Cuarto grado de Primaria - Minedu · Prohibida la reproducción de este material por cualquier...

6Cuarto grado de Primaria

Unidad didáctica y sesiones de aprendizaje

Unidad didáctica 6 – 4.to grado de primaria - Dotación 2015

CRÉDITOS TÉCNICOSEquipo pedagógico (Unidad integrada):

Corpus Lucrecia Ruíz VásquezRocío Celestina Zevallos Herencia Milagro Rocío Gil Sánchez Haydeé Mancilla RojasLourdes Chocano Zarauz José Carlos Herrera AlonsoWilfredo Palomino NoaNixe Patiño IparraguirreRocío Erika Solano Mendoza

Diseño gráfico: César Augusto Marruffo Cierto Corrección de estilo: Carmen Janeth Castro QuirozIlustración de carátula: Oscar Pablo Casquino Neyra

Primera edición: agosto 2015Tiraje: XXXX ejemplaresHecho el depósito legal en la Biblioteca Nacional del Perú N.° XXXX

MINISTERIO DE EDUCACIÓNAv. De la Arqueología, cuadra 2 - San BorjaLima, PerúTeléfono: 6155800www.minedu.gob.pe

Impreso:Consorcio Corporación Gráfica Navarrete S.A., Amauta Impresiones Comerciales S.A.C., Metrocolor S.A. en los talleres gráficos de Amauta Impresiones Comerciales S.A.C., sito en Juan del Mar y Bernedo 1298 - LimaImpreso en el Perú/Printed in Peru© Ministerio de educaciónTodos los derechos reservados. Prohibida la reproducción de este material por cualquier medio, total oparcialmente, sin permiso del Ministerio de Educación

Ministerio de EducaciónDerechos Reservados

2015

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Equipo pedagógico (Unidad de Matemática):

Norma Irene Huerta LoliLuis Justo Morales GilGiovanna Karito Piscoya Rojas

Estimado(a) docente:

Las unidades didácticas se desarrollan mediante sesiones de aprendizaje, organizadas secuencialmente desde la presentación de la situación significativa o el reto, y su planificación con las niñas y los niños, hasta la evaluación del proceso y de la unidad. En las sesiones se desencadenan los procesos pedagógicos, que aparecen de forma recurrente, y los procesos didácticos de cada área, los cuales permiten el desarrollo de competencias.

Reiteramos que es importante considerar que el planteamiento del reto del que parten las unidades didácticas puede ser contextualizado, y que las sesiones de aprendizaje pueden adaptarse a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, siempre y cuando se tenga en cuenta la secuencia que se propone en las sesiones, ya que esta garantiza los procesos didácticos de las áreas, los cuales son necesarios para el aprendizaje.

Te presentamos la unidad didáctica 6 con sus respectivas sesiones de aprendizaje. Encontrarás una unidad didáctica que integra las áreas curriculares de Comunicación, Ciencia y Ambiente, y Personal Social; y otra unidad didáctica para el área de Matemática. Ambas unidades proponen retos que deben ser resueltos por las niñas y los niños a través de las competencias de las áreas señaladas, partiendo de la especificidad de cada una.

Estamos convencidos de que este material te será de gran utilidad y motivará la reflexión pedagógica y el intercambio de conocimientos con tus pares, tