CICLO ESCOLAR 2019-2020 Cuadernillo de Tareas 3

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 122 “ANTONIO ORTIZ MENA”

CICLO ESCOLAR 2019-2020

Cuadernillo de Tareas 3

Tareas significativas para reforzar aprendizajes del Módulo 2 del Tercer Trimestre

Semana del 18 al 22 de mayo de 2020

S E G U N D O G R A D O

Estudiante

Grupo Número de lista

EDUCACIÓN A DISTANCIA | Ciclo Escolar 2019-2020 | Mtro. Jorge Nava Valle | www.secundariatecnica122.org

Escuela Secundaria Técnica No. 122 “Antonio Ortiz Mena” CCT. 19DST0122R Zona Escolar No. 32 Unidad Regional No. 13 Mtro. Jorge Nava Valle Director de la Institución [email protected] [email protected] SUBDIRECCIÓN:

Mtro. Adolfo Sergio Cerda Sandoval Subdirección Turno Matutino [email protected] [email protected] Prof. Víctor Rolando de Jesús Rodríguez Sánchez Subdirección Turno Vespertino [email protected] [email protected]

COORDINACIÓN:

Profa. Sandra Guadalupe Luna Pequeño Coordinación de Actividades Académicas | Turno Matutino [email protected] coordinació[email protected] Prof. Octaviano Torres Colunga Coordinación de Actividades Tecnológicas | Turno Vespertino (Comisión cambio de actividad) [email protected] coordinació[email protected]

Manizales, No. 200, Sector San Jorge, C. P. 65776 Fraccionamiento Valle de Santa Elena, Gral. Zuazua, N. L. Teléfono de oficina: (81) 2473 6132 www.secundariatecnica122.org

*La elaboración y/o recopilación de las actividades, de este cuadernillo de trabajo, fue a cargo de todas las y los docentes que imparten las diferentes asignaturas en nuestra institución educativa.

Tareas significativas para reforzar aprendizajes del Módulo 2 del Tercer Trimestre del periodo del 4 al 29 de mayo de 2020

Docente Gustavo Castillo Cázares Asignatura Español II

Estudiante Grupo

Aprendizaje esperado Realiza la redacción de textos con un léxico adecuado y variado.

Instrucciones: Lee con atención la información presentada, después contesta adecuadamente cada una de las actividades que se indican (esta actividad se podrá imprimir y contestar o realizarla en hojas recicladas, de alguna de tus libretas o en hojas de máquina y agregarlas al expediente de evidencias que se entregarán regresando a clases presenciales).

1. Lee las siguientes palabras, organízalas en la producción de un texto original que contenga desarrollo, nudo y desenlace. Dany, fuerte, rápido, feliz, laguna, caluroso, abundante, solución, inteligente, energía.

__________________________________ (Título)

_____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ Lee el texto en voz alta a tus familiares, comenten lo que más gustó y anota sus sugerencias para hacer el texto más Divertido

ACTIVIDAD: Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras y sustituye con sinónimos.

Fuerte Rápido Feliz Abundante Energía

1. “Si quieres ir ________ camina solo, si quieres llegar lejos ve acompañado.”

2. “Si tu mente es _________, todas las cosas difíciles serán más fáciles. Si tu mente es débil, todas las cosas fáciles se volverán difíciles” 3. “El que trabaja la tierra, tendrá __________ comida; el que sueña despierto sólo abundará en pobreza” 4. “Es mejor una cabaña en la que estar ________, que un palacio en el que llorar” 5. “Se breve y conciso, ya que cada vez que dejes salir una palabra de tu boca, al mismo tiempo dejas salir una parte de tu ___________”


Rasgos o características que debe cumplir esta actividad

para la evaluación de la tarea:

Redacta de manera personal el texto. Implementa un léxico adecuado y variado. Registra los sinónimos así como el significado de diversas palabras. Presenta el trabajo con una buena ortografía.

TEMA: Redacción de textos.


