COLEGIO SANTA BÁRBARA · Grado: tercero Docente: Jose Jimenez Estudiante: Género y número de los...

COLEGIO SANTA BÁRBARA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL

“La Comunicación Integral como Eje Fundamental en el Fortalecimiento de la ciudadanía y Convivencia” Integrada mediante Resolución Distrital No.2354 de 14 de Agosto de 2002 y reconocida

oficialmente mediante Resolución Distrital No.3728 del 22 de Noviembre de 2002 DANE: 111001030821 – NIT: 830.020.606-1

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Ficha de trabajo # 1 Área: español

Grado: tercero

Docente: Jose Jimenez Estudiante:

Género y número de los sustantivos

Género Número

- masculino - singular

- femenino - plural

1. Colorea según lo indicado. Sustantivo: género femenino - número singular verde Sustantivo: género masculino - número plural amarillo Sustantivo: género masculino - número singular rojo Sustantivo: género femenino - número plural azul

2. Identifica el género y número de los siguientes sustantivos:

a) juezas género ______________ número ______________ b) yegua género ______________ número______________ c) vacas género ______________ número______________

anim

ale

s

alu

mna

puert

as

taja

dor

masc

ota

leones

galli

nas

aro

s

pro

feso

ra

cerr

os

luce

s

pan

loro

zapato

s

casa

s

pez

mailto:[email protected]




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d) padre género ______________ número______________ e) oveja género ______________ número______________ f) taza género ______________ número______________

Sustantivos propios y comunes

niño, perro y río son palabras que designan a los seres de una manera general.

Se les llaman: ________________________.

Raúl, Boby y Rímac son palabras que designan a los seres de una manera individual.

Se les llaman: ________________________.

1. Escribe un sustantivo propio para cada sustantivo común:

País : __________________ cine: ___________________

revista :__________________ tienda:__________________

niño :__________________ periódico:__________________

colegio :__________________ playa:__________________

2. Lee las siguientes oraciones y encierra los sustantivos propios y subraya los comunes.

- El maíz es un cereal originario de América.

- Venus y Tierra son planetas vecinos.

- El león y la jirafa viven en el África.

- El señor Mariano trajo papeles.


Grado: tercero


Sustantivos individuales y colectivos

niño

Raúl

perro

Boby

río

Rimac

Soldado, oveja, buque y flor son

porque nombranun elemento de cada clase.

SUSTANTIVOS INDIVIDUALES





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1. Coloca los nombres que representa cada dibujo.

2. Escribe el nombre del sustantivo individual y colectivo donde corresponda.

3. Une con una línea cada sustantivo individual con su colectivo.

pez constelación

abeja piara

cantante cardumen

cerdo coro

estrella enjambre

Batallón, rebaño, flota son

porque nombran a un grupo de personas, ovejas y buques

respectivamente. Es decir, un sustantivo colectivo reúne en una

sola palabra a varios elementos iguales.

SUSTANTIVOS COLECTIVOS,





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4. Completa con sustantivos individuales.

a) equipo : conjunto de _________________________________.

b) cordillera : conjunto de _________________________________.

c) bosque : conjunto de _________________________________.

d) batallón : conjunto de _________________________________.

e) enjambre : conjunto de _________________________________.

f) cardumen : conjunto de _________________________________.

5. Completa la oración con el sustantivo colectivo apropiado.

a) El ______________ criollo amenizó el almuerzo.

b) Compraron un ______________ de papel.

c) El mundo recibió con alegría el nuevo ______________.

d) La ______________ tocó en la fiesta de despedida.

e) Vimos volar una ______________ de gaviotas.

f) Fuimos a leer a la ______________ del colegio.

orquesta - biblioteca - trío - ciento - milenio - bandada


Grado: tercero


Uso de la R y la RR

Observa las siguientes oraciones:

- Ese pantalón es muy caro.

- Yo siempre viajo en carro.

Date cuenta de que "carro" y "caro" se pronuncian de diferente manera. En "carro" la pronunciación de la "r" es más fuerte que

en "caro". Entonces, para que se vea la diferencia, este sonido se escribe "rr". Por eso se escribe "carro", "ferrocarril".

Pero esto sucede sólo cuando el sonido "r" está entre vocales, a mitad de una palabra. Cuando está al comienzo, basta con

una "r". Ejemplos:

1. Observa las figuras y las palabras que tienen el mismo número y resuelve el crucigrama.

carro

rosa





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2. Completa con "r" o con "rr".

