Cómo Nace La Ciencia

7/24/2019 Cmo Nace La Ciencia

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1. Cmo nace la ciencia?

Y, al principio, todo fue curiosidad.En el esquema de la vida, los organismos desarrollaronmovimientos independientes, esto signic un gran avance en

el control de su medio ambiente. Un organismo mvil no tendraque esperar largo tiempo en rigidez, a que los alimentos secruzaran en su camino, sino que poda salir a buscarlos. Sehaba entrado al mundo de la aventura la curiosidad. Elindividuo que vacilaba en la lucha competitiva por losalimentos, e!cesivamente conservador en su e!ploracin,simplemente pereca de hambre. "a curiosidad sobre el medioambiente fue el precio que se hubo de pagar por lasupervivencia.

"a abrumadora fuerza de curiosidad, incluso con el dolor comocastigo, viene re#e$ada en los mitos leendas. Entre losgriegos corra la fbula de Pandora y su caja. Pandora, la

primera mujer, haba recibido una caja, que tena prohibidoabrir. Naturalmente, se apresur a abrirla, y entonces vio enella toda clase de espritus de la enfermedad, el hambre, el odio

y otros obsequios del aligno, los cuales, al escapar, asolaron elmundo desde entonces.%unque la curiosidad, como cualquier otro impulso humano, hasido utilizada de forma innoble & la invasin en la vida privada,

que ha dado a la palabra su absorbente peorativo sentido &,sigue siendo una de las m's nobles propiedades de la mentehumana. En su denicin m's simple pura es el (deseo deconocer).

%s pues el deseo de conocer parece conducir a una serie desucesivos reinos cada vez m's et*reos a una m's ecienteocupacin de la mente, desde la facultad de adquirir losimplemente +til, hasta el conocimiento de lo est*tico, o sea,hasta el conocimiento (puro).

Este deseo encuentra su primera e!presin en respuestas a lasnecesidades pr'cticas de la vida humana. nevitablemente, eldeseo de conocer impulsa a realizar actividades menoslimitadas m's comple$as.


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2. Cmo defnieron los griegos a los flsoos?

-omprometidos en su e$ercicio intelectual, los griegospresumieron, por supuesto, que la aturaleza $ugara limpio/ siera investigada en la forma adecuada, mostrara sus secretos,sin cambiar la posicin o la actitud en mitad del $uego.-on la conanza en el $uego limpio de la naturaleza, el hombrenecesitaba un sistema ordenado para aprender la forma dedeterminar, a partir de los datos observados, las leessubacentes.

En el $uego intelectual hombre0aturaleza se dan tres premisas1"a primera, recoger las informaciones acerca de alguna facetade la aturaleza/ la segunda, organizar estas observaciones enun orden preestablecido. 2"a organizacin no las altera, sinoque se limita a colocarlas para hacerlas aprehensibles m'sf'cilmente. Y, nalmente, tenemos la tercera, que consiste endeducir, de su orden preestablecido de observaciones, algunosprincipios que la resuman.

Esta nueva forma de estudiar el Universo fue denominada por

los griegos 3hilosophia 24ilosofa5, voz que signica (amor alconocimiento) o, en una traduccin libre, (deseo de conocer).


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3. Qu es la abstraccin y la generalizacin?

"os griegos consiguieron en 6eometra sus *!itos m'sbrillantes, *!itos que pueden atribuirse, principalmente, a sudesarrollo de dos t*cnicas1 la abstraccin la generalizacin.

%l concebir lneas rectas ideales independientes de todacomprobacin fsica que pudieran e!istir slo en la mente,dieron origen al m*todo llamado abstraccin, que consiste endespreciar los aspectos no esenciales de un problema considerar slo las propiedades necesarias para la solucin delmismo."os gemetras griegos dieron otro paso adelante al buscarsoluciones generales para las distintas clases de problemas, enlugar de tratar por separado cada uno de ellos. "o queintrigaba a los griegos era el descubrimiento de una prueba deque la relacin deba satisfacerse en todos los casos. Yprosiguieron el estudio de la 6eometra como un medio sutilpara descubrir formular generalizaciones.


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4. efna lo !ue es un a"ioma.

%pro!imadamente en el a7o 899 a. de :.-., Euclides recopil losteoremas matem'ticos conocidos en su tiempo los dispuso en

un orden razonable, de forma que cada uno pudierademostrarse utilizando teoremas previamente demostrados.-omo es natural, este sistema se remontaba siempre a algoindemostrable1 si cada teorema tena que ser probado conauda de otro a demostrado, ;cmo podra demostrarse elteorema n+mero ierra inmvil en el centro del Universo, con la "una a 8AB.999Cm de distancia otros cuerpos situados m's all' de *sta, auna distancia indeterminada.

En ierra, debade ser considerado como el centro del Universo.

