Cn contenidos y estandares.pdf

rea Ciencias de la Naturaleza

Introduccin

Las Ciencias de la Naturaleza ayudan al alumnado a conocer el mundo en que vive, a comprender el entorno y a hacerleconocedor de los avances cientficos y tecnolgicos que marcan el presente y futuro de la sociedad.

Desde esta rea se aportan las bases de una formacin cientfica que ayudar a desarrollar las competencias necesariaspara desenvolverse en una realidad cambiante cada vez ms cientfica y tecnolgica, contribuyendo a promover elpensamiento crtico, una actitud investigadora y de responsabilidad con l mismo y con su entorno social y natural.

A travs del rea de Ciencias de la Naturaleza el alumnado se inicia en el desarrollo de las principales estrategias de laactividad cientfica: formular preguntas, identificar problemas, formular hiptesis, planificar y realizar pequeasinvestigaciones, experiencias de laboratorio o proyectos, realizar observaciones, recoger y organizar la informacin relevante,sistematizar y analizar los resultados, sacar conclusiones y comunicarlas; habilidades que, sin duda, son importantes y tilesa lo largo de la vida.

Por todo ello, el aprendizaje cooperativo y el dilogo entre iguales, que promueve el debate, no es tan slo unarecomendacin pedaggica, es una exigencia del mtodo cientfico que se ha de tener presente a lo largo de esta etapa.

Desde esta rea se ha de aprovechar y alimentar la curiosidad natural del alumnado por conocer y explorar su cuerpo y suentorno, acompandole y orientndole a buscar y encontrar respuestas a las cuestiones que se le puedan plantear.

El currculo bsico se ha formulado partiendo del desarrollo cognitivo y emocional en el que se encuentra el alumnado en estaetapa, de la concrecin de su pensamiento, de sus posibilidades cognitivas, de su inters por aprender, relacionarse con susiguales y con el entorno y finalmente, de su paso hacia un pensamiento abstracto hacia el final de la etapa.

Los contenidos de las Ciencias de la Naturaleza estn conectados con los propuestos en otras reas por lo que no hay queperder de vista la posibilidad y el inters de trabajar las relaciones existentes entre ellas. Estos han sido agrupados en cincobloques que permiten identificar los principales mbitos que componen el rea: iniciacin a la actividad cientfica, el serhumano y la salud, los seres vivos, la materia y la energa y la tecnologa, los objetos y las mquinas.

En el caso concreto del primer bloque 1, Iniciacin a la actividad cientfica, se incluyen procedimientos, actitudes y valoresrelacionados con el mtodo cientfico y con el resto de los bloques de contenido. Este bloque tiene un marcado carctertransversal y debe desarrollarse de manera integrada con el resto de los bloques, poniendo nfasis al enfoque centrado en la

indagacin y la experimentacin dentro del rea, dando lugar a la realizacin de proyectos e investigaciones donde elalumnado es el protagonista del proceso de enseanza-aprendizaje.

Por la propia naturaleza de los contenidos, se ha de hacer referencia a todos los bloques en cada uno de los cursos. Se hansecuenciado los contenidos y los criterios de evaluacin y se han distribuido por cursos considerando las caractersticas delalumnado de cada nivel educativo y estableciendo claramente las diferencias entre un nivel y otro. Es importante destacarque los criterios sern un referente del proceso de aprendizaje a lo largo de la etapa, y nos permitirn definir y concretaraprendizajes. Igualmente su sentido progresivo, permitir una mejor atencin a la diversidad y una mejor atencinpersonalizada, haciendo uso de diversos procedimientos e instrumentos de evaluacin.

As mismo, desde esta rea se pretende aprovechar todos los recursos disponibles en el centro: el aula, el laboratorio/taller,los espacios comunes, el huerto escolar, la comunidad educativa pero tambin el entorno social y natural del centro, ya queel objetivo del rea es, en parte, desarrollar en el alumnado la competencia cientfica, para facilitarle la comprensin delmundo que les rodea y poder intervenir con criterio en el mismo.

Desde el enfoque globalizador del area, las competencias se desarrollan de forma simultanea y entrelazada posibilitando laintegracion de distintos aprendizajes para responder de manera efectiva en contextos diversos. El area contribuye de formasustancial a la competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa a travs del desarrollo de todos suscontenidos. La competencia se va construyendo mediante conceptos, procedimientos y actitudes que permiten interpretar elmundo fisico, asi como mediante el acercamiento a determinados rasgos caracteristicos del pensamiento cientifico.

Esta rea promueve adems el desarrollo de la competencia social y cvica, que aparece de forma implcita en todos losbloques de contenido. As, las tareas han de disearse para trabajar los contenidos hagan referencia a distintas situaciones,progresando desde lo mas proximo para analizar posteriormente contextos mas complejos. Ademas han de formularse convarios grados de dificultad, desde el trabajo mas descriptivo hasta el mas interpretativo, y han de favorecer espacios para lareflexion, la simulacion y el dialogo que encaucen la mejora colectiva de la comprension.

El desarrollo del area favorece de forma relevante al tratamiento de la competencia digital en todos los bloques, ya que seincluyen explicitamente contenidos que conducen a la alfabetizacion digital, la utilizacion basica de instrumentos informaticosy la busqueda guiada en Internet, entre otros.

La competencia en comunicacion linguistica esta presente en el primer bloque. A travs de esta area el alumnado ha dediferenciar progresivamente entre el lenguaje que hace posible la comunicacion y el que utiliza la ciencia para explicar loshechos y fenomenos. Se ha de emplear tanto el lenguaje oral como el escrito, asi como el grafico o el simbolico, siendoimportante el vocabulario especifico utilizado en el area.

La competencia para aprender a aprender se desarrolla en todos los bloques del area, disenando tareas para que elalumnado aprenda a usar y elaborar guias, a buscar, contrastar y seleccionar informacion, a tantear distintas estrategias pararesolver problemas, a planificar proyectos y a confeccionar objetos o maquinas, entre otros aspectos.

La aportacion del area a la competencia de conciencia y expresiones culturales se centra en el conocimiento de lasmanifestaciones culturales del entorno, propiciando una actitud de apertura, de respeto y de critica hacia la diversidad deexpresiones culturales. Los contenidos propuestos en el bloque quinto son los que mas promueven su desarrollo, orientandoel trabajo en el aula para favorecer el reconocimiento y fomento de la creatividad as como la inventiva, de modo que elalumnado encontre cauces para la expresion de ideas, experiencias y sentimientos.

Esta area favorece el sentido de iniciativa y el espiritu emprendedor desde todos sus bloques mediante la planificacion detareas enfocadas hacia el fomento de la responsabilidad y la perseverancia; en definitiva, el desarrollo de aquellas cualidadespersonales, habilidades sociales y de planificacin-gestin que se precisan para actuar en todos los mbitos de la vida.

