CIEN AÑOS DE LA FACULTAD DE INGENIERIA 11

Cien años de laFacu Itad de Ingen ieríaIng. Julio Rlcaldoni

Facultad de Matemáticas, Facultad de Ingenieria y Ra-masAnexas, Facultad de Ingenieria y Agrimensura, Fa-cultad de Ingenieria, cuatro nombres que marcan las di-versas etapas vividas por nuestra Facultad en una afa-nosa búsqueda de su identidad, mientras que si-multáneamente, se Iba perfeccionando, a vecespenosamente, a partir de su núcleo original que no porser pequeflo y con las debilidades e insuficiencias deun recién nacido, debe ser recordado con gratitud ytambién con admiración si se piensa en la época en quecomenzó la tarea.

De esta búsqueda de perfeccionamiento me tocó vivircasi sus dos terceras partes, circunstancia que me hapermitido evaluar la obra realizada hasta llegar a la nue-va etapa, y también, me ha permitido llegar a amarlaprofundamente comprendiendo perfectamente cuantoesfuerzo requirió esa marcha y cuanta perseveranciahubo para Uegar a lo actual.

Se conmemora hoy un sigo de vida, lapso que en si mis-mo puede parecer muy pequel'ío pero que hay queapreclarto y aqullatarto en relación con el lapso de po-co más de siglo y medio que tiene de vida nuestro paíscomo nación Independiente, y más aún, aquilatar lo quesignificó la tarea de poner en marcha los estudios deingenierla a poco más de ciento cincuenta años de esafecha.

No hay duda que aquellos hombres que iniciaron la ta-rea con miles de dificultades humanas y materiales me-recen -apenas se reflexione un poco-, esa admira-ción y agradecimiento.

Puede estimarse que la primera iniciativa tendiente acrear una Universidad en nuestro pafs, fue la que La-rraf\aga presentara a consideración del Senado en1832, traducida en un decreto de la Asamblea General

del8-V~ 1833, según la cual se creaban seis "Cáte-dras" (Filosoffa, Jurisprudencia, Medicina, CienciasSagradas, Matemáticas y Economfa Polftica) en la "Ca-sa de Estudios Generales" y en su artículo 13 estabecíaque la "Universidad será erigida por el Presidente de laRepública luego que el mayor número de Cátedras re-feridas se hallen en ejercicio, debiendo dar cuenta a laAsamblea General con un proyecto relativo a su arre-glo" (2)

No era todavfa, pués, la creacion de la Universidad, ini-ciativa que tuvo lugar el 27-V-1838 gracias a un de-creto del Presidente Oribe cuyo primer articulo rezaba:"Queda instituida y erigida la 'Casa de Estudios Gene-rales' establecida en esta capital con el carácter de 'Uni-versidad Mayor de la República' y con el goce del fue-ro y juridicción académica, que por este título le com-pete". Por lo tanto la Universidad se creaba integradasolamente con las seis Cátedras del decreto de1833.(2)

Esta creación fué meramente nominal pues pocos díasdespués se producfa una grave crisis polftica que cul-minó con la iniciación de la Guerra Grande en 1839, de-biendo esperarse hasta 1847 cuando -después deuna serie de iniciativas parclales-, el gobierno de Joa-quin Suarez dicta el 15 de julio de 1849 un decreto encuyo artfculo 12 se establece: "La Universidad de laRepública se inaugurará e instalará solemnemente el18del corriente ••(en realidad se inauguró el25 de agos-to), completando en otros seis artlculos la composiciónde sus autoridades (Rector, Vice-Rector y un Conse-jo Universitario), disposiciones relativas a su Regla-mento y designando Rector al Presbitero D. LorenzoFemandez. De los Considerandos que acompañabanel decreto se deduce que su integración académica erala misma que figuraba en los decretos de 1833 y 1838(2).

La Universidad habla nacido y comenzaba su marchaascendente que con dificultades y en circunstanciasmás o menos azarosas, -muchas veces como reper-

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12 Ing. JULIO RICALDONI.S~.MSa•••~!.?•••••••••••• ·~•••• ~m~lf~I•••••••• !m~·~m·m~~.g~.~~,~~~~g~~~~~~m~~..~r•• mm~.~m!w~~~"w.mI~mm~~m!!.!~.~.~!!!.¡;!!~i!~~~~Ui

cuslón de sucesos politicos,- seguiría hasta el día dehoy sin interrupciones manteniendo su estructura ge-neral.

El gobierno de la Universidad de 1849 era designadocomo se deduce de lo transcripto más arriba, -por elPoder Ejecutivo, y el Rector (según su articulo 7°) "ju-rará ante e/ Ministro Secretario de Estado en el Depar-tamento de Gobiemo y los demás funcionarios lo haránante el Rector de la Universidad".

Según esta ley de 1849 la Universidad comprendía losestudios destinados a obtener cuatro grados otorga-dos, respectivamente, por las Facultades de "CienciasNaturales", de "Medicina, Cirujía y Farmacia", de" Ju-risprudencia" y de "Teología", pero esta última nuncafuncionó (4).

Aún aqul no aparecla la "Ingeniería" pues en su "Plande Estudios y Reglamento para la Universidad de laRepública" se atribula a la de "Ciencias Naturales" laenseñanza de Matemáticas Trascendentales, Dibujo,principios de Agricultura, de Botánica, de Quimica, deNavegaci6n y, curiosamente, de Arquitectura (4)

Hay que esperar hasta el 14 de julio de 1885 fecha enque el Parlamento aprueba una ley de "Enseñanza Se-cundaria y Superior" que en su articulo 11° dice lo si-guiente: "Ella comprenderá por lo menos las tres Facul-tades siguientes: 10 Facultad de Derecho y CienciasSociales; 20 Facultad de Medicina y Ramas Anexas: 3Q

Facultad de Matemáticas y Ramas Anexas" (1). Es unmomento crucial para el estudio de la Ingenierla.

Habla tenido lugar un cambio notorio en el concepto dela Universidad de la República (acotemos que en el de-creto de Oribe de 1838 se la designa como "Universi-dad Mayor de la República", en el texto del decreto de1849 se elimina el término "Mayor", aunque en el dis-curso pronunciado en la inauguración el PresidenteSuárez expresa que la Universidad Mayor queda insta-lada").

En efecto, sustituía el estudio exclusivo de las "Ma-temáticas Trascendentales" por un coherente conjuntode cursos, que comprendia los estudios básicos y losde aplicación que integraban el plan de estudios paraobtener diversos titulas de Ingeniero y de Arquitecto (7).En su articulo 15° establece que los egresados "reci-birán el tftulo de Doctor", sobre lo cual acota el Ingenie-ro Sanchez González, -en un excelente articulo de1924 publicado en el Boletin de la Federación de Pro-fesionales al cual nos referiremos varias veces por suindiscutible interés- con gran clarividencia: "En lo re-lativo a Matemátícas esta disposición no se aplicó, y es-

to debe halagamos pues demuestra que nuestra profe-sión estuvo más alejada que ninguna de ciertas vani-dades, ya que el Doctorado no tíene sentído si no ha dereferirse a un escalón superior de las profesiones (in-vestígación superior, etc.)" (1).

En esta ley del 85 se dictan también normas sobre laDirección de la Universidad en su articulo 17° que dice:"Cada Facultad se confla a la autoridad de un Decanonombrado por el Poder Ejecutivo a propuesta del Rec-tor, y se establece un 'Consejo de Instrucción Secun-daria Superior' que integran el Rector, los Decanos yun número igual de miembros elegidos a mayoria devotos por los ciudadanos 'inscriptos en la Universidadcon el titulo de Doctor o Licenciado' con aprobación delPoder Ejecutivo, quien designaba directamente el Rec-tor" (1).