Docente Erika Alvarez García Asignatura Tutoría II

Estudiante Grupo

Aprendizaje esperado Reconoce las emociones que se producen ante diferentes situaciones y la posibilidad de modificarlas en favor de una relación positiva y agradecida con la gente que lo rodea.


Explicación y ejemplos:

Actividad:




Reconozco mis diferentes estados de ánimo. Canalizo mis emociones de manera positiva. Logro controlar algunas o todas mis emociones. La autoexploración y que se reconozcan los patrones emocionales de el alumno.

TEMA: Autoconocimiento

“el hombre es un animal de costumbres”. Dijo Charles Dickens. Esto significa que hacemos las mismas actividades todos los días, como comer; trabajar; sentir o pensar.

1.- Mira las siguientes imágenes y escribe en la línea a qué emoción pertenecen.

¿Cómo te sientes y cómo te comportas con respecto a ellas?

Para definir lo que somos y lo que queremos ser; hay que conocernos mejor y para obtener resultados diferentes, dejar de hacer siempre lo mismo.

El ser humano reacciona de manera instintiva ante muchas situaciones. Su organismo responde a patrones muy claros que definen las emociones básicas. Éstas son la reacción ante situaciones primitivas que lo ayudan a protegerse de peligros en el ambiente y se han mantenido a lo largo de la evolución. Las emociones básicas son el miedo, el asco o disgusto, la tristeza, la alegría, la sorpresa y el enfado.

2.- Seguramente ya te diste cuenta de que tienes reacciones similares ante situaciones parecidas. A esto se le llaman patrones emocionales y forman parte de nuestra personalidad.

Analiza tus patrones emocionales y completa las siguientes oraciones.

Cuando tengo miedo, yo _____________________ _________________________________________ Cuando me disgusto ________________________ _________________________________________ Cuando estoy alegre ________________________ _________________________________________ Si me sorprendo, entonces _____________________ ___________________________________________ Cuando estoy enfadado, yo_____________________ ___________________________________________

Ligas de interés: https://www.youtube.com/watch?v=xQiYdwLZ0hc

¿Te has preguntado cuáles son tus costumbres, es decir; tus patrones habituales?

https://www.youtube.com/watch?v=xQiYdwLZ0hc

https://www.youtube.com/watch?v=xQiYdwLZ0hc


Docente Marte de Alejandro Mendoza Gámez Asignatura Matemáticas II

Estudiante Grupo

Aprendizaje esperado Resuelvan problemas que impliquen el uso de las leyes de los exponentes





*Procedimiento completo *resultado correcto

TEMA: Problemas Multiplicativos

Explicación, ejemplo: a) Cuando realizamos una multiplicación donde se tiene la misma base y diferentes exponentes el resultado es la misma base y la suma de sus exponentes

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Actividad: Escribe el resultado de cada una de las siguientes operaciones como una potencia

Actividad: Completa la siguiente tabla

22

24+m

27



Identifica los elementos básicos de las artes visuales por medio de trabajos artísticos, investiga en

internet, libros para su realización. Comprendí como pueden ser las líneas. Reconozco las diferentes técnicas y acciones necesarias en la realización de una obra.


Docente Evelia López Vásquez Asignatura Artes Visuales II

Estudiante Grupo

Aprendizaje esperado Elaboración de ejercicios artísticos explorando los elementos básicos de las artes, así como los materiales y técnicas.


Explicación y ejemplos: LA LINEA

La línea es el medio gráfico fundamental para representar las formas que nos rodean y las ideas, creando un lenguaje que no necesita palabras. Es el elemento más simple de representación grafica; está formada por la unión de varios puntos en sucesión; Representa la forma de expresión más sencilla y pura, pero también, la más dinámica y variada: Define contornos, hace conexiones, separa o establece distancias. Las líneas pueden ser: horizontales, verticales u oblicuas. Mediante una línea modulada y subjetiva que combine trazados de diferente dirección, intensidad, grosor, color, etc. se pueden representar todo tipo de formas, abstractas o figurativas, con infinitas posibilidades expresivas.


