubo de Rubik me lo

regalaron mis padres, era un cubo 3x3

-¿Con cuántos años empezaste a resolver cubos de Rubik? Cuando tenía 6 años

-¿Cuántos cubos de Rubik diferentes tienes? Tengo 31 rompecabezas diferentes de la familia de

Rubik, pero tengo muchos que no son cubos, pirámide (pyraminx), dodecaedro (megaminx),

cilindro, etc.

ENTREVISTA

INTERVIEW

Taller de cubo de Rubik

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-¿Cuál es el que más te gusta? Uno que es un cilindro, y un cubo 3x3 que tiene una foto mía y de

mi hermana

-¿Cuánto tardas en resolver el cubo de Rubik? Suelo tardar menos de dos minutos, aunque al

principio tardaba casi 2 horas.

-¿Cuál es el que más te ha costado? Uno que se llama “mirror” (espejo)

que cada pieza tiene diferente tamaño

¿Tus padres saben resolver los cubos de Rubik? Suelo resolver los

cubos con mi padre, es quien me suele ayudar cuando me atasco

en algún paso, también suelo ver algún tutorial de internet.

Muchas gracias por la entrevista Almudena, os dejamos una foto que nos hicimos al terminar

la entrevista esperamos que os haya gustado tanto como a nosotros.

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Mixed-sex education corner

DURANTE EL MES DE MAYO EN NUESTRO CENTRO SE HAN PRODUCIDO ALGUNAS

ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LA IGUALDAD ENTRE SEXOS. ENTRE ELLAS, DESTACAMOS

LA VISITA DE ALGUNAS MUJERES A NUESTRAS AULAS, EN LAS CUÁLES NOS HAN HABLADO

SOBRE SU TRABAJO FUERA DEL HOGAR. ENTRE ELLAS HEMOS CONTADO CON VENDEDORAS,

BAILARINAS, INFORMÁTICAS, CARTERAS, ENFERMERAS, OFICINISTAS, ETC.

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ARA magazine. 3

¡MUCHAS

GRACIAS POR

ENSEÑARNOS

TANTAS

COSAS!

THANKS FOR

TEACHING US

SO MUCH!

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EFEMÉRIDES TODAY IN HISTORY

DÍA DE ANDALUCIA 28 th FEBRUARY

Con motivo de la celebración del día de Andalucía, los alumnos del colegio participaron

en diversas actividades comunes.

Comenzamos con un desayuno andaluz, pan con aceite, aportado por el AMPA.

En Educación Infantil se hizo una puesta en común de las provincias de Andalucía.

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El AMPA organizó un photocall muy andaluz.

Por último todo el alumnado, junto a al profesorado, asistió al izado de

bandera y cantamos la canción: “Tengo el corazón contento”

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Este mes de Abril con motivo de la celebración del Día del Libro todos los miembros del centro

nos hemos involucrado para elaborar un proyecto en común sobre el autor que nos da

nombre, Antonio Rodríguez Almodóvar.

Durante todo el mes un cuento gigante ha ido viajando por las diferentes clases para crearlo

entre todos utilizando personajes famosos de A.R Almodóvar con el fin de regalárselo. ¡El

regalo le gustó mucho! Ha sido un gran trabajo por parte de tod@s.

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LIBRARY CORNER

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Además en las clases se ha trabajado la vida y obra de este autor y los niños y niñas han hecho

diferentes trabajos manuales que después han decorado la entrada de nuestro cole.

El día de la celebración del libro un grupo de madres y padres realizaron una obra de teatro

sobre un cuento de A.R Almodóvar “El castillo de irás y no volverás” y todos los niñ@s se lo

pasaron muy bien. Además recibimos la visita de este gran autor que contó uno de sus cuentos

nuevos.

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Escuchamos música desde la cuna o, incluso, en el período de gestación. Las personas

cantan y bailan juntas en todas las culturas. La música parece ofrecer un nuevo método de

comunicación basdaen emociones en lugar del significado tal como lo entiende el signo

lingüístico.