La Facultad de Matemáticas y Ramas Anexas continuóhasta que el 27 de noviembre de 1915 se dicta una leyque dice en su articulo 1°: "Créanse con los elementosde la Facultad de Matemáticas las Facultades de quehabla esta ley:

a) La Facultad de Matemáticas y Ramas Anexas. EstaFacultad expedirá los titulos de Ingeniero de Puentes yCaminos y de Agrimensor, pudiendo programar estu-dios especiales de Ingeniería y Ramas Anexas.

b) La Facultad de Arquitectura. Esta Facultad expediráel titulo de Arquitecto, y tendrá entre sus cometidos elde preparar elementos idóneos para el arte de la Cons-trucción y Ramas Anexas" (6).

Es el momento en que, estrictamente, nacla nuestra ac-tual Facultad con un nombre que iría sintetizándosegradualmente hasta el actual, pero sin alteración globaldel cometido fundamental, -y prácticamente único-que había motivado su creación: La Enseñanza. Losnuevos y también muy importantes,-Ia investigaciónpura y aplicada- irian apareciendo cuando la Facultadmadurara. Los primeros Decanos fueron los IngenierosIgnacio Pedralbes y Juan Monteverde, que tuvieron so-bre ellos la dificil terea de hacer dar a la Facultad susprimeros pasos, para lo cual tuvieron la ayuda invalo-rabie del Dr. Alfredo Vázquez Acevedo que, siendoRector de la Universidad, es el propulsor de su funda-ción y el constante amigo de la infancia de la Facultad:"integra constantemente sus mesas examinadoras, sepreocupa por ella, propulsa la creación de la Bibliotecay los laboratorios, da ánimo a sus dirigentes. Buscaprestigiar con el Decano Pedralbes primero y luego condon Juan Monteverde, las carreras que alli se cursan.Impulsa a uno de sus hijos, Jacobo a seguir la carrerade Arquitecto" (7).

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Creada la Facultad en 1885 su primer Plan de Estudioses promulgado el19 de febrero de 1887 y los cursos seinician el jlI de marzo de 1888, fecha considerada comofundamental para nuestra Facultad, siendo sus prime-ros egresados los Ingenieros EDUARDO GARCIA DEZUÑIGA, -figura prócer de nuestra Facultad- PE-DRO MAGNO U y JOSE SERRATO.(I).

Primer sello de la UnIversidad

PrImer Decano de la Facultad de Matemáticas,Ing. Ignacio Pedralbea

Sus títulos los reciben el 12 de Octubre de 1892 -otrafecha clave que conmemora anualmente la Asociaciónde Ingenieros-, en un acto de "Colación de grados·que se realizaba conjuntamente con las otras Faculta-des, clásico acto solemne durante el cual se entregabalos tltulos a los egresados durante el acto lectivo.

Las disposiciones relativas a la "Ootación de grados·aparecen por primera vez en el Reglamento de 1849 yla primera Colación de la Universidad se realiza el 25

Insignias en la Colación de Grados de 1880

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14 Ing. JULIO RICALDONI1li1lilll1!!!·""l!I!!lI!!!IlIIIt!IIIImtlllIIIIlIIIllllllllllllllllllllllllllllllll!_IIlIiIlIII_lIlIlIIIlIlIlIlIIIlIll!lllM!MZiIlllilllll!!!!IIlIJ. !IIlIJ!IIlIJ1IlIlIIIlI1Ii.1li1li!1Iii!l!!!IIii!IIlIJ!!l!!·!IIlIJ··ffiA~t~%•. '~~~IIi.11I.~~IIi'W"""~:»,~)W¡~'w,%.. >.:'l'J~~::!WIII.!lI!'i'i~.. ~~~ iI'lIi': . 1iLl1Wi'%Ii\~ ;. %%Mn~

de Agosto de 1850 en la "Oapilla de la Universidad" conun ceremonial harto complejo propio de la época: losque se graduaban de Doctor debfan usar "bonete conborlas y el árbol de la ciencia que corresponde a la Fa-cultad en que se graduanw y faja de terciopelo pendien-do de los hombros hasta la cintura, con sus extremosguamecidos de borlas de oro.

Esta ceremonia mantuvo sus caracterfsticas (aunquecambiando el lugar, que pasa a la Iglesia Matriz) hastaque empezaron las criticas en la colación de 1873 so-bre la Indumentaria exigfda, acto en el cual el Dr. Car-los Marra Ramlrez, observó lo ridiculo de la misma, laque fue simplificada en 1876 y eliminada en 1895, ba-jo el Rectorado de PABLO DE MARIA; aunque siguie-ron realizándose hasta comienzo del 1900.(3)

En nuestra Facultad se realizaron actos similares peromuy simples durante la dacada del 40 y alguno en ladel 60 en el seno de un Acto Inaugural de Cursos enque, a su vez, se daba la bienvenida a los que ingresa-ban, ocasión propicia para que las autoridades se ex-presaran sobre lo realizado y sobre las perspectivas defuturo y también, para que los alumnos que egresabanexpresaran sus comentarios y sus criticas sobre todoslos temas Imaginables referentes a su vida en la Facul-tad.

Lamentablemente cayó en desuso, pues además eranactos de gran contenido emotivo dado que asistian au-toridades, docentes y estudiantes y sus familiares. Enlos últimos años se trató de reactivarlos pero fue un fra-caso total, no porque fuera demasiado grande el núme-ro de ingresados y egresados sino, justamente, lo con-trario, por una asistencia reducida.

El objetivo básico que impulsó la creación dé la Facul-tad de Ingenleria fue, como se desprende de las trans-cripciones hechas anteriormente, la preparación deprofesionales ingenieros o sea que la labor desarrolla-da durante largo tiempo fue exclusivamente de en-seflanza, desde luego un objetivo que siguió y siguesiendo de gran importancia dentro de nuestra estructu-ra docente y que es objeto de estudio permanente através de la estructuración de los sucesivos Planes deEstudio, terna eminentemente técnico desde luego.

Sin embargo su aprobación fue durante un largo tiem-po facultad de las autoridades nacionales: El proyectode 1833 establecra en su articulo 111 que dicho tema es-taría Inctuido en un Reglamento "que presentará el Go-biemo a la sanción de las Cámaras ~ ei Decreto de1849, que se refiere a la ley del 33 y al Decreto del 38

y por lo tanto mantiene sus disposiciones sobre Planesde Estudio, fija en su articulo 211 que la Direccion y Ad-ministración de la Universidad estará a cargo de unRector, etc. y un Consejo Universitario que "será regi-do y gobemado bajo la superintendenda del MinistroSecretario de Estado en el Departamento de Gobierno"(2).

En la ley del 25 de noviembre de 1889 se da un pasoatrás pues quita al Consejo Universitario las facultadesque tenia (con aprobación del Poder Ejecutivo), pararesolver todo lo atingente a la enseñanza (Planes, du-ración, etc.) lo que pasa a ser reservado al Poder Le-gislativo.

En 1904 el Rector Eduardo Acevedo pide a la Asam-blea la sanción del siguiente proyecto de ley modifica-tivo y más liberal que la del '89, que reivindica para lasautoridades Universitarias la decisión sobre todos losaspectos técnicos o académicos que hasta ahora se lehablan negado, aunque todavía supeditados a la apro-bación del Poder Ejecutivo (5): "Art. l{l. El regimén uni-versitario en todo lo concerniente a planes de estudio,su duración, número, naturaleza y extensión de las ma-terias que hayan de cursarse, condiciones de ingresoa la sección de estudios secundarios y a las Faculta-des, pruebas de suficiencia que hayan de rendirse portodos los estudiantes, y obtención de grados o títulos,estará sujeto exclusivamente a los reglamentos quesancione el Consejo de Instrucción Secundaria y Supe-rior con la aprobación del Poder Ejecutivo".