Para el desarrollo del espritu emprendedor se favorece que el alumnado analice sus posibilidades y limitaciones, planifique,tome decisiones, actue, evalue sus producciones y se autoevalue, extraiga conclusiones y valore las posibilidades de mejora.

Respecto a los elementos transversales, se hace referencia en la mayora de los bloques de contenidos a la comprensin yexpresin oral, a la expresin escrita, la comunicacin audiovisual, las TIC, el emprendimiento y la educacin cvica yconstitucional, sin perder de vista la igualdad entre hombres y mujeres, la prevencin y resolucin de conflictos, situacin deriesgo derivadas de la utilizacin de las TIC y, por supuesto, el fomento del desarrollo sostenible y cuidado del medioambiente.

Contenidos y criterios de evaluacin del rea Ciencias de la Naturaleza

Curso 1Bloque 1: INICIACIN A LA ACTIVIDAD CIENTFICA Curso 1

Contenidos Criterios de evaluacin CC Exploracin y observacin sistemtica de objetos del

entorno escolar y familiar del alumno. Realizacin de proyectos de experimentacin y/o

investigacin sobre contenidos cientficos. Desarrollo de hbitos de trabajo en torno a la

BL1.1. Formular preguntas como muestra de curiosidad y con la ayuda del docente sobre aspectosdel propio cuerpo, del entorno natural y entorno fsicoms inmediato, determinando los conceptos clave y estableciendo los mtodos e instrumentos ms

CMCTCAA

actividad cientfica. Uso de diferentes fuentes de informacin, diversos

materiales as como las TIC, cumpliendo las medidasnecesarias de proteccin y seguridad.

Lectura de textos propios de la temtica a investigar. Iniciacin a la actividad cientfica. Aproximacin

experimental a algunas cuestiones. Uso de listas e imgenes. Observaciones y registro. Exposicin oral del resultado de una experiencia. Presentacin de informes para comunicar resultados. Escucha de las aportaciones ajenas. Aportacin de ideas propias constructivas. Responsabilidad ante el trabajo personal para

alcanzar una meta colectiva. Desarrollo de proyectos en equipo de forma guiada.

Dialogo entre iguales bajo direccin. Esfuerzo, fuerza de voluntad. Constancia y hbitos

de trabajo. Aplicacin de estrategias de aprendizaje cooperativo

y por proyectos. Planificacin creativa de proyectos individuales o

colectivos.

adecuados. BL1.2. Con las orientaciones del profesorado obtener

informacin mediante la exploracin y observacin des mismos y de su entorno ms inmediato y registrarla mediante listas e imgenes, utilizando medios digitales de almacenamiento cuidando de su buen uso y mantenimiento.

BL1.3. Describir la informacin recogida de lo que se ha observado y lo que se ha hecho sobre el ser humano y la salud, los seres vivos, materia y la energa y la tecnologa, destacando lo relevante

BL1.4. Comunicar oralmente y por escrito algunos hechos del entorno inmediato relacionados con las Ciencias Naturales haciendo uso de imgenes con soporte papel y/o digital.

BL1.5. Participar en equipos de trabajo de forma guiada colaborando con los dems miembros del grupo para alcanzar metas comunes.

BL1.6. Esforzarse y mantener la atencin mientras realiza una actividad sin abandonar cuando le cuesta realizarla.

BL1.7. Participar en el proceso de planificacin del desarrollo de un producto o una tarea, ordenar con ayuda los pasos a seguir y expresar sus opiniones sobre el proceso y el resultado.

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CSCCAASIEE

CAASIEE

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Bloque 2: EL SER HUMANO Y LA SALUD Curso 1Contenidos Criterios de evaluacin CC

Partes del cuerpo : cabeza, tronco, extremidades. Sentidos. Observacin de los rasgos fsicos de las personas. Normas de higiene y aseo personal. Identidad y autonoma personal : valerse por s

mismo, aumento de responsabilidades,... Juegos de autoconocimiento.

BL2.1 Identificar y localizar la cabeza, el tronco y las extremidades de su cuerpo y los sentidos mediante eldibujo de uno mismo y de las personas de su entorno prximo.

BL2.2. Adoptar en su vida cotidiana hbitos de higiene y aseo personal y relacionarlos con una buena salud e imagen personal.

BL2.3 Reconocer y expresar sus emociones y sentimientos a travs del juego.

CMCT

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Bloque 3: LOS SERES VIVOS Curso 1Contenidos Criterios de evaluacin CC

Diferenciacin de seres vivos y seres inertes. Uso de objetos del entorno. Diferencias entre animales y plantas. Seres vivos del entorno natural prximo. Observacin de diferentes tipos de seres vivos. Principales grupos de animales y plantas. Causas de extincin de especies relacionadas con su

cuidado y respeto.

BL3.1 Identificar y explicar las diferencias entre seres vivos y seres inertes, reconociendo sus caractersticas a travs de la observacin.

BL3.2 Observar e identificar las diferencias entre animales y plantas, as como los seres vivos del entorno natural prximo, mediante la observacin y experimentacin.

BL3.3 Observar e identificar plantas silvestres y cultivadas, animales domsticos y salvajes y algunas causas de la extincin de especies relacionadas con su cuidado y respeto, proponiendo actuaciones para su cuidado.

CMCT

CMCT

CMCTCSC

Bloque 4: MATERIA Y ENERGA Curso 1

Contenidos Criterios de evaluacin CC Cambios que percibimos a travs de los sentidos en

relacin con la materia y la energa BL 4.1 Planificar y realizar experiencias sencillas

para reconocer los cambios que percibimos a travs de los sentidos en relacin con la materia y la energa, respetando las normas de uso, seguridad y de conservacin de los instrumentos y de los materiales de trabajo en el aula

CMCTSIEE

Bloque 5: LA TECNOLOGA, OBJETOS Y MQUINAS Curso 1Contenidos Criterios de evaluacin CC

Tipos de mquinas. Juegos y dispositivos electrnicos. Aparatos domsticos Los dispositivos de las TIC. Las aplicaciones

informticas. La informacin digital. Los documentos digitales.

BL5.1 Explorar e identificar mquinas sencillas y cotidianas, para entender su utilidad en el entorno y sus normas de uso y seguridad, como juegos y dispositivos electrnicos, electrodomsticos,

CMCTCSC


Contenidos Criterios de evaluacin CC Exploracin y observacin sistemtica de objetos y

fenmenos del entorno escolar y familiar del alumno. Realizacin de proyectos de experimentacin y/o


actividad cientfica. Utilizacin de diferentes fuentes de informacin,

diversos materiales as como las TIC, cumpliendo las medidas necesarias de proteccin y seguridad.

BL1.1. Formular preguntas con la ayuda del docente, relacionadas con el ser humano y la salud, los seres vivos, materia y la energa y la tecnologa, determinando los conceptos clave y estableciendo los mtodos e instrumentos ms adecuados.

