TrabajosTrabajo: Ysabel Cristina Jayo HuariURL: http://ctaiepv.blogspot.com/Descripcin: Mi blog esta diseado para poder compartir con mis estudiantes y docentes del rea de Ciencia Tecnologa y Ambiente lasdiversas metodologas interactivas que se pueden realizar para hacer ms interesantes y divertidas las sesiones de clases.Modalidad: Modalidad B

Categora: Categora IIIColectivos centro:-Usuario: Ysabel Cristina Jayo Huari

Memoria descriptiva

CONTEXTUALIZACIN DEL PROYECTO / CONTEXTUALISATION OF THE PROJECTDescripcin del Centro Educativo / Description of the educational establishment

Institucin Pblica chalaca emplea lo ltimo en tecnologa virtual, como en los pases ms desarrollados del mundo, ahora los mejoresalumnos del Callao tienen la oportunidad de recibir gratuitamente una enseanza virtual e interactiva en las aulas de la Escuela deTalentos, primera institucin educativa multimedia del Per creada por el Gobierno Regional del Callao. Los escolares muchos de loscuales provienen de familias de escasos recursos econmicos; reciben sus clases en aulas equipadas con pizarras interactivas yproyectores multimedia con tecnologas touch desarrollando todas las materias educativas en modernas laptops personales. Escuelabastante joven con 3 aos de creacin, los 2 primeros aos fueron a distancia, es el primer ao que contamos con una infraestructuraque rene todas las condiciones para una enseanza aplicando una metodologa interactiva de forma virtual. Yo como docente es elprimer ao que tengo una experiencia con una escuela de este nivel y estoy aprendiendo las diferentes formas de aplicar lasherramientas de la Web en mi labor pedaggica.

Desarrollo del Trabajo en el contexto del centro / Development of the Project in the school's contextSiempre debemos contextualizar nuestras planificaciones de clases en funcin a las caractersticas de nuestros estudiantes y a lascondiciones establecidas por el contexto; pero ello, en el caso de la planificacin de experiencias y ambientes de aprendizaje en los quese integra TIC, implica identificar la manera en que estos factores favorecen o dificultan precisamente su integracin; por ejemplo, si secuenta con estudiantes ubicados en muy diferentes niveles de manejo de tecnologa, el diseo de las actividades de aprendizaje tendrque tomar en cuenta esto; la infraestructura tecnolgica y de conectividad tambin pondr los lmites del diseo; el tipo de recursosdigitales y tecnolgicos disponibles y su capacidad para desarrollar los aprendizajes esperados en una actividad, es una variable tambina considerar.

El funcionamiento del proyecto algunas veces se vio obstaculizado por problemas de banda utilizadas por la escuela que hizo que no seabriera el blog en algunas ocasiones y tambin porque algunos alumnos no poseen computadoras en casa que dificultan la revisin delblog desde su casa.

La sugerencia es que, junto con identificar las variables de contexto, analices la manera en que stas favorecen o dificultan laintegracin curricular de las TIC.

PLANIFICACIN PEDAGGICA DEL PROYECTO / PEDAGOGIC PLANIFICATION OF THE PROJECTContenidos / Contents

Los temas tratados en el proyecto son los que se encuentran en el proyecto curricular del rea de Ciencia Tecnologa y Ambiente parael cuarto grado de secundaria.Los contenidos se encuentran ubicados en el lado lateral en pginas del Blog donde se ha colocado lassesiones de aprendizaje que contienen momentos pedaggicos organizados para hacer ms interesantes interactivas motivadoras unaenseanza aprendizaje y que se haga significativas para mis estudiantes. La planificacin obedece a lo al plan curricular del rea dondese tenido mucho cuidado en elegir temas transversales que puedan solucionar problemtica del contexto los cuales se encuentran en lasentradas de Blog. Se propone temas transversales de biodiversidad, problemtica de contaminacin ambiental.

Tratamiento del Contenido y herramientas utilizadas / Treatment of the content and tools used

La organizacin de Blog sigue la estructura del diseo escogido, las pginas en los laterales contienen las sesiones de aprendizaje lascuales estn divididas en tres momentos pedaggicos: entrada, proceso y salida, tambin se encuentra algunos gadgets que de dan elestilo propio de presentar mi proyecto en las entradas se encuentran los temas transversales del rea as como tambin proponer unareflexin sobre el ambiente y su problemtica.

Resulta evidente que todo lo que se hace debe tener como objetivo el aprendizaje de los estudiantes, pero en ocasiones la tecnologaofrece un atractivo que puede llevar a centrarse ms en la forma que en el fondo. En ocasiones se centra ms la atencin en el diseo dela actividad y en la manera de usarla de manera entretenida, que en el desarrollo de los aprendizajes esperados. Es claro que las TIC

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aportan a crear ambientes motivantes y que esto es muy clave, pero siempre y cuando se apunten a los objetivos correctos. Lasugerencia es que mantengas siempre los aprendizajes esperados como foco para la planificacin.

Conocer, a travs de una disciplina determinada, los contenidos que hay que ensear y su traduccin en objetivos de aprendizaje.Trabajar a partir de las representaciones de los alumnos.Trabajar a partir de los errores y los obstculos en el aprendizaje.Construir y planificar dispositivos y secuencias didcticas.Implicar a los alumnos en actividades de investigacin, en proyectos de conocimiento. desarrollo integral de los estudiantes.

Las herramientas utilizadas:

Hot potatoesPreziPPTDocsEdilimThatquizIssu

Competencias / Competences

Integrar TIC en la planificacin de ambientes y experiencias de aprendizaje de los sectores curriculares para agregar valor al aprendizajey al Organizar y animar situaciones de aprendizaje.

Fomentar el deseo de aprenderOfrecer actividades de formacin opcionalEstablecer vnculos con las teoras que sostienen las actividades de aprendizajeObservar y evaluar a los estudiantes en situaciones de aprendizaje segn el enfoque formativo.

Orientaciones Metodolgicas / Methodologic orientations

Las Orientacin metodolgicas a seguir durante el proyecto:

Guiar los aprendizajes aprendizajes de los estudiantes, los cuales ayudan a organizar la informacin, relacionar conocimiento ocrear nuevos conocimientos a aplicar. Ejercitar habilidades, entrenar en las diferentes propuestas de ejercicios por sesiones de aprendizaje.Motivar despertar y mantener el inters.Evaluar los conocimientos y habilidades que se tienen.Proporcionar entornos de expresin y creacin en el caso de la utilizacin de procesadores de textos o los editores grficosinformativos

Evaluacin / Evaluation

La evaluacin propuesta en el proyecto se realiza en lnea utilizando el Thatquiz con resultados inmediatos , donde los alumnos puedenobservar los errores cometidos y poder revalorar su manera de aprender.

Tienen tambin la forma interactiva de autoevaluarse con los ejercicios propuestos en cada sesin de aprendizaje.Es una forma diferente de evaluar y cada vez se hace ms atractiva y significativa para mis estudiantes.

Puedo observar de forma inmediata los resultados y de esta manera poder retoalimentar para que su aprendizaje sea significativo.APLICACIONES EN EL AULA / USES IN THE CLASSROOMDescripcin / Description

Siempre debemos contextualizar nuestras planificaciones de clases en funcin a las caractersticas de nuestros/as estudiantes y a lascondiciones establecidas por el contexto; pero ello, en el caso de la planificacin de experiencias y ambientes de aprendizaje en los quese integra TIC, implica identificar la manera en que estos factores favorecen o dificultan precisamente su integracin; por ejemplo, si secuenta con estudiantes ubicados en muy diferentes niveles de manejo de tecnologa, el diseo de las actividades de aprendizaje tendrque tomar en cuenta esto; la infraestructura tecnolgica y de conectividad tambin pondr los lmites del diseo; el tipo de recursosdigitales y tecnolgicos disponibles y su capacidad para desarrollar los aprendizajes esperados en una actividad, es una variable tambina considerar. La sugerencia es que, junto con identificar las variables de contexto, analices la manera en que stas favorecen o dificultanla integracin curricular de las TIC. El trabajo dentro de aula es dinmica donde se interacta docente alumno utilizando las TIC. Eltrabajo se va organizando en el Blog en las sesiones sugeridas donde hay un momento de intervencin del docente y otro momentodonde los estudiantes interactan con las actividades propuestas. Se trata de aplicar utilizando las diferentes herramientas que nosofrece la Web para que el trabajo sea atractivo y sobre todo significativo. Valoracin del docente / Teacher's assessment

A veces la seleccin de los recursos tecnolgicos y/o digitales que se utilizarn en alguna experiencia o ambiente de aprendizaje, serealiza de manera intuitiva; sin embargo, es conveniente contar con determinados criterios definidos de manera previa. Evidentementeestos criterios debieran responder a requerimientos tcnicos y pedaggicos, consistentes con lo que se busca desarrollar. Hay algunosrecursos de la Web que no pueden ser modificados, bien por razones de programacin, como tambin por derechos de autorainvolucrados. No obstante, la adaptacin no es necesariamente del recurso, sino de la manera de aplicarlo en el contexto de unaactividad. Nuevamente los criterios definidos son los que debieran orientar el proceso de adaptacin, sea desde el recurso mismo, comoas tambin de la manera de aplicarlo. La utilizacin del Blog me ha servido para poder crear espacios educativos y poder compartirloscon mis estudiantes y hacerlo ms interactivo y divertido. Siento que estoy en inicio tan solo tengo 2 meses y medio de poder aplicarlo en

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mi trabajo pedaggico hay un camino que recorrer hay mucho ms que aprender ese es mi reto para poder cumplir con la hermosamisin de educar, me emociona ver como mis alumnos van aprendiendo y la forma como ellos tambin van dirigiendo la manera quequieren aprender a travs de los comentarios que realizan mediante el Blog.

Autoevaluacin de los alumnos / Students' self-assessment

Los estudiantes tienen la oportunidad de autoevaluarse a travs de las actividades propuestas en cada sesin las herramientas virtualesque se proponen les indican los errores cometidos y ellos pueden juzgar su propio aprendizaje.De esta manera se hace ms interactiva la forma de enseanza- aprendizaje, y poder corregir de forma inmediata y ver resultados, loscuales los anima a seguir aprendiendo

Evaluacin de la propuesta / Assessment of the proposal

Siempre ha habido excelentes clases, pero slo hace algn tiempo existe la oportunidad de integrar TIC para hacerlas. Las buenas clasesno dependen de la integracin o no de TIC, sino que de un o una docente capaz de entender la manera en que stas aportan a lo que nopuede hacer por otras vas o que entiende que hacindolo con TIC resulta ms efectivo para el aprendizaje. No se trata, por tanto, dehacer lo mismo, pero con TIC, sino que de usar TIC para producir un cambio en las prcticas educativas, lo que aporte al logro de losaprendizajes esperados.El trabajo en este proyecto educativo me ha dado un reto: construir mi propio material de enseanza utilizando las diferentesherramientas virtuales que me otorga la Web y centralas al contexto educativo donde enseo con las necesidades de aprendizaje de misestudiantes.

OTRA INFORMACIN / MORE INFORMATIONIndicaciones para el jurado y otras cuestiones de inters / Indications for the jury and other interesting questions-

Justificacin del premio especial al que se postulan / Justification of the special prize they apply for-

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