Entorno económico, poĺıtico y socialEscuela Clásica

Conclusiones

Clase 5La Escuela Clásica I: Say y Malthus

Historia del Pensamiento EconómicoIsaac Baley

Universitat Pompeu Fabra

7 de marzo de 2016

1 / 22

Entorno económico, poĺıtico y socialEscuela Clásica

Conclusiones

Entorno económico, poĺıtico y social

Periodo entre 1770 y 1870 (esta clase 1770-1820)

Auge de la Revolución Industrial

Independencia de Estados Unidos de América en 1776

Revolución francesa en 1789: “Liberté, Égalité, Fraternité”, seguida por laEra Napoleónica

En 1804 la población mundial alcanza los mil millones

Independencia de las colonias españolas en la década de 1820

2 / 22

Entorno económico, poĺıtico y socialEscuela Clásica

Conclusiones

Revolución Industrial

3 / 22

Entorno económico, poĺıtico y socialEscuela Clásica

Conclusiones

Revolución Industrial

4 / 22

Entorno económico, poĺıtico y socialEscuela Clásica

Conclusiones

SayMalthus

La Escuela Clásica

Duración de 100 años, entre 1770 y 1870 (principalmente en Gran Bretaña)

Smith - Say - Malthus - Ricardo - Mill

¿Por qué son considerados una escuela de pensamiento?

1. Compart́ıan el estilo, ideas y poĺıticas de Smith como punto de partida

2. Se referenciaban unos a otros y enfatizaban su dependencia

3. Club de la Econoḿıa Poĺıtica: fundado en Londres en 1821 por James Mill(padre de John Stuart), además de un ćırculo de amigos para discutir laeconoḿıa poĺıtica

5 / 22

Entorno económico, poĺıtico y socialEscuela Clásica

Conclusiones

SayMalthus

Jean-Baptiste Say, 1767 - 1832, francés, empresario

6 / 22

Entorno económico, poĺıtico y socialEscuela Clásica

Conclusiones

SayMalthus

Jean-Baptiste Say, 1767 - 1832, francés, empresario

Preocupación durante la Revolución Industrial: ¿Habrá suficiente poder decompra para adquirir todo lo que estamos produciendo?

Say buscó refutar la idea de que la producción y el empleo estaban limitadospor el bajo consumo ⇒ Ley de los Mercados de Say

En su Tratado sobre Econoḿıa Poĺıtica (1803) escribió:

- “Los productos se pagan con productos”.

- “Una superabundancia solamente pude tener lugar cuando existen demasiadosmedios de producción aplicados a un tipo de producto, y no los suficientes aotro”.

Ejemplo del zapatero y los sombreros

7 / 22

Entorno económico, poĺıtico y socialEscuela Clásica

Conclusiones

SayMalthus

Ley de los Mercados de Say

La Ley de Say se conoce popularmente gracias a Keynes como “la oferta creasu propia demanda”, pero esto no es preciso.

En realidad Say dice: “la oferta crea demanda [por otros productos]”

Interpretaciones correctas:

• En cualquier momento, la oferta total de bienes y servicios en una econoḿıade mercado igualará la demanda total derivada del consumo

• Puede haber un exceso de oferta de ciertos bienes pero no un exceso de ofertageneral de bienes en el agregado

8 / 22

Entorno económico, poĺıtico y socialEscuela Clásica

Conclusiones

SayMalthus

Controversia de la superabundancia general

¿Puede la oferta > demanda?

Casi todos los clásicos concordaban con la Ley de Say

- No hay excesos generales a largo plazo

- Los desequilibrios a corto plazo son posibles debido a la mala distribución derecursos entre sectores pero no en general

Excepción: Malthus

- Teoŕıa del subconsumo: los excesos generales pueden surgir si los trabajadoresno tienen para pagar todos los productos

- Necesidad de una clase no-productiva (terratenientes) que demande el excesode producción

Keynes es el mayor cŕıtico de la Ley de Say

- La demanda puede ser baja, lo cual genera desempleo ⇒ Necesidad deintervención del gobierno

9 / 22

Entorno económico, poĺıtico y socialEscuela Clásica

Conclusiones

SayMalthus

Thomas Malthus, 1766-1834, reverendo anglicano

10 / 22

Entorno económico, poĺıtico y socialEscuela Clásica

Conclusiones

SayMalthus

Malthus: Ensayo sobre la Población, 1798

“Creo que puedo hacer justamente dos postulados: Primero, que la comidaes necesaria para la existencia del hombre. Segundo, que la pasión entre lossexos es necesaria y permanecerá casi en su estado actual”.

“Suponiendo, entonces, que mis postulados son aceptados, yo digo que elpoder de la población es infińıtamente más grande que el poder en la tierrapara producir subsistencia para el hombre”.

“Una población sin restricciones, aumenta en proporción geométrica. Lasubsistencia solamente aumenta en proporción aritmética. Un ligeroconocimiento de los números mostrará la inmensidad del primer poder encomparación con el segundo”.

