Com s'integra a la nota
Transcript of Com s'integra a la nota
![Page 1: Com s'integra a la nota](https://reader031.fdocuments.co/reader031/viewer/2022022418/58a2da641a28abbe5a8bd6d9/html5/thumbnails/1.jpg)
ÚS DE LES RÚBRIQUES PER
AUTOAVALUAR-SE (I
AVALUAR)
Neus Sanmartí Novembre 2011
![Page 2: Com s'integra a la nota](https://reader031.fdocuments.co/reader031/viewer/2022022418/58a2da641a28abbe5a8bd6d9/html5/thumbnails/2.jpg)
Temes per avui
• Anàlisi de les rúbriques proposades
• Consensuar una etiqueta per qualificar els
graus
• Relacions entre la rúbrica i el nostre sistema
d’avaluació
• Com avaluem
• Quan s’aplica una rúbrica
• Com s’integra a la nota
• Hi ha objectius de centre no integrats a
cap competència?
![Page 3: Com s'integra a la nota](https://reader031.fdocuments.co/reader031/viewer/2022022418/58a2da641a28abbe5a8bd6d9/html5/thumbnails/3.jpg)
Anàlisi de les rúbriques proposades
• Valorem els criteris de realització
proposats (aspectes que avaluem per a
cada dimensió)
• Valorem els criteris de resultats
proposats (concreció dels nivells)
![Page 4: Com s'integra a la nota](https://reader031.fdocuments.co/reader031/viewer/2022022418/58a2da641a28abbe5a8bd6d9/html5/thumbnails/4.jpg)
Concreció d’uns criteris d’avaluació de
realització 2. Expressió escrita (dimensió)
2.1. Adequació a la situació comunicativa
2.1.1 al context comunicatiu
2.1.2 a la intenció comunicativa
2.1.3 als objectius plantejats (contingut)
2.2. Coherència
2.2.1 estructuració de les idees i organització del discurs
2.2.2 claredat en l’exposició
2.3. Cohesió
2.3.1 ús adequat dels connectors, referents textuals,
signes de puntuació...
2.3.2 precisió lèxica
2.4. Correcció
2.4.1 morfosintaxi
2.4.2 ortografia
2.4.3 lèxic
![Page 5: Com s'integra a la nota](https://reader031.fdocuments.co/reader031/viewer/2022022418/58a2da641a28abbe5a8bd6d9/html5/thumbnails/5.jpg)
Només una rúbrica “és bona”?
• Poden haver-hi diferents rúbriques vàlides
per a una mateixa dimensió d’una
competència.
• Però és convenient que en el marc d’un
centre es consensuï la de referència que sigui
més útil per a tots.
• Així, els alumnes que els costa més “orientar-
se”, aprenen millor.
![Page 6: Com s'integra a la nota](https://reader031.fdocuments.co/reader031/viewer/2022022418/58a2da641a28abbe5a8bd6d9/html5/thumbnails/6.jpg)
Pensem...
1. Serveix per qualsevol tipus de text? (o per
avaluar activitats diferents)
2. És útil per a d’altres assignatures ?
3. És útil per a qualsevol curs?
4. Si els alumnes aprenen a tenir en compte aquests
criteris poden aprendre a escriure millor i a
autoavaluar-se per corregir què no fan prou bé (i
entendre d’on surten les qualificacions que
obtenen)?
5. ...
![Page 7: Com s'integra a la nota](https://reader031.fdocuments.co/reader031/viewer/2022022418/58a2da641a28abbe5a8bd6d9/html5/thumbnails/7.jpg)
Consensuem una etiqueta per qualificar els
graus
• Possibilitats (amb variacions):
• MB, B, R., M; MB, B, Poc, Gens
• Expert, Avançat, Aprenent, Novell
• Excel.lent, Notable, Mínim, Insuficient
• 8-10; 6-7,30; 4-5,30; 2-4 o 0-4
![Page 8: Com s'integra a la nota](https://reader031.fdocuments.co/reader031/viewer/2022022418/58a2da641a28abbe5a8bd6d9/html5/thumbnails/8.jpg)
Relacions entre la rúbrica i el nostre sistema
d’avaluació
• Com avaluem
• Quan s’aplica una rúbrica
• Com s’integra a la nota
• Hi ha objectius de centre no integrats a
cap competència?
