COLEGIO UNIÓN EUROPEA

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JORNADA MAÑANA

PRIMER PERIODO Marzo 08 al 12

1. Matemáticas

2. Ciencias Naturales, Física, Química 3. Tecnología e Informática

4. Educación Física

OBSERVACIONES: No olvidemos participar en las siguientes actividades programadas para os próximos días:

1. Del 2° encuentro RESE (Reto Socioemocional Estudiantes) por la página Facebook del colegio, el lunes 08 de marzo a las 10 a.m para primaria y a las 11:30 a.m para bachillerato.

2. Reuniones de Comisiones Preventivas, el miércoles 10 de marzo para conocer el progreso en el desempeño de los estudiantes a mitad de periodo. Consulte el enlace y hora de la reunión en la página institucional www.colegiounioneuropeaied.com

3. Día de la poesía: 1er Concurso Virtual de Poesía: Cada director de grupo

socializará esta guía con sus estudiantes en una dirección de curso o

encuentro virtual.

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” Formadores de líderes en Tecnologías de la Información y la Comunicación”

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO

Resolución No. 2208 del 30 de Julio de 2002 DANE 111001030830 NIT 830.020.653-6

Dirección Colegio

Sede A Carrera 18 M No. 63D-09 sur

Sede B Calle 69B Sur No. 17Ñ-94

Teléfono colegio 7658390-3043986134 - 3057980584

Código Postal 111951 [email protected] www.educacionbogota.edu.co

Tel: 3241000 Línea 195

ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURAS: FISICA GRADO: 10

HORAS ÁREA: HORAS ASIGNATURA 1:

HORAS ASIGNATURA 2

DOCENTE: ROXMANTH GARCIA G.

OBJETIVO LA ACTIVIDAD: Comprender las leyes de la termodinámica y calor especifico

NOMBRE DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA: ¿COMO ME DESPLAZO DE UNA POCISION A OTRA?

COMPETENCIAS PARA DESARROLLAR:

ACTIVIDADES: Según lo visto en clase y revisando los siguientes videos en el correspondiente orden, realizar el siguiente taller.

MATERIAL DE APOYO CALOR ESPECÍFICO: Es la cantidad de calor que se le debe suministrar a un cuerpo, para que este aumente en 1o su temperatura. Si suministramos una cantidad de calor Q a un cuerpo, se obtendrá un aumento de temperatura ∆𝑡. Así se puede definir:

𝐶𝑎𝑝𝑎𝑐𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑐𝑎𝑙𝑜𝑟𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎 𝑑𝑒 𝑢𝑛 𝑐𝑢𝑒𝑟𝑝𝑜 =𝑄

∆𝑡

Y si el cuerpo es de masa m, se puede definir algo característico de la sustancia que forma el cuerpo; el calor especifico de la sustancia de un cuerpo como:

𝑐 =𝑄

𝑚∆𝑡 [

𝑐𝑎𝑙

𝑔 °𝐶]

De esta ecuación se puede deducir el calor que recibió un cuerpo de masa m, de calor específico c y cuya temperatura aumentó en ∆𝑡:

𝑄 = 𝑚𝑐∆𝑡 Esta relación es también válida para deducir el calor que pierde un cuerpo de masa m, de calor especifico c y cuya temperatura bajo en ∆𝑡 = 𝑡𝑓 − 𝑡0

Es de anotar que el calor específico del agua es 1 𝑐𝑎𝑙𝑔°𝐶⁄ , la mayoría de los otros cuerpos tienen un

calor específico inferior a este valor como se muestra en la siguiente tabla:

sustancia Calor especifico

Agua 1,00

Hielo 0,50

Vidrio 0,20

Plomo 0,03

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Aluminio 0,20

Mercurio 0,033

Cobre 0,10

Hierro 0,10

El calor especifico es la cantidad de calor que necesita una sustancia para aumentar su temperatura en un grado. Leyes de la termodinamica https://www.youtube.com/watch?v=gcx46xGxBqc https://www.youtube.com/watch?v=EGiE_TkbFsY https://www.youtube.com/watch?v=zT6l-aJiDjk https://www.youtube.com/watch?v=h1wW-1iIam0&list=PLhqutzSPA8fXJQOiT-IeT58fiWqeuX1T6&index=4 calor especifico

https://www.youtube.com/watch?v=YOIvKoHge78 https://www.youtube.com/watch?v=uhiyxJhPRcI https://www.youtube.com/watch?v=uZdE2TOvQUc

PRODUCTO POR ENTREGAR:

Leyes de la termodinámica

1) Con base en los videos, Explique de manera clara y con sus propias ideas o construcción del

concepto, las leyes de la termodinámica, con ejemplos.