BL1.2. Obtener informacin a travs de la exploracin, la observacin y la descripcin sistemtica de s mismos y otros seres vivos, de los objetos , elementos y fenmenos que acontecen en

CMCTCAA

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Uso de manera guiada herramientas de bsqueda y visualizacin digital en dispositivos de las TIC para obtener informacin.

Organizacin y representacin de textos de forma creativa utilizando herramientas de edicin de contenidos digitales que permiten incluir texto con formatos de carcter. Almacenamiento de la informacin digital utilizando aplicaciones de gestin de la informacin usando un esquema de clasificacin muy sencillo.


experimental a algunas cuestiones. Utilizacin de listas, imgenes y tablas, as como de

esquemas sencillos e imgenes. Exposicin oral con apoyos del resultado de una

experiencia. Presentacin de informes para comunicar resultados. Participacin en la planificacin. Escucha de las aportaciones ajenas. Aceptacin de

otros puntos de vista. Aportacin de ideas propias constructivas

Reconocimiento del trabajo ajeno. Responsabilidad del trabajo personal para alcanzar una meta colectiva.

Desarrollo de proyectos en equipo de forma guiada, cumpliendo con su parte del trabajo en tareas que implican a varios compaeros. Dilogo entre iguales bajo direccin.

Esfuerzo, fuerza de voluntad. Constancia y hbitos de trabajo. Uso de estrategias de aprendizaje cooperativo. Bsqueda de orientacin o ayuda

su entorno a partir de un guin de preguntas elaboradas por la clase, registrando la informacin mediante listas, imgenes y tablas, utilizando medios digitales de almacenamiento cuidando de su buen uso y mantenimiento.

BL1.3. Utilizar listas, esquemas sencillos, o imgenes para establecer hechos relevantes y relaciones entre ellos mediante la identificacin de las ideas y conceptos clave relacionados con la indagacin.

BL1.4. Comunicar oralmente y por escrito las conclusiones de una experiencia realizada, tras una planificacin colectiva apoyndose en un guin.

BL1.5. Participar en equipos de trabajo realizando la parte de la tarea asignada colaborando con los dems miembros del grupo para alcanzar metas.

BL1.6. Seguir las instrucciones de las tareas de aprendizaje con atencin y constancia sin abandonar cuando le cuesta realizarla, pidiendo ayuda si la necesita.

BL1.7. Participar en el proceso de planificacin del desarrollo de un producto o una tarea, ordenar con ayuda los pasos a seguir, reconocer si los han realizado correctamente y expresar sus opiniones sobre el resultado.

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cuando se necesita. Planificacin creativa de proyectos individuales o

colectivos. Organizacin de un proyecto con ayuda guiada.


Caractersticas y partes principales del cuerpo humano.

Esqueleto, musculatura, articulaciones. Uso de material didctico manipulable. Nutricin y dieta equilibrada. Enfermedades comunes (p.e. deshidratacin,

desnutricin) Valoracin y atencin al propio cuerpo: autoestima Juegos de presentacin, conocimiento

BL2.1 Identificar y localizar el esqueleto, musculaturay articulaciones del cuerpo humano reconociendo suscaractersticas, mediante el uso de material didctico manipulable.

BL2.2. Adoptar hbitos de alimentacin sana y relacionarlos con el buen funcionamiento del cuerpo adoptando medidas preventivas de enfermedades comunes relacionadas con malos hbitos.

BL2.3. Reconocer y expresar, a travs del juego, sus emociones y sentimientos reconociendo como se manifiestan en su propio cuerpo.

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Caractersticas de los seres vivos, como por ejemplo la observacin del crecimiento de una planta.

Caractersticas fsicas de los animales. Partes de las plantas: raz, tallo y hojas. Hierbas, arbustos y rboles. Los ecosistemas como entorno natural de los seres

vivos. Causas de extincin de especies relacionadas con su

BL3.1 - Identificar y explicar las principales funciones de los seres vivos (nacen, se relacionan, se reproducen y mueren) reconociendo sus caractersticas a travs de la observacin.

BL3.2 - Observar e identificar las caractersticas fsicas de los animales, as como las partes y tipos deplantas, y su utilidad para la vida mediante la observacin y experimentacin.

CMCT

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hbitat natural. BL3.3 - Observar e identificar los ecosistemas como entorno natural de los seres vivos, y algunas causas de la extincin de especies relacionadas con su hbitat natural, fomentando hbitos de cuidado del medio ambiente y proponiendo actuaciones para su cuidado.

CMCTCSC

Bloque 4: MATERIA Y ENERGA Curso 2Contenidos Criterios de evaluacin CC

Reduccin, reutilizacin y reciclaje de materiales. Aspectos bsicos de las propiedades de la materia:

masa y volumen. Uso de mediciones : balanzas, pesos La propagacin del sonido. La fuerza de la gravedad.

BL4.1 - Examinar y clasificar diferentes tipos de materiales para su reciclaje, promoviendo su reutilizacin y la reduccin de desechos.

BL4.2 - Aplicar los procedimientos para diferenciar la masa y volumen de los objetos, a travs de mediciones.

BL4.3 Planificar y realizar experiencias sencillas para reconocer la propagacin del sonido y la fuerza de la gravedad, respetando las normas de uso, seguridad y de conservacin de los instrumentos y delos materiales de trabajo en el aula.

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Mquinas simples. Los dispositivos TIC. Internet. Identificacin de la naturaleza de los problemas

tcnicos y las amenazas de seguridad ms habituales.

Aparatos domsticos.

BL5.1 Explorar e identificar mquinas simples y cotidianas del entorno,con la finalidad de clasificarlas segn su utilidad, describiendo su contribucin al bienestar humano.

BL5.2 - Reconocer y cuestionar la importancia de la tecnologa en la vida cotidiana y algunos avances de

CMCTCSC

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La ciencia: presente y futuro de la sociedad. La presencia de la ciencia y la tecnologa en la escuela, el hogar, y el ocio. Beneficios y riesgos de las tecnologa y productos.Avances de la ciencia que mejoran la alimentacin.

la ciencia que mejoran la alimentacin reconociendo su contribucin a las necesidades humanas.


Contenidos Criterios de evaluacin CC Formulacin de interrogantes a partir de un problema

o cuestin. Contrastacin de datos de diferentes fuentes. Realizacin de proyectos de experimentacin y/o

investigacin sobre contenidos cientficos. Desarrollo de hbitos de trabajo entorno a la

actividad cientfica. Utilizacin de diferentes fuentes de informacin,

diversos materiales as como las TIC, cumpliendo las medidas necesarias de proteccin y seguridad.

Uso de manera guiada de herramientas de bsqueday visualizacin digital en dispositivos de las TIC para obtener informacin.

Organizacin y representacin del texto de forma creativa utilizando herramientas de edicin de contenidos digitales que permiten incluir formatos de carcter e imgenes. Almacenamiento de la informacin digital utilizando aplicaciones de gestin de la informacin siguiendo un esquema de clasificacin sencillo. Reconocimiento de los principios por los que se regulan los derechos de usoy distribucin de la informacin.