![Page 9: Com s'integra a la nota](https://reader031.fdocuments.co/reader031/viewer/2022022418/58a2da641a28abbe5a8bd6d9/html5/thumbnails/9.jpg)
Un exemple...
![Page 10: Com s'integra a la nota](https://reader031.fdocuments.co/reader031/viewer/2022022418/58a2da641a28abbe5a8bd6d9/html5/thumbnails/10.jpg)
Necessitem aprendre a
redactar un text
instructiu per explicar
a d’altres escoles, en
el nostre blog, com
anar a Montserrat (una
sortida que acabem de
fer): recollim idees
prèvies
Mercè Mas
CEIP La Roureda, 5èP
St. Esteve de Sesrovires
![Page 11: Com s'integra a la nota](https://reader031.fdocuments.co/reader031/viewer/2022022418/58a2da641a28abbe5a8bd6d9/html5/thumbnails/11.jpg)
Pensar en:
• Aspectes formals
•Silueta del text
•Títol
•Presentació
• Continguts
•Organització del text
•Comprensió
•Ortografia
•Gramàtica
•Vocabulari
Què hem de fer per escriure un text instructiu?
-veure la relació amb la rúbrica-
Analitzant bons exemples, per exemple, de
receptes de cuina, consensuem què hem de
pensar i fer per escriure aquest tipus de text
![Page 12: Com s'integra a la nota](https://reader031.fdocuments.co/reader031/viewer/2022022418/58a2da641a28abbe5a8bd6d9/html5/thumbnails/12.jpg)
I per saber si està ben fet (aspectes a incloure
en la rúbrica)
![Page 13: Com s'integra a la nota](https://reader031.fdocuments.co/reader031/viewer/2022022418/58a2da641a28abbe5a8bd6d9/html5/thumbnails/13.jpg)
Ara ho apliquem a co-avaluar la redacció d’un
itinerari a Montserrat
![Page 14: Com s'integra a la nota](https://reader031.fdocuments.co/reader031/viewer/2022022418/58a2da641a28abbe5a8bd6d9/html5/thumbnails/14.jpg)
Els alumnes l’apliquen per coavaluar-se
![Page 15: Com s'integra a la nota](https://reader031.fdocuments.co/reader031/viewer/2022022418/58a2da641a28abbe5a8bd6d9/html5/thumbnails/15.jpg)
I poden arribar a qualificar-se
![Page 16: Com s'integra a la nota](https://reader031.fdocuments.co/reader031/viewer/2022022418/58a2da641a28abbe5a8bd6d9/html5/thumbnails/16.jpg)
Com s’integra a la nota final
• Possibilitats?
• Mirada des de les assignatures:
• Mitjana ponderada o no de diferents
resultats en diferents rúbriques en funció
dels objectius treballats?
• Recordar que hi ha la possibilitat d’aplicar
rúbriques diferents. Per exemple, l’actitud
davant el treball: aspectes d’aprendre a
aprendre o autonomia personal.
• Hauria de tenir un pes important a la nota
final si és que es es decideix aplicar altres
criteris d’avaluació
![Page 17: Com s'integra a la nota](https://reader031.fdocuments.co/reader031/viewer/2022022418/58a2da641a28abbe5a8bd6d9/html5/thumbnails/17.jpg)
Com s’integra a la nota final
• Mirada des de les competències:
• Mitjana de diferents resultats de la
mateixa competència, en diferents
assignatures?
• Per dimensions o global
• Comunicació als alumnes i a les famílies:
• Obliga a introduir canvis en els butlletins?