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COLEGIO SAGRADO CORAZÓN DE JESÚSRIQUELME 08 – FONO 411128 SAN CARLOS

Prof. VIVIANA HENRÍQUEZ CRISÓSTOMO – FERNANDA RODRÍGUEZ4° BÁSICO

1. Relee el texto “El cururo incomprendido” de la página 22 y 23 de tu libro. Observa y lee atentamente también, el vocabulario que aparece en las mismas páginas, luego desarrolla la actividad 6 de la página 25 y las actividades 7, 8 y 9 de la página 26.

2. Lee en voz alta el texto “Matilda” de las páginas 28 y 29 de tu libro, luego desarrolla las actividades de las páginas 30 y 31.

3. Lee el texto “El lugar más bonito del mundo” que encontrarás en las páginas 43 y 44 de tu libro, y luego desarrolla las actividades 1, 2 y 3 de la página 44 y las actividades 4 y 5 de la página 45.

Lo que ya sé...Un cuento es una narración breve que cuenta

una historia con personajes.

• Marca un √ en las características del cuento.Ocurre en un lugar y un tiempo determinado.Está escrito en diálogo y son los personajes los que cuentan su historia.Personajes que desarrollan acciones y protagonizan los acontecimientos.Incluye fotografías, gráficos o infografías.Se divide en estrofas de distinta extensión.

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Recuerda el cuento que más te gusta: sus personajes, los acontecimientos y el lugar donde transcurre la historia. Anota tres razones para tu elección.

El cuento se llama: ______________________________________

1. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

A leer!

Lo que ejercitaré…

La descripción de personajes de un cuento. El conflicto en una narración. Estrategias para deducir el significado de nuevas palabras.

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Lee atentamente el siguiente texto y desarrolla las actividades que se presentan.

El loro pelado

Y he aquí que de pronto vio brillar en el suelo, a través de las ramas, dos luces verdes, como enormes bichos de luz.

—¿Qué será? —se dijo el loro—. ¡Rica, papa!, ¿Que será

eso? ¡Buen día, Pedrito!…

El loro hablaba siempre así, como todos los loros, mezclando las palabras sin ton ni son, y a veces costaba entenderlo. Y como era muy curioso, fue bajando de rama en rama, hasta acercarse. Entonces vio que aquellas dos luces verdes eran los ojos de un tigre que estaba agachado, mirándolo fijamente.

Pero Pedrito estaba tan contento con el lindo día, que no tuvo ningún miedo.

—¡Buen día, tigre! —le dijo—. ¡La pata, Pedrito!

Y el tigre, con esa voz terriblemente ronca que tiene, le respondió:

¡Ben día!

—¡Buen día, tigre! —repitió el loro—. ¡Rica papa!… ¡rica, papa!… ¡rica, papa!…

Y decía tantas veces “¡rica papa!” porque ya eran las cuatro de la tarde, y tenía muchas ganas de tomar té con leche. El loro se había olvidado de que los bichos del monte no toman té con leche, y por esto lo convidó al tigre.—¡Rico té con leche! —le dijo—. ¡Buen día, Pedrito!… ¿Quieres tomar té con leche conmigo, amigo tigre?

Pero el tigre se puso furioso porque creyó que el loro se reía de él, y además, como tenía a su vez hambre, se quiso comer al pájaro hablador. Así que le contestó:

—¡Bue-no! ¡Acérca-te un po-co que soy sor-do!

El tigre no era sordo; lo que quería era que Pedrito se acercara mucho para agarrarlo de un zarpazo. Pero el loro no pensaba sino en el gusto que tendrían en la casa cuando él se presentara a tomar té con leche con aquel magnífico amigo. Y

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Después de leer… Lee el cuadro que explica en qué consiste análisis

de un texto que te ayudará a mejorar tu comprensión lectora. Luego analiza el texto leído, El loro pelado, encontrando las pistas presentes en el texto y responde las preguntas que aparecen a continuación.

—¡Rico té con leche! —le dijo—. ¡Buen día, Pedrito!… ¿Quieres tomar té con leche conmigo, amigo tigre?

Pero el tigre se puso furioso porque creyó que el loro se reía de él, y además, como tenía a su vez hambre, se quiso comer al pájaro hablador. Así que le contestó:

—¡Bue-no! ¡Acérca-te un po-co que soy sor-do!

