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Leer y escribir [la lectura]

LEER Y ESCRIBIR [LA LECTURA]

LEER Y ESCRIBIR [LA COMUNICACIÓN]

CONOCIMIENTO DE LA LENGUA [LA GRAMÁTICA]

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Algo frío me rozó la mano. Me sobresalté y cerca de mí vi una cosa de color rosado, tenía los rasgos dulces y era de gestos lentos. Me fui acostumbrando a la luz y distinguí cosas a mi alrededor. El monstruo me miraba y mi guía había desaparecido.El lugar era un pasillo estrecho entre altas paredes de lava, y a los lados montones de palletes, hojas de palma y cañas apoyadas en la pared formando oscuras madrigueras. El camino estaba lleno de fruta podrida, lo cual explicaba el desagradable olor.El Hombre Mono apareció en la entrada de una de las guaridas y me hizo señas para entrar. Mientras, de uno de los agujeros de aquella calle, salió con dificultad otro monstruo. Yo decidí continuar la aventura y seguí a mi guía.Llegamos a un espacio en el que había variadas frutas, cocos y otras especies. No había fuego. Oí un gruñido hecho por un bulto negro, sentado en el rincón más oscuro, mientras mi Hombre Mono me ofreció un coco partido, lo acepté y empecé a mordisquearlo. El hombrecillo rosado apareció en la entrada de la cabaña seguido de otra cosa con ojos brillantes.Mi guía dijo: –¡Es un hombre, un hombre vivo, como yo!Seguí comiendo mi coco, rodeado de silencio y traté de escrutar en la oscuridad pero no conseguí ver nada.Escuché una voz grave, con acento inglés que procedía del misterioso bulto negro que decía: ¿Viene a vivir con nosotros? A lo que respondí afirmativamente. Distinguí una silueta negra de algo sentado y noté que otras dos cabezas aparecían en la entrada.El bulto de la oscuridad dijo: –Debe aprender la Ley. No caminarás a cuatro patas; esa es la Ley.Todos me mandaron repetir esas absurdas palabras y comprendí que debía hacerlo.La voz que llegaba de la oscuridad empezó a cantar una letanía que todos repetíamos a la vez que bailábamos cada vez más deprisa. Recitamos una larga lista de prohibiciones seguida de una sarta de palabras hablando sobre ÉL. Yo no sabía de quién se trataba, aunque se me ocurrió la terrible idea de que Moreau había embrutecido a aquellos hombres y les había corrompido sus cerebros, tratando de que sintieran verdadera devoción por él.Cuando finalizó el canto me di cuenta de que estaba rodeado por los más horribles monstruos.La criatura gris del rincón se inclinó hacia delante y me agarró los dedos. Bajo la luz que entraba por la abertura de la caba-ña, vi que su cara era una masa de pelo gris con tres marcas más oscuras que indicaban la posición de la boca y los ojos.

H. G. Wells, La isla del doctor Moreau

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Comprensión lectora

1. ¿Cuál es el título y el autor de esta lectura?

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2. Escribe el título de otras novelas suyas de ciencia-ficción.

________________________________________________________________________________________________

3. ¿De qué trata La isla del doctor Moreau?

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

4. ¿Dónde transcurre la historia?

________________________________________________________________________________________________

5. ¿Quién es el protagonista de la historia? Enumera los personajes que aparecen.

________________________________________________________________________________________________

6. ¿Qué tienen en común los habitantes de la isla?

________________________________________________________________________________________________

7. Describe al monstruo que aparece al final.

________________________________________________________________________________________________

8. ¿El narrador cuenta la historia en 1.ª persona (yo) o en 3.ª persona (él)? Marca en el texto algún frag-mento que lo demuestre.

________________________________________________________________________________________________

9. Numera las acciones según el orden en que aparecen en el texto.

a El protagonista ve de cerca a la criatura gris del rincón de la cabaña.b El protagonista conoce a las extrañas criaturas con quien quiere vivir y estas le enseñan la Ley.c El protagonista y su guía caminan por un estrecho pasillo.