BL1.1. Plantear preguntas y organizarlas con la ayuda de profesor en un plan o guin a partir de las experiencias del alumno que pueden ser abordadas mediante el uso de diferentes fuentes de informacin,trabajo de campo o laboratorio planteando tambin normas bsicas de comportamiento fuera del aula y en las actividades extraescolares, determinando los conceptos clave y estableciendo los mtodos e instrumentos ms adecuados.

BL1.2. Obtener de forma autnoma mediante la exploracin y observacin, con la ayuda de un guin previo, informacin sobre hechos, fenmenos de su entorno y los efectos de sus interacciones y registrar dicha informacin mediante listas, imgenes y tablas,utilizando medios digitales de almacenamientocuidando de su buen uso y mantenimiento.

BL1.3. Utilizar esquemas, grficas y mapas para representar la informacin relevante de un hecho o su evolucin y destacar su relacin con otros hechos o su relevancia para la salud a ttulo individual, socialy medioambiental en un determinado contexto.

BL1.4. Comunicar oralmente los pasos seguidos en

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Exposicin de ideas y opiniones mediante las herramientas de comunicacin ms comunes en dispositivos de las TIC .


experimental a algunas cuestiones. Utilizacin de listas, imgenes y tablas. Uso de esquemas, grficas, mapas. Exposicin oral por pasos del resultado de una

experiencia. Presentacin de informes para comunicar resultados. Diversificacin de roles. Aportacin de ideas propias constructivas. Reconocimiento del trabajo ajeno. Responsabilidad

del trabajo personal para alcanzar una meta colectiva.

Desarrollo de proyectos en equipo, cumpliendo con laparte del trabajo en tareas que implican a varios compaeros. Sensibilidad y valoracin de las aportaciones de los dems.

Regulacin y cambio de las propias emociones. Esforzuerzo, fuerza de voluntad. Constancia y

hbitos de trabajo. Adaptacin a los cambios. Resiliencia, superacin de obstculos y fracasos.

Aplicacin de estrategias de aprendizaje cooperativo. Bsqueda de orientacin o ayuda cuando la necesita.

Planificacin de proyectos individuales o colectivos. Organizacin de un proyecto. Evaluacin del

proyecto y del producto con ayuda del profesorado.

la experiencia realizada y por escrito las conclusionesextradas, tras una planificacin colectiva siguiendo un esquema prefijado.

BL1.5. Participar en equipos de trabajo realizando la parte de tarea que le corresponde para alcanzar metas comunes, reconociendo su rol, confiando en sus posibilidades y en las de sus compaeros y regulando sus emociones ante los conflictos.

BL1.6. Seguir las instrucciones de las tareas de aprendizaje con atencin y constancia, adaptndose a los cambios sin desanimarse ante las dificultades, pidiendo ayuda si la necesita.

BL1.7.Planificar la realizacin de un producto o una tarea, proponiendo un plan ordenado de acciones y evaluar el proceso y la calidad del resultado con las orientaciones del profesorado.

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CSCCAASIEE

CAASIEE

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Anatoma y fisiologa del cuerpo humano: aparatos y sistemas.

Funcin de relacin. Uso de programas y aplicaciones de anatoma del

cuerpo humano. Partes y rganos principales del cuerpo humano y

sus funciones. Utilizacin de imgenes, grficos, dibujos Realizacin prctica de ejercicios para una correcta

respiracin. Prctica sistemtica de la relajacin. Prevencin de los riesgos para la salud psicolgicos

(adiccin, estrs...) derivados del uso de las TIC. Conocimiento de s mismo y de los dems. Juegos de presentacin, conocimiento

BL2.1 Identificar y localizar los principales rganos del cuerpo humano estableciendo las relaciones entre stos y sus funciones, mediante material visual.

BL2.2 Relacionar y adoptar hbitos de respiracin y relajacin para mejorar el bienestar fsico y emocional como medida preventiva frente al estrs.

BL2.3 Reconocer y expresar, a travs del juego, emociones y sentimientos propios y ajenos.

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Clasificacin de los seres vivos en reinos: animales, plantas, hongos, virus, bacterias.

La ganadera, estudio y cra de especies en el aula/laboratorio/huerto.

Uso de material didctico visual : lminas, grficos, fotografas

Los elementos de un ecosistema y los seres vivos que lo habitan.

Causas de extincin de especies relacionadas con la sobreexplotacin.

BL3.1 - Observar e identificar seres vivos en funcin del reino al que pertenecen, mediante el uso de material visual.

BL3.2 - Observar e identificar elementos relacionados con la ganadera, la cra de especies y su cuidado, mediante la observacin y experimentacin.

BL3.3 - Observar e identificar los elementos de un ecosistema y lo seres vivos que lo habitan, y algunas causas de la extincin de especies relacionadas con

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CMCTCSC

la sobreexplotacin reconociendo acciones de conservacin y mejora del medio ambiente y proponiendo actuaciones para su cuidado.


Materiales naturales y artificiales. Leyes bsicas que rigen la corriente elctrica

(corriente electrosttica). Las fuerzas de atraccin, repulsin. El imn.

BL4.1 - Examinar y clasificar diferentes tipos de materiales y sus propiedades segn su naturaleza, mediante la observacin y experimentacin.

BL4.2 Planificar y realizar experiencias sencillas para reconocer leyes bsicas que rigen diferentes fenmenos fsicos de la materia, respetando las normas de uso, seguridad y de conservacin de los instrumentos y de los materiales de trabajo en el aula

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Anlisis de operadores mecnicos (eje, rueda, polea, plano inclinado, engranaje, freno, palancas y tipos depalancia, etc ) y su utilizacin en la construccin de una mquina simple.

BL5.1 Explorar y clasificar mquinas simples (eje, rueda, plano inclinado,...) de uso cotidiano para describir sus funciones y utilidad, manipulndolas concuidado y seguridad.

CMCTCSC



o cuestin. BL1.1. Formular conjeturas o sugerir deducciones

sencillas a partir de esquemas proporcionados por el CMCTCAA

Contrastacin de datos de diferentes fuentes. Realizacin de proyectos de experimentacin y/o

investigacin sobre contenidos cientficos. Recogida de informacin sobre hechos o fenmenos Desarrollo de hbitos de trabajo en torno a la



Localizacin y tratamiento de la informacin de manera responsable mediante herramientas de bsqueda y visualizacin digital en dispositivos TIC.

Organizacin y representacin del texto de forma creativa utilizando herramientas de edicin de contenidos digitales que permiten incluir formatos de carcter y manipulacin bsica de imgenes. Almacenamiento de la informacin digital utilizando aplicaciones de gestin de la informacin siguiendo un esquema de clasificacin sencillo. Respeto por las licencias de uso, modificacin y distribucin de contenidos reutilizados generados por otros.