El Poder Ejecutivo hace suyo el proyecto y lo eleva a laAsamblea General con un extenso y muy bien fundadomensaje; la Cámara de Senadores lo aprueba pero laCámara de Diputados no lo trata, de manera que siguevigente, contra toda la lógica, la ley restrictiva de 1889,cuyos inconvenientes o irracionalidad eran sin embar-go señalados claramente por Eduardo Acevedo (20):"Pero la eutonomie de la Universidad reclama, en miopinión algo más vasto e importante. La Universidaddebe y puede reivindicar la dirección superior de todoaquello que diga relación con la enseñanza pública pri-maria, secundaria y superior en sus diversas formas.La educación Nacional no es ni puede ser la obra arbi-traria de corporaciones aisladas, que respondan a cri-terios distintos o antagónicos y que se neutralicen ensus trabajos encontrados. Debe ser el resultado de unplan único y armónico, en que todas las autoridadestécnicas especiales obedezcan al mismo impulso y le-vanten asi el nivel general de la Cultura Nacional".

En estas y otras frases que aclaran más el significadode la autonomía a que aspira el Doctor Eduardo Ace-vedo rRector de la Universidad de Montevideo"), exi-

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ge que esa Independencia debe también desaparecerentre las Facultades y plantea una interconexión análo-ga, aunque más fuerte, a la que estableció la LeyOrgánica del 58: el debate aún sigue abierto y tambiénel deseo de terminar totalmente con la "Federación deRepúblicas" .

También hay otra importante y temprana aspiraciónmuy justificada -La autonomfa de la Universidad recla-ma otros dos complementos: libertad plena para nom-brary destituir profesores, y adjudicación de rentas per-manentes para cubrir el presupuesto de gastos".

Paraque se cumpliera la primera parte hubo que espe-rarhasta 1958 pues, en efecto, el régimen restrictivo enlaaprobación de los planes de estudio se mantiene aúnal aprobarse sucesivos planes de estudio, aunque pa-sando la aprobación de la Asamblea General al PoderEjecutivo, hasta que en 1958 se obtiene la autonomfaDocente o Académica, ya propuesta en el proyecto de"Estatuto Unlveraitario" redactado por la Asamblea delClaustro Universitario de 1935 (19).

El cumplimiento de la segunda aspiración, autonomíafinanciera, aún hoy, a ochenta y cuatro años de su plan-teamiento no se ha podido obtener.

El análisis de la evolución de los Planes de Estudio alo largo del tiempo es muy interesante pues no se tratóde encontrar la solución congelada perfecta sino quesebuscó y se busca siempre la estructura más adecua-da al estado de la ciencia y la tecnologfa en cadaperiodo y también más conveniente para las condicio-nes, siempre cambiantes del país, .

En lo que se refiere a la estructura general de los es-tudios, la ley del 85 le fija a la Facultad de Matemáticasy Ramas Anexas el otorgamiento de los tftulos de "In-geniero de Puentes y Calzadas", "Ingeniero Topógra-fo"y" Agrimensor" (y posteriormente, en 1893, la de "Ar-quitecto"),con una duración de estudios de cuatro, tresy dos aflos respectivamente (7). Los cursos para Inge-nieroGeógrafo parece que nunca se complementaron,desapareciendo en el texto de la ley de 1915.

Esa estructura general se mantiene al separarse lasdos Facultades en 1915 hasta que el 18 de diciemhrede 1924 se dicta una ley por la cual se divide la carre-ra en las de "Ingenieros Civiles" e "Industriales", ade-masde la Agrimensura, en la cual se establece para lasIngenlerfas un ciclo común de cuatro años y uno espe-cializado, manteniéndose dos años para Agrimensura(8).

El ,g de octubre de 1928, se aprueba una ley por la cualse modifica la división en dos ciclos, pasando a tres losaños comunes y dos los especializados y en la cual seestablece además, --como elemento de importan-cia,- que la ley determine unicamente las asignaturascomunes y las especiales:

"... De este modo el Consejo Directivo puede fijar en ca-da época y de acuerdo con las circunstancias cual de-be ser el número de a"os de estudios comunes y de es-pecialización" (8). En 1932 hubo algunas modificacio-nes en el orden de materias en el plan y el número dehoras semanales de algunos cursos que alteraban unmlnlmo aspecto de la estructura del plan (9).

En 1933 el 31 Consejo de la Facultad, aconsejado porla Agrupación de Profesores, propone la gestión de unaley por la cual se pide el aumento de cinco a seis añosla duración de los estudios de Ingenierla, gestión quees elevada por el Consejo Universitario a la AsambleaDeliberante donde es aprobada.

Es esta otra modificación muy importante pues con-templó acertadamente el aumento de complejidad delos conocimientos a impartir que se habla producidodesde 1915, modificación en la duración de los estu-dios que es la única que se ha mantenido hasta el pre-sente.

¿Se mantendrá en el futuro como solución única o seintroducirá alguna variante? Solamente se podrá saberla futura duración de las diversas carreras cuando ter-mine su estudio la Asamblea del Claustro.

En 1935 la Facultad se abocó nuevamente a estudiarmodificaciones al Plan de Estudios sobre la base de unproyecto del Decano Ing. Luis Giorgi para Ingenieda,siempre en seis años con 4 comunes y 2 especializa-dos. Despúes de dos modificaciones sucesivas el13/X/36se aprueba una ley fijando el Plan de Estudiospara Ingenieria en 6 años con 3 años comunes y 3 es-pecializados con la importante y novedosa aparición en62 año Civil de 2 opciones: Estructuras y Vías Terres-tres de Comunicación (10). La ley fija los nombres delas materias que comprende cada carrera pero no sudistribución.

En este plan se observa la tendencia al agrupamientopor años de materias afines ("Matemáticas", "Física","Oulmica" y "Físlca y Oulmica Aplicadas") para el ciclocomún de cuatro años, y para los Civiles un segundociclo de dos años de "Fisica y Ouimica Aplicadas", unode "Construcción Civil" y uno de "Economía y Finan-zas". El plan para Agrimensura comprende dos años

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y cuatro de Máquinas. Agrimensura mantiene los 3años con 15 cursos.

16 Ing. JULIO RICALDONI•• iIIIIIIII!IIIII!IIIII!IIIII!FIIIII!!!iE.lIIII!IIIII!iIIIIIIII!lIl!!!lilllllll!!liII._lIIII!IIIII!illlIIII!!IIIII!!~>:m~~jJ!~··IIIII!'-!!':.«!:,~<:~",(,:!",w>~r,;:mill:;:¡"!':lIl!!mlll!!!!lIllll!!!iEIIIII!!g¡IIlI!IIl!!IIlI!.IIIII!!IIIlI!!!IIlIIIIII!!IIlI!IIIl!!1IIl!!1IIII!IIIII!1IIII!IIIII!.1IIII!1I!1IIII!! ·IIlI!T·~!!!l.__ IIIII!~!IIlI!~~IIlI!.i~~···.:e

comunes con Ingenieria y un tercero con materias técni-cas (10).

Por otra parte sugiere una "agrupación de exámenes"en uno solamente que incluya dos o tres cursos con es-trecha relación, iniciativa que no se aprueba en defini-tiva.

En este plan se propone que cada ciclo tenga una Di-rección integrada por uno o varios profesores del mis-mo, iniciativa que merece destacarse pues en ella sepuede encontrar un principio de la idea que guia la ac-tual "Estructura Docente" que agrupa cada conjunto dematerias afines dentro de un Instituto, aunque no re-cuerdo que esa iniciativa haya llegado a concretarse.

Esta estructura general, muy departamentalizada, seatempera en un ajuste realizado en 1939 y en un planaprobado en 1942 se mantiene la distribución de mate-rias del 39, notándose una ligerfslma disminución deltotal de horas de clase entre 340 y 320. Las horas se-manales oscilan entre 24 y 31 .

El plan de estudios de Agrimensura iniciados en 1887con dos años de duración se mantienen en 1937 y 1942con 17 a 24 horas semanales, pero en 1939 se propo-ne un proyecto para transfonnar la carrera de "AGRI-MENSURA" por la de "INGENIERO GEOGRAFO", lle-vando su duración a tres años con aumento de mate-rias impartidas, pero este titulo no es aceptado sino queel Consejo aprueba el de "INGENIERO TOPOGRAFO",y posteriormente, en 1942, se vuelve al titulo de Agri-mensor estimandose que el "Ingeniero Topógrafo" re-qulrirfa cuatro años de estudio.

Un nuevo plan de estudio fue propuesto en 1945, enesa búsqueda incesante de la solución óptima tan elu-siva dada la complejidad creciente de la técnica, planque fue aprobado en 1947 y en el cual se creaban orien-taciones o especializaciones parciales -a parte de unaregularización de los estudios- que culminaban en1952, al tenninar el ciclo de seis años (18).

En 1947 empieza una serie de cambios más marcadosen las carreras de Ingenieria:

En "Ingenierla Civil" en el 62 año aparecen seis "Mate-rias Opcionales" integradas por tres cursos de "Puen-tes y Grandes Estructuras" y tres de "Vías Terrestresde Comunicación y Transporte" que insinúan ya la divi-sión del titulo en dos orientaciones definidas y algoanálogo con "Ingenierfa Industrial" con doce materiasopcionales que ocupan los dos últimos años (52 y 62)con cinco cursos de Electrotécnica, tres de Tecnología

Este plan 47 se mantiene durante veinte años, lapsoextraordinariamente grande, apareciendo en 1967 nue-vos Planes para las diversas carreras y a partir de allise suceden más o menos rapldamente cinco cambiosde planes parciales o totales hasta llegar al momentoactual.

En Ingenierfa Civil aparecen tres opciones con el 4Q añocomún: "Estructural", "Vias de Comunicación". "Inge-nierla Sanitaria y Rural" mientras que la "Ingeniería In-dustrial" de 1947 se divide en "Ingenieria Mecánica" e"Ingenleria Eléctrica" con sus ciclos básicos de tresaños y tres años especializados. En "Ingeniería Mecáni-ca" no existen opciones mientras que en "IngenieríaEléctrica" se crean las opciones "Electrónica" y "Poten-cia" en los tres últimos años.

La carrera de" Agrimensura" tiene en el año 69 un cam-bio a cuatro años con 29 cursos que en 1974 mantienelos cuatro años pero contiene 36 cursos.

Finalmente, en el Plan 67 se concreta la creación de lacarrera de "Ingeniería Química" cuyos tres primerosaños (básicos) se dictan en la Facultad de Química" ylos tres últimos (ciclo técnico) en la Facultad de Inge-niería.

En el año 1971, a cuatro años del Plan anterior apare-ce un conjunto de Planes de las diversas carreras condiferencias más marcadas entre ellas:

El cambio más marcado aparece en "Ingeniería Civil":

En el ciclo técnico (42 a 6Q año) hay tres semestres (42

Y medio 52 año) comunes a todas las opciones y en elresto aparecen en el repartido del Plan cuatro "Orien-taciones A y D" que parecen corresponder a "Sanitaria"(o "Ambiental"), "Hidráulica", "Transporte" (O Vías Te-rrestres de Comunicación") y "Estructural" y cuyos as-pectos dominantes en cuanto a cursos son los de la ex-tensión dedicada a "Taller", que llega a ocupar en lostres últimos años entre 90 y 100 horas anuales y la ex-istencia de un curso "Optativo" en todas las orientacio-nes con 60 a 70 horas anuales; todo dividido en semes-tres.

En "Ingeniería Mecánica" 105 cambios no son tan pro-nunciados con excepción del desarrollo importante delTaller en los tres últimos años. En "Ingenierla Eléctrica"parece que desaparecen las orientaciones hasta 6ºaño, en que figuran una nueva distribucion: "Potencia",

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CIEN A~OS DE LA FACULTAD DE INGENIERIA 17

"Computación e Instrumentación", "Central" y "Comu-nicaciones" con 600 horas incluyendo Taller.

En este Plan 67 aparecen las carreras de "Perito" conlasespecialidades "Mecánica", "Eléctrica" y "Electróni-ca".

En el MO 1974 se vuelve a cambiar los Planes de Es-tudio,-ya bajo la Intervención de la Universidad y porlo tanto bajo la directa dependencia del Ministerio deEducacl6n y Cultura, - volviendo a formas análogas alasdel Plan 67, menos complejas que las del 71.

En"Ingenierfa Civil" se vuelve a tres años de ciclo técni-co con las opciones "Estructural", "Vial" e "Hidráulica ySanitaria", prácticamente las mismas del 67 sin mayo-resdiferencias de contenido.

Enla opción "Estructural" se puede anotar la apariciónde un curso de "Estructuras Especiales" en 611 año y loscursos de "Proyecto" en 511 y 611 año; en la "Vial" seriade anotar la aparición de "Mecánica de Suelos" y dedos cursos de "Proyecto". En la tercera opción hay uncambiomayor de materias, por lo menos en sus trtulos,aunquedesaparecen temas importantes como "Bacte-rlologiay Microbiologia" e "Irrigación e Instalaciones Hi-droeléctricas". Este Plan 74 es el que rige actualmentepues aún en esa fecha no ha sido aprobado el nuevoPlande Ingenleria Civil por parte del Claustro.

En'ngenierfa Eléctrica" también se vuelve a simplificarlaestructura volviendo a dos opciones análogas al Plan67: "Electrónica" y Eléctrica" aunque con un crecimien-to desmesurado de los cursos no técnicos.

Actualmente, aunque sujeto a revisión, existe un Plan87donde se elimina el defecto mencionado y se fija queel titulo de "Ingeniero Electricista" podrá correspondera las opciones "Potencia", "Telecomunicaciones" y"Electrónica" de acuerdo con una larga serie de Mate-rias opcionales, de las cuales algunas son requeridassegúnsea la opción a que se desee acceder.

En 1974 aparece también el Plan de Estudios para lascarrerasde "Ingeniero de Sistemas en Computación" y"AnallstaProgramador".

El Plan de "Ingeniero de Sistemas" comprendia en to-tal seis semestres, sin que exista ningún semestre pre-vio de carácter básico pues las materias de caráctermatemático figuran dentro de esos tres años. Ei plande "Analista-Programador" se integra con nueve ma-terias que "Configuran la opción Comercial" que, a suvez forman parte del plan de Ingeniero de Sistemas yestándistribuidas a lo largo de sus seis semestres. En

el año 1987 se cambia totalmente ei espíritu que hablallevado al plan anterior; se sustituye el titulo de "Inge-niero de Sistemas de Computación" por el de "Ingenie-ro en Computación", se amplia la duración de la carre-ra a cinco años, incluyéndose en los dos primeros añossólidos conocimientos de matemática y tisica. Se inclu-ye además una serie de materias electivas de Fisica oMecánica, Economía o Administración y Técnicas. Alterminar el tercer año de esta carrera se obtiene el titu-lo de "Analista Programador".