TEMA: Práctica artística

Actividad: Por medio del elemento básico de la línea en artes visuales realiza un trabajo artístico de tu preferencia donde destaques este elemento. Materiales: Puedes utilizar una hoja de maquina o en este espacio, pintura liquida, crayolas, lápiz o tiras de papel con los materiales que cuentes, para realizar tu trabajo artístico.

Noche estrellada. Vincent van Gogh,1889. Óleo sobre lienzo . 73,7 cm x 92,1 cm


Docente Daniel Flota Torres Asignatura Física

Estudiante Grupo

Aprendizaje esperado Describe cómo se lleva a cabo la exploración de los cuerpos celestes por medio de la detección y procesamiento de las ondas electromagnéticas que emiten.

Instrucciones: Lee con atención la información presentada, después contesta adecuadamente cada una de las actividades que se indican (estas actividades se podrán imprimir o realizarlas a mano en hojas recicladas, de alguna de tus libretas o en hojas de máquina (según sea el caso)y agregarlas al expediente de evidencias, que deberás tomarle fotografía y subirla en la plataforma Class Room).




Investiga y desarrolla las actividades siguiendo las instrucciones. Utiliza los códigos QR´s proporcionados. No olvides los datos de identificación de la tarea y tu nombre al momento de tomar fotos para subir a class room la evidencia de tu trabajo. #QuedateEnCasa. Cualquier duda que tengas, por favor escribele a tu profesor al correo institucional.

Para iniciar. Las estrellas se clasifican según las características de su espectro en siete tipos espectrales, de las azules y calientes O a las rojas y frías M: O, B. A, F, G, K, M. Investiga los tipos espectrales de las estrellas y elabora el diagrama correspondiente con sus colores respectivos.

La luz ¿es una onda o una partícula? Esto ya lo habíamos trabajado en actividades anteriores, pero ahora verás con tus propios ojos el fragmento del espectro electromagnético que es visible para los humanos. Elaborarás un espectroscopio casero y documentarás el proceso, al final escribirás una cuartilla con tus conclusiones.

Para Concluir las actividades de esta semana Sabías que … En México contamos con un Gran Telescopio Milimétrico? Investiga qué es el Gran Telescopio Milimétrico Alfonso Serrano, cómo funciona, dónde se ubica, cuáles son los resultados científicos obtenidos y el impacto social que tiene para nosotros.


Docente Juan Pablo González Tamez Asignatura Tecnología II

Estudiante Grupo

Aprendizaje esperado Conocerá los diferentes programas de la paquetería Office.

Instrucciones: Lee con atención la imagen presentada, después Pega o dibuja la imagen de cada uno de los programas y contesta las preguntas de lo que consideres mas relevante de lo leído (esta actividad se podrá imprimir y contestar o realizarla en hojas recicladas, de alguna de tus libretas o en hojas de máquina y agregarlas al expediente de evidencias que se entregarán regresando a clases presenciales).

Actividad:




• Iconos de los Programas. • Ideas principales. • Conceptos de los programas. • Diferencia de los programas. • Utilización de los programas.

TEMA: Paquetería Office

Word Excel

PowerPoint

Logotipos

¿Cuál es la diferencia de los 3 Programas? ¿Para qué sirve cada uno de los programas? ¿En tu vida diaria donde utilizarías estos programas?


Docente Quintín Francisco Trujillo Reyes Asignatura Inglés II

Estudiante Grupo

Aprendizaje esperado Escribe información sobre dispositivos electrónicos.