El tigre no era sordo; lo que quería era que Pedrito se acercara mucho para agarrarlo de un zarpazo. Pero el loro no pensaba sino en el gusto que tendrían en la casa cuando él se presentara a tomar té con leche con aquel magnífico amigo. Y

La palabra analizar significa separar las partes más importantes de algo, para examinar por separado los elementos que lo componen. Por tanto, cuando nos piden analizar un texto, lo primero que debemos hacer es leer cada párrafo con atención para identificar sus principales elementos y reconocer las pistas, para luego realizar inferencias, conclusiones, comparaciones, interpretaciones, descripciones, entre otros.

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A. Completa el siguiente cuadro a partir de la información que se encuentra en la historia.

Escribe a continuación, las palabras que señalen las acciones que realizó el loro:

Escribe a continuación, las palabras que indiquen quién es o cómo es el loro:

Ejemplo: “El loro hablaba siempre así, mezclando las palabras sin ton ni son.”

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________________________

Ejemplo: “Era el pájaro más raro y más feo que puede darse, todo pelado, todo rabón”.

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________________________

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Responde las siguientes preguntas de “El loro pelado”. Marca con una X la alternativa correcta.

1. ¿Qué vió el loro a través de las ramas?a) Dos insectos verdesb) Un animal salvajec) Dos luces verdesd) Ramas verdes

2. ¿Cuál es la característica más relevante del loro?a) Confiadob) Graciosoc) Curioso

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d) Enojón

3. Según el texto, ¿Por qué el tigre se puso furioso con el lorito?a) Porque no le gustaba la leche.b) Porque pensó que se burlaba de él.c) Porque lo invitó a algo que no le gustaba.d) Porque le molestaba como hablaba el loro.

4. En el siguiente fragmento encontramos principalmente:

a) Narración de cómo el tigre atacó al loro.b) Reflexión del narrador sobre el comportamiento del loro.c) Información sobre el comportamiento de un loro amaestrado.D} Descripción de cómo se veía y sentía el loro después del ataque del tigre.

Nuevas palabras

Recuerda que conocer nuevas palabras ayuda a mejorar tu comprensión lectora y tu expresión oral

y escrita.

Por fin pudo llegar a la casa, y lo primero que hizo fue mirarse en el espejo de la cocinera. ¡Pobre Pedrito! Era el pájaro más raro y más

feo que puede darse, todo pelado, todo rabón, y temblando de frío. ¿Cómo iba a presentarse en el comedor, con esa figura? Voló entonces hasta el hueco que había en el tronco de un eucalipto y que era como una cueva, y se escondió en el fondo, tiritando de

frío y de vergüenza.

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Para el ejemplo anterior, la palabra destacada puede ser reemplazada por:

a) Fajab) Margenc) Bandadad) Orquesta

Ahora, contesta las siguientes preguntas de vocabulario.1. En la siguiente oración: “por esto lo convidó al tigre” ¿Cuál es el

significado de la palabra destacada?a) Que invitó al tigre.b) Que enojó al tigre.c) Que agredió al tigre.d) Qué engañó al tigre.

2. En la oración: “Se acercara mucho para agarrarlo de un zarpazo”, la palabra destacada tiene como significado:a) Rasguño con uñas.b) Caricia con una pata.c) Herida hecha con una araña.d) Golpe dado con la zarpa o garra.

3. En la oración: “le faltaba la cola que es como el timón de los pájaros”, la palabra destacada se puede reemplazar por:a) Varillab) Mango c) Plumasd) palanca

Ahora completa el siguiente esquema según la organización narrativa del texto anterior.

¿Qué pistas del texto te ayudaron a responder?__________________________________________________________________________________________________________________

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Inicio desarrollo Desenlace

________________________________________

Ahora recordemos las características de los personajes

Ahora lee en voz alta el siguiente texto:

El tigre negro y el venado blancoEl tigre negro, el más feroz y vigoroso de los animales de la selva, buscaba un lugar para construir su casa y lo encontró

Los personajes de una narración tienen características físicas y psicológicas que los describen.

Características de los personajesFísicas:Corresponden a aquellas características externas, como el color de pelo, la forma de los ojos o la vestimenta.

Sicológicas:Corresponden a las características internas, como su forma de ser, pensar y actuar.

Generalmente, los personajes de las fábulas son animales personificados, es decir, a los que se les atribuyen características humanas. Por ejemplo,

el tigre y el venado hablan y construyen una casa. La personificación también se puede aplicar a objetos inanimados. Por ejemplo, una muñeca

que habla.

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junto a un río. Al venado blanco, el más tímido y frágil de los animales de la selva, le pasó cosa igual. Eligieron el mismo lugar: un hermoso sitio, sombreado de árboles y con abundante agua.Al día siguiente, antes de que saliera el sol, el venado blanco abatió el herbazal y cortó los árboles. Después se marchó y llegó el tigre negro que, al ver tales aprestos, exclamó:—Es Tupa, el dios de la selva, que ha venido a ayudarme. —Y se puso a trabajar con los árboles cortados. Cuando el venado blanco llegó al día siguiente, exclamó a su vez:—¡Qué bueno, es Tupa, ha venido a ayudarme! —Techó la casa, la dividió en dos habitaciones y se instaló en una de ellas. Cuando llegó el tigre negro y vio la casa terminada, creyó que era obra de Tupa y se instaló en la otra habitación. Pero al día siguiente se encontraron al salir, comprendiendo entonces lo ocurrido. El venado blanco dijo:—Ha de ser Tupa quien ha dispuesto que vivamos juntos. ¿Quieres quevivamos juntos? —El tigre negro aceptó:—Sí, vivamos juntos. Hoy iré yo a buscar la comida y mañana irás tú.Se fue por el bosque y regresó a medianoche, cargando un venado rojo. El venado blanco, temblando de miedo y de horror, preparó la comida, pero no probó ni un bocado. Todavía más: ni siquiera durmió en toda la noche. Temía que su feroz compañero sintiera hambre.Al día siguiente le tocó al venado blanco buscar la comida y se fue por el bosque. ¿Qué haría? Encontró un tigre dormido e imaginó un plan. Buscó al oso hormiguero, que es muy forzudo, y le dijo:—Allí hay un tigre dormido. Estaba diciendo que tú no tienes fuerza.—El oso hormiguero fue calladamente hacia el tigre, lo apretó entre sus poderosos brazos y lo arrastró hasta la casa. El venado blanco, poniéndolo ante los pies del tigre negro, dijo:—Toma, come: eso es lo poco que pude encontrar.El tigre negro no dijo nada, pero se llenó de recelo. En la noche no durmió ninguno de los dos. El venado blanco esperaba la venganza del tigre negro y este temía al venado.Ya de día, ambos caían de sueño. La cabeza del venado blanco golpeó la pared que separaba las habitaciones. El tigre negro creyó que su compañero iba a atacarlo y se echó a correr. Pero hizo ruido con sus garras, y creyendo el venado blanco igual cosa que el otro, salió también precipitadamente. Y la casa quedó abandonada.

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Fábula guaraní, versión de Ciro Alegría.En Colección Cuento Contigo, 2004. H. Beyer, A. Cussen, A. Fontaine, L. Fontaine.

(Santiago: Centro de Estudios Públicos). V. I. (Adaptación)

¿En qué lugar se desarrolla la historia anterior?

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¿A qué personaje corresponde cada afirmación? Escribe una V si corresponde al venado, una T si corresponde al tigre y una A si corresponde a ambos animales.___ Es feroz y vigoroso.___ Abandonó la casa asustado.___ Llevó un venado rojo para la cena.___ Pensó que Tupa lo había ayudado.___ Es el más tímido y frágil de la selva.___ Pensó que su compañero lo atacaría.___ Eligió un sitio con sombra y agua para vivir.

¿Qué quiere decir la expresión: los animales eran enemigos naturales?

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Crea otro final para la fábula.

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Según la fábula leída, ¿qué crees que pasaría si compartieran la misma casa un elefante y un ratón?

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___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Cuál es la enseñanza de esta historia? Escribe la moraleja con tus palabras y coméntala con tu familia.

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Vuelve a leer la fábula y completa la siguiente tabla.

Tigre Venado

Característicasfísicas

____________________ ____________________Características psicológicas

____________________ ____________________INSTRUCCIONES DE DESARROLLO

1. Antes de comenzar a desarrollar esta guía, se debe propiciar un ambiente tranquilo, silencioso y ordenado al estudiante, para así lograr un nivel de concentración adecuado.

2. En primer lugar, se solicita desarrollar algunas actividades del texto de estudiante. Están claramente indicadas las páginas de las lecturas y de las actividades.

3. Desarrollar las actividades de la presente guía de acuerdo a las instrucciones dadas.

4. Recordar al estudiante la importancia de realizar una lectura adecuada, y escribir con letra clara y ordenada.

5. Al finalizar el trabajo, pegar la guía en el cuaderno, o archivarla en una carpeta junto a las guías de trabajo anteriores.

6. Al igual que el trabajo anterior realizado en casa, esta guía será revisada y evaluada al reencontrarnos en el colegio al

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término de la emergencia sanitaria que estamos viviendo. Se debe presentar en el cuaderno o carpeta en donde se archive.

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