En "Ingenieria Quimica" aparece en un plan del 75 uncambio importante en la distribución de materias y laaparición de cinco electivas a distribuir en 52 y 62 año,lo cual es nuevamente modificado en 1980y 1987 eli-minándose las electivas.

En 1975 se inicia la carrera de "Ingenierla Naval" en 6años con los tres primeros comunes con las otras Inge-nierlas (Ciclo básico) y tres años de ciclo técnico, planque en 1984 es modificado por la reducción de horasde uno de los cursos exclusivamente. A partir de 1947el ciclo básico sufre sucesivas modificaciones en lasmismas ocasiones que los ciclos técnicos pero comoes lógico dada la naturaleza de las principales materiasque lo integran, -Matemática, Física y Mecánica-esas modificaciones son de menor importancia quepueden resumirse en unas oscilaciones de su duración(3, 2, 2.5, 3 años), desaparición de Taller de Dibujo yGeometría Descriptiva y, durante la intervención, la de-saparición de Sociologia.

El Plan actualmente en vigencia es el mismo del 1974,aunque en este segundo semestre de 1988 el CicloBásico esta sometido a un estudio a fondo con un espiri-tu especialmente dirigido a diversificar la duración o in-tensidad de las materias básicas de acuerdo con laorientación a la cual se destina.

Es interesante anotar la inquietud que desde los prime-ros años tuvo el cuerpo docente en profundizar y exten-der el ámbito de cambio de opiniones sobre los Planesde Estudio, convocando Asambleas que en la LeyOrgánica de 1958 serán institucionalizadas comoAsambleas del Claustro.

En efecto, en el Decanato del Ing. Eduardo Garfa deZúñiga, el Consejo de la Facultad resuelve en julio de1927, convocar anualmente a los miembros del Conse-jo Directivo, a los Profesores titulares y a los Delega-dos de los estudiantes para integrar la "Asamblea de laFacultad" cuyos cometidos seran "tratar todos aquellos

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Ing. JULIO RICALDONI

temas que hagan más eficiente la acción Docente, cul-tural, cientffíca y profesional de la Facultad" (13).

Esa Asamblea realizó sus tareas desde el 22 de Agos-to al 26 de Setiembre de 1927, publicándose un folletocorno resumen de las deliberaciones y trabajos presen-tados, informes, resoluciones, etc., -que podrfan darlugar a un estudio minucioso, imposible de realizar aquipor su extensión-, porque se encuentran muchas ini-ciativas que tienen vigencia actualmente y que algunasse realizaron y otras quedaron pendientes.

Es suficiente mencionar que allf encontramos, entreuna serie de puntos referentes al plan de estudios, cur-sos libres, reuniones cientffico-culturales, campamen-tos, practicantes de Ingenierfa, cursos de Investigación,revisión de la preparación de los estudiantes que ingre-san, un pedido de reforma de la Ley Orgánica de la Uni-versidad, en la cual se propone gestionar que las Auto-ridades Centrales y las de Facultad sean elegidas porrespectivas Asamblea integradas por los Consejos, unadelegación de Profesores y otra de estudiantes. (13).

Estas Asambleas se rapitieron en 1928, 1929, 1930,1932, 1934 Y 1935, teniendo siempre un lugar prepon-derante=con excepción de la de 1934-, las modifica-ciones de la estructura y de los programas que integranel Plan de Estudios, régimen de Cursos (libre y regla-mentado) y de exámenes, cursos anuales o semestra-les y problemas creados por los cursos de Preparato-rios (8), (10), (14).

Muchos de estos problemas básicos de la enseñanza,por su repercusión sobre la preparación de los egresa-dos y sobre las exigencias para obtener buenos resul-tados, ya eran problemas en discusión en los primerosaños de existencia de la Universidad:

En 1904 dice Eduardo Acevedo (20): "... me refiero a lasdeficiencias de los estudios, a la preocupación domi-nante del éxito de los exámenes, obtenidos en doce oquince dfas - de preparación vertiginosa, en un par desemanas de "chauffage", para emplear el término elo-cuente, adoptado y vulgarizado por los publicistas fran-ceses".

La Asamblea de 1934 se reunió para considerar espe-cialmente la "Ley ABADIE SANTOS" (sancionada el2de Marzo de 1934) que cercenaba considerablementela Autonomfa Universitaria, proponiendo al Consejo Di-rectivo Central la total derogación de la Ley. No he po-dido encontrar antecedentes de nuevas convocatoriasde Asambleas, hasta 1945, siempre con los mismos te-mas pero con la novedad de que se integra con pronun-ciamiento de la Sala de Profesionales.

Esta fue la última, hasta que en 1958 la nueva LeyOrgánica instituye las "Asambleas del Claustro", in-tegrándola con docentes, profesionales y estudiantes,tal como había sido propuesto en 1935 por la "Asam-blea del Claustro Universitario" en su ambicioso proyec-to de "Estatuto Universitario", que deflnla a la Universi-dad como "el conjunto de los Institutos de Cultura delEstado", inciuyendo la enseñanza Primaria, Secunda-ria, Industrial, etc. (16).

Cumplidos los primeros decenios en que, -como ya sedijo,-Ia principal y única preocupación de la Facultadprofesores y autorldades,-fue la de impartir una en-señanza de la mejor calidad posible y acorde con losdesarrollos técnicos de la época, se comenzó, timida-mente y en forma gradual una extensión hacia las acti-vidades de "control industrial" de materiales de cons-trucción, combustibles, lubricantes, calderas, etc, queel pals producla o debla importar, lo cual auxiliaban enforma colateral a la enseñanza.

Es así que, en 1912 se crea el Instituto de "Ensayo deMateriales" y el de "Máquinas", destinado el primero alos materiales de construcciones Civiles y el segundoa los materiales e industria mecánica complementadosdurante algunos decenios por los laboratorios deQufmica, Topografía y Geodesia, Geología, Elec-trotécnica y Fisica.

Alrededor del año 1930 ya comenzaba a plantearse lainquietud sobre la importante participación que debíatener la actividad extracurricular en la Facultad. En laMemoria del Decano Ing. Vicente García correspon-diente al período 1928-31 encontramos (8):

~...los fines de la Facultad no pueden reducirse a la pre-paración de profesionales. Es menester además que sepropende a despertar en los alumnos el deseo de des-cubrir nuevas verdades, de dedicarse a la investigaciónpura, sin más propósito, ni más fin ulterior que contri-buir al adelanto de la Ciencia, al conocimiento y eplice-ción de los fenómenos naturales, de nuevas leyes físi-cas o de nuevas aplicaciones de los principios conoci-dos.Hay que estimular en todas las circunstancias a los quese consideran capaces de ejercer esa acción tan fecun-da en satisfacciones morales que constituye la vidamisma del investigador científico".

