cuadernillo 01 comprensi¢n de enunciados

8/20/2019 cuadernillo 01 comprensi¢n de enunciados

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Lenguaje y

Comunicación

CUADERNILLO DE EJERCITACIÓN

CUACADLCHAA05001V

Comprensión de enunciad


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L e n g u a j e y C o m u n i c a

c i ó n

Cpech Preuniversitarios2

Ejercicios PSU

Este cuadernillo contiene diersos enunciados o fragmentos. Acerca de ellos se formulan

preguntas de comprensión lectora. Responda las preguntas, considerando el contenido de los

enunciados y su información acerca de dichos contenidos.

(1-2)

Barajan aumentar salas de exhibición de Baby Shower trasdebut en la cartelera cinematográfica

Diario La Tercera

1. De acuerdo con el fragmento, Baby Shower

A) aborda una temática juvenil.

B) ha tenido buena recaudación.

C) lleva semanas en cartelera. D) se exhibirá en todo el país.

E) durará mucho tiempo en cartelera.

2. ¿Cuál(es) de las siguientes ideas no corresponde(n) al fragmento o no puede(n) deducirse

de él?

I. La película tuvo una buena campaña publicitaria.

II. Baby Shower fue estrenada el mismo día que se publicó el titular.

III. Se aumentarán las salas de exhibición de la película.

A) Sólo I

B) Sólo II

C) Sólo I y III

D) Sólo I y II

E) I, II y III


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Lenguaje y Comunicación C UADERNIL

L O DE

E JER CITA CI ÓN

Cpech Preuniversitarios

(3-5)

Su silencio.

La medicina que no fabricamos.

Ministerio de Salud de Chile

3. Este mensaje aparecía en aches ubicados en las salas de espera de los consultorios de

salud de nuestro país. Considerando lo anterior, podemos armar que constituye un(a)

A) advertencia.

B) reexión.

C) recomendación.

D) explicación.

E) información.

4. De acuerdo con el fragmento, el silencio

I. no se fabrica.

II. es benecioso.

III. es la mejor medicina.

A) Sólo I

B) Sólo II

C) Sólo III

D) Sólo I y II

E) I, II y III

5. ¿Qué función del lenguaje predomina en el fragmento?

A) Referencial: el emisor informa sobre el silencio.

B) Poética: el silencio representa la paz interior.

C) Fática: se intenta establecer la comunicación.

D) Emotiva: se destacan los sentimientos del hablante.

E) Apelativa: el emisor intenta inuir en el receptor.


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c i ó n


(6-7)

La noela Tiempo que ladra, de Ana María del Río, ganó en 1989 el Premio “Letras

de Oro”, otorgado por la Universidad de Miami a la mejor producción literaria inédita

de autor latinoamericano residente en Estados Unidos.

6. De acuerdo con el fragmento, Ana María del Río

I. vivió en Estados Unidos.

II. trabajó en la Universidad de Miami.

III. es la mejor novelista latinoamericana.

A) Sólo I

B) Sólo II C) Sólo III

D) Sólo I y II

E) I, II y III

7. El emisor del fragmento anterior pretende

A) convencer al lector de la calidad de una escritora.

B) destacar el mayor logro de una novelista. C) expresar su admiración por la novela referida.

D) informar sobre el galardón que obtuvo una novela.

E) persuadir al receptor para que lea la novela.


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L O DE

E JER CITA CI ÓN


(8-9)

Los meses de verano son ideales para hacer aquellas actividades que uno siem-

pre quiso, pero por tiempo u otras circunstancias no se pudo. Meses especiales para

relajarse e inscribirse en algún curso o taller, de los que hay para todas las edades.

Revista MásDeco, Diario La Tercera.

8. Según el fragmento, los meses de verano son apropiados para

A) emprender nuevas actividades.

B) olvidarse de los problemas.

C) buscar el perfeccionamiento personal.

D) avanzar en la formación profesional.

E) distraerse con actividades postergadas.

9. ¿Qué idea introduce la expresión destacada en negrita (pero)?

A) La explicación de por qué el verano es ideal para relajarse.

B) Las causas que impiden realizar ciertas actividades en el año.

C) La referencia a actividades propias del tiempo de verano.

D) La imposibilidad de entretenerse cuando se trabaja.

E) La mención de que los meses de verano son especiales.

(10-11)

Papa da luz verde a la beatificación de Juan Pablo II el 1 de mayo

Titular de Diario La Tercera.

10. ¿Qué quiere decir la expresión luz verde en el titular anterior?

A) Crédito.

B) Aprobación.

C) Trámite.

D) Impulso.

E) Inicio.


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c i ó n


11. Lo más probable es que la noticia que se desarrolle a partir del titular tenga carácter

A) social.

B) político.

C) moral. D) religioso.

E) cultural.