Léxico

10. Busca en el diccionario el significado de las palabras destacadas en negrita.

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11. Los antónimos son palabras de significado opuesto (sucio - limpio). Escribe un antónimo para las pa-labras subrayadas en la lectura.

a frío: _____________________ e altas: ____________________ i continuar: _____________________b lentos: ___________________ f oscuras: __________________ j silencio: ______________________c luz: _____________________ g entrar: ___________________ k deprisa: ______________________d estrecho: ________________ h dificultad: ________________ l finalizó: _______________________

Composición escrita

12. Imagina que llegas como náufrago a una isla y te encuentras a unos seres como los de la lectura. Cuenta en una hoja aparte cómo crees que te sentirías, qué harías. Inventa tu historia...

Leer y escribir [la comunicación]

1. La intención comunicativa

2. Las funciones del lenguaje

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1. ¿Cuál es la principal finalidad del lenguaje?

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2. Enumera y explica los elementos que intervienen en el acto de comunicación.

________________________________________________________________________________________________

3. Identifica los elementos de la comunicación de las siguientes situaciones comunicativas:

a Rocío lee a sus compañeros la historia sobre animales salvajes que le mandó la profesora.

Emisor: ___________________________________________________________________________________

Receptor: __________________________________________________________________________________

Mensaje: __________________________________________________________________________________

Código: ___________________________________________________________________________________

Canal: _____________________________________________________________________________________

Contexto: __________________________________________________________________________________

b Envío a través del móvil un mensaje a mi amiga para decirle que me retraso.

Emisor: ___________________________________________________________________________________

Receptor: __________________________________________________________________________________

Mensaje: __________________________________________________________________________________

Código: ___________________________________________________________________________________

Canal: _____________________________________________________________________________________

Contexto: __________________________________________________________________________________

4. Relaciona con flechas las funciones del lenguaje con su ejemplo correspondiente.

a Metalingüística Hacer bello el mensaje.b Apelativa Transmitir información.c Expresiva Hablar del código.d Representativa Facilitar el contacto entre el emisor y el receptor.e Fática Dar una orden al receptor.f Poética Expresar sentimientos.

5. Indica qué funciones del lenguaje predominan en los siguientes mensajes.

a Este año es bisiesto. ________________________________________________________________________

b Hijo, ayúdame a recoger la ropa. _____________________________________________________________

c En abril, aguas mil. _________________________________________________________________________

d El plural de ciudad es ciudades. _____________________________________________________________

e ¿Me escuchas? Te estoy hablando en serio. ____________________________________________________

f Qué chico tan educado. _____________________________________________________________________

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Conocimiento de la lengua [la gramática]

1. Estructura de la oración: sujeto y predicado

1. Define el sujeto. ¿Cuál es su núcleo?

________________________________________________________________________________________________

2. Define el predicado. ¿Cuál es su núcleo?

________________________________________________________________________________________________

3. Subraya el sujeto de estas oraciones y señala en qué lugar aparece: al final, en el medio o al principio.

a Este ordenador es nuevo. ___________________________________________________________________

b Estaban abiertas todas las ventanas. _________________________________________________________

c Ayer los alumnos fueron al teatro. _____________________________________________________________

4. Escribe una oración en la que el sujeto esté al principio, otra, en medio y otra, al final. Subraya en los tres casos dichos sujetos. El sujeto podría ser: los árboles.

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

5. Añade un sujeto o un predicado a estas oraciones:

a ______________________ recogieron el premio. d Mi hermano __________________________.

b En clase ______________ han resuelto el problema. e _________________________ los alumnos.

c Estaban en el recreo _________________________. f El jardín ______________________________.

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6. Separa el sujeto (SN) y el predicado (SV) en las siguientes oraciones. A continuación, señala el núcleo del sujeto y el núcleo del predicado. Escribe al lado qué clase de palabra es cada uno.

a Los jugadores perdieron el partido. ___________________________________________________________

b Los pájaros hacen sus nidos en las ramas. ____________________________________________________

c Juan compró un coche. _____________________________________________________________________

d Los profesores dejan el coche en el aparcamiento. _____________________________________________

e Mis primos catalanes viajan mucho. __________________________________________________________

7. ¿Cómo se llama al sujeto que no aparece escrito? _______________________________________________

8. Las siguientes oraciones tienen sujeto omitido. Escribe al lado de cada oración un sujeto.

a Nos avisaron para ir al partido. _______________________________________________________________

b Me regaló una entrada para el cine. __________________________________________________________

c Nos levantamos tarde y perdimos el autobús. __________________________________________________

d Le pediste un favor. _________________________________________________________________________

e Recogieron el libro en la biblioteca. ___________________________________________________________

2. La concordancia

9. Define qué es la concordancia.

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

10. T eniendo en cuenta la concordancia de número y persona, une el sujeto con su predicado.

a Las bicicletas luce un vistoso plumaje.

b Las temperaturas cogéis ranas en la charca.

c La falta de vegetación son para el verano.

d El martín pescador bajan mucho en noviembre.

e Ana, Pablo y tú impone duras condiciones de vida a los animales.

