Corrientes Pedagogica
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Alumno : Freddy Rueda Chávez
Profesor : Luís Álvarez
Especialidad : Informática
Ciclo : VIII
Freddy Edward
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La Pedagogía es un conjunto de saberes que se ocupan de la educación como fenómeno típicamente social y específicamente humano.
Es por tanto una ciencia psicosocial que tiene como estudio la educación con el fin de conocerla y perfeccionarla. La pedagogía es una ciencia aplicada, se nutre de disciplinas como la sociología, la economía, la antropología, la psicología, la historia, la filosofía o la medicina
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Surgen
Reclamos sociales
Exigen sujetos que sean capacesde resolver
Problemas de diferentes índoles
Significa poder enfrentar la búsqueda de soluciones y tener
Un control sobre estas.
El avance científico y tecnológico, plantea respuestas Nuevas, sobre preguntas nuevas. La educación que se proponeEn estas corrientes precisa en formar alumnos capaces de introducirse en este avance desenfrenado de la ciencia.
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Profesión docente
En la escuela
Aula de clase
Currículum
Modifica los procesos de enseñanza que debe realizar el profesor
Propone nuevos razonamientos que se incluyen en el currículum
Plantea nuevas estrategias de Enseñanza – aprendizaje
Influye en los alumnos
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ConstructivismoEscuela Nueva
Pedagogía crítica
Tipos
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Los grandes conflictos sociales, económicos y políticos de la sociedad, sustentados en la presencia de procesos opresivos y contra libertarios de la humanidad, dieron génesis a las pedagogías críticas.
entre sus representes más significativos figuran Freire, Gi roux, Apple, Kemmis, McLaren, Hargreaves y Popkewitz, Sus tesis se basaban en libertad, el pensamiento crítico y transformador del hombre.
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Se denominan Pedagogías Críticas, a una amplia gama de enfoques teóricos sobre los procesos sociales, culturales, políticos, educativos, de la escuela, el hombre y la sociedad, originados en las teorías críticas, lidederadas por Habermas y por la "Escuela de Francfort".
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Se centran en En 4 grandes Temas
Educación escuela -- sociedad
Conocimiento – Subjetivación
Institucionalización -- Homogeneidad
Vínculos entre teoría y práctica
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Fue un movimiento pedagógico heterogéneo iniciado a finales del siglo XIX. La escuela nueva, llamada también escuela activa, surge como una reacción a la escuela tradicional y a las relaciones sociales que imperaban en la misma época.
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fundamentó gran parte de sus planteamientos en la psicología del desarrollo infantil
Culminación de la 1ra guerra mundial
Esperanza de Paz Educación
La educación se convirtió en el medio mas idóneo para fomentar la comprensión entre los hombres, las naciones, la solidaridad humana, desarrollar el amor fraternal sin importar diferencias de nacionalidad, de tipo étnico o cultural, que el impulso de vida se impusiera por fin por el de muerte.
Formaba al individuo para la Paz, comprensión y solidaridad
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Se constituye como una línea que ha venido conformándose y creciendo en el campo educativo y pedagógico, en relación directa con el desarrollo del conocimiento y del aprendizaje, lo que origina una perspectiva distinta de la enseñanza.
Surge bajo el influjo de enfoques epistemológicos renovados, ante la pregunta:
¿Como aprende el hombre?
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Principales corrientes constructivistas
Piaget Vigotsky Novak AusubelDriver Gallego
Componentes básicos en la estructuración de un pensamientoConstructivista en la educación
El constructivismo expresa que el conocimiento se sucede como un proceso de construcción interior, permanente, dinámico a partir de las ideas previas del estudiante, constituidos por sus experiencias o creencias
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Docente MediadorAprendizaje del
alumno
ES
SignificativoEste proceso depende de la interacción cognitiva que logra el sujeto con la realidad en donde actúa, potenciado por los procesos mentales básicos o superiores (cognitivos) de que goza como ser inteligente
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1. EPISTEMOLÓGICO
2. PEDAGÓGICO
3. PSICOLÓGICO
¿Cómo Conoce el sujeto humano?
¿Cómo enseñar ante complejidad del aprendizaje?
¿Cómo aprende el sujeto humano?