Con base en los videos de calor especifico y lo visto en clase, realizar los siguientes ejercicios

1.- ¿Que cantidad de calor se debe aplicar a una barra de plata de 12 kg

para que eleve su temperatura a 22°C a 90°C?

Ce=.056cal/g°C 2- se mezclan 5 kg de agua hirviendo con 20 kg de agua a 25 C en un

recipiente La temperatura de la mezcla es de 40 C. calcule el calor entregado por el

agua hirviendo y recibido por el agua fría





https://www.youtube.com/watch?v=gcx46xGxBqc

https://www.youtube.com/watch?v=EGiE_TkbFsY

https://www.youtube.com/watch?v=zT6l-aJiDjk

https://www.youtube.com/watch?v=h1wW-1iIam0&list=PLhqutzSPA8fXJQOiT-IeT58fiWqeuX1T6&index=4

https://www.youtube.com/watch?v=h1wW-1iIam0&list=PLhqutzSPA8fXJQOiT-IeT58fiWqeuX1T6&index=4

https://www.youtube.com/watch?v=YOIvKoHge78

https://www.youtube.com/watch?v=uhiyxJhPRcI

https://www.youtube.com/watch?v=uZdE2TOvQUc






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FECHA DE ENTREGA:

7 a 11 de marzo de 2021.

METODOLOGÍA DE TRABAJO:

Ver los videos, en el orden correspondiente, y con base en lo anterior, desarrollar los ejercicios.

Enviar el trabajo al correo [email protected]

En asunto colocar: CURSO, 1ER APELLIDO 2APELLIDO 1ER NOMBRE 2DO NOMBRE

EJEMPLO: 802, LOPEZ GARZON JULIAN ESTEBAN

CADA UNO DE LOS TRABAJOS DEBEN SER ENVIADAS AL EMAIL

[email protected]

POR FAVOR, EL ESCRITO DE SU PROPIA AUTORIA, NO COPIA DE OTRA







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ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL ASIGNATURAS: QUÍMICA GRADO: 11º

HORAS ÁREA: 6 SEMANALES HORAS QUÍMICA: 3 SEMANALES HORAS FÍSICA: 3 SEMANALES

DOCENTE: SAMUEL DAVID VARGAS NEIRA OBJETIVO LA ACTIVIDAD: ESCRIBIR Y BALANCEAR ECUACIONES QUÍMICAS USANDO LOS METODOS DE TANTEO, ALGEBRAICO Y REDOX. NOMBRE DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA: SOLUCIONES, ESTADO GASEOSO Y EQUILIBRIO QUÍMICO Y PRODUCTOS DE LA VIDA COTIDIANA. COMPETENCIAS PARA DESARROLLAR: El estudiante analiza, plantea soluciones y resuelve situaciones problémicas aplicando las características y las leyes que rigen la organización de los gases, las soluciones, el equilibrio químico, la formación de compuestos orgánicos y relaciona sus conocimientos con procesos de la vida cotidiana. ACTIVIDADES: Desarrollo de ejecicios de lapiz y papel relacionados con el balance de ecuaciones químicas y escritura de ecuaciones químicas. MATERIAL DE APOYO: Guía anexa. PRODUCTO POR ENTREGAR: Taller de ejercicios resueltos. FECHA DE ENTREGA:

12 de marzo de 2021.

METODOLOGÍA DE TRABAJO: (Aquí coloque el contenido que desea desarrollar con los estudiantes de su guía de trabajo)





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Reacciones químicas y balance de ecuaciones químicas.

CADA UNO DE LOS TRABAJOS DEBEN SER ENVIADAS A CLASSROOM CÓDIGOS:

1101: i6iipxs 1102: vej4d2i Dudas al correo: [email protected]

RÚBRICA DE EVALUACIÓN VALOR

CUANTITATIVO 1.0 2.0 3.0 3.6 4.0 5.0

NP. No presentó los trabajos y/o no realizó

las entregas a tiempo.

Se evidencia unas

entregas insuficientes, que cumplen

con la mayoría de los objetivos

de las actividades.

Se evidencia

unas entregas regulares,

que cumplen con la

mayoría de los objetivos

de las actividades.

Se evidencia

unas entregas básicas,

que cumplen con la

mayoría de los objetivos

de las actividades.

Se evidencia unas entregas sobresalientes, que cumplen

con la mayoría de los

objetivos de las

actividades.

Se evidencia

unas entregas

excelentes, que

cumplen con la

totalidad de los objetivos

de las actividades.

Para ingreso a la sesión remota tenga en cuenta:

Fecha sesión: 8 de marzo 2021

Horas: 8:00 am

Link: https://meet.google.com/uhe-rqaw-bud





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TALLER ESTEQUIOMETRÍA

1. Clasifique las siguientes reacciones químicas y balancéalas:

a. SO2 + H2O → H2SO3 b. NH4NO2 → N2 + H2O c. AgNO3 + Cu → Cu(NO3)2 + Ag d. Pb(NO3)2 + K2CrO4 → PbCrO4 + KNO3 e. CH4 + O2 → CO2 + H2O + ΔH f. CaCO3 + ΔH → CaO + CO2 g. CaCO3 + HCl → CaCl2 + CO2 + H2O h. Fe(NO3)3 + KOH → Fe(OH)3 + KNO3

2. Balancee las siguientes ecuaciones químicas

a. Al + H2SO4 → Al2(SO4)3. + H2 b. P4O10 + H2O → H3PO4 c. C4H10 + O2 → CO2. + H2O d. K2Cr2O7 +. HCl → CrCl3 + KCl + Cl2 + H2O e. Ca(OH)2 + H3PO4 → Ca3(PO4)2 + H2O f. Na2Cr2O7 + NaCl + H2SO4 → Cr2(SO4)3 + Na2SO4 + Cl2 + H2O

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ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: ONCE

HORAS ÁREA: 4 TRABAJO PROPUESTO PARA 1 SEMANA

SEMANA DEL 8 AL 12 DE MARZO

DOCENTE: MÓNICA MARCELA PEÑA CÁRDENAS

OBJETIVO LA ACTIVIDAD:

• Conocer y utilizar las características, propiedades y operaciones de los números reales.

NOMBRE DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA: NÚMEROS REALES


• Reconoce y establece diferentes relaciones (de orden y equivalencia y las utiliza para argumentar procedimientos).

ACTIVIDADES:

1. Participar del encuentro síncrono “Semana del 8 al 12 de marzo” Números Reales. Este se llevará a cabo el martes 9 de marzo de 2021 a las 11:00 a.m. a través del siguiente link: https://meet.google.com/gqo-qjvx-gqj

2. Responda las siguientes preguntas rellenando el círculo de la opción que sea correcta: Encierre los conjuntos a los que pertenece cada número:

𝟏𝟎𝟎 ℕ ℤ ℚ ∥ ℝ −𝟗 ℕ ℤ ℚ ∥ ℝ

𝟓 ℕ ℤ ℚ ∥ ℝ

−√𝟐 ℕ ℤ ℚ ∥ ℝ 𝟑

𝟓 ℕ ℤ ℚ ∥ ℝ

√𝟏

𝟒

ℕ ℤ ℚ ∥ ℝ

−𝟓𝟒 ℕ ℤ ℚ ∥ ℝ

𝟎 ℕ ℤ ℚ ∥ ℝ

√𝟕 ℕ ℤ ℚ ∥ ℝ

−𝟓. �̂� ℕ ℤ ℚ ∥ ℝ 𝟖

𝟒 ℕ ℤ ℚ ∥ ℝ





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−𝟏𝟏

𝟑 ℕ ℤ ℚ ∥ ℝ

−𝟏𝟓𝟐𝟖 ℕ ℤ ℚ ∥ ℝ

𝟑𝟔 ℕ ℤ ℚ ∥ ℝ

𝝅 ℕ ℤ ℚ ∥ ℝ

3. Escriba un número real que cumpla con la condición dada:

a. Número racional b. Número irracional c. Número racional no entero d. Número entero no natural e. Número irracional negativo

4. Ubique los números representados en la recta numérica en el diagrama dado de acuerdo al conjunto al que

pertenece:






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5. Observe la gráfica dada a continuación y complete las expresiones con los signos < o > según corresponda

en cada caso:

6. Marcar con una X las fracciones que representan números decimales exactos (realizar operaciones):

a. 𝟐𝟓

𝟏𝟒 b.

𝟏𝟕

𝟓𝟎 c.

𝟔𝟒

𝟏𝟖

d. 𝟑

𝟏𝟐 e.

𝟏𝟑

𝟏𝟔 f.

𝟓

𝟔

g. 𝟒𝟎

𝟓𝟎 h.

𝟕

𝟑 i.

𝟏𝟗

𝟓

j. −𝟔𝟒

𝟏𝟖 k. −

𝟒𝟓

𝟐𝟑 l.

𝟏𝟔

𝟗

MATERIAL DE APOYO: Internet Libros de Matemáticas






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1. Participar del encuentro síncrono “Semana del 8 al 12 de marzo” Números Reales. Este se llevará a cabo el martes 9 de marzo de 2021 a las 11:00 a.m. a través del siguiente link: https://meet.google.com/gqo-qjvx-gqj

2. Actividad Números Reales, escanearla y subirla a la Plataforma Classroom al código estipulado para la asignatura.

3. El trabajo a entregar se debe organizar en un único archivo, no se recibirán fotografías individuales, para no saturar el medio de entrega.

FECHA DE ENTREGA:

Marzo 12 de 2021 POR FAVOR SUBIR LAS TAREAS A LA PLATAFORMA CLASSROOM

https://classroom.google.com

Código de la clase: hhfa7lw

RÚBRICA DE EVALUACIÓN

VALOR CUANTITATIVO

1.0 2.0 3.0 3.6 4.0 5.0







https://classroom.google.com/


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NP. No presentó el trabajo y/o no realizó la

entrega a tiempo.

Se evidencia una entrega insuficiente,

que no cumple con los

objetivos de la actividad.

Se evidencia una entrega regular, que cumple con

algunos de los objetivos de la

actividad.

Se evidencia una entrega básica, que cumple con

algunos de los objetivos de la actividad.

Se evidencia una entrega

sobresaliente, que cumple con

la mayoría de los objetivos de

la actividad.

Se evidencia una entrega

excelente, que cumple con la totalidad de los objetivos

de la actividad.

Cordialmente

Mónica Marcela Peña Cárdenas

Docente de Matemáticas

Grado once

Colegio Unión Europea I.E.D










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ÁREA: TECNOLOGIA E INFORMÁTICA

ASIGNATURAS: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA GRADOS: UNDÉCIMO

HORAS ÁREA: 4 HORAS ÁSIGNATURAS: TECNOL. (2). E INFORM. (2)

DOCENTE: DIEGO JOSÉ MOLANO GARCÍA. OBJETIVO LA ACTIVIDAD: Identificar los elementos de los diagramas de flujo en programación.

NOMBRE DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA: Pensamiento computacional por medio del diseño y programación web.

COMPETENCIAS PARA DESARROLLAR: El estudiante reconoce los gráficos de los elementos as implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas del mundo, y actuar responsablemente.

ACTIVIDADES PARA QUIEN INGRESA A LA SESIÓN REMOTA

1. Participar del encuentro síncrono durante la semana del 8 al 12 de marzo, que se realizará el día 10 de marzo a

las 10:00 am. El enlace es el mismo durante todo el año.

meet.google.com/qrf-rgda-djt

2. Entregar la actividad del cuestionario “Introducción a los diagramas de flujo de datos”, sobre el aula de Classroom.

ACTIVIDADES PARA QUIEN NO INGRESA A LA SESIÓN REMOTA 1. Responder el cuestionario “Introducción a los diagramas de flujo de datos” y subirlo a Classroom. 2. Dibujar en el cuaderno todos los iconos del software DFD y subirlos junto con las respuestas del punto 1 a la

plataforma Classroom.