Pero más claramente aún se afirma el criterio de pro-mover la investigación y el asesoramiento cuando en elaño 1933 se crea o se restructura el Laboratorio de Me-talografia Microscópica y se crea el Laboratorio de Fo-

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CIEN AÑOS DE LA FACULTAD DE INGENIERIA 19

to=eíasñddad a propuesta del Decano Garcia, inicia-tiva fundada en un extenso y muy profunda exposicióndonde expresa entre otros argumentos muy bien docu-mentados, lo siguiente (9):

"Afirmar que uno de los fines primordiales de la Facul-tad debe ser el de fomentar el interés por los trabajosde investigación significa volver a expresar lo que es yaun viejo postulado ... • "Hay que propender en todas lascircunstancias a despertar la inquietud por el culto dela ciencia pura y por la especulación cient{fica" y termi-na diciendo:

"Considero evidenciada la conveniencia que existe enque la Facultad posea un Laboratorio de Foto-e/esti-eídad.En el caso presente este Laboratorio nensrt« unadoble finalidad: ser utilizado en investigaciones decarácter cient(fico y en estudios de aplicación prácticainmediata tan útiles e interesantes como el anterior-mente mencionado".

Es la definición de lo que seria el objetivo futuro de losInstitutos a raíz de la creación de un Laboratorio desti-nado a estudios en un campo totalmente nuevo, quetenia poco más de quince anos de vida.

El periodo siguiente: -1934-1937-, comienza el de-sarrollo global de los Laboratorios de la Facultad. El 12

dejulio de 1935, bajo el Decanato dellng. Giorgi, el La-boratorio de Quimica se transforma en Instituto y apro-ximadamente en la misma época el Laboratorio deElectrotécnica pasa a ser el Instituto de Electrotécnica(ahora InstiMo de Ingenieria Eléctrica); el Laboratoriode Foto-elastlcidad comienza su expansión que lo lle-vará a ocupar todo el campo estructural cuando el 12de febrero de 1935 se le transforma en Laboratorio deEstática Experimental; se crea el Laboratorio de Tec-nologia Industrial (10)

En 1942 se produce la estructuraclón de los Institutosde Ingenleria, que permanece incambiada hasta estosúltimos anos: la ley de Presupuesto de Gastos del 1Q

de diciembre de 1941 permite transformar los Labora-torios de Flslca, y Tecnologia Industrial (actualmentedispersa en otros), en Institutos, el Laboratorio deEstática Experimental pasa a ser Instituto de Estática(luego InstIMo de Ingenieria Civil y ahora Instituto deEstructuras y Transporte) y se crea, por iniciativa del In-geniero Laguardia, el Instituto de Mecánica y Estadisti-ca (12). t1i.\t-e_~-hLl\

Eneste camino bien definido en 1957 se crea el ftlnsti-Mo de Topografia, Astronomla y Geodesia", transfor-mado en "Instituto de Agrimensuraft en 1968, yen 1986se reorganiza como "Instituto de Mecáni/:a de los

Fluidos e Higiene Ambiental" el Laboratorio que comoanálogo cometido habia organizado el Ingeniero Mag-giolo dentro del Instituto de Máquinas, el cual en 1986pasa a designarse como Instituto de Máquinas y Pro-ducción Industrial, asl como se crea el Instituto de Com-putación. Estos siete anos, de 1935 a 1942, son añosque marcan profundamente la evolución de la Facultad,que se transforma de una Facultad dedicada especial-mente a la enseñanza a una que está en condicionesde cumplir, -por lo menos en escala limitada al princi-pio-, con las otras actividades que corresponden a unInstituto de Enseñanza Superior que luego, en 1958,son establecidas acertadamente por la Ley Orgánica:Asesoramiento, Investigación, Divulgacion, etc. Deaquel periodo en adelante los cambios serán cuantita-tivos más bien que cualitativos.

Hemos llegado a una estructuración de Institutos queparece que puede cumplir cabalmente con su cometi-do de cubrir todas las disciplinas que integran la "Inge-nieria" pero es imposible afirmar cuanto durará en estaforma, pues depende fundamentalmente del desarrollode las Ciencias y la Técnica que puede provocar la frag-mentación de algún Instituto o la creacion de otros nue-vos.

De cualquier manera puede decirse que la filosoffa co-rrecta sobre lo que debe ser un organismo superior sehabla impuesto y hecho carne en todos aquellos queintegran el cuerpo docente de tal forma que aún el tris-te período de la intervención, -la primera que sufría laUniversidad,- detuvo su desarrollo pero no pudo anu-lar el germen del mismo, que renació de inmediato en1985.

La historia de los locales donde funcionó la Facultad deMatemática y posteriormente las Facultades de Arqui-tectura e Ingenierla, muestra un comienzo rnodestfsi-mo, pobre quizás, como es natural si uno piensa la épo-ca de su fundación, su desarrollo y la exigüidad de losrecursos de que dlsponía la Universidad. Según los es-casos datos que existen al respecto el primer local queocupó la Facultad de Matemáticas al crearse en 1888,fue una casa de la calle Uruguay 42 (en la numeraciónde la época) entre Convención y Rro Branco, en el cualya estaban instaladas las oficinas Centrales de la Uni-versidad, Enseñanza Secundaria y la Facultad de De-recho, mientras que la Facultad de Medicina estaba ins-talada desde 1884 en la "Casa de Ejercicios" en Sa-randl y Maciel.

En esa misma época, 1888, el Dr. Emilio Reus comen-zaba la construcción de un edificio destinado a hotel en

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la manzana comprendida entre las calles Piedras, Ce-nito, Juan L. Cuestas e Ing. Monteverde pero, -aun-que trabajando con un rftmo muy grande,-Ia crisis del1890 provoca la suspensl6n de los trabajos cuando es-taban pr6xlmos a su terminacl6n.

Este futuro "Hotel Nacional" o "Gran Hotel de la Victo-ria" estaba proyectado y construido para ser un hotelde gran categorfa, Increlble para la época, destinado aponer en valor un gran "centro balneario" construido enla manzana adyacente, donde luego se Instalaron laspiscinas del club Neptuno.

Esa grandiosidad del edificio se veia aún en nuestraépoca de estudiante, con los magnfflcos artesanadosde sus grandes salones, sus cálidos y bellfsimos inte-riores de madera de cedro, si no recuerdo mal, que nosreclbfan en lo que fue la Biblioteca, en las escaleras ypatios de mármol, etc.

En aquella epoca coronaban los cuatro pisos unasgrandes mansardas que embellecian esas clásicas fa-chadas, las que fueron retiradas mas tarde para dar lu-gar a las Instalaciones de la Dlreccl6n de Meteorologfa(7) y dlsponfa de cuatro grandes aljibes (o dep6sltos)en sus dos patios para asegurar el abastecimiento deagua potable que, poco a poco, fueron pasando a serlaboratorios subterraneos de diversos Institutos, aerea-dos por chimeneas con tiro forzado.

Después de la quiebra de 1890 el edificio fue quizás uti-lizado corno conventlllo hasta que en 1895 el predio pa-sa propiedad del Estado y luego de realizarse una se-rie de trabajos de tennlnaci6n y adapataci6n en 1896se trasladaron allf las oficinas Centrales de la Universi-dad, Enset\anza Secundaria y las Facultades de Dere-

Segundo local donde funcionó la Facultad de Ingenieríaen Cerrlto 73

Ing. JULIO RICALDONI; n7'!!!"!77Wm!!a%!m~

cho y Matemáticas, de acuerdo con un estudio realiza-do por el Arq. Aurelio Lucchini (19).

Parecerfa, sin embargo, que ya entonces se pensabaubicar estas dependencias en un edificio construido alefecto, pues una ley del 28 de diciembre de 1904 adju-dica a la Universidad los recursos necesarios para ex-propiar Pfrcelas particulares con un área total d~14.533 m y le cede dos terrenos fiscales de 6.272 mde área total, -o sea en conjunto 20.805 m2-que in-tegraban dos manzanas comprendidas entre las calles18 de julio, Calguá, Rivera, Yaro y Lavalleja, para cons-truir alli "Ia Escuela de Ense"anza Secundaria y las Fa-cultades de Derecho, Matematicas y Comercio y Ofici-nas Centrales de la Universidad".En 1905 estaban entrámites las expropiaciones y el llamado a concurso deplanos (5). Sin embargo las definitivas construccionesquedaron destinadas a los tres primeros cometidos yactualmente un cuerpo para la Facultad de Derecho yel otro para Secundaria.

