CONCLUSIONES1. Las situaciones significativas se trabajaran tomando en cuenta los temas transversales, que responden a situaciones de contexto institucional, necesidades de aprendizajes propios del campo temtico del rea.2. Cada uno de los profesores se reunirn por rea para consolidar las situaciones significativas a trabajas y las situaciones de aprendizaje en funcin al enfoque de su respectiva rea curricular.3. En la planificacin de las programaciones anuales, unidades didcticas y sesiones de aprendizajes, se insertaran algunos componentes como: situacin significativa, nombres sugerentes y motivadores de las unidades y sesiones de aprendizajes, producto por cada unidad didctica.4. El nmero de unidades a considerar por cada perodo ser de dos como mnimo.5. Los momentos y/o procesos cognitivos sern detallados segn docente. Se sugiere tres momentos, para un mayor manejo y detalle de los procesos cognitivos a desarrollar.6. Mejorar la relacin entre las competencias, capacidades e indicadores de desempeo, con la lgica didctica en la sesin de aprendizaje y los instrumentos de evaluacin que me permitan verificar el logro alcanzado.7. Operativizar los instrumentos de evaluacin considerados en la matriz.8.