SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA

INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE DEL ESTADO DE SONORA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD 26-B

SUBSEDE CD. OBREGÓN

MAESTRÍA CAMPO FORMACIÓN DOCENTE

SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN II

ASESOR: DR. A. E. TRINIDAD VERDUGO ESTRADA

CRITERIOS Y ESQUEMA PARA LA REDACCIÓN DE TESIS CON ENFOQUE

CUALITATIVO

El presente documento, aporta elementos estructurales y metodológicos para la

construcción de un informe de investigación apegado a los lineamientos que la propia

Universidad Pedagógica Nacional acepta para sus proyectos de investigación y

posterior titulación; por lo que representa una oportunidad para que redactes de

manera correcta tus avances de borrador de tesis.

.

ESQUEMA Y CRITERIOS DE REDACCIÓN DE INVESTIGACIONES

CUALITATIVAS

PORTADA

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN

CAPÍTULO 1

ANTECEDENTES:

Consiste en enunciar las diferentes investigaciones que sobre la temática de la

problemática en estudio se han realizado, mencionando de manera breve, las

condiciones de contexto tiempo y lugar en donde se realizaron; así como los

hallazgos más importantes encontrados por sus autores.

CAPÍTULO 2

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Establece la dirección del estudio, con la finalidad de cumplir las metas

propuestas a través de sus objetivos; lo que obliga a identificar sus elementos

constitutivos y dejar en claro la relación que guardan entre ellos, y llegar a establecer

la(s) solución(es) al problema detectado.

Esta condición exige del investigador, que conozca muy bien la situación real

del problema; así como sus posibles interconexiones y las condiciones externas e

internas que inciden en su presencia, para estar en condiciones de redactar el

borrador de tesis, acorde al nivel de maestría en Campo Formación docente.

2.1. Definición del Objeto de Estudio

A). Enunciar la situación actual del problema. (diagnóstico)

B). Causas del problema / descripción histórica del problema. (hechos que lo

producen)

C). Situaciones futuras al sostenerse la situación actual / Implicaciones y el efecto

posterior en caso de no atenderse. (Pronóstico)

D). Razones por las que se debe investigar.

E). Dimensiones del problema, anexando datos estadísticos, evidencias empíricas

y fuentes Documentales.

F). Relacionar la problemática con las diferentes teorías.

G). Preguntas de investigación.

2.2. Justificación

A). Descripción de la realidad.

B). Relevancia de la investigación. (social, científica…)

C). Argumentación para verificar, rechazar o aportar aspectos teóricos una vez

Concluida la investigación.

D). Establecer los beneficios y beneficiarios directos e indirectos, una vez

Concluida la investigación.

E). Dejar en claro, el propósito final de la investigación.

2.3. Objetivos y/o Propósitos

La redacción de los Objetivos, deben responder a: ¿Qué se quiere hacer? y

¿Qué se busca conocer?.

Su redacción inicia con verbos en infinitivo

Es recomendable redactar un Objetivo General y varios Objetivos

Específicos; así mismo, debe haber una relación directa entre ellos.

Debe de haber congruencia y relación directa entre el planteamiento del

Problema y los objetivos propuestos, además de que se tienen que redactar sin

ambigüedades para evitar dobles interpretaciones.

2.4. Delimitación

A). Se precisa el lugar, el tiempo y el contexto donde se realizó la investigación

B). Mencionar el tipo de Investigación por aplicar. (descriptivo,

transversal, …)

C). sujetos que participan, así como sus características (maestros, alumnos,

Directivos…)

D). Agregar los materiales utilizados; así como los referentes teóricos consultados.

CAPÍTULO 3

MARCO TEÓRICO

En este apartado se agregan de manera lógica y ordenada, las diferentes

concepciones y posturas teóricas de los autores consultados y seleccionados para dar

explicación y sustento a las ideas vertidas en el informe, con la finalidad de que se

conviertan en argumentos de apoyo a las ideas planteadas en el cuerpo del borrador

de tesis; respetando en todo momento, la manera correcta de citar las fuentes y sus

autores en consonancia con la normatividad de la APA.

CAPÍTULO 4

METODOLOGÍA

Es en este capítulo, donde se deja en claro, el paradigma de investigación

utilizado, la manera en que se llevó a la práctica cada una de las etapas del

diseño de instrumentos, el trabajo de campo, análisis de la información y la

obtención de resultados finales.

4.1. Enfoque de la investigación

A). Paradigma utilizado.

Argumentar su elección.

Desarrollar ideas en torno al paradigma seleccionado.

B). Tipo de investigación (estudio).

Exploratorio, descriptivo, explicativo…

4.2. Población y muestra

A). Se explica el tipo de población en estudio, agregando sus

Características y número de elementos.

B). Muestra, queda en claro el tipo de muestra utilizada

(probabilística, no probabilística…tipo), la manera en que

se obtuvo y la cantidad de sujetos que la conforman.

4.3. Sujetos

Mencionar el tipo de sujetos considerados en la investigación, estableciendo su

escolaridad, grupos, situación socioeconómica y cultural.

4.4. Diseño de la Investigación

Se deja en claro a través de su redacción, el proceso aplicado para la

obtención de la información, así como las diferentes técnicas e instrumentos

utilizados para lograr conjuntar los datos analizados hasta lograr establecer las

conclusiones.

Por lo que es necesario incluir ejemplos de los registros de observación

y de las entrevistas, cuestionarios y encuestas en la sección de apéndices y

anexos, según correspondan, al momento de ir citándolos en la redacción.

4.5. Procedimiento

Se procede a dejar en claro la manera en que se aplicó el proceso de

análisis de los distintos instrumentos y la manera en que se utilizaron las

diferentes técnicas de investigación, incluyendo el análisis de categorías,

argumentando la intención de cada instrumento aplicado.

Al momento de mencionar los instrumentos y técnicas de recolección de

los datos, es menester enviar un modelo de cada uno a los apéndices y/o

anexos, según corresponda.

CAPÍTULO 5

ANÁLISIS DE RESULTADOS

Se hace un análisis más particular sobre las categorías y/o los aspectos

considerados en la investigación y sustentados en el trabajo de campo y en el

procedimiento propiamente tal del capítulo anterior; por lo que es en este

apartado donde se recatan las conclusiones específicas que se obtuvieron de

los registros de observación, las encuestas y entrevistas; para que se le

agreguen referentes teóricos que expliquen lo concluido, además de los puntos

de vista del propio investigador.

Es recomendable que si se cuenta con categorías o aspectos de

análisis, se vayan agotando cada uno de ellos e ir intercalando de manera

progresiva las notas de campo con los referentes teóricos y también la

percepción específica del investigador en torno a la categoría de análisis.

CONCLUSIONES

Son nociones específicas que rescatan las ideas finales y centrales del

problema atendido; por lo que su extensión no es muy amplia.

BIBLIOGRAFÍA.

Respetar la norma de la APA al momento de citar las fuentes bibliográficas.

ANEXOS.

Son documentos que el investigador no elaboró.

Los elementos estructurales que llevan son: La palabra Anexo, seguida

de una literal que establece la secuencia en la que aparecen en el contenido

(A,B,C…); Título del anexo y en el margen inferior derecho, la fuente de donde

se extrajo.

APÉNDICES.

Son documentos que el propio investigador elaboró.

Los elementos estructurales que llevan son: La palabra Apéndice, seguida de

una literal que determina la secuencia en la que aparecen en el texto

(A,B,C,…); Título del Apéndice y en el margen inferior derecho, la fuente que lo

elaboró.

Ciudad Obregón, Sonora; a 21 de septiembre de 2013.