El edificio de Cerrito 73 empez6 a resultar inconvenien-te, -aunque quizas no totalmente insuficiente,- a fi-nales de la decada del 30 época en la cual el DecanoIng. Vicente 1.Garcia solicit6 al Prof. Rodolfo Vigourouxun proyecto de remodelaci6n de este edificio que aun-que mejoraba el aspecto funcional y constructivo man-tenia, en esencia, la misma área util, no resolviendo elproblema futuro.(8). Este proyecto nunca tuvo anda-miento.

En 1933, por iniciativa del Consejo de la Facultad se in-cluy6 en el Proyecto de Presupuesto para el ejercicio1934 una disposici6n que autorizaba al Consejo Uni-versitario para contratar un préstamo con el Banco Hi-potecario con el cual la Facultad de Ingenieria "podráinstalar sus Institutos y Laboratorios en los terrenoscomprendidos entre las calles Piedras, Juan L. Cues-tas, Ing. Monteverde y Rambla Portuaria" (8), es decir,en la manzana adyacente a la del edificio de Cerrito 73que, aparentemente, quedaria destinado a oficinas yaulas.

Es importante destacar que esta iniciativa muestra uncomienzo de interés en el desarrollo de los Institutos,que indicaban una predicci6n de los que empezarían aser a partir de 1940.

El paso siguiente tuvo lugar cuando el 6 de setiembrede 1935 el Poder Ejecutivo eleva a la Asamblea' Gene-ral un proyecto, aprobado el 3-1-1936 por el cual seconcede a la Facultad un préstamo del Banco Hipote-cario por $ 650.000- para construir un nuevo edificio"en terreno Municipal", para cuya cesi6n se habian ini-ciado gestiones a fines de 1934, fijando su ubicación

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CIENA~OS DE LA FACULTAD DE INGENIERIA 21

en el Parque Batlle y Ordofíez frente al Club Universi-tario con un área aproximadamente igual a 4000 m2

(10). Pero no se mantiene esa resolución ya partir desllI el mentado terreno sigue un accidentado peregrina-je a lo largo ya lo ancho de Montevideo: Pasa de alHdentrodel parque a un lugar frente a la Legación Británi-ca, de donde es desplazado a una manzana triangularsobre Gonzálo Ramfrez y Médanos (de 7000 m2) pro-piedad de la Comisión Financiera de la Rambla Sur, lacual no cede el terreno sino que lo vende, entonces seofreció un terreno en el Prado.en el ángulo del CaminoCastro y Avenida A~raciada pero con área edificadarestringida a 4000 m (10), luego vuelve al Parque Bat-le cerca det Estadio Centenario hasta que al final, fe-Izmente, se obtiene la sexta y definitiva ubicación ac-tual en Julio M. Sosa y J. H. Re~sig con un área queactualmente alcanza a 30.000 m .

Para construir el edificio se llamó a Concurso de Pro-yectos, siendo ganado por el Arq. Julio Vllamajó, únicoproyecto presentado. Las ~ases preveian un área totaledificado Igual a 13.000 m aproximadamente, pero elárea actual es del orden de los 20.000 m2.

Su piedra fundamental se colocó el 27 de mayo de938. Su habilitación comenzó con el traslado del Ins-

tituto de Estática en 1948 y la mudanza final de la Fa-cultad tuvo lugar en 1950, dia en el cual los estudian-tes desfilaron por 18 de Julio y Bulevar hasta su nuevoedificio.

En aquel momento era un aumento tan maravilloso queen 1938, cuando la piedra fundamental, parecía que eraun exceso para nuestro pafs. Relacionaban el área conel número de habitantes de Montevideo, comparandocon coeficientes análogos en E.E.U.U.

Ahora. como es bien conocido, se está gestionando laley del "Centenario" para disponer de los recursos ne- .cesarios para ampliar sustancialmente el edificio actual(y el de Arquitectura) reestructurando totalmente la dis-tribución de sus servicios de acuerdo con las necesida-des de I~ aulas y de los Institutos, con un área de11.000 m .

Si ello se obtiene, podrán los futuros integrantes funda-mentales de la Facultad, -docentes yestudiantes,-desarrollar la enseñanza, la investigación y el asesora-miento los primeros y recibir una adecuada formaciónteórica y práctica los segundos. ¿Será posible que ellopueda comenzar a realizarse en los primeros años dela década del 90?

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rado--, que provocaba el creciente nivel técnico y pro-fesional de aquellos egresados.

22 Ing. JULIO RICALDONI__ IIIIIPPIIIIIWIIIII.11III]9 . II'l>:nll'l>:. ?!IIIIII!!!:!:!?Pªªi!IlII!)PI!!Ii!1l11!!IIlII.AIIlIIUIIIII.?IIlII;;I!IIIII.!!lIlIIl1J!3l1l11rAlIlII·~!!lIllll.!!IIlII~·~IIlII.I!IA~11iIIIIlII·~.~_"'~.8!!!t!l!!lllll!~.!''''lf!!II!lS!n!.!I!ll,!pm •.•.I!:%'I'~!!,~.:.·.~&~,~ ....~r "',

Puede ser, si la suerte, ----tlamémosla asi,- acompañaa la Facultad.

Para terminar con esta resetia de la evolución de nues-tra Facultad no se puede dejar de hacer algún comen-tario sobre laotra parte que es el fundamento de su ex-istencia: los estudiantes. Sin la necesidad urgente deformar profesionales aptos no hubieran surgido las ini-ciativas que pennitieron iniciar las clases el 1SI de mar-zo de 1888 con una pequetifsirna asistencia de alum-nos.

Luego a lo largo de estos cien años de vida la pobla-ción estudiantil tuvo naturalmente un crecimiento per-manente aunque no unifonne debido a varias causasconcomltantes:el derrrollo del pafs, su población y sucapacidad económica, el progreso constante de la en-señanza impartida, la capacidad adquirida por los egre-sados y una mayor atracción provocada por el aumen-to en el "status", -social y económicamente con side-

A estas causas extrauniversitarias se agregó en los últi-mos decenios la influencia del aumento del campo deestudios que significó la progresiva diversificación queprovocaron los sucesivos Planes de Estudio, desper-tando más vocaciones y, por no decirlo, mayores posi-bilidades económicas.

Finalmente influyó, -aunque no sea en forma impor-tante,- el crecimiento de las actividades técnico-cientfficas desarrollados por los Institutos que introdujoun nuevo polo de atracción.

Los números que figuran a continuación, -en pequeñacantidad pues no es fácil obtenerlos, dan una idea deese crecimiento constante pero con valores erráticos ycon una velocidad que depende de los factores men-cionados en una forma muy dificil de estimar, con ex-cepción del impacto producido por la creación de lascarreras en Computación y de Ingenierfa Qufmica en1974.

