MAESTROS que cambiaron PARADIGMAS

Dr. Teófilo CRISÓSTOMO ROJASCatedrático de la UNE-La Cantuta

Sesión de Aprendiz@je 14

Qué aprendemos hoy…

Al término de la Sesión de Aprendizaje los estudiantes estarán en la capacidad de:

Explicar cómo surge un paradigma, qué se entiende por paradigma, modificadores de paradigmas, pioneros de paradigmas y conocer los maestros paradigma.

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APRENDIZAJEESPERADO

CONTENIDO TEMÁTICO:

I. Marco conceptual:1.1. ¿Cómo nace un paradigma?1.2. ¿Qué se entiende por paradigma?1.3. ¿Quién cambia el paradigma?1.4. ¿Quiénes son los pioneros de paradigma?1.5. ¿Quiénes son los modificadores de paradigmas?

II. Maestros modificadores y pioneros de paradigmas:2.1. Walter Peñaloza Ramella2.2. José Carlos Mariátegui2. 3. José Antonio Encinas2. 4. German Caro Ríos

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¿CÓMO NACE UN PARADIGMA?

Por qué estamos haciendo las cosas de una manera, si a lo mejor las podemos hacer de otra. Quizá tenia razón Albert Einstein cuando decía “Es más fácil desintegrar un átomo que un pre-concepto”.

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¿QUÉ SE ENTIENDE POR PARADIGMA?

¿QUÉ ES UN PARADIGMA?

Thomas Kunhn

Según Joel Barker, (2001) un paradigma es un conjunto de reglas y disposiciones (escritas o no) que hace dos cosas: 1) establece o define límites, y 2) indica cómo comportarse dentro de los límites para tener éxito.

Según Thomas Kuhn (1992) estamos en presencia de un paradigma cuando un amplio consenso en la comunidad científica acepta los avances conseguidos con una teoría, creándose soluciones universales.

Joel Barker

Todo paradigma traduce una concepción del mundo, es decir es un conjunto más o menos articulado de proposiciones referidas al mundo o la realidad que tiene un carácter totalizador o práctico

Característica esencial de los paradigmas es

su “temporalidad”, es decir, su vigencia

mientras no aparezca uno nuevo que lo deje en

calidad de obsoleto.

CARACTERISTICAS DE LOS PARADIGMAS

¿QUIÉN CAMBIA EL PARADIGMA?

Categoría 1: Una persona joven que recién se inicia en la practicaCategoría 2: Una persona mayor que cambia de campo

INTRUSOLa breve respuesta es que tal vez se trata de un

Según Kuhn

Según BarkerCategoría 3: El disidenteCategoría 2: El neófito

MODIFICADORES DE PARADIGMAS

¿QUIÉN CAMBIA EL PARADIGMA?

CATEGORÍA 1

“Esta persona ha estudiado el paradigma pero nunca lo ha practicado. Y todos nosotros conocemos la diferencia de estas dos situaciones. “Déjeme enseñarle cómo realmente hacemos las cosas aquí”, decimos al practicante. Y “cómo lo hacemos” es por lo general mucho mejor que como le enseñaron al practicante” (Barker, 2001, p.64)

Ejemplos representativos:

Albert Einstein, Fred Smith, Steve Jobs ySteve Wozniak

Una persona joven que recién se inicia en la practica

¿QUIÉN CAMBIA EL PARADIGMA?

CATEGORÍA 2

“Las personas de esta categoría tal vez fueron expertos en otro campo de acción: químicos, comerciantes, profesores de inglés. Luego, por alguna razón, estas personas decidieron cambiar a un campo totalmente diferente” (Barker, 2001, p.64)

Ejemplos representativos:

Alex Mueller, W. Edwards Demigng (enfoque de la calidad), Bill Weimer

Una persona mayor que cambia de campo

¿QUIÉN CAMBIA EL PARADIGMA?

CATEGORÍA 3

“Esta persona perteneciente al propio grupo pero que es un intruso, un practicante del paradigma prevaleciente que observa los problemas que se encuentran en el cajón, comprende que el paradigma actual no dará resultados positivos, y toma la iniciativa para cambiar los paradigmas.” (Barker, 2001, p.70)

Ejemplos representativos:

Paúl Galvin (fundador de Motorola), Robert Galvin (fabricación de chips integrado)

El disidente

¿QUIÉN CAMBIA EL PARADIGMA?

CATEGORÍA 4 El neófito

“es una persona que se ha topado con uno de los problemas especiales del cajón del paradigma. Los neófitos no saben que se trata de un problema especial, sólo saben que se trata de su problema. Les resulta irrelevante que pertenezca a un grupo de problemas importantes no resueltos de cierto paradigma.” (Barker, 2001, p.71)

Ejemplos representativos:

Almond B. Strowger (inventó el sistema del discado telefónico)

¿QUIÉNES SON LOS PIONEROS DE LOS PARADIGMAS?

¿Cuál es la diferencia entre un pionero y un descubridor?DESCUBRIDOR. Es el Individuo que siempre se dirige al horizonte preguntando: “¿Es seguro ahora ahí afuera”?

PIONERO. Es aquel que responde “¡Por supuesto, es seguro aquí afuera!”. Esto se debe a que los pioneros asumen el riesgo, llegan anticipadamente, y hacen que el nuevo territorio sea seguro.

Ideas previas

“Son los primeros en seguir el áspero camino que losmodificadores de los paradigmas han descubierto.

La esencia de la decisión del pionero es: aquellos queescogen cambiar sus paradigmas tempranamente no lo hacen como un acto de la cabeza, sino como un acto del corazón” (Barker, 2001, p.81)

PIONEROSDE LOS

PARADIGMAS

INTUICIÓN

“Ellos pueden medir la idoneidad del nuevo patrón, del nuevo modelo, simulando mentalmente su operación. Los pioneros ponen a prueba los diversos paradigmas que les presentan y, mediante su actividad mental, identifica el paradigma correcto entre varias alternativas.

Es esta habilidad para realizar las simulaciones mentales lo que separa los verdaderos pioneros de los individuos arriesgados que intentan cualquier cosa sin antes hacer un razonamiento adecuado” (Barker, 2001, p.82)

ACTITUD DE LOS PIONEROS DE PARADIGMAS

“Pero la intuición sola no es suficiente. Todos conocemos personas que, a medida que el nuevo paradigma se hace notorio, dicen con voz condescendiente: “yo lo sabía hace cinco años”. Deseamos preguntar: “Entonces, ¿Por qué no hizo algo al respecto?”.La respuesta es simple: no tuvieron “agallas”. Les faltó valor para actuar con base en su intuición” (Barker, 2001, p.82)

VALENTÍA

¿QUÉ ES MÁS IMPORTANTE SER “MODIFICADOR DE PARADIGMA” O “PIONERO DE PARADIGMA”?

Usted no necesita ser modificador de paradigmas para obtener todas las ventajas. Ser un pionero de paradigmas es suficiente” (Barker, 2001, p.85)

“Ser un pionero de paradigmas y practicar el perfeccionamiento continuo lleva a no permitir nunca una pausa a los descubridores” (Barker, 2001, p.90).

El mensaje es claro:

“Existe una importante compensación en ser el pionero de unParadigma: ser el primero en llegar representa un gran riesgo pero trae consigo una gran ventaja potencial. Esa es lacompensación del pionero del paradigma” (Barker, 2001, p.91)

Si Ud desea ser pionero, no puede esperar a contar con grandes evidencias. Si Ud espera hasta que los hechos sean irrefutables, será simplemente un descubridor y tal vez será demasiado tarde para obtener una ventaja adicional.

MAESTROS que cambiaron el PARADIGMA de la educación

MAESTROS PERUANOS PARADIGMAS

José Carlos Mariátegui. Planteó una nueva forma de concebir el problema educativo

Walter Peñaloza Ramella. Planteó una nueva forma de concebir el curriculo.

Contextualizando a la realidad peruana podemos decir que, resulta difícilencontrar en el Perú personajes que tenga el mérito de ser:modificadores de paradigmas o pioneros de paradigmas, sin embargo nos atrevemos en mencionar algunos.

MODIFICADORESDE PARADIGMAS

PIONEROSDE PARADIGMAS

José Antonio Encinas. Fue el pionero en aplicar en el Perú las innovaciones pedagógicas que se experimentaba en Europa.

Germán Caro Ríos. Fue el pionero en plasmar la escuela productiva y coeducación

El Currículo Integral debe estar organizado de manera que, el

alumno, tenga la oportunidad de desarrollar armónicamente cada

una de sus posibilidades que como ser humano posee.

Para Caro Ríos la educación peruana de la década de 1960, tenía los siguientes problemas:

•bajo nivel de escolaridad (mitad de la población analfabeta),•crisis de desorientación y desadaptación que padecen los egresados del “…sistema educacional de la República.” (1975: 45).

Las causas para esos dos grandes problemas del sistema educativo nacional eran: el academicismo, las escuelas formaban para la exhibición escolástica y formalista, sometida a normas rígidas que obtienen pasividad en el estudiante.

Su pensamiento pedagógico se expone en su obra titulado: Las Escuelas de Estudio y Trabajo en Coeducación, Editorial Pedagógica, 1era Edición, Lima, 1975

1. Resumen el tema en cinco grandes ideas fuerza.

2. Luego a partir de las ideas fuerza formula conclusiones

EVALUACIÓN 14 DESARROLLAR

LAS ACTIVIDADES

Dr. Teófilo Crisóstomo Rojas agradece por su atención...

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