Enlaces de apoyo

Software DFD

Manual DFD





https://internoredpedu-my.sharepoint.com/personal/djmolano_educacionbogota_edu_co/Documents/2021%20UNION/DIEGO%20GUIAS/TECNOLOGIA/UNDECIMO/meet.google.com/qrf-rgda-djt

http://colegiounioneuropeaied.com/2021/BACHILLERATOAM/SoftwareDFD/DFD.zip

http://www.profmatiasgarcia.com.ar/uploads/tutoriales/Manual_DFD.pdf






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PRODUCTOS POR ENTREGAR:

1. Se debe resolver el siguiente cuestionario y subir estas respuestas al aula de Classroom, en la actividad “Introducción a los diagramas de flujo de datos”.

a. ¿Qué es un diagrama de flujo de datos en programación? b. Defina el concepto Algoritmo. c. ¿Qué es el software DFD? d. Dibuje los diagramas estándar para:

• Lectura.

• Escritura.

• Asignación simple.

-FECHA MÁXIMA DE ENTREGA:

12 de marzo del 2021

Diagramas de flujos de datos

Son una descripción gráfica de un procedimiento para la resolución de un problema. Son frecuentemente usados para describir algoritmos y programas de computador. Los diagramas de flujo de datos están conformados por figuras conectadas con flechas. Para ejecutar un proceso descrito por un diagrama de flujo de datos se comienza por el INICIO y se siguen las flechas de figura a figura, ejecutándose las acciones indicadas por cada figura; el tipo de figura indica el tipo de paso que representa. Los diagramas de flujo son frecuentemente usados debido a que pueden suprimir detalles innecesarios y tener un significado preciso, si son usados correctamente. ¿Qué es un algoritmo? Es un procedimiento para la resolución de problemas de cualquier tipo por medio de determinada secuencia de pasos simples y no ambiguos. El concepto fue utilizado originalmente para el cálculo matemático pero ahora es ampliamente usado en programación de computadoras.










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Software DFD es un software diseñado para construir y analizar algoritmos. Usted puede crear diagramas de flujo de datos para la representación de algoritmos de programación estructurada a partir de las herramientas de edición que para este propósito suministra el programa. Después de haber ingresado el algoritmo representado por el diagrama, podrá ejecutarlo, analizarlo y depurarlo en un entorno interactivo diseñado para este fin. La interfaz gráfica de Dfd, facilita en gran medida el trabajo con diagramas ya que simula la representación estándar de diagramas de flujo en hojas de papel Símbolos básicos del DFD

https://classroom.google.com

Código de la clase: xk3l6ga





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RÚBRICA DE EVALUACIÓN

VALOR 1.0 2.0 3.6 4.0 5.0

1.0 a 5.0

NP. No realizó

ninguna actividad

Participó del encuentro virtual y

no entrego la actividad propuesta

en la semana.

Participó del encuentro virtual de forma activa y entrego de forma básica la actividad

propuesta en la semana.

Participó del encuentro virtual de

forma activa y entrego de forma sobresaliente la

actividad propuesta en la semana.

Participó del encuentro virtual de

forma activa y entrego de forma excelente la

actividad propuesta en la semana.

Consultas personalizadas

Diego Molano [email protected]

Grupos de Facebook

1101 1102

Cordialmente. Diego José Molano García.

Docente de Tecnología e Informática. Grado undécimo.

Colegio Unión Europea I.E.D.






https://www.facebook.com/groups/142521756284679

https://www.facebook.com/groups/669774033353552





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Sede A Carrera 18 M No. 63D-

09 sur Sede B Calle 69B Sur

No. 17Ñ-94



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ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA ASIGNATURAS: EDUCACIÓN

FÍSICA GRADO: 11°

HORAS ÁREA: 2 SEMANALES HORAS ASIGNATURA: 2

SEMANALES

DOCENTE: JUAN CARLOS MONDRAGÓN

OBJETIVO LA ACTIVIDAD:

Incentivar hábitos de cuidado personal para la práctica organizada y responsable de actividades físicas en el tiempo libre.

NOMBRE DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA:

Cuerpo sano y saludable.


El estudiante conoce acerca de las actividades físicas que puede desarrollar y las aplica en su

autocuidado.