4ue 6alileo quien acab con tal teora de los griegos efectu larevolucin. 3uso a prueba las teoras aristot*licas de la cada delos cuerpos consultando la cuestin directamente a partir de laaturaleza de una forma cua respuesta pudo escuchar todaEuropa. Se arma que subi a la cima de la torre inclinada de

3isa de$ caer una esfera de D Cilos de peso, $unto con otra


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esfera de medio Cilo/ el impacto de las dos bolas al golpear latierra a la vez termin con los fsicos aristot*licos.

). Qu dierencia e"iste entre deduccin e induccin?Elaborar un cuerpo doctrinal como consecuencia inevitable deuna serie de a!iomas 2?deduccin@5 es un $uego atractivo."legaron a considerar la deduccin como el +nico mediorespetable de alcanzar el conocimiento. Sin embargo, tenanplena conciencia de que, para ciertos tipos de conocimiento, ladeduccin resultaba inadecuada.

"os griegos no tenan inconveniente en observar la aturalezacuando era necesario. o obstante, siempre se avergonzaron de

esta necesidad, consideraban que el conocimiento m'se!celso era simplemente el elaborado por la actividad mental.

>endieron a subestimar aquel conocimiento que estabademasiado directamente implicado en la vida diaria.

En lugar de deducir conclusiones a partir de una supuesta seriede generalizaciones, el m*todo inductivo toma como punto departida las observaciones, de las que deriva generalizaciones2a!iomas, si lo preferimos as5.


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*. Qu es comunidad cient+fca?

Una observacin o un descubrimiento nuevo no tienenrealmente validez, aunque se haa publicado, hasta que por lomenos otro investigador haa repetido ?conrmado@ laobservacin. o la -iencia no es el producto de los individuosaislados, sino de la ?comunidad cientca@.

Uno de los primeros grupos F, sin duda, el m's famosoF enrepresentar tal comunidad cientca fue la ?Goal Societ of"ondon for mproving atural HnoIledge@ 2Geal Sociedad de"ondres para el Jesarrollo del -onocimiento atural5, conocidaen todo el mundo, simplemente, por ?Goal Societ@. aci,hacia


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,. Qu &a&el -ugaron los cient+fcos griegos en eldesarrollo de la ciencia?

"a victoria de la -iencia moderna no fue completa hasta queestableci un principio m's esencial, o sea, el intercambio deinformacin libre cooperador entre todos los cientcos.

. Cmo se desarrolla el &ensamiento cient+fcorelacionado con la &osicin del sol y la tierra desde

/ristteles 0asta (te&0en aing?

/ristteles "a fsica de %ristteles est' dedicadafundamentalmente al estudio de las causas ecientes su


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relacin con el movimiento. Jurante dos siglos la idea de que la>ierra estaba en su lugar natural de reposo fue mu aceptada ,a que ponerla en movimiento requera de una enorme fuerza,lo m's lgico era pensar que la >ierra no se mova, sino que elresto del universo se mova alrededor de ella. Je esta manera,

el Sol era el que giraba alrededor de la >ierra.

Co&rnicoSe atrevi a decir que la idea antropoc*ntrica de%ristteles no era correcta, sino que era la >ierra la que girabaalrededor del sol.

'alileo 4ue el primero en adoptar las locas ideas de -op*rnico.Jemostr que la idea de que la >ierra gira alrededor del sol erarazonable que no se requera de una enorme fuerza paramantenerla en movimiento. "o importante era saber cmo semovan los cuerpos, no por qu* se movan.

5saac 6eton1 "a ecnica de Ne!tondescribe cmo lasfuerzas producen movimiento. "a teora de eIton erasorprendentemente superior en la prediccin de nuevosresultados a cualquier teora precedente en la historiadel pensamiento humano.

7l +sico ingls (te&0en aing, en


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18. Con la teor+a de big9bang se &uede contradecir laafrmacin !ue el uni:erso ue creado &or ios

ocin del inicio e!plosivo del Universo. % esta e!plosin inicial

la denomin big bang 2la ?gran e!plosin@5, nombre por el queha sido conocido en todas partes desde entonces.

%lgunos astrnomos especulan respecto a que, en realidad, elUniverso comenz como un gas mu tenue que, lentamente, secondens, formando tal vez estrellas gala!ias, que continucontra*ndose hasta constituir un huevo csmico tras uncolapso gravitatorio. "a formacin del huevo csmico fueseguida instant'neamente por su e!plosin en un big bang,formando de nuevo estrellas gala!ias, pero ahora se

e!pansiona hasta que alg+n da se convertir' de nuevo en untenue gas.

11. 7"&li!ue la teor+a ;el uni:erso se estecnologa 1 3uente de Pheatstone para medicionde resistencia

Ciencia pura 1 magnetismo-iencia aplicada 1 c'lculo de campo magn*tico de

induccin>ecnologa 1 motores el*ctricos

Ciencia pura : hidr'ulica-iencia aplicada 1 principio de pascal

>ecnologa 1 prensa hidraulica


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1,. 7n !u estado se encuentra la ciencia% y latecnolog+a en el $er@?