(12-13)

La comida chatarra “no cede”: Ganancias de grandes cadenassuben en Chile y el mundo

Titular Diario La Segunda

12. ¿Cuál es la idea principal del titular anterior?

A) Hay cadenas de comida chatarra en todo el mundo.

B) En Chile se vende más comida chatarra que antes.

C) La gente no abandona sus malos hábitos alimenticios.

D) Las ventas de comida chatarra han aumentado.

E) La comida chatarra es perjudicial para la salud.

13. ¿Qué gura expresiva se advierte en el titular?

A) Hipérbole: es exagerado el aumento de ganancias que se reere.

B) Metáfora: la comida chatarra representa los intereses comerciales.

C) Personicación: se atribuyen cualidades humanas a la comida chatarra.

D) Comparación: se contrasta la comida chatarra y las ganancias.

E) Aliteración: el término “chatarra” alude al sonido que se produce al comer.


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L O DE

E JER CITA CI ÓN


Hernán Rivera Letelier es hoy uno de los escritores nuevos más importantes

de la literatura latinoamericana.

Luis Sepúlveda

14. En el enunciado anterior, el emisor

A) informa sobre literatura latinoamericana.

B) maniesta una opinión sobre un escritor.

C) persuade al receptor sobre una idea particular.

D) expresa su admiración por un novelista consolidado.

E) intenta promover la producción de un escritor.

(15-16)

La máquina reemplaza al hombre en todos los lugares donde el trabajo presenta

riesgos. Lo mismo sucede cuando el trabajo resulta penoso e implica una considerable

pérdida de tiempo.

Revista Planeta Nº 12.

15. De acuerdo con el fragmento anterior, ¿en qué situación (es) la máquina reemplaza al

hombre?

I. Trabajos peligrosos.

II. Trabajos demorosos.

III. Trabajos inhumanos.

A) Sólo I

B) Sólo II C) Sólo III

D) Sólo I y II

E) Sólo I y III


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16. ¿Cuál de las siguientes opciones representa una idea implícita en el fragmento?

A) Todos los trabajos tienen riesgos.

B) Se debe trabajar con rapidez.

C) Los hombres trabajan como máquinas. D) Pocos trabajos son satisfactorios.

E) Las máquinas pueden ser beneciosas.

(17-18)

El estereotipo es una imagen uniformada común a los miembros de un grupo

que no recoge las características individuales.

M. A. Cremades, Materiales para coeducar.

17. Según el fragmento, el estereotipo tiene carácter

I. individual.

II. social.

III. tradicional.

A) Sólo I

B) Sólo II

C) Sólo III

D) Sólo I y II

E) Sólo II y III

18. De acuerdo con el fragmento, ¿qué opción recoge los aspectos esenciales del concepto

de estereotipo?

A) Representación uniformada – grupo – ausencia de lo individual.

B) Imagen uniformada – individuos.

C) Imagen repetida – grupo social – discriminación.

D) Imagen semejante – comunidad.

E) Ausencia de individualidad – grupo social.


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L O DE

E JER CITA CI ÓN


(19-20)

Ante una misma situación los hombres se encolerizan, las mujeres se angustian.

Según el siquiatra francés Alain Braconnier, ambos hablan distintos lenguajes afectivos,

aunque sienten lo mismo.

La guerra de los sexos (artículo de prensa).

19. Respecto del contenido del fragmento, ¿cuál de las siguientes armaciones es vERDADERA?

A) Los hombres sienten menos que las mujeres.

B) Las mujeres son más emocionales que los hombres.

C) El género sexual no inuye en el lenguaje de las emociones.

D) Frecuentemente, los hombres ocultan sus sentimientos.

E) Hombres y mujeres tienen distintas reacciones.

20. Del fragmento se puede desprender que hombres y mujeres

A) no han evolucionado afectivamente.

B) podrían tener problemas de comunicación emocional.

C) experimentan estrés por los problemas de la vida.

D) son determinados por su cultura y educación.

E) no expresan ni sienten de la misma manera.


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c i ó n


En la siguiente tabla de corrección, anota tu respuesta y

luego cotéjala con la revisión que hará tu profesor(a). Atiende

especialmente a su explicación y a la habilidad que implica la

pregunta. De esta manera, podrás evaluar tu avance en elaprendizaje de los distintos contenidos y en el dominio de las habilidades.

Tabla de corrección

Pregunta Alternativa Habilidad Contenido

1 Inferir globalmente Comprensión de lectura

2 Comprender-analizar Comprensión de lectura



5 Caracterizar Funciones del lenguaje



8 Comprender-analizar Comprensión de lectura9 Identicar Comprensión de lectura

10 Analizar-interpretar Comprensión de lectura


12 Sintetizar globalmente Comprensión de lectura

13 Caracterizar Género literario lírico





18 Analizar-sintetizar Comprensión de lectura


20 Inferir localmente Comprensión de lectura


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L O DE

E JER CITA CI ÓN


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