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11. Completa las oraciones colocando la forma verbal que les corresponde.

a Jaime y su hermana________________________ (decidir) salir temprano.

b Nosotros no os ________________ (impedir) que vayáis al cine.

c Tú ____________ (visitar) mañana el museo.

d Los jugadores ___ ____________ (ganar) el partido.

3. Otros componentes de la oración: el vocativo

12. ¿Para qué sirve el vocativo en una oración? Escoge la respuesta correcta.

a Para evitar nombrar al sujeto.b Para dirigirse directamente al oyente y atraer su atención.c Para darle más importancia al sujeto.

13. Subraya en cada oración el vocativo. Escríbelo de nuevo junto a cada oración.

a Manuel, por favor, no hables así a tu hermana. ________________

b Ven aquí, mi niño. ________________

c No consigo entender, profesor, este problema. ________________

d Eh, vosotros, ¿qué hacéis ahí? ________________

e Mamá, he aprobado el examen de inglés. ________________

f Aún no sé qué es lo que me pasa, tío.________________

g Tú, no te metas en nuestras cosas. _____________

14. Escribe una oración en la que el vocativo aparezca al principio, otra en la que aparezca en medio y otra en la que aparezca al final de la oración. Subraya de rojo en todos los casos dicho vocativo.

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4. Vamos a analizar

15. Construye oraciones en las que los siguientes sintagmas nominales (SN) actúen como sujeto.

a Laura, Isabel y Paula. ______________________________________________________________________

b María, tú y yo. _____________________________________________________________________________

c Las actuaciones. __________________________________________________________________________

d El primer premio. __________________________________________________________________________

e La mascota del equipo. ____________________________________________________________________

16. Analiza las siguientes oraciones siguiendo los pasos que has aprendido. .

a El coche rojo de mamá consume mucha gasolina. d Mis primos catalanes viajan mucho. N N_________________ ___________________________ S (SN) P (SV)

b Los profesores dejan el coche en el aparcamiento. e Mamá, yo he comprado el pan.

c Inés ordena la mochila. f Han maullado los gatos toda la noche.

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Analiza tus competencias

1. En el segundo párrafo de La isla del doctor Moreau aparece una descripción. Cópiala.

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2. El título de la lectura La isla del doctor Moreau, ¿es una oración o una frase? ¿Por qué?

________________________________________________________________________________________________

3. Identifica qué función del lenguaje predomina en cada uno de los siguientes mensajes relacionados con la lectura La isla del doctor Moreau.

a Debe aprender la Ley. No caminarás a cuatro patas. ____________________________________________

b ¡Es un hombre, un hombre vivo, como yo! _____________________________________________________

c Algo frío me rozó la mano. ___________________________________________________________________

d La palabra coco es un sustantivo. ____________________________________________________________

e Sí, sí, lo estoy observando. __________________________________________________________________

4. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F):

a La finalidad principal del lenguaje es la comunicación.

b Los elementos de la comunicación son: emisor, receptor, mensaje, código, canal y contexto.

c Un mensaje no se puede transmitir por un gesto.

d Las funciones del lenguaje son las finalidades.

e La función referencial transmite información.

f La función expresiva expresa información.

g La función conativa puede dar una orden, preguntar o pedir algo.

h La función poética crea belleza con el lenguaje.

i La función metalingüística habla de la propia lengua.

j Las oraciones siempre llevan verbos y las frases a veces también.

k El sujeto es la persona, animal o cosa de la que se dice algo en la oración.

l El predicado acompaña al verbo.

m El núcleo del sujeto es un adjetivo y el núcleo del predicado es un adverbio.

n El verbo y el núcleo del sujeto siempre concuerdan en número y persona.

ñ El sujeto siempre se coloca al principio de la oración.

o El sujeto omitido existe pero no aparece escrito en la oración.

p El vocativo se dirige directamente al oyente para atraer su atención.

q El sujeto(S) es un sintagma nominal(SN) y el predicado (P) un sintagma verbal (SV).