Últimamente, se está cuestionando mucho la necesidad de impartir una asignatura tan

importante como es la de música. De hecho, en España hace muy poco tiempo que, a nivel

gubernamental, se decidió prescindir de ella como área obligatoria en la educación primaria.

Music, theatre and more

El teatro nos ayuda a comunicar, a expresarnos, a imaginar, a sentir… Con nuestro

cuerpo somos capaces de sentir y contar lo que nos ocurre. Por eso es tan importante el

teatro.

Este trimestre las funciones han estado muy presentes ya que han sido varias las obras

que hemos podido disfrutar.

ro cole, consideramos la música un área fundamental y sabemos lo

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HA OCURRIDO EN … 3 AÑOS A y B IT HAS HAPPENED IN… 3 YEAR-OLD A & B

Partiendo de la idea de que cualquier espacio, momento, o recurso puede ser bueno para provocar situaciones de aprendizaje, en las clases de 3 años, las seños han querido enriquecer uno de esos espacios con los que cuenta el cole y que, sin duda, es uno de los preferidos de los niños/as, “ El corralito ”. Para ello, han estructurado el mismo en diferentes zonas de juego, y han pedido la colaboración a las familias para dotar algunos de sus rincones.

RINCÓN DE AP RENDER LEYENDO RINCÓN DE CONSTRUIR Y CREAR

RINCÓN DE DISFRAZARNOS E IMAGINAR RINCÓN DE CHARLAR Y PONERNOS AL DÍA

RINCÓN DE LOS DESPLAMIENTOS ¡ Y YOOO FELIZZZZ!

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because I’m happy!!

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HA OCURRIDO EN … 4 AÑOS A IT HAS HAPPENED IN… 4 YEAR-OLD A

Cada uno/a hablo en la asamblea de lo que sabía de su flor.

Las observamos detenidamente y escribimos qué sabemos de ellas.

Nos convertimos en artistas y pintamos con acuarela.

Durante el proyecto de las

flores trajimos flores a clase e

hicimos diferentes actividades

con ellas.

¡Nos lo pasamos genial!

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18 Experiments & Scientists!!

HA OCURRIDO EN … 4 AÑOS B IT HAS HAPPENED IN… 4 YEAR-OLD B

.

Después de que Narigota visitara nuestra clase, nuestros

niños y niñas no paran de descubrir las innumerables

propiedades y posibilidades de experimentar que nos

proporciona el agua. aquí os mostramos algunos de los

experimentos que hemos hecho en clase.

SÓLIDO- LÍQUIDO-GASEOSO

Después de coger con nuestras manos

cubitos de hielo (sólido), esperamos a que se

derritieran (líquido). Por último calentamos

el agua en un microondas para ver cómo se

evapora (gaseoso).

¿FLOTAN O NO FLOTA?

Hemos podido comprobar cómo algunos

materiales que nos rodean pueden o no

flotar dependiendo de lo que estén

hechos. Para ello cada niño/a ha traído de

casa un material distinto para poder

experimentar en clase junto a todos

nosotros.

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SOLUBLE- NO SOLUBLE

Hemos visto que hay sustancias que pueden

o no mezclarse con el agua. Para ello hemos

hecho este experimento con colores

primarios, los cuáles al mezclase en otro

recipiente, hemos conseguido obtener

otros, los colores secundarios.

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HA OCURRIDO EN … 5 AÑOS A IT HAS HAPPENED IN… 5 YEAR-OLD A

Este trimestre estamos trabajando en clase un proyecto sobre el Agua y en la clase de infantil

5 años A hemos aprovechado este tema para hablar sobre lo importante que es este recurso

para nosotros y como debemos valorarlo. Entre todos hemos elaborado las acciones diarias

en las que utilizamos el agua y el resultado lo hemos plasmado en este mural para decorar

nuestro pasillo.

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HA OCURRIDO EN … 5 AÑOS B IT HAS HAPPENED IN… 5 YEAR-OLD B

¡HEMOS HECHO LIMONADA!

A partir de nuestro trabajo con el

proyecto del agua. La seño nos propuso

realizar una receta con agua y entre

todos decidimos hacer limonada.

Para ello pedimos colaboración a las familias que nos

aportaron los instrumentos e ingredientes necesarios.