ACTIVIDADES:

Todos nos podemos beneficiar de estar en forma. Mantenerse en forma puede mejorar el

rendimiento académico y la autoestima, prevenir la obesidad y reducir el riesgo de padecer

enfermedades graves (como las enfermedades cardíacas y la diabetes). Y la actividad física

regular puede ayudar a los adolescentes a aprender a afrontar los retos físicos y emocionales que

se les presentan cada día.

ESTIRAMIENTO

La flexibilidad es la capacidad que tienen las articulaciones de poseer una determinada amplitud

de movimiento, depende de la estructura de las articulaciones, de la elasticidad de los músculos,

cartílagos y tendones.

Beneficios

• Estirar reduce la probabilidad de lesiones y dolores innecesarios.

• Aumenta la flexibilidad de los músculos y previene el endurecimiento muscular después del

ejercicio.

• Reduce la probabilidad de lesiones.

• Al estirar, ayudas a tus articulaciones a realizar diferentes movimientos, y a que la sangre

fluya por todo el cuerpo.










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• Estirar ayuda a mejorar la postura, la coordinación y el equilibrio.

• Buena movilidad muscular y articular.

Recuerda

Obtener flexibilidad es un proceso gradual, así que no debes sentir tensión, ni dolor. El

estiramiento relaja la mente y el cuerpo, adóptalo como parte de tu rutina. Sentirás los beneficios.

FORTALECIMIENTO

El ejercicio de fortalecimiento muscular se define como el uso de métodos con resistencia

progresiva (peso corporal, cables de resistencia, mancuernas, máquinas, etc.), para incrementar la

capacidad individual de ejercer o resistir una fuerza. En nuestro caso vamos a realizar ejercicios

de fortalecimiento muscular usando únicamente nuestro peso corporal.

Recuerda

• No contengas la respiración durante los ejercicios.

• Respira con normalidad, tomando aire por la nariz y expulsándolo lentamente por la boca.

• Para prevenir lesiones, realiza los movimientos de forma suave y continua.

IMPORTANTE: Realiza el estiramiento antes y después de los ejercicios de fortalecimiento

1. Observa el siguiente video https://youtu.be/MUDJlbW1FGE , encontraras diferentes ejercicios de estiramiento que facilitaran el desarrollo de la siguiente actividad.

2. Esta semana vamos a enfocarnos en el tren superior (brazos, manos, pecho, espalda, abdomen)

Realiza un video en casa en donde desarrolles la flexibilidad (estiramiento) y la fuerza del tren superior (brazos, manos, pecho, espalda, abdomen)

5 ejercicios para estiramiento tren superior (brazos, manos, pecho, espalda, abdomen)

• 15 segundos en cada ejercicio

• Ambos perfiles (derecho – izquierdo)

5 ejercicios para fortalecimiento tren superior (brazos, manos, pecho, espalda, abdomen)

• Máximo 10 repeticiones

MATERIAL DE APOYO:






https://youtu.be/MUDJlbW1FGE





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1. Video en casa en donde desarrolle la flexibilidad y fuerza del tren superior

2. El video debe contener: 5 ejercicios de estiramiento (flexibilidad) del tren superior.

5 ejercicios de fortalecimiento muscular del tren superior

.

FECHA DE ENTREGA:

12 de marzo de 2021

METODOLOGÍA DE TRABAJO:

Elaborar el video y enviarlo al email solicitado.










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CADA UNO DE LOS TRABAJOS DEBEN SER ENVIADAS AL

EMAIL

[email protected]

Whatsapp 3124723524 RÚBRICA DE EVALUACIÓN

VALOR

CUANTITATI

VO

1.0 2.0 3.0 3.6 4.0 5.0

NP. No

presentó los

trabajos y/o no

realizó las entregas a

tiempo.

Se evidencia

unas entregas

insuficientes, que

cumplen con la

mayoría de los

objetivos de las

actividades.

Se evidencia

unas entregas

regulares, que

cumplen con la

mayoría de los

objetivos

de las

actividade

s.

Se evidencia

unas entregas básicas,

que cumplen

con la mayoría de

los objetivos

de

las

actividade

s.

Se evidencia

unas entregas

sobresalientes, que

cumplen con la mayoría de los objetivos

de las actividades.

Se evidencia

unas entregas

excelentes, que

cumplen con la

totalidad de los

objetivos

de las

actividade

s.







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