Explicación y ejemplos: Una calculadora es un dispositivo que se utiliza para realizar cálculos aritméticos. Una calculadora moderna consiste de las siguientes partes: Una fuente de energía, como una pila, un panel solar o ambos. Una pantalla, normalmente LED o LCD, capaz de mostrar cierto número de dígitos (habitualmente 8 o 10). La circuitería electrónica. Un teclado. A calculator is a device that performs arithmetic operations on numbers. The simplest calculators can do only addition, subtraction, multiplication, and division. More sophisticated calculators can handle exponential operations, roots, logarithms, trigonometric functions, and hyperbolic functions. Actividad: Lee el texto “Inside a Calculator” acerca de cómo funciona internamente una calculadora y contesta las 3

preguntas de comprensión de lectura. How numbers are displayed? a) Calculators use binary code (pattern of 0s and 1s) to do math. b) A circuit board detects the contact and lights up the appropriate number. c) When you press (+,-,x, ÷) the calculator stores the number in a register. How numbers are stored? a) Calculators use binary code (pattern of 0s and 1s) to do math. b) A circuit board detects the contact and lights up the appropriate number. c) When you press (+,-,x, ÷) the calculator stores the number in a register. How calculators do math? a) Calculators use binary code (pattern of 0s and 1s) to do math. b) A circuit board detects the contact and lights up the appropriate number. c) When you press (+,-,x, ÷) the calculator stores the number in a register.




El alumno deberá responder las 3 preguntas y por lo menos una de ellas deberá ser correcta de acuerdo a la información del texto para que esta actividad sea considerada como realizada.

TEMA: Unidad 6. Looking Inside Machines.


Docente Brenedette Denisse Valle Peña Asignatura Formación Cívica y Ética I

Estudiante Grupo

Aprendizaje esperado Analiza críticamente el funcionamiento del sistema político mexicano, de acuerdo con

los principios, mecanismos y procedimientos de la democracia.

Instrucciones: Lee con atención el siguiente texto sobre la democracia y posteriormente, con lo que consideres más importante realiza un mapa mental. Puedes realizar esta activad en la parte posterior de la hoja o incluir alguna hoja reciclada que tengas en casa. (esta actividad se agregará a tu expediente de evidencias).

Actividad: completa el siguiente mapa mental con al menos 10 ideas importantes(sugerencia de cómo hacerlo) con la información que leíste, de ser necesario más espacio utiliza la parte posterior de la hoja o anexa una hoja reciclada que tengas en casa.




•Utilización de frases concretas y coherentes que expresen la idea principal. •Identifica el concepto democracia. •Identifica el tipo del gobierno que existe en México. •Identifica los valores que existen dentro de la democracia. •Creatividad, originalidad, orden y limpieza que expresen el contenido.

TEMA: LA DEMOCRACIA COMO FORMA DE ORGANIZACIÓN SOCIAL Y POLITICA: PRINCIPIOS, MECANISMOS.

PROCEDIMIENTOS E INSTITUCIONES.

La democracia es esencial para el desarrollo de nuestros municipios

El Día Internacional de la Democracia nos da la oportunidad de reflexionar sobre el estado de la democracia en nuestro país. En el año 2007, la Asamblea General de la Organización de las Naciones Unidas (ONU), estableció el 15 de septiembre como el Día Internacional de la Democracia, como una forma de exaltar la importancia universal de que los pueblos decidan, de manera libre, sus propios sistemas políticos, económicos, sociales y culturales, así como su plena participación en todos los aspectos de sus vidas. El ejercicio de la democracia es el que mejor refleja los hábitos y costumbres cívicos de una sociedad, en la actualidad, esta práctica reclama la procuración de una experiencia política en la que la ciudadanía ejerza su derecho y tenga los conocimientos para tomar mejores decisiones. La democracia es considerada como una forma de gobierno justa y conveniente para vivir en armonía. En una democracia ideal la participación de la ciudadanía es el factor que materializa los cambios, por lo que es necesario que entre gobernantes y ciudadanos establezcan un diálogo para alcanzar objetivos comunes. En ese sentido, solamente con la participación efectiva, la voluntad, así como con la sinergia entre los tres órdenes de gobierno y la sociedad la democracia se puede tornar en una realidad ideal. En México, contamos con un sistema electoral democrático, competitivo y plural. Este sistema, sustentado en el principio básico de “una persona, un voto” permite que todas y todos tengamos la misma capacidad de incidencia frente a la política y ejerzamos de esta forma un control sobre el poder del Estado. Al ser los gobiernos municipales los más cercanos a la ciudadanía, son quienes juegan un papel determinante para la alternancia política y la consolidación del ejercicio democrático. Los gobiernos locales fueron los principales promotores de la alternancia política, impulsaron su trayectoria en nuestro país hasta culminar con la alternancia en el gobierno federal. A nivel estatal, la alternancia política se produjo en el estado de Baja