11 / 22

Entorno económico, poĺıtico y socialEscuela Clásica

Conclusiones

SayMalthus

Malthus: Ensayo sobre la Población, 1798

Población: crecimiento exponencial (2,4,8,16,32,...)

⇒ proporción geométrica: 2t

Producción de alimento: crecimiento linear (2,4,6,8,10,...)

⇒ Proporción aritmética: 2tSupuesto: retornos decrecientes a escala en la agricultura

12 / 22

Entorno económico, poĺıtico y socialEscuela Clásica

Conclusiones

SayMalthus

Malthus: Ensayo sobre la Población, 1798

“Por la ley de nuestra naturaleza que hace a la comida necesaria para la vidadel hombre, los efectos de estos dos poderes desiguales debe mantenerseequitativo”.

“Esto implica una revisión operativa fuerte y constante de la población desdela dificultad de substistir. Esta dificultad debe recaer en algún lugar, ynecesariamente debe sentirse severamente por una gran porción de lahumanidad”.

El crecimiento de la población se mantiene en ĺınea con el crecimiento de laoferta de comida

a) Revisiones positivas (elevan la tasa de muerte): hambruna, enfermedad

b) Revisiones preventivas (disminución de la tasa de natalidad): aplazamiento delmatrimonio, métodos anticonceptivos (pecado)

13 / 22

Entorno económico, poĺıtico y socialEscuela Clásica

Conclusiones

SayMalthus

Malthus: Ensayo sobre la Población, 1798

La tensión entre el crecimiento demográfico y la producción de comidaestablece ĺımites estrictos al progreso humano

Los medios adicionales de subsistencia traen población extra ⇒ Aumentar losingresos de las clases bajas es infructuoso para aminorar su condición

“... el argumento es concluyente contra la perfectibilidad de la humanidad.”

La “perfectibilidad” de la sociedad siempre estará fuera de su alcance (contralas visiones utópicas de la época, como Godwin y Condorcet)

14 / 22

Entorno económico, poĺıtico y socialEscuela Clásica

Conclusiones

SayMalthus

¿Teńıa razón Malthus?

Respuesta: NO

15 / 22

Entorno económico, poĺıtico y socialEscuela Clásica

Conclusiones

SayMalthus

Un mayor ingreso reduce el crecimiento de población

Supuesto maltusiano:

• Mejor tecnoloǵıa y producción hacen posible la existencia de una poblaciónmás grande...

• ... lo cual absorbe todo el aumento de tecnoloǵıa hasta que el ingreso percápita regresa al nivel de subsistencia.

No se dio cuenta de que a mayor ingreso ⇒ menor crecimiento demográfico

16 / 22

Entorno económico, poĺıtico y socialEscuela Clásica

Conclusiones

SayMalthus

Un mayor ingreso reduce el crecimiento de población

Fuente: ONU17 / 22

Entorno económico, poĺıtico y socialEscuela Clásica

Conclusiones

SayMalthus

Previsiones hasta 2100

Fuente: ONU18 / 22

Entorno económico, poĺıtico y socialEscuela Clásica

Conclusiones

SayMalthus

Galor y Weil (2000)

Modelo que explica tres etapas sucesivas en el mundo de la historiaeconómica:

1. Régimen maltusiano: incrementos en tecnoloǵıa aumentan la población perono en ingreso per cápita. Muy bajo crecimiento poblacional y tecnológico, sincrecimiento en el ingreso per cápita

2. Régimen post-maltusiano: conforme la población crece, el cambiotecnológico finalmente se acelera lo suficiente como para incrementar tanto elcrecimiento de población como el ingreso per cápita

3. Régimen moderno de crecimiento: el crecimiento de la población disminuyecon mejores tecnoloǵıas y un mayor ingreso (transición demográfica; elcrecimiento tecnológico se traduce en crecimiento per cápita)

19 / 22

Entorno económico, poĺıtico y socialEscuela Clásica

Conclusiones

SayMalthus

Galor y Weil (2000)

20 / 22

Entorno económico, poĺıtico y socialEscuela Clásica

Conclusiones

Conclusiones

La Ley de Say será extremadamente importante para el pensamiento clásico:ausencia de sobreproducción/subconsumo

La teoŕıa de la población de Malthus fue muy influyente pero el paso deltiempo la mostrado sus fallas

21 / 22

Entorno económico, poĺıtico y socialEscuela Clásica

Conclusiones

Referencias

Galor y Weil (2000) “Población, Tecnoloǵıa y Crecimiento: DelEstancamiento Maltusiano a la Transición Demográfica y más allá”,American Economic Review

Malthus (1798) “Ensayo sobre el Principio de la Población”

Say (1803) “Tratado de Econoḿıa Poĺıtica”

Sandmo (2011) Caṕıtulo 4: La Escuela Clásica

22 / 22

http://www.webpondo.org/dmejia/GW.pdfhttp://www.econlib.org/library/Malthus/malPop.htmlhttp://www.econlib.org/library/Say/sayT.html

Entorno económico, político y socialEscuela ClásicaSayMalthus

Conclusiones