- La ______ama de aquel á______bol se ______ompió y cayó al ba______o.

- A ______osita le duele la ba______iga y quie______e toma______ una aspi______ina.

- Sa______a está abu______ida en el labo______atorio de su tío ______enato.

- Había una a______aña ho______ible en aquel ______incón.

- ¡Cómo suena el ______ío ______evuelto!

- Viene desde a______iba, co______e como fe______oca______il.

- Pa______ece una cata______ata suave.

3. ¿Qué le dice el ratón a la ranita? Completa las palabras y sabrás el mensaje.

Yo _____ emaba po_____ el _____ío

y en una _____oca te vi.

¡ _____amoncita, _____amoncita,

eres la más linda _____anita!

1. Escribe palabras en los recuadros según corresponda.

1.

4.

6.

3.

5.

2.

1. Torre

2. Gorra

3. Carreta

4. Correa

5. Perro

6. Zorro





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Grado: tercero


Palabras con Gue y Güe

1. Contesta: a. ¿Suena la "u" en las palabras guerra y guitarra? _______________________________________ b. ¿Suena la "u" en las palabras cigüeñas y pingüinos? _______________________________________ c. ¿Cómo se escribe el sonido "u" en estas palabras? _______________________________________ d. ¿Cómo se les llama a esos puntitos (¨) encima de la "u"? _____________________________________ 2. En la sopa de letras, hay seis palabras con güe, güi. Encuéntralas.

P Ñ Z A L E N G Ü I T A M V

A U X S T Ñ P G X H T O R E

R N P A R A G Ü E R O K S R

A G Ñ F E A O I C U R G T G

G Ü P D U Y E G Ü I T A D Ü

U E U G G I U U P A F F J E

A N P S D M G U E Q O M L N

S T O H J O V T L X Ñ T Ñ Z

N O K J D E S A G Ü E Y U A

Palabras con “r” al inicio.

Palabras con “r” al centro.

Palabras con

“rr” .

- ___________________

- ___________________

- ___________________

- ___________________

- ___________________

- ___________________

- ___________________

- ___________________

- ___________________

- ___________________

- ___________________

- ___________________

- ___________________

- ___________________

- ___________________

- ___________________

- ___________________

- ___________________





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• U __ __ Ü __ N __ O • __ __ S __ __ Ü __

• P __ __ __ G __ __ R __ •V __ __ __ __ __ __ __ A

• __ E __ __ __ T __ • L __ __ G __ I __ __

3. Escribe y completa con la palabra que están describiendo:

a. Diminutivo de agua_____________________

b. Yegüa pequeña_____________________

c. Tiempo antiguo _____________________

d. El que pelea en la guerra _____________________

e. Árbol que da higos _____________________

f. Tortuga pequeña _____________________

g. Cuando alguien se siente avergonzado, tiene _____________________

4. Forma cuatro palabras que contengan gue, gui o güe, güi, empleando las sílabas. Luego, clasifícalas en el cuadro.

gue - gui güe – güi

• _______________________ • _______________________

• _______________________ • _______________________

• _______________________ • _______________________

• _______________________ • _______________________

e a no gue güe so ra

gui men güi rra ro de ta

pin man pa ho do ra rre





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Grado: tercero


Taller de lectura 1

El sapito Cro - cro El sapo Cro - cro habita en las orillas del río Mosna, donde abundan los insectos. Algunas veces invita a sus parientes que

viven en lagunas, pantanos y estanques cercanos.

Sus ojos son grandes y salientes y su boca es notablemente ancha. Tiene dientes muy

pequeños, pero no son para masticar. Tiene también una lengua muy pegajosa, fijada muy

afuera de la garganta y que se dobla hacia adentro. Ésta le sirve para atrapar a sus presas.

El sapito Cro - cro ha nacido hace 10 años y mide 9 cm. Sus patas delanteras son más largas

que las traseras.

Su piel rugosa y seca, de color pardo verdusco, parece estar cubierta de verrugas. Cambia

de piel cada cierto tiempo; justo cambió la semana pasada y se comió la que se le

desprendió.

Con el tiempo húmedo o al amanecer y al anochecer, sale en busca de sus presas. Fácilmente caza insectos y gusanos. Es

muy glotón y si encuentra alimentos en abundancia, come hasta hincharse.