Exposicin de ideas y opiniones mediante las herramientas de comunicacin ms comunes en dispositivos de las TIC. Envo y recepcin de contenidos digitales por medio de herramientas comunes en dispositivos de las TIC que lo permitan con el objeto de compartir informacin.


experimental a algunas cuestiones. Uso de esquemas, grficas, mapas. Exposicin oral de conclusiones de una experiencia.

docente sobre los cambios o procesos relacionadas con el ser humano y la salud, los seres vivos, materiay la energa y la tecnologa, determinando los conceptos clave y estableciendo los mtodos e instrumentos ms adecuados.

BL1.2. - Obtener de forma autnoma informacin mediante la observacin y la experimentacin sobre hechos y fenmenos de su entorno, reconociendo loscambios provocados por sus interacciones y registrardicha informacin mediante textos utilizando mediosdigitales de almacenamiento cuidando de su buen uso y mantenimiento.

BL1.3. Utilizar esquemas, grficas y mapas para representar la informacin relevante de un hecho o su evolucin y destacar su relacin con otros hechos o su relevancia para la salud a ttulo individual, socialy medioambiental.

BL1.4. Comunicar oralmente y por escrito (texto narrativo) las conclusiones de la experiencia realizada, haciendo referencia a las estrategias seguidas utilizando soporte papel y/o digital

BL1.5. Participar en equipos de trabajo realizando la parte de tarea que le corresponde para alcanzar metas comunes, aceptando su rol, haciendo aportaciones y ayudando a los otros miembros del grupo y expresando sus emociones ante los conflictos de forma respetuosa.

BL1.6. Seguir instrucciones de tareas de aprendizaje manteniendo la atencin mientras las realiza adaptndose a los cambios sin desanimarse ante las dificultades, pidiendo ayuda si la necesita.

BL1.7. Planificar la realizacin de un producto o una

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Uso de vocabulario especfico. Planificacin y presentacin de proyectos e informes,

para comunicar resultados. Uso de textos narrativos. Desarrollo de proyectos en equipo, transformando

ideas en acciones y cumpliendo con la parte del trabajo en tareas que implican a varios compaeros. Ayuda, trabajo con todos, aceptacin a todos. Controlde la expresin de sentimientos y emociones en conflictos

Esfuerzo, fuerza de voluntad. Constancia y hbitos de trabajo. Capacidad de concentracin. Adaptacin a los cambios. Resiliencia, superacin de obstculos y fracasos.

Uso de estrategias de aprendizaje cooperativo y por proyectos.

Bsqueda de orientacin o ayuda cuando se necesita de forma precisa.

Planificacin y organizacin de proyectos individualeso colectivos.

Organizacin y gestin de un proyecto. Seleccin de la informacin tcnica y los materiales. Evaluacin del proyecto y el producto con ayuda de guas. Mejora del producto y el proceso tras la evaluacin.

tarea proponiendo un plan ordenado de acciones, seleccionar los materiales y evaluar el proceso y la calidad del resultado con ayuda de guas para la observacin.

CAASIEE


Morfologa externa del cuerpo. Los rganos de los sentidos y sus funciones. Uso de Imgenes, grficos, dibujos,... Hbitos posturales (postura corporal correcta al

BL2.1 Identificar las transformaciones que se producen en el propio cuerpo mediante la observacin de uno mismo y de los dems.

BL2.2 Relacionar y adoptar hbitos posturales

CMCT

CMCT

sentarse, desplazarse, transporte de cargas) para prevenir enfermedades funcionales, como escoliosis, lumbalgias, dolor cervical,...

Prevencin de los riesgos para la salud fsicos (lesiones osteomusculares, tensin ocular...) derivados del uso de las TIC.

Exploracin de los sentimientos y emociones propias y de los compaeros

correctos para prevenir enfermedades funcionales. BL2.3 Reconocer emociones y sentimientos propios

y ajenos en acciones en diversas manifestaciones de su entorno prximo, reflexionando y extrayendo conclusiones para para expresarlos de forma respetuosa y creativa.

SIEE

SIEE


Vertebrados (peces, anfibios, reptiles, aves, mamferos) e invertebrados (artrpodos, moluscos, esponjas, equinodermos, medusas, gusanos). Estructura interna y externa.

La agricultura,estudio y cultivo de especies vegetalesen el aula/laboratorio/huerto escolar.

El proceso de la fotosntesis. Relacin del ser humano con los animales y su

cuidado. Uso de material didctico visual: lminas, grficos,

fotografas,... Relaciones alimentarias: las cadenas alimentarias. Otras relaciones, como por ejemplo: mutualismo,

parasitismo,... Causas de extincin de especies relacionadas con

las cadenas alimentarias.

BL3.1 - Observar e identificar la estructura interna y externa de los vertebrados e invertebrados, medianteel uso de material visual.

BL3.2 - Observar e identificar elementos relacionadoscon la agricultura, el cultivo de especies y su cuidado,especialmente del fenmeno de la fotosntesis, a travs de la observacin y experimentacin.

BL3.3- Observar e identificar las diferentes relacionesestablecidas en los ecosistemas, y algunas causas de la extincin de especies relacionadas con las cadenas alimentarias, reconociendo acciones de conservacin y mejora del medio ambiente y proponiendo actuaciones para su cuidado.

CMCT

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Clasificacin de los materiales por sus propiedades, como por ejemplo : dureza, flexibilidad,...

Tipos de energa y sus transformaciones. Principales usos de la energa y su consumo

responsable. Comportamiento de los cuerpos ante la luz: reflexin

y refraccin, espejos y lentes La luz y los colores: descomposicin de la luz blanca. Fuerza de rozamiento y velocidad.

BL4.1 - Examinar y clasificar materiales por sus propiedades, mediante la observacin y experimentacin.

BL4.2 -Diferenciar formas de energa as como algunas de las principales caractersticas y utilidades,justificando la necesidad de su consumo responsable.

BL4.3 Planificar y realizar experiencias sencillas para reconocer el comportamiento de los cuerpos ante la luz, la fuerza de rozamiento y velocidad, respetando las normas de uso, seguridad y de conservacin de los instrumentos y de los materiales de trabajo en el aula

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Anlisis del funcionamiento de mquinas y aparatos de valor o inters cultural, histrico o etnogrfico (molinos, norias, romanas, balanzas, trabuquetes, catapultas, ).

Anlisis de objetos y mquinas sencillas de nuestro entorno ms inmediato y construccin de objetos y/o mquinas sencillas.

La ciencia: presente y futuro de la sociedad. La presencia de la ciencia y la tecnologa en la sociedad, en la escuela, en el hogar, en la cultura y elocio. Beneficios y riesgos de las tecnologa y productos.Anlisis de las necesidades propias de uso de las TIC para resolver problemas de la vida real.Avances de la ciencia que mejoran la salud

BL5.1 Explorar y clasificar mquinas y aparatos de valor o inters cultural, histrico o etnogrfico, como por ejemplo molinos, norias, etc., y reconocer su utilidad y los principios bsicos de su funcionamiento, utilizando diversas herramientas respetando las normas de seguridad.

