Lenguaje y cerebro: Tareas del lenguaje para

fMRI de adolescentes

Martín Martínez VillarNeuroimagen Funcional

Máster de Neurociencia y Cognición 2009

Pamplona, 9.12.09

Introducción

• Neurolingüistica: estudio de las estructuras delcerebro que permiten procesar y comprender unalengua.– (1) el área de Broca se asocia a la producción

del habla o lenguaje (44 y 45)del habla o lenguaje (44 y 45)– (2) el área de Wernicke se asocia a la

comprensión (22, 39, 40). Complementa a Broca

(1) (2)Imágenes: Wikipedia

Introducción

Algunas de las rutas neurales que se consideran implicadas en el procesamientodel lenguaje hablado.

1. Producción del habla. Se piensa que la estructura básica de la emisión segenera en le área de Wernicke y se envía al área de broca para sucodificación. Elprogramamotorpasaentoncesal áreamotoraadyacente,querigea los órganosdeprogramamotorpasaentoncesal áreamotoraadyacente,querigea los órganosdearticulación (Crystal, 1994).

2. Lectura en voz alta. La forma escrita se recibe primero en el cortex visual yluego se transmite vía giro angular al área de Wernicke, donde es asociada conuna representación auditiva. La estructura de la emisión seenvía después a la áreade broca (Crystal, 1994).

3. Comprensión del habla. Las señales llegan al cortex auditivo desde el oído y setransfieren al área adyacente de Wernicke, donde se interpretan (Crystal, 1994).

Mapa del hemisferio izquierdo del cerebro

área de Broca

El foco de las habilidades lingüísticas es el hemisferioizquierdo; como estas funciones se concentran de un lado sedesignan funciones lateralizadas

área de Broca

córtex auditivo

área de Wernicke

córtex visual

fasciculus arcuatus

córtex motor

Descripción del análisis fRMI con SPM

Task A: Observación material escrito (control: observación grupos consonantes)

Task B: Generación de marcas gramaticales (control: idem)

Task C: Generación ‘cubierta’ de palabras(1) nombres con índice semántico(2) nombres con índice fonético(3) verbos de acciones escolares y domésticas

(control:reposo)

Task D: Escucha de palabras disilábicas (control: mezcla palabras de tarea A)

Análisis SPM

. Realineado (+r*.*)

. Coregistro

. Normalización (+wr*.*)

. Suavizado (+swr*.*)

. Especificación de modelo

. Estimación de modelo

. Contrast Manager

Resultados.Matriz de Contrastes

Tarea A: Observación Material Escrito

17, 18.- Córtex visual asociativo4, 6.- Córtex motor/premotor: Movimientos oculares8, 9.- Córtex motor secundario/dorsolateral frontal.

Tarea B: Generación marcas gramaticales

44, 45.- Región de Broca (relación con el habla)10.- Área frontopolar (córtex prefrontal)22.- Córtex auditivo secundario (relación con Wernicke)

(1) Nombres con índices semántico (animales, plantas y objetos)

Tarea C1: Generación ‘cubierta’ de palabras

6, 8.- Córtex premotor/motor 2º32.- Circonvolución cingulada9. Córtex dorsolateral prefrontal 44, 45, 46.- Área de Broca

Tarea C2: Generación ‘cubierta’ de palabras(2) Nombres con índice fonético (/p/, /m/, /r/) ;

6, 8.- Córtex premotor/motor 2º44.- Circonvolución opercular (Área de Broca)

Tarea C3: Generación ‘cubierta’ de palabras(3) Verbos de acciones escolares y domésticas (calle, colegio, casa)

6, 8.- Córtex premotor/motor 2º45, 47, 13.- Área de Broca e insular21, 22.- Circn. temporal media, córtex auditivo (relación Wernicke)

Tarea D: Escucha de palabras disilábicas(Control: Escucha de ruido no verbal de tarea A)

21, 22.- Circn. temporal media, córtex auditivo (relación Wernicke)45, 47, 13.- Área de Broca e insular10, 46.- Córtex frontopolar/prefrontar dorsolateral

Tareas/ Areas Brodmann

A. Observación Material Escrito.4, 6, 17 y 18

B. Audición marcas gramaticalesB. Audición marcas gramaticales.44, 45, 9, 10 y 22.

C. Generación cubierta de palabras.6, 8, 13, 32, 44 , 45, 47, 21 y 22.

D. Audición palabras disilábicas.21, 22, 45, 47, 10 y 46.