Taller de comprensin lectora

Comunicacin y LenguajeClase 4

Aprendizaje esperado N2:Identifican los elementos propios del lenguaje y su funcin en la comunicacin interpersonal.

Aprendizaje esperado N4:Aplican, a la lectura de textos simples, estrategias de comprensin lectora, de acuerdo a diversos tipos de textos.

Contenidos de la Unidad IConcepto y naturaleza de la comunicacinFactores de la comunicacinFunciones del lenguajeCaractersticas del lenguajeSigno lingsticoSignificado denotativo y connotativo

Contexto y ambigedad Carcter polismico del lenguaje.

Contexto y ambigedad En el mbito de la lectura y la escritura, los textos no existen en el aire, no son escritos aislados del mundo, sino por el contrario, se escriben en un tiempo y espacio determinado, con una temtica y estn dirigidos a un pblico en particular. A estas condiciones espacio-temporales en que surge el texto le llamamos contexto.

Por otra parte, cuando estos textos se refieren a una temtica especfica del saber (Trabajo Social, economa, literatura, etc.), este contexto se refiere a las condiciones temticas y situacionales del texto, que es donde este tiene un impacto directo (Ejemplo: un discurso poltico del 21 de mayo).

Si obviamos estos antecedentes en la lectura, podramos caer en una interpretacin ambigua del texto. Por ello es importante siempre reconocer el contexto del texto.

TextoContextoLenguajeSignosPolisemiainterpretacinPolisemia del lenguajeEl signo lingstico es polismico por cuanto una misma palabra puede tener ms de un significado.

En estos casos, el sentido que adquiera la palabra batir depender del contexto, es decir, la situacin en que esta palabra se enuncia.

El ave bati las alas.Mam bate los huevos.El deportista bati un nuevo rcord.

Prctica Estrategias antes, durante y despus de la lecturaAntes de la lectura

Durante la lecturaDespus de la lecturaActivar conocimientos previos: qu se sobre el tema? Ttulo.Predecir: de qu se tratar el texto?Visualizar: imaginar escenarios, situaciones a partir del ttulo.Seleccionar palabras desconocidas, inferir su significado. Uso de diccionario.Hacer preguntas al texto. Reflexionar sobre el contenido: qu me parece la lectura?

-Recordar o localizar informacin.-Analizar: factores de la comunicacin (emisor, receptor, etc.).-Elaborar una interpretacin.-Establecer causa y efecto (por qu?)-Reconocer secuencias.

Ejemplos de preguntas en el textoAntes de la lectura

Durante la lecturaDespus de la lectura-Activar conocimientos previos: qu se sobre el tema? Ttulo.-Predecir: de qu se tratar el texto?-Visualizar: imaginar escenarios, situaciones a partir del ttulo.-Seleccionar palabras desconocidas, inferir su significado. Uso de diccionario.-Hacer preguntas al texto. -Reflexionar sobre el contenido: qu me parece la lectura?-Relacionar con otros conocimientos.

-Recordar o localizar informacin.-Analizar: factores de la comunicacin (emisor, receptor, etc.).-Elaborar una interpretacin.-Establecer causa y efecto (por qu?)-Reconocer secuencias.