BL5.2 Disear y construir mquinas utilizando operadores y materiales apropiados proporcionando informacin sobre qu estrategias han empleado y evaluando el resultado.

BL5.3 - Cuestionar y debatir la importancia de la tecnologa en la vida cotidiana, y de algunos avancesde la ciencia que mejoran la salud reconociendo su contribucin a las necesidades humanas

CMCTCSC

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CMCTCSC

Avances cientficos relacionados con los materiales.




investigacin sobre contenidos cientficos. Desarrollo de hbitos de trabajo entorno a la



Localizacin, seleccin, tratamiento y organizacin de la informacin de manera eficiente y responsable mediante herramientas de bsqueda y visualizacin digital aplicando estrategias de filtrado sencillas y configurando sus caractersticas ms usuales en dispositivos TIC.

Organizacin y representacin de la informacin de forma creativa utilizando herramientas digitales de edicin y presentacin sencillas que permiten incluir formatos de carcter, la manipulacin bsica de imgenes y/o audio/vdeo. Almacenamiento de la informacin digital mediante aplicaciones de gestin de la informacin y servicios en red, siguiendo un esquema de clasificacin sencillo. Respeto por las licencias de uso, modificacin y distribucin de contenidos reutilizados generados por otros.

BL1.1 Planificar una indagacin a partir de preguntas en las que, con la ayuda del docente, se relacionen diversos hechos relacionadas con el ser humano y la salud, los seres vivos, materia y la energa y la tecnologa o que impliquen la interaccin entre las dinmicas del medio natural y la accin humana referidas a Espaa y la Comunitat Valenciana, determinando los conceptos clave y estableciendo los mtodos e instrumentos ms adecuados.

BL1.2 Obtener de forma autnoma informacin siguiendo pautas de observacin sistemtica sobre hechos y fenmenos de su entorno, reconociendo loscambios provocados por sus interacciones y registrardicha informacin mediante textos utilizando mediosdigitales de almacenamiento cuidando de su buen uso y mantenimiento

BL1.3 Elaborar y utilizar grficas, tablas, y mapas para representar la informacin, destacando algunas conclusiones sobre la base de los datos y sealando posibles discrepancias o irregularidades entre ellos.

BL1.4 Comunicar oralmente y por escrito (texto informativo) de forma simplificada el proceso de indagacin seguido y el resultado de una experiencia realizada utilizando el vocabulario propio y haciendo uso de las TIC.

BL1.5 Actuar de modo eficaz en equipos de trabajo,

CMCTCAA

CMCTCDCAA

CMCTCAA

CMCTCCLICAA

Uso de las herramientas ms comunes de las TIC o de un entorno virtual de aprendizaje para conversar con el resto del grupo con la finalidad de planificar el trabajo, aportar ideas constructivas propias, comprender las ideas ajenas...; y compartir informacin y recursos.


experimental a algunas cuestiones. Utilizacin de grficas, tablas, mapas. Argumentacin de conclusiones. Exposicin oral de conclusiones de una experiencia

junto a una opinin personal. Planificacin y presentacin de proyectos e informes,

para comunicar resultados. Uso de textos informativos. Responsabilidad ante el bienestar del grupo. Participacin en la planificacin, toma de decisiones

y evaluacin del grupo. Escucha de las aportaciones ajenas y aceptacin de

otros puntos de vista. Aportacin de ideas propias constructivas. Desarrollo de estrategias para resolver conflictos a

travs del dilogo. Reconocimiento del trabajo ajeno. Responsabilidad

de la trabajo personal para alcanzar una meta colectiva.

Iniciativa. Desarrollo de proyectos en equipo, transformando

ideas en acciones y cumpliendo con la parte del trabajo en tareas que implican a varios compaeros. Colaboracin y comparticin de planes, informacin y

aceptando su rol y su tarea y esforzndose para lograr metas comunes, haciendo aportaciones y valorando las de los dems, utilizando el dilogo igualitario para resolver conflictos y discrepancias.

BL1.6 Interpretar las demandas de las tareas de aprendizaje, mantener la concentracin y el esfuerzo mientras las realiza, adaptndose a los cambios sin desanimarse ante las dificultades, intentando resolverlas dudas por sus propios medios hacindose preguntas y buscando ayuda si la necesita.

BL1.7. Planificar la realizacin de un producto o una tarea estableciendo metas, proponer un plan ordenado de acciones para alcanzarlas, seleccionar los materiales, modificarlo mientras se desarrolla, evaluar el proceso y la calidad del producto final con ayuda de guas para la observacin.

CSCCAASIEE

CAASIEE

CAASIEE

recursos. Sensibilidad y comprensin de los puntos de vista de

los dems. Esfuerzo, fuerza de voluntad. Constancia y hbitos

de trabajo. Capacidad de concentracin. Adaptacin a los cambios. Resiliencia, superacin obstculos y fracasos. Aprendizaje autnomo.

Uso estrategias de aprendizaje cooperativo y por proyectos. Obtencin y uso eficaz de la informacin.

Bsqueda de orientacin o ayuda cuando la necesita de forma precisa.

Planificacin, organizacin y gestin de proyectos individuales o colectivos.

Establecimiento de estrategias de supervisin. Seleccin de la informacin tcnica y los materiales. Toma de decisiones y calibracin de oportunidades y riesgos.

Evaluacin del proyecto y del producto con ayuda de guas. Mejora del producto y del proceso tras la evaluacin.



Funcin de relacin. Uso de programas y aplicaciones de anatoma del

cuerpo humano. Efectos saludables de las actividades deportivas. Efectos nocivos del consumo de alcohol y drogas Prcticas bsicas de primeros auxilios.

BL2.1 Identificar y localizar los principales rganos implicados en la funcin de relacin del cuerpo humano mediante el uso de las TIC de forma eficiente y responsable.

BL2.2 Realizar de forma habitual actividades fsicas y deportivas y relacionar su prctica con el adecuado funcionamiento del cuerpo reconociendo los efectos nocivos del consumo de alcohol y drogas.

CMCT

CMCTSIEE

Previene los riesgos para la salud psicolgicos derivados del uso de las TIC, encontrando un equilibrio entre el mundo real y el mundo virtual.

Aceptacin de las diferencias, posibilidades y limitaciones

Aplicacin de hbitos de relacin social y respeto de la diversidad.

BL2.3 Reconocer emociones y sentimientos propios y ajenos,reconociendo su importancia y ponindoseen el lugar de otros, reflexionando y extrayendo conclusiones para expresarse mostrando empata de forma respetuosa y creativa.

SIEE


Estructura interna de los seres vivos: clulas, tejidos, rganos, aparatos y sistemas.

Uso de programas y aplicaciones informticas. Clasificacin de los animales en relacin a sus

funciones vitales: nutricin (carnvoros, herbvoros, omnvoros), reproduccin (sexual, asexual).