Para la elaboración de la receta nos

unimos a los niños y niñas de la clase de

5 años A de la seño Desi.

Juntos realizamos un taller y nos

bebimos la refrescante y nutritiva

bebida que habíamos preparado.

Anteriormente trabajamos el texto de la receta,

visualizamos un vídeo, vimos las partes que tiene y

escribimos la receta de la limonada en nuestro

formato.

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HA OCURRIDO EN … 1ºA IT HAS HAPPENED IN… 1ºA

Qué emoción al enterarnos que venía a visitarnos Antonio Rodríguez

Almodóvar al colegio.

Estuvimos trabajando su vida y obras junto a todos los niños del colegio y

nos deleitó con un cuento maravilloso y tuvimos la suerte de poder sacarnos una

foto para el recuerdo.

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HA OCURRIDO EN … 1ºB

IT HAS HAPPENED IN… 1ºB

Aprovechamos este espacio para hablar sobre diferentes visitas que hemos tenido en clase con motivo del tema de los oficios y del día del trabajo.

Aprovechamos este espacio para hablar

ARA magazine. 4

El protagonista de la semana

Para trabajar la expresión oral cada

semana en nuestra clase tenemos un protagonista

que viene a hablarnos sobre temas relacionados

con las efemérides y los contenidos de Science.

Los alumnos disfrutan mucho haciendo sus

presentaciones y lo hacen estupendamente.

Para realizar la exposición algunos

alumnos preparan, con las familias, murales que

les sirven de apoyo visual. Tenemos el pasillo

decorado con bonitos trabajos hechos por

nuestros alumnos.

‘Elige un trabajo que te guste y no tendrás que trabajar n ni un día de tu vida’ Confucio.

Hemos tenido la suerte de conocer más de cerca

alguno de los oficios de nuestros padres y madres.

Nos visitó una mamá cirujana maxilofacial y nos

contó lo importante que era mantener una higiene

dental adecuada para tener una boca sana. Además

nos enseñó sus instrumentos y ropa de trabajo y nos

regaló un librito y pasta de dientes.

También nos visitó un papá Guardia Civil y otro

Policía Nacional, pudimos conocer más de cerca la

labor que hacen y ver alguno de sus utensilios de

trabajo. Además pudimos montarnos en los coches y

hasta tocar la sirena.

Nunca olvidaremos esta

experiencia.

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HA OCURRIDO EN … 2ºA

IT HAS HAPPENED IN… 2ºA Durante este trimestre hemos realizado en clase un proyecto muy especial para desarrollar la

Competencia en Comunicación Lingüística de manera cooperativa. Hemos aprendido muchísimo acerca del hábitat de los animales, su alimentación, su forma de reproducción y su estructura interna.

ARA magazine. 4

Para comenzar, tuvimos un taller de

creación de caretas de animales que

utilizamos en una sesión de expresión

corporal y relajación Koeppen.

Después, realizamos actividades de búsqueda de

información entre las que destacamos: “Animales

polares y del desierto”, “Estudiamos a nuestros

amigos los osos”, “El avestruz, un ave muy

particular” y “Vertebrados e invertebrados poco

comunes”.

A continuación, realizamos una puesta en común a

través de la técnica de aprendizaje cooperativo

“Jigsaw” en la que nos convertimos en expertas y

expertos en un tema en concreto.

Por último, realizamos exposiciones orales con

nuestros grupos base de aprendizaje cooperativo

sobre los temas elegidos, “los delfines” y “los

tiburones”.

Sharks and Dolphins

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HA OCURRIDO EN … 2ºB IT HAS HAPPENED IN… 2ºB

¡Ha sido un curso sensacional!, este curso ha estado lleno de experiencias y hemos aprendido

mucho, los alumnos de 2º curso hemos realizado la Prueba Escala, para ello nos hemos esforzado y hemos estado estudiado mucho durante todo el curso, y ese esfuerzo ha merecido la pena, pues hemos obtenido muy buenos resultados.