California en el año de 1989, lo cual consolidó el proceso de competencia electoral en las regiones. Sin embargo, el proceso más relevante se dio con las controvertidas elecciones municipales de Chihuahua, celebradas a principios de los años ochenta. A partir de este momento, las alternancias a nivel municipal comenzaron a modificar el mapa electoral en la República Mexicana. En el proceso electoral de este 2018, más de 56.6 millones de personas que acudieron a ejercer su derecho al voto, nuestro mapa político se modificó y en nuestros municipios así como en los congresos locales existirá una diversidad de partidos y coaliciones tomando decisiones. No obstante, los retos que enfrenta nuestra democracia en el ámbito municipal son la competencia y la sucesión. Por tanto, es necesario que se fomenten valores universales como la tolerancia, el pluralismo, el respeto de los derechos humanos, la libertad y el diálogo para construir sociedades más democráticas y justas en donde se fortalezca la gobernanza eficaz y responsable. Por tanto, es necesario que se garanticen procesos transparentes, participativos, inclusivos e imparciales para promover sociedades, justas, pacíficas e inclusivas. En ese sentido, los gobiernos municipales debemos fortalecer una democracia transparente y equitativa basada en los principios de certeza, legalidad, independencia, imparcialidad, máxima publicidad y objetividad; que fomente la participación ciudadana y en consecuencia contribuya al desarrollo democrático y sostenible de México. Autor Instituto Nacional para el Federalismo y el Desarrollo Municipal https://www.gob.mx/inafed/articulos/la-democracia-es-esencial-para-el-desarrollo-de-nuestros-municipios

https://www.gob.mx/inafed/articulos/la-democracia-es-esencial-para-el-desarrollo-de-nuestros-municipios


























Docente Mayra Elizabeth Navarro Orocio Asignatura Historia I

Estudiante Grupo

Aprendizaje esperado Reconoce los principales procesos y hechos históricos del virreinato y los ubica en el tiempo y en el espacio.


Explicación: Durante este periodo se sentaron las bases del dominio español que continúo su expansión territorial a través de la conquista militar y la colonización.

Actividad: Observa la línea del tiempo y realiza lo que se te pide. a) ¿Cuántos años comprende? R= _______________________________________________________________. b) Subraya con rojo los hechos históricos y con azul los procesos históricos. c) Elabora un mapa mental que representen cada uno de los acontecimientos señalados en la línea del tiempo. d) Elige un hecho y un proceso histórico del periodo Posclásico o la Nueva España que consideren relevantes y argumenta por qué lo consideras así. Hecho histórico: _______________________________________________________________________________ Argumento: __________________________________________________________________________________ Proceso histórico: _____________________________________________________________________________ Argumento: __________________________________________________________________________________




Identifica los hechos históricos del periodo. Identifica los procesos históricos del periodo. Identifica el lapso que abarca el periodo estudiado. Redacción clara y coherente. Atiende elementos de ortografía y presentación. Creatividad.

TEMA: Las civilizaciones antiguas


Docente Analleli Sanjuanita González de la Cruz Asignatura Autonomía curricular II

Estudiante Grupo

Aprendizaje esperado Enseñar el arte ancestral del Quilling (o filigrana de papel) con la ayuda de tiras de papel enrolladas, los adolescentes crearan obras originales.

Instrucciones: Lee con atención la información presentada y después realiza alguna obra que sea de tu agrado, teniendo como ejemplo las imágenes.