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Anteproyecto del edificio para la Facultad. Perspectiva original del Arq. Vllajamó

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CIEN Af40S DE LA FACULTAD DE INGENIERIA 23:nll r !I!!! !S

En 1888 se matricularon 15 alumnos, en 1904 estanúmero habla subido a 78 lo que puede suponer a"grosso modo" un ingreso anual del orden de 15. Du-ranteel perfodo 192~ 1930 el ingreso medio creció apartirde un valor que puede estimarse en 25, subien-do un poco hasta los afIos 40. En el decenio 194~1950 hay un crecimiento más o menos uniforme hastavaloresdel orden de 70 a 80, del 50 al 70 crece hasta130 y aqui se produce un brusco quiebre en la gráficade ingresos pues entre 1970 y 19n aumenta en formamuyregutar hasta llegar a los 600 ingresos en este últi-moat\o, se enlentece un poco entre 1977 y 1980 (de600 a 700) y entre los aflos 1980 y 1985 se produce unnuevoquiebre con una pendiente mucho mayor pueslos ingresos pasan de 700 a 1650. Entre 1985 y 1988se nota un descenso llegando este ano a 1390.

Pareceahora que el crecimiento de los ingresos ha cal-madosu ritmo con respecto al de los últimos 10 años,conla repercusión favorable consiguiente sobre la car-gade enseflanza, número de horas necesarias, y so-brela capacidad de las aulas.

Estepasaje de las decenas de alumnos de los veinte oveinticinco primeros anos, a unas pocas centenas enlosanos 40 y a los millares de la época actual, ha teni-douna influencia muy grande también en el campo hu-mano.

Laconvivencia estudiantil ha cambiado radicalmente alpasarde los anos, haciéndose cada vez menos estre-cha:en las primeras épocas, -aún en el lapso 20 a30,- todos los estudiantes nos conoclamos consi-derándonospracticamente como amigos de primero aquinto81\0 y a su vez nos podlamos sentir más ligados,afectlvamente, a la Facultad, a su entorno material.

LaFacultad de esa época, el edificio de Cerrito 73, eraantlfunclonal,materialmente inadecuado, frio, pero sucalor,su vida, venia de los estudiantes que llenabansusenormes patios internos abiertos, inhóspltos en símismospero en uno de los cuales dla a dra se arma-banpartidos de fútbol donde participaban, sin distincióndeanos, los estudiantes, entre clase y dase o tambiénavecesen las horas de dase con la correspondienteindignaciónde los profesores que dictaban dase en lossalonesque bordeaban el patio y que llegaban, -losmasformales,- a salir al patio para interrumpir elescándalo.IOh recuerdos nostálglcos de la juventud!

Lógicamentela Facultad ha perdido aquel calor de ju-ventudy de unión, pues ya no es posible imaginario consusmiles de estudiantes. Estos han pasado, en la re-alidad,de ser "personas" a ser "un número" con lo cual,

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-es opinión de los profesores,- disminuye el sentidode responsabilidad de muchos alumnos.

EL FUTUROLa Facultad de Ingenlerla ha cumplido 100 años ¿yaho-ra, y luego, en el futuro inmediato? ¿qué? Hemos lle-gado a integrar, -o volver a integrar si se prefiere-,una institución potencialmente adecuada· para realizaren forma eficiente la enseñanza, la investigación y elasesoramiento técnico lo que es lo mismo, la investiga-ción básica y aplicada, pero ¿cuáles son las posibilida-des actuales de afianzar lo hecho y seguir adelante enforma acelerada para recuperar el tiempo perdido?¿Qué es lo que es dispensable para hacer posible laFacultad que el país necesita?

En esencia la respuesta es muy simple, recursos ma-teriales y humanos, no unos u otros sino ambos exis-tiendo simultáneamente: locales suficientemente am-p!ios para I~s actividades de enseñanza y de investiga-ción y equipes adecuados para esta última, docentesaptos para ambos modos de trabajo, con una dedica-ción adecuada al terreno en que deberán desarrollarsus actividades, recordando que los componentes delbinomio (enseflanza-investigación) se potencien mu-tuamente.

Pero todo ello requiere corno condición unica, -lamen-tablemente, - la disponibilidad de recursos adecuados,muy superiores a los actuales: para locales Y equipossin duda alguna y remuneración adecuada del perso-nal porque de no ser asi no se atrae a la Facultad losdocentes capaces, -que son muchos,- °no le dedi-can un tiempo prolongado. Se puede pagar algo por lasatisfaclón de dedicarse a la docencia con la certidum-bre de que con ello se contribuye al progreso de la na-ción [pero no se pretenda exigir un sacrificio de la mag-nitud que se pretende ahoral

Esperemos que se comprenda que esta poHtica es tan-to más necesaria para el desarrollo de un país cuantomás reducida sea su riqueza o capacidad económica.

BIBLlOGRAFIA1 - EZEQUIEL SANCHEZ GONZALEZ - La Ex--Facultad deMatemáticas y la a~al Facultad de Ingenieda y Ramas Anexas.Boletln de la FederaCIón de Profesionales Universitarios a" n 2 18-Vn-1929. . .

2 - ARIOSTO FERNANDEZ - Como nació la Universidad de laRepública Oriental del Uruguay. Boletln de la Federación de P.U. an,n2, 18-VI1-1929.

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3 - HORACIO ARTURO FERRER - Colaciones de grados, distin-tivos y colores de la Universidad de la República. Edición del Rec-torado de la U. de la R. Montevideo 1960 .

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5 - EDUAROO ACevEOO - La enselíanza universitaria del 1905.Informe del Rectorado. Montevideo 1906.

6 - Antecedentes de la Facultad de Arquitectura. Boletln de laFederación de P.U., a 11,n 2, 1~VII-1929.

7 - EZEOUIEL SANCHEZ GONZALEZ - Un esbozo de una his-toria de la Facultad de Matem!tlcas y Facultad de Ingenlerta. S IntesisHistórica de la Ingenlerfa en el Uruguay. Asociación de Ingenieros delUruguay, Montevideo 1949.

8 - VICENTE 1.GARCIA - Memorias del Decanato correspondienteal periodo Marzo 1928 - Marzo 1931. Montevideo 1931 .

9 - VICENTE 1.GARCIA - Memoria del Decanato correspondienteal periodo Marzo 1931 - Marzo 1934. Montevideo 1934.

10 - LUIS GIORGI - Memoria de lo actuado durante el periodoMarzo 193<4- Marzo 1937 Montevideo 1937.

11 - VICENTE 1.GARCIA - Discurso en el acto inaugural de loscursos del alío 1940. Montevideo 1941 .

12 - VICENTE 1. GARCIA - Memoria de lo actuado durante elperiodo complementario Mayo de 1939 - Marzo de 1940, y elperiodo 5 de Marzo de 1940 - 5 de Marzo de 1943.

13 - Primera Asamblea Anual auspiciada por el Consejo Directivode la Facultad. Resumen de las deliberaciones, etc. Agosto -Setiembre de 1927.

14 - Segunda Asamblea Anual-Agosto- Setiembre de 1928. An-tecedentes, temas, etc. Facultad de Ingenlerla 1928.

15 - Repartido para las reuniones de la Asamblea de la Facultadconvocada por el Consejo Directivo con fecha 8 de marzo de 1945.

16 - Asamblea del Claustro Universitario. Estatuto Universitario. In-forme y Proyecto de la Comisión Redactora . Universidad de laRepública. Montevideo 1935.

17 -Informe de la Bedelfa de la Facultad con discriminaci6n por car-rera. Marzo 1988.

18 - Acto inaugural de los cursos del año 1953.

19 - Esta informaci6n, -asl como una serie de informacionesgenerales de gran interés,- forman parte de un completo estudiorealizado por el Instituto de Historia de la Arquitectura de la Facultadde Arquitectura, del cual fue Director el Arq. Aurelio Lucchini.

20- EDUARDOACEVEDO-La Enseñanza Universitaria en 1904.Montevideo 1905. Montevideo, Agosto de 1988

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