Pero también hemos aprendido jugando, nos ha gustado mucho el TALLER que hemos realizado

de INICIACIÓN AL CUBO DE RUBIK. ¿Qué no sabes qué es? No os preocupéis que os lo contamos

El cubo de Rubik es un rompecabezas mecánico tridimensional inventado por el escultor y profesor de arquitectura húngaro Erno Rubik en 1974.

Inicialmente se llamó magic cube (cubo mágico) y actualmente es el juguete rompecabezas que más se ha vendido en la historia (más de 350 millones de cubos en todo el mundo).

Este tipo de juegos educativos constituye una forma de gimnasia mental para el desarrollo cerebral y están especialmente recomendados para niños.

Como curiosidad estos son algunos de los beneficios del cubo: - Mejora la ubicación espacial (lateralidad) - Mejora la capacidad para decidir, sin darnos cuenta analizamos distintas situaciones y mejoramos la capacidad para tomar decisiones de forma lúdica. - Incrementa la coordinación mente-ojo-mano - Mejora la atención y la capacidad de concentración - Incrementa la velocidad de reacción - Potencia nuestra memoria y estimula la creatividad - Incrementa la intuición - Y por último y no menos importante nos enseña a tener PACIENCIA.

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Solución:

RECOMENDACIONES PEDAGÓGICAS PEDAGOGICAL RECOMMENDATIONS

LA IMPORTANCIA DE LA AUTONOMÍA

El desarrollo de la autonomía en edades tempranas tiene una gran importancia para el desarrollo

de la personalidad. Ya que la autonomía está estrechamente vinculada con la responsabilidad, la

autoconfianza, la autoestima y la toma de decisiones.

En cambio, los padres y madres en ciertas ocasiones tienen algunas conductas que impiden que el

niño/a se desarrolle autónomamente. Algunas de cuales son la anticipación a las acciones del niño/a, no

dejarles hacer cosas que podrían hacer ellas/os solitas/os creyendo que aún son pequeñas/os para

hacerlo, la no confianza en la capacidad de reacción del niño/a... Con estas acciones pretendemos

evitarles daños o ganar tiempo (yo lo hago más rápido que él/ella).

Sin embargo, como hemos dicho anteriormente el desarrollo de la autonomía es uno de los

objetivos más importantes de la educación de nuestros hijos/as. Por eso es necesario tener en cuenta en

nuestro día a día una serie de claves que nos ayudará a desarrollar la autonomía y educarles en la

responsabilidad.

ARA magazine. 4

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De esta forma se desarrollarán habilidades y capacidades que les ayudarán a enfrentarse a los

nuevos retos que se le presenten, tomando decisiones y siendo consecuentes con sus propias acciones.

ARA magazine. 4

Deja que se ocupen

de responsabilidades

por sí mismos.

Dale poco a poco

pequeños encargos

adecuados a su edad Ensénele a

tomar sus

propias

decisiones.

Fomenta la

seguridad en sí

mismos.

Tú puedes hacerlo

Valore los logros

conseguidos.

Has conseguido

hacerlo solo/a.

Implique a sus

hijos/as en el

establecimiento

de normas y

reglas.

Deje que se

equivoque.

Los propios errores

es una de las

mejores formas de

aprendizaje

Evita sobreprotegerle

y hacer cosas que

podría hacer

solos/as.

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Mamá, papá,…

SI LLEGO TARDE AL…

…AEROPUERTO, pierdo el vuelo

…MEDICO, pierdo el turno

…CINE, no entro

… la ESTACIÓN, pierdo el tren …

…¿Qué nos hace pensar que si llegamos tarde al COLEGIO no nos perderemos nada?

¡¡Gracias por ser puntuales!!

La educación comienza en casa, aquí la complementamos.

Cuando tú….

…haces la tarea por mi.

…pides por whatsapp lo que me faltó terminar.

… te encargas de preparar mi mochila.

… eres quien busca las cosas que pierdo.

Lo único que aprendo es que tú puedes hacer las

cosas mejor que yo y no me enseñas de

responsabilidades

Déjame cometer errores,

deja que me haga cargo de ellos, déjame aprender

Márcame el camino,

No camines por mi.

Respetar el horario también forma parte

de una EDUCACIÓN en valores.

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