Nutricin y reproduccin de las plantas. Uso de aplicaciones informticas, videos,

documentales,... Poblaciones, comunidades y ecosistemas. Ecosistemas terrestres y acuticos. Principales ecosistemas de la Comunitat Valenciana. Causas de extincin de especies en ecosistemas

terrestres y acuticos. El medio ambiente y su conservacin en el trabajo de

campo: excursiones, visitas, salidas por el entorno,...

BL3.1 Identificar y explicar la estructura interna de losseres vivos: clulas, tejidos, rganos, aparatos y sistemas, reconociendo las principales caractersticasy sus funciones, a travs del uso eficiente y responsable de las TIC.

BL3.2 Observar e identificar niveles de clasificacin de lo seres vivos atendiendo a la funcin de nutricin y reproduccin, mediante el uso eficiente y responsable de las TIC.

BL3.3 Observar e identificar caractersticas y componentes de ecosistemas terrestres y acuticos, as como los principales ecosistemas de la Comunidad Valenciana, y algunas causas de la extincin de especies, reconociendo acciones de conservacin y mejora del medio ambiente y proponiendo actuaciones del ser humano para su cuidado.

CMCT

CMCT

CMCTCSC


Propiedades generales (masa y volumen) y propiedades especficas de la materia (brillo, color, densidad).

Fuentes de energa renovables y no renovables. Desarrollos sostenibles y equitativos. Hbitos de consumo responsable de la energa. Los estados de la materia y sus propiedades: slidos,

lquidos y gases.

BL4.1 Aplicar los procedimientos para la medida de lamasa y el volumen, a travs de la experimentacin.

BL4.2 Diferenciar las fuentes de energas, su origen y sus materias primas, identificando las consecuencias de un mal uso de la energa,reconociendo algunas actuaciones que favorecen su desarrollo sostenible y equitativo.

BL4.3 Planificar y realizar experiencias sencillas para reconocer los estados de la materia y sus propiedades, respetando las normas de uso, seguridad y de conservacin de los instrumentos y delos materiales de trabajo en el aula

CMCT

CMCTCSC

CMCTSIEE


Mquinas simples y compuestas; tipos de palancas Aparatos simples y fuentes de energa. Anlisis de estructuras objetos y mquinas sencillas

de nuestro entorno ms inmediato y construccin de objetos y/o mquinas sencillas que cumplan una funcin o condicin para resolver un problema a partir de piezas modulares (puente, tobogn, escalera, .).

Clasificacin y resolucin de problemas tcnicos de aplicaciones y dispositivos de las TIC sencillos de forma guiada.

La ciencia: presente y futuro de la sociedad. La presencia de la ciencia y la tecnologa en la sociedad, en la escuela, en el hogar, en el trabajo, en

BL5.1 Explorar y clasificar mquinas y aparatos segn la fuente de energa utilizada, para describir los principios bsicos de funcionamiento y su utilidad.

BL5.2 Realizar experiencias sencillas con palancas, explicando los resultados, y actuando segn las instrucciones y normas de seguridad.

BL5.3 Disear y construir objetos o mquinas sencillas que cumplan una funcin o condicin proporcionando informacin sobre qu estrategias han empleado y evaluando el resultado.

BL5.4 - Cuestionar y debatir la importancia de la tecnologa en la vida cotidiana, sus beneficios y los riesgos que implican reconociendo su contribucin a la satisfaccin de necesidades humanas en la

CMCTCSC

CMCTCSC

CMCTSIEE

CMCTCSC

la cultura y el ocio. Beneficios y riesgos de las tecnologa y productos.

escuela, en el hogar, en el trabajo, en la cultura y el ocio.







Localizacin, seleccin, tratamiento y organizacin de la informacin de manera eficiente y responsable mediante herramientas de bsqueda y visualizacin digital aplicando estrategias de filtrado sencillas en dispositivos TIC.

Organizacin y representacin de la informacin de forma creativa utilizando herramientas digitales de edicin y presentacin sencillas que permiten incluir formatos de carcter , la manipulacin bsica de imgenes y/o audio/vdeo. Almacenamiento de la informacin digital mediante aplicaciones de gestin de la informacin y servicios en red, siguiendo un esquema de clasificacin sencillo. Respeto por las licencias de uso, modificacin y distribucin de contenidos reutilizados generados por otros.

BL1.1. Planificar una indagacin a partir de preguntasque abran una variedad de posibles relaciones entre diversos fenmenos fsicos, biolgicos o tecnolgicos y sugerir posibles recursos, determinando los conceptos clave y estableciendo los mtodos e instrumentos ms adecuados.

BL1.2. - Obtener e integrar datos de diferentes fuentes y naturaleza de forma autnoma siguiendo pautas de observacin sistemtica sobre hechos y fenmenos de su entorno, reconociendo los cambios provocados por sus interacciones y registrar dicha informacin mediante textos, tablas y utilizando medios digitales de almacenamiento cuidando de su buen uso y mantenimiento.

BL1.3 Elaborar y utilizar grficas, tablas, mapas pararepresentar la informacin, etiquetndolas con un ttulo significativo y de una leyenda y destacar algunas conclusiones sobre la base de los datos representados.

BL1.4 Comunicar oralmente y por escrito (texto expositivo) de forma ordenada y clara el proceso de indagacin seguido y el resultado de la experiencia realizada utilizando el vocabulario propio y haciendo uso de las TIC.

CMCTCAA

CMCTCDCAA

CMCTCCLICAA

CMCTCCLICAA

Uso de las herramientas ms comunes de las TIC o de un entorno virtual de aprendizaje para conversar con el resto del grupo con la finalidad de planificar el trabajo, aportar ideas constructivas propias, comprender las ideas ajenas...; compartir informacin y recursos; y construir un producto o meta colectivo.

Lectura de textos propios del rea Recogida de informacin usando diferentes fuentes Registro y organizacin de la informacin obtenida

tanto en el proceso como en los resultados de la actividad cientfica


experimental a algunas cuestiones. Uso de grficas, tablas, mapas. Argumentacin de conclusiones. Exposicin oral, con y sin soporte tecnolgico, sobre

las conclusiones obtenidas en la experiencia. Planificacin y presentacin de proyectos e informes,

para comunicar resultados. Uso de textos expositivos. Responsabilidad ante el bienestar del grupo. Participacin en la planificacin, toma de decisiones

y evaluacin del grupo. Escucha de las aportaciones ajenas y aceptacin de

otros puntos de vista. Diversidad de roles. Aportacin de ideas propias constructivas. Desarrollo de estrategias para resolver conflictos a

travs del dilogo. Fomento de los valores de la convivencia democrtica.

Reconocimiento del trabajo ajeno. Responsabilidad

BL1.5 Actuar de modo eficaz en equipos de trabajo, participando en la planificacin de metas comunes, tomando decisiones razonadas, responsabilizndose de su rol y su tarea, haciendo propuestas valiosas, reconociendo el trabajo ajeno y animando a los otros miembros del grupo, utilizando el dilogo igualitario para resolver conflictos y discrepancias.

