Conferencia Del Bullying a la Convivencia Escolar Pacfica

Informe del espacio virtual (foros)

Antes de proceder al reporte de cada uno de los foros publicados en la web, es pertinente

revisar los objetivos de la conferencia e identificar si se han conseguido en esta primera

etapa:

Revisar el concepto de hostigamiento escolar.

Analizar la creciente preocupacin en torno a este fenmeno.

Identificar las manifestaciones del hostigamiento escolar, incluyendo su significado

en el entorno virtual (ciberbullying).

Discutir sobre las tcnicas ms efectivas para promover una convivencia sana en

espacios educativos.

Sin duda todos los puntos se han abordado al detalle, principalmente los dos primeros, ya

que la gran acogida que ha tenido este espacio no hace ms que demostrar la creciente

preocupacin alrededor del bullying. Adems, los participantes han plasmado sus

definiciones a este trmino y lo que entienden de este fenmeno.

En menor medida se abord el tercer objetivo relacionado con las manifestaciones del

hostigamiento escolar, ya que resulta evidente que el inters se ha centrado en la

problemtica en general, en el origen del tema y en las condiciones que la propician. En

esta lnea cabe agregar que en su mayora los participantes tratan de encontrar

responsables y posibles soluciones.

En ese sentido, el cuarto y ltimo objetivo se desarrolla con mayor profundidad. Los

usuarios plantean varias propuestas relacionadas a mejorar el entorno donde se

desarrolla el nio y a incentivar una cultura de convivencia y buena comunicacin.

Qu podemos hacer para luchar contra el bullying? - Roberto Lerner:

En el video promocional de la conferencia, el especialista Roberto Lerner plantea una

pregunta que en particular parece haber llamado la atencin de los participantes del foro:

el bullying es un asunto de patologa individual o un problema colectivo y social?

Sin duda, la mayora de los participantes que respondieron a esta interrogante

coincidieron en que se trata de un asunto en el que la sociedad, con todas sus

caractersticas, influye, y en el que los padres -en mayor medida- y los docentes, tienen

una gran responsabilidad.

Pese a que se opin poco sobre factores directos, un comentarista seal -tras cuestionar

la labor pedaggica- que esto se debe a que una parte de los maestros son mal

remunerados y por lo tanto poco incentivados.

Para enfrentar este problema, los usuarios coincidieron que en que se debe trabajar en la

familia con talleres que refuercen la parte afectiva y que a su vez sean monitoreados por

los profesores en las aulas.

Asimismo, se consider necesario que el Estado promueva y fortalezca la unin familiar,

as como la salud mental a fin de prevenir la violencia familiar. Asimismo, para enfrentar al

bullying y otras formas de violencia, se sugiri reconocer a los actores, los espacios en los

que se presenta, las causas y sus consecuencias.

Adems, esta propuesta implica que las medidas correctivas y los estmulos deben ser

aplicados oportunamente para no dejar en los actores la sensacin de impunidad y

desproteccin.

El centro de inters de gran parte de este debate estuvo ligado a saber si la agresin

escolar era un asunto de patologa individual o un problema colectivo y social. A propsito

de esto, varios participantes cuestionaron cul es el rol de las autoridades en nuestro pas

para enfrentar al bullying o si se trataba, en cambio, de un deber de los padres y de los

colegios/profesores.

Tambin demandaron cifras recientes y las acciones actuales del Ministerio de Educacin.

Algunos pocos alertaban que el tema se estaba descuidando, a diferencia de aos

pasados, y lamentaron que la poblacin y el Gobierno solo se alarmaran cuando se

presentase algn caso concreto. En este contexto, varios demandaron una accin

conjunta de todos estos actores mencionados, a travs de charlas y talleres vivenciales.