En el 3er+, las actividades de QJ se realizan principalmente en

las universidades p+blicas privadas en los centros deinvestigacin del Estado. El sector privado tiene una escasaparticipacin aunque un buen potencial en este 'mbito.

asta los a7os sesenta, la QJ en el 3er+ tena indicadorescompetitivos entre los pases de %m*rica "atina, especial,aunque no e!clusivamente, en los campos de la agricultura, lamedicina, la biologa la geofsica.

En los +ltimos treinta a7os, la institucionalidad de la -> se hadeteriorado seriamente, tanto por polticas e!plcitas2especialmente en la d*cada de los L95 cuanto por polticasimplcitas 2desde la d*cada de los M95 que han desalentado eltraba$o cientco han desagregado los grupos deinvestigadores antes e!istentes en las universidades en losinstitutos de investigacin.

El retroceso de la actividad cientca representa la postergacinde la modernizacin social econmica el estancamientocultural.

1. Qu es la sociedad del conocimiento y como seconecta la ciencia con las tcnicas tradicionales?


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Una sociedad del conocimiento se reere al tipo de sociedadque se necesita para competir tener *!ito frente a los cambioseconmicos polticos del mundo moderno. %simismo, sereere a la sociedad que est' bien educada, que se basa en elconocimiento de sus ciudadanos para impulsar la innovacin, el

espritu empresarial el dinamismo de su economa.

En suma, entre los problemas que se plantean a los pasesmulticulturales para transitar a la sociedad del conocimiento seencuentran los que surgen de la globalizacin, particularmentela tendencia hacia una homogeneizacin cultural, por unaparte/ por la otra, los que emanan de la necesidad de realizartransformaciones institucionales, legislativas de polticasp+blicas, en educacin, en economa, en la cultura conrespecto a la ciencia la tecnologa, as como cambios de

actitud en los miembros de diferentes sectores sociales, quevan desde las comunidades cientcas tecnolgicastradicionales, hasta los sectores empresariales la clasepoltica, pasando por los miembros de los diferentes pueblosque conviven en un pas, los ciudadanos en general, parapoder establecer aut*nticos sistemas de innovacin, tantonacionales como regionales, lograr insertarse a la vez ensistemas transnacionales de innovacin, pero en condiciones desimetra con otros pases.

28. Cmo considera Ad. a los &a+ses !ue tienen unacer:o cient+fco tecnolgico endgeno?

"a teora del crecimiento endgeno centra su atencin en elimportante papel que desempe7a la investigacin desarrolloen el proceso de crecimiento econmico. "as causas quee!plican el crecimiento a largo plazo van a estarfundamentalmente determinadas por la inversin en capitalhumano por la adopcin de nuevas tecnologas. Si los pasesdieren entre s en la intensidad de sus esfuerzos por generar opor adoptar nuevas tecnologas, tambi*n ser'n distintas sus

tasas de crecimiento a largo plazo.


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21. Cmo considera Ad. a los &a+ses !ue tienen unacer:o cient+fco tecnolgico e"geno?

"a maora de los pases que se denominan subdesarrollados nollegaron establecer una base de tecnologas productivasderivadas de descubrimientos cientcos propios. o se produ$o

una vinculacin entre la evolucin de las actividades destinadasa generar conocimientos la evolucin de las t*cnicas deproduccin, permaneciendo cada una de estas esferas aisladade la otra.

Es una actividad de las *lites o pioneros aislados que carecande vinculacin org'nica con el medio que los rodeaba, la menosen cuanto a su actividad cientca se refera. Su esfuerzo tenaun inherente desfase en el tiempo, a que las fronteras delconocimiento estaban siendo e!ploradas en otras partes delmundo que ellos reciban informaciones sobre avances

descubrimientos con inevitables retrasos.

"as actividades productivas en estos pases fueron orientadashacia la e!traccin de recursos naturales, que eran de utilidadpara los colonizadores, o hacia la generacin de un e!cedenteque luego era transferido al e!terior.


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22. CuE-. El uso de los recursos p+blicos privados en investigacin desarrollo 2QJ5 se har' m'seciente mediante la consolidacin del Sistema acional de-iencia, >ecnologa e nnovacin 2S%-Y>5, de hecho ae!istente, pero a+n con d*biles lazos de comunicacin entre susactores 2universidades, institutos de investigacin, empresas5."a propuesta de le precisa las responsabilidades del Estado enel 'mbito de la -> dene los instrumentos nancieros que

permiten realizar las metas indicadas. "a actualizacin delmarco legal es indispensable para apoar el esfuerzo nacionalde insercin en la sociedad mundial en me$ores condiciones.

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