BL1.6 Interpretar las demandas de las tareas de aprendizaje, mantener la concentracin mientras las realiza, mostrar perseverancia y flexibilidad ante los retos y dificultades, esforzndose y manteniendo la calma y la motivacin, intentando resolver las dudas por sus propios medios hacindose preguntas y buscando ayuda si la necesita.

BL1.7 Planificar la realizacin de un producto o una tarea estableciendo metas, proponer un plan ordenado de acciones para alcanzarlas, seleccionar los materiales y estimar el tiempo para cada paso, adaptndolo ante los cambios e imprevistos, evaluar el proceso y la calidad del producto final con ayuda de guas para la observacin detallando las mejoras realizadas.

CSCCAASIEE

CAASIEE

CAASIEE

del trabajo personal para alcanzar una meta colectiva.

Iniciativa. Esfuerzo, fuerza de voluntad. Constancia y hbitos de trabajo. Capacidad de concentracin.

Regulacin de la perseverancia, flexibilidad, control de la ansiedad e incertidumbre y capacidad de automotivacin antes, durante y despus del procesode aprendizaje. Resiliencia, superacin obstculos y fracasos.

Aprendizaje autnomo. Uso de estrategias de aprendizaje cooperativo y por

proyectos. Obtencin y uso eficaz de la informacin. Bsqueda de orientacin o ayuda cuando se necesita

de forma precisa. Planificacin, organizacin y gestin de proyectos

individuales o colectivos. Uso de estrategias de supervisin. Seleccin de informacin tcnica y materiales. Toma de decisiones y calibracin de oportunidades y riesgos.

Aportacin de soluciones originales a los problemas. Transformacin de ideas en acciones. Uso de criterios para evaluar un proyecto y un producto con ayuda de guas. Reconocimiento y aprendizaje de lospropios errores. Mejora del producto y el proceso trasla evaluacin.



Funcin de nutricin y funcin de reproduccin.

BL2.1 Identificar y localizar los principales rganos implicados en las funciones de nutricin y reproduccin del cuerpo humano reconociendo las

CMCT

Uso de programas y aplicaciones informticas de anatoma del cuerpo humano.

Enfermedades que afectan a aparatos y sistemas, como por ejemplo diabetes, obesidad, anemia,...

Resolucin pacfica de conflictos Igualdad entre hombres y mujeres. Dilogo.

relaciones fundamentales entre ellas mediante el usode las TIC de forma eficiente y responsable.

BL2.2 Relacionar enfermedades que afectan a aparatos y sistemas del cuerpo humano, adoptando estilos de vida saludables y medidas preventivas frente a la enfermedad reconociendo las repercusiones que tienen para con el adecuado funcionamiento del cuerpo y para conservar la salud.

BL2.3 Reconocer emociones y sentimientos propios y ajenos, adoptando una conducta asertiva para la resolucin de conflictos de forma dialogada, reflexionando y extrayendo conclusiones para expresarse mostrando empata de forma respetuosa y creativa.

CMCTSIEE

SIEE


La clula: partes y tipos. Uso de programas y aplicaciones informticas.

BL3.1 Identificar y explicar las diferentes partes y tipos de clulas, reconociendo las principales caractersticas, a travs del uso eficiente y responsable de la lupa y las TIC.

CMCT


La densidad de los cuerpos. Experiencias de flotabilidad en diferentes tipos de

materiales. Hbitos de consumo responsable de la energa. Sustancias puras, mezclas y disoluciones.

BL4.1- Aplicar los procedimientos para el clculo de la densidad de un cuerpo, explicando el fenmeno deflotabilidad mediante la experimentacin.

BL4.2- Diferenciar las principales caractersticas de tipos de energa, sus fuentes, su origen y materias

CMCT

CMCTCSC

Los cambios qumicos de la materia y sus reacciones.

Separacin de los componentes de una mezcla mediante destilacin, filtracin, disolucin,decantacin.

primas, enunciando los beneficios y riesgos de su uso (agotamiento, lluvia cida, radioactividad) actuando de acuerdo a hbitos de consumo responsable de la energa y otros recursos.

BL4.3 Planificar y realizar experiencias sencillas para reconocer los cambios qumicos de la materia y sus reacciones, respetando las normas de uso, seguridad y de conservacin de los instrumentos y delos materiales de trabajo en el aula

CMCTSIEE


Poleas y planos inclinados; mquinas con operadores combinados

Identificar los componentes bsicos de aparatos elctricos.

Circuitos elctricos y sus componentes. Planificacin, diseo y montaje de un circuito

elctrico y de un electroimn La relacin entre la electricidad y el magnetismo Conductores y aislantes. Electricidad: la corriente elctrica. Electroimn. Efectos de la electricidad. La ciencia: presente y futuro de la sociedad. La

presencia de la ciencia y la tecnologa en la sociedad, en la escuela, en el hogar, en el trabajo, enla cultura y el ocio. Beneficios y riesgos de las tecnologa y productos. Prevencin de amenazas de seguridad en el uso de las TIC utilizando estrategias bsicas de seguridad.

Resolucin de problemas tcnicos sencillos de las

BL5.1 Explorar y clasificar los elementos de juguetes/aparatos elctricos a travs de su montaje y/o desmontaje, para describir los principios bsicos de funcionamiento y su utilidad.

BL5.2 Realizar experiencias sencillas con poleas, explicando los resultados, y actuando segn las instrucciones y normas de seguridad.

BL5.3 Planificar el diseo y realizar el montaje de un circuito elctrico para identificar sus elementos, explicar algunos efectos de la electricidad y la relacin entre electricidad y magnetismo, proporcionando informacin sobre qu estrategias han empleado y evaluando el resultado .

BL5.4 - Cuestionar y debatir sobre la importancia de la tecnologa en la vida cotidiana, sobre algunos de los grandes descubrimientos e inventos de la humanidad relacionados con la electricidad y el magnetismo y sobre algunos avances de la ciencia que mejoran la vida reconociendo su contribucin a

CMCTCSC

CMCTCSC

CMCTSIEE

CMCTCSC

TIC de los que se conoce la solucin. Descubrimientos e inventos relacionados con la

electricidad y el magnetismo que han hecho avanzar a la humanidad.

Investigadores, inventores o cientficos relacionados con descubrimientos e inventos relacionados con la electricidad y el magnetismo.

Avances de la ciencia que mejoran la vida en general Expresin razonada sobre determinados avances

las necesidades humanas y contrastando dicha reflexincon compaeros/as.

COMPETENCIAS DEL CURRICULOCCLI: Competencia comunicacin lingstica.CMCT: Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa.CD: Competencia digital. CAA: Competencia aprender a aprender.CSC: Competencias sociales y cvicas.SIEE: Sentido de iniciativa y espritu emprendedor.CEC: Conciencia y expresiones culturales.

rea Ciencias de la NaturalezaIntroduccinContenidos y criterios de evaluacin del rea Ciencias de la Naturaleza

Cn contenidos y estandares.pdf

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