El sapito Cro - cro es, en realidad, muy bueno, pero le gusta hacer bromas sobre todo a quienes sabe que se enfurecerán, por

lo que muchas veces no mide las consecuencias de lo que hace.

1. Completa el siguiente mapa de ideas con los datos del sapito cro - cro.

2. Piensa en tu mascota o en un animal preferido y descríbelo.

- Completa los principales datos en el esquema.

Sapito

AlimentaciónCaracterísticas

__________________

__________________

__________________

__________________

__________________

__________________

__________________

__________________

__________________

PersonalidadFísicas

___________

___________

___________

___________

___________

___________

___________

___________

___________

___________

Lugar donde vive





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Ahora describe a tu mascota preferida de manera clara y ordenada.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

________________________________________________________________________________


Grado: tercero


Taller de lectura 2

El zorro y el Cóndor

-¡Compadre -dijo el cóndor- nos vamos de fiesta!

-Nos vamos -repuso el zorro.

El cóndor se puso su poncho negro, arregló su bufanda blanca y echándose el zorro sobre el lomo emprendió el vuelo. A

medida que subían, hacía más y más viento.

El zorro se prendió bien, cerró los ojos y de cuando en cuando lloraba de frío.

En el cielo se casaba un tuquito y todas las aves le hacían fiesta. Los huaychaos tocaban flautas, las gaviotas tinyas, los

gallinazos barrían el piso ... En fin, era un festejo... de tono mayor.

Cuando llegó el zorro se quedó pasmado. Arriba todo era igual que en la tierra. Había árboles de toda clase. Nada faltaba. A

la boda habían llegado todas las aves de la tierra. De ver tanto pajarito suelto, agüita se le hacía el hocico al zorro.

¿Qué es? ¿De qué se alimentan?

¿Dónde vive? ¿Cómo nacen?

¿Cómo es?

Dibuja a tu mascota

o animal preferido





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Al terminar la boda todos volvieron a sus casas. En un perdido rincón, roncaba borracho el zorro. Su fiel amigo, se acercó a

despertarlo. Compadre ya es hora -le decía. Seguía roncando el zorro. El cóndor lo sacudió fuertemente. El dormilón al fin

despertó airado, insultó al cóndor y volvió a rodar por el suelo. El cóndor bajó solo.

Con el frío del alba despertó el zorro. ¡Ay, lloraba, me han abandonado!

Juntó hojas de magüey hasta tener una buena cantidad de fibra, tejió una

soga muy larga, la amarró a un quishuar y comenzó a descender. La soga

bailaba en el aire que daba miedo. A dos manos y dos patas el zorro

bajaba. Parecía que no tenía cuando llegar. En eso pasó un gavilán.

-Buenos días, zorro -saludó.

-No vayas a picar la soga -gruño muy serio el zorro.

Bastó la indicación para que el gavilán sintiera grandes deseos de picar la

cuerda. Subió alto, allí donde el zorro no alcanzaba a ver, y picó a su

gusto.

Ay ¡qué rápido bajo! -cantaba- ay ¡qué rápido! Cuando de pronto divisó la

tierra, que a prisa se le acercaba. Recién se dió cuenta de su desgracia.

Gritaba con todas sus fuerzas: ¡Buena gente!

¡tiendan mantas!, ¡tiendan toldos y pajas que caigo!

Cuando cayó, al ver que era el zorro ladrón, lo molieron a palos.

Moraleja.

Quien es conocido por sus malas cualidades jamás es compadecido, pero si perseguido y mal querido.

A. Jiménez Borja.

Ampliemos nuestro vocabulario.

Investiga el significado de las palabras que desconoces y con cada una de ellas escribe una oración.

1. ________________: ____________________________________________

___________________________________________________________________

2. _________________: _________________________________________

_______________________________________________________________

3. _________________: _________________________________________

_______________________________________________________________

Acciones y reflexiones.

1. ¿Qué has aprendido de esta fábula?

______________________________________________________________________________________________

2. Cuida tu prestigio, cultiva virtudes, hoy y siempre.

3. ¿Qué mala fama tiene el zorro? ¿Por qué?

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4. Explica la moraleja de la fábula "El zorro y el cóndor". _______________________________________________________________________________________________


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