Una participante recomend que la estrategia debera darse en cadena: El ministerio de

Educacin desarrolla alguna campaa, realiza charlas para los funcionarios de los centros

educativos. Estos ltimos son los encargados de transmitir el mensaje a sus docentes y

de armar una poltica de convivencia escolar, y, sobre todo, de fiscalizar que se cumpla.

El siguiente paso, segn explic, es que los profesores conversen con los alumnos y

monitoreen permanentemente el desarrollo en las aulas. En este punto, detall que no se

trata de mencionarle a los alumnos que la violencia est mal, ni mucho menos penarla

con sanciones estrictas, pues esto no es ms que una solucin parcial. La idea ms bien,

sugiri, es que el alumno razone sobre la importancia de tratar bien a los dems.

Finalmente indic que todas estas actividades deben ser reforzadas en casa y los padres

deben conversar y orientar a los hijos, adems de estar pendiente de sus sentimientos e

inquietudes.

Otro participante destac que debe trabajarse con psiclogos y recomend que se

vuelvan a dictar cursos como tutora y educacin cvica; incluso, unos pocos participantes

plantearon la necesidad de reinstaurar el servicio militar -no acuartelado- a fin de darle los

valores que actualmente se han perdido.

Esta ltima recomendacin tuvo poca aceptacin en el resto de comentaristas ya que,

segn experiencias previas, los cursos de tutora no son precisamente para atender a las

inquietudes de los alumnos en forma personalizada, sino colectiva. Con respecto al

servicio militar, varios se mostraron en contra de que los principios como la honestidad y

el respeto estn presentes gracias a ideologas poco modernas.

Posteriormente el inters se centr en una realidad que viven los padres de familia

actualmente: el tener que salir a trabajar y dejar parte de la crianza de sus hijos a terceras

personas (ya sea una niera, abuela o pariente cercano). La preocupacin estuvo porque

varios padres -sobre todo madres- relataron que salen a trabajar para que sus hijos

tengan de todo, sin embargo, confesaron su preocupacin de no poder estar de todo

atentas a su desarrollo por falta de tiempo y energa.

Otro dato interesante identificado en el foro se dio luego de que un participante comentara

el caso de un menor en Mxico vctima de bullying que, pese a denunciar los abusos en

su contra, falleci vctima de acoso escolar. Sobre este tema se cuestion que existen

padres y profesores desinteresados y que no le dan la debida importancia a este tema

hasta que ocurre algo lamentable, lo cual puede generar que las vctimas opten por el

peligroso silencio.

Cmo logramos una educacin libre de violencia? - Csar Bazn

Antes de conocer las respuestas que se registraron en el foro, es pertinente conocer

alguna de las interrogantes presentadas por el Dr. Csar Bazn para poder relacionarlas

con los comentarios del espacio virtual.

Es posible lograr una educacin libre de violencia en una sociedad donde sta aumenta

cada da? Cmo podemos lograr una convivencia pacfica dentro de la escuela? Qu

papel debe asumir la comunidad educativa frente a este problema?

Sin duda alguna, una asociacin que estuvo presente a lo largo del foro es la influencia de

la violencia social en la relacin escolar. Para la mayora, el bullying es una enfermedad

social, y esta violencia escolar no es ms que una consecuencia de la violencia que existe

en la sociedad y que, de alguna u otra manera, es presentada con mucha facilidad en la

televisin y el internet.

Por este motivo, varios comentaristas coincidieron en que la familia y el entorno debe ser

el mejor soporte de un nio, y enfatizaron en que tanto padres como docentes deben

ejercer una tarea conjunta.

La amplia mayora seal que el bullying es un problema social en el que intervienen

todos aquellos que directa o indirectamente estn involucrados en el proceso de

formacin de una persona.

Sin embargo, en un momento del espacio virtual surgi un concepto muy importante

planteado por un participante que dio cabida a un interesante debate: El bullying y otros

problemas similares son una consecuencia secundaria de la poca importancia que se le

da a la salud mental en el Per.