Explicación y ejemplos:

Actividad: Realiza la letra inicial de tu nombre de aproximadamente 30 centímetros de altura por 20 centímetros de ancho. Para que tenga soporte puedes usar una hoja de máquina blanca, cartón (de huevo, de zapatos, etc.) o cualquier otro recurso que este a tu disposición.




Leer atentamente la explicación y observar bien cada una de las imágenes. Las tiras deben tener las medidas exactas para poder hacer bien los círculos. Usar el palillo para apoyarse al momento de hacer los círculos. Los círculos pueden estar bien enrollados (apretados o también un poco flojos). Desarrollar el arte del Quilling o filigrana de una forma presentable, creativa y con limpieza.

TEMA: Quilling o filigrana de papel.

El Quilling, también llamado filigrana de papel o papel enrollado, puede describirse como una técnica artesanal. Este arte consiste en realizar decoraciones hechas a base de finas cintas de papel enrolladas sobre ellas mismas.

El origen de este arte, conocido también como «filigrana en

papel», se remonta al siglo II en China, cuando se inventó el papel y

el origami. A partir del siglo XV y a principios del Renacimiento, los religiosos

franceses e italianos comenzaron a utilizar el papel para imitar las filigranas de oro y plata de los orfebres. Los motivos que se

hacían con esta técnica se juntaban para decorar las reliquias de

santos. Después se colocaban en un cuadro con cristal. Las damas de

la alta sociedad se apropiaron de este arte, que hacía mucho que se

enseñaba en los colegios, como forma de ocio.

A primera vista, la filigrana parece un arte difícil y preciso. Sin

embargo, no es tan complicado como parece. En efecto, los

materiales que se utilizan son sencillos de utilizar y fáciles de

encontrar.

Y aunque es preferible utilizar la herramienta de Quilling, también

se puede utilizar un palillo.

¡Al final, la complejidad de este arte se reduce a ser paciente!

Los materiales: palillo, cartulinas de colores (o bien hojas de

colores), pegamento blanco líquido y tijeras.

Preparación: recorta las cartulinas de color en dos partes de 50 x 35

cm. Coloca la hoja sobre una superficie de corte. Te

aconsejamos que utilices una regla metálica para asegurarte unas tiras bien rectas. Traza una marca cada

3 a 5 mm a cada lado de la cartulina. Pon la regla metálica de forma que salgan tiras regulares y

mantenla fija para que no se mueva. Corta la hoja con las

tijeras.


Docente Juan Francisco Ortiz Cisneros Asignatura Educación Física II

Estudiante Grupo

Aprendizaje esperado Afirma su sentido de pertenencia a partir de la práctica de actividades físicas

expresivas y deportivas con la intensión de conocer su potencial motor.

Instrucciones: Lee con atención la información presentada, después realiza cada una de las actividades que se indican.

Explicación y ejemplos: Desarrollo




Demuestra su potencial en situaciones de juego y actividad física. Asume actitudes de aceptación de sí mismo al emprender tareas relacionadas

con la imagen corporal. Incorpora posibilidades motorices adaptando sus habilidades en el desarrollo y

la resolución de tareas. Explora su desempeño motriz y su coordinación motora en sus respuestas

motrices durante la ejecución de las actividades.

TEMA: Activación en casa.

Inicia con un calentamiento previo

Realiza los siguientes ejercicios de bote de balón o pelota y los movimientos que se ven en las imágenes de giros. .

Finalizamos con una relajación respirando profundo y soltando el aire suavemente, come frutas y verduras, toma agua.

www.secundariatecnica122.org

Escuela Secundaria Técnica No. 122 “Antonio Ortiz Mena” CCT. 19DST0122R | Zona Escolar No. 32 | Unidad Regional No. 13

Manizales, No. 200, Sector San Jorge, Fraccionamiento Valle de Santa Elena, Gral. Zuazua, N. L. Teléfono de oficinas: (81) 2473 6132 | [email protected]

Director de la Institución Educativa: Mtro. Jorge Nava Valle

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