Para muchos, en el caso del bullying, la violencia social se traduce en la mala convivencia

escolar. Se trata entonces de un problema psicolgico pero sobre todo social, el cual, si

no se corrige a tiempo, se trasladar a varios problemas actuales como el pandillaje, el

abandono personal, etc.

Por esta razn, coincidieron en que la salud mental debe estar al alcance de todos para

prevenir problemas mayores en un futuro y no solo cuando est presente, pese a que

existe un temor y cierta vergenza en acudir a estos especialistas.

De otro lado, en el foro se cuestion que actualmente no exista un verdadero compromiso

de parte de los profesionales con la sociedad. Existe la creencia de que los estudiantes

buscan carreras rentables que generen un beneficio personal y desde luego familiar, lo

cual genera que se deje de lado algunas carreras sociales como la psicologa, mientras

que otras como la medicina son mal vistas.

En este punto se resalt que toda sociedad funciona como un crculo, donde uno

depende de todos y todos dependen de uno.

Otra crtica relacionada fue que parte de los profesores dan un trato de grupo y no

individual a los alumnos. Entre las razones de esto, se piensa que puede ser producto

de una sociedad acelerada, en la que los colegios tambin son una empresa y en los que

no siempre existe un verdadero compromiso del profesional educador con el alumno.

Si los profesores ven de forma uniformizante, no se van a poder percatar de los

problemas que cada uno tiene. Si a esto le sumamos que una situacin similar ocurre en

casa, donde padre y madre trabaja y llega agotado a casa, tenemos un nio que no

encuentra espacios para contar sus problemas y necesidades.

De este pequeo punto se cree que llegan problemas de aprendizaje y, en mayor escala,

problemas de intimidacin en la escuela. Esto ltimo se piensa que puede ser influencia

de una sociedad o de padres violentos.

Esta ltima conducta de una parte de docentes/instituciones e incluso de los propios

padres de familia fue denominada desinters involuntario, en referencia a la falta de

dedicacin y compromiso que, desde luego, genera efectos negativos en el alumno.

Esta falta de comunicacin y desinters de parte de los padres y profesores hacia los

alumnos/hijos genera finalmente una cierta sensacin de abandono y agudiza el miedo

interno y el impedimento de poder expresar lo que estn viviendo.

El bullying, es cosa de nios? - Vctor Sausa:

Para el especialista, muchas veces los padres de familia -principalmente de los

agresores- sostienen que el bullying es un asunto de los propios escolares, precisamente

para defender a sus hijos.

Basndose en una experiencia personal, una participante consider que los nios no

tienen la capacidad de resolver problemas de agresin solos y que, ms bien, son los

adultos (padres y maestros) quienes deben orientarlos, instruirlos e incluso intervenir

cuando se presenten casos de agresin.

La mayora de los participantes considera que los nios agresores finalmente estn

repitiendo conductas aprendidas por adultos, algo que en parte coincide con lo planteado

por Vctor Sausa, quien seala que "este fenmeno tiene solucin, pero la familia o la

escuela no puede hacerlo en forma solitaria". "Esto conlleva a romper el pacto social de

guardar silencio", agrega.

Otro dato interesante que arroja es que "el bullying es un fenmeno microsocial con

efectos macrosociales" y que "hay otros agentes que intervienen en este fenmeno y que

no son tomados en cuenta".

Como estrategia para encontrarle una solucin, se plante que debe existir confianza

entre alumno y maestro (o alguna otra figura adulta), ya que el problema del acoso

escolar podra ser un tema demasiado pesado para ellos solos.

Sin embargo un comentarista cuestion el verdadero nivel de involucramiento de los

padres en el proceso de formacin de sus hijos en las escuelas. Esto implica, qu tanta

informacin solicita el padre sobre el desarrollo del alumno y cunto aportan instituciones

como las Asociaciones de Padres de Familia (Apafa) en la creacin de una buena

convivencia escolar.

En este foro hubo consenso en que el tema de la agresin en las escuelas es

consecuencia de una sociedad catica y colmada de agresores, donde los nios crecen y

aprenden a resolver problemas mediante el uso de la violencia.

En otro momento el inters se centr en datos que reflejaban que una parte de los

docentes y los padres no tenan total inters en defender al agraviado y reaccionar en

busca de una solucin. Esto abri el debate sobre la importancia de la comunicacin entre

nios y adultos, algo que tambin es reforzado por polticas estatales que integran al

sector educacin al mismo tiempo que orientan y sensibilizan a los estudiantes.

Esta idea tuvo aceptacin en varios usuarios, quienes resaltaron que es ms conveniente

hablar directamente con los nios en lugar de tratarlos como criminales. A pesar de

tratarse de un tema grave, que puede generar varias secuelas, se cree que este problema

se debe combatir con medidas educativas que atiendan tanto al agredido como al

agresor.

"De qu servira, por ejemplo, que se expulse del colegio a un 'abusador'? Finalmente

este alumno es un nio, y una medida severa como esta no ayudar a solucionar el tema

de fondo, sino que arreglar las cosas de una manera muy general, y se le dar la imagen

de 'actuacin inmediata' a los padres", anot un participante.

Una participante cuestion que se suele dejar de lado a un agente que tiene quizs mayor

influencia que los padres, maestros y compaeros juntos: los medios de comunicacin.

Para este usuario, los adultos a veces son cmplices de una distorsin de valores ya que

legitiman el uso de la violencia y lo relacionan con la diversin. "Creo que como sociedad

tenemos en agenda una gran lucha por mejorar el entorno en el que nuestros nios estn

creciendo. Debemos empezar por cada una de nuestras familias, apoyarnos en las

escuelas y despus demandar al Estado un mayor control de los medios de prensa".

El rol de los medios de comunicacin gener una breve discusin ya que el anterior

comentario fue refutado argumentando que son los padres quienes, finalmente, permiten

a los hijos que vean determinados contenidos. Asimismo, otro usuario cuestion que

muchas veces en el seno familiar, sin darse cuenta, se fomenta una cultura de violencia al

entregar a los nios juguetes como armas de combate y videosjuegos cargados de

violencia como si fuera algo cotidiano.

Otro tema abordado estuvo relacionado con las caractersticas de los adolescentes en

etapa escolar (timidez) que perjudican en la identificacin de casos de bullying ya que

esta experiencia suele ser vergonzosa para ellos, lo cual genera una desconfianza al

momento de comunicarlo. Este silencio, a la larga, termina siendo un cmplice perfecto

para los abusadores, por lo cual se resalt la importancia de trabajar en la comunicacin

en el hogar y en el aula.

Al igual que en los dems foros del evento, en este espacio todos coincidieron en la

importancia de los factores educativos como la escuela y los padres. Adems, que no es

un tema solo de nios pues la sociedad y la conducta de los padres influyen en ellos.

Es interesante la idea que tambin se desarroll en las ltimas participaciones de este

espacio en las que se coincidi en que el ritmo de vida influye en varias formas y que,

incluso, las nuevas tecnologas pueden influir en el problema de bullying.

Pese a esto, y lejos de lamentaciones, se plante la necesidad de aprovechar el tiempo

que pasan los padres con los hijos y aplicar el concepto de 'calidad de tiempo'. Esto

implica, entre otras cosas, sentarse con ellos a conversar del da a da.

Es posible ensear a los nios a ser empticos? - Giselle Silva:

Como introduccin de este espacio virtual, la especialista Giselle Silva consider que una

buena alternativa para una convivencia sin violencia en la escuela es que los nios sean

empticos (percibir lo que otro individuo puede sentir), ya que de esta manera son menos

agresivos con los dems y expresan mejor sus sentimientos, lo que genera mejor

comunicacin con sus padres y amigos. El dilema es cmo ensearles a serlo.

Partiendo de esta premisa, el debate inici con algunas pautas para que los colegios

mejoren la convivencia en las aulas, entre estas, la necesidad de comprometer a los

tutores y los padres de familia (conjuntamente) en mejorar los climas socio emocionales

de la escuela para evitar que los alumnos se sigan violentando entre s.

Tambin se resalt que los padres deben estar alertas a signos y sntomas que les

permitan descubrir que sus hijos estn viviendo una situacin de violencia escolar, ya que

stos no necesariamente lo comunicarn en primera instancia.

En otro momento el inters del foro se centr en una apuesta por una educacin ms

inclusiva para los hijos, en donde problemas como el bullying, por ejemplo, no se

enfoquen en prevenir que un nio distinto a los dems sea acosado, sino en prevenir que

se generen conductas discriminatorias que tanto dao le hacen a una ciudad.

Justamente la especialista Giselle Silva plante la importancia de ensearles a los nios a

ser empticos para que estn pendientes del bienestar el uno del otro y as prevenir la

violencia escolar. Para esto, explic que entre otras cosas es necesario trabajar mucho

con el desarrollo personal de los docentes, ya que son ellos quienes van a generar climas

escolares que tengan estas caractersticas.

Para una comentarista, la clave para lograr que los nios sean empticos es la

comunicacin, algo que a su vez no es tan fcil -por ejemplo- en un nio de primaria en el

que la "vergenza" le puede hacer callar ciertas cosas, entre estas un posible maltrato

escolar.

En ese sentido, sugiri que el reto de docentes, especialistas, comunicadores y padres es

ganarse de forma natural la confianza de los nios para que se sientan libres de

expresarles sus dudas y preocupaciones para que as se forme parte de su proceso de

aprendizaje.

No obstante, otro usuario refut que, si bien esto sera lo ptimo, "desgraciadamente

nuestro sistema educativo es uniformizante" (tal y como menciona el periodista Beto Ortiz

en la promocin del evento). Esto genera, a su parecer, que los docentes le presten

atencin al grupo y no a cada uno de los alumnos y que se preocupen ms por los

problemas generales del aula y no por las inquietudes de cada uno.

A esto se le debe sumar que la falta de empata no queda solo en las aulas, sino que se

extiende tambin al mundo virtual (con las redes sociales), que actualmente tienen una

inmensa aceptacin. Como tambin lo advierte la comunicadora Carla Garca, "con los

medios electrnicos, el bullying se d 24 horas al da, los 7 das de la semana".

Otro comentario interesante exhort a crear conciencia en todos los actores de la

comunidad educativa y a la importancia de que los maestros sepan que tienen un

compromiso tico y moral porque estn formando personas y tienen en sus manos el

desarrollo de la sociedad.

"Debemos recordar que nuestra accin educativa es primordialmente formativa, y que

nuestro desempeo en el quehacer cotidiano, nuestras relaciones con los dems, nuestro

modo de actuar, formas de hablar y todo lo que hacemos, ensea mucho ms que mil

libros y consejos. Los nios absorben con rapidez lo que ven y escuchan".

Predicar con el ejemplo es el mejor argumento para lograr esta cultura de paz. Si los

adultos no construimos una sociedad tolerante, no podemos pedirle a un hijo que no

aprendan de nuestros actos.

Una reflexin final de este espacio podra ser que la educacin es la clave del xito. Solo

con ella podemos aspirar a una sociedad armnica y justa, donde se respete a los dems.

Justamente el origen del bullying es que no se toman en cuenta los derechos del otro.

Sin embargo, uno de los problemas es que solemos asociar a la educacin con los nios,

cuando en realidad los adultos debemos educarnos para poder encaminar bien a nuestros

hijos. La sociedad debe aprender a ser ms tolerante y menos acelerada, a tomarse un

tiempo para reflexionar sobre los derechos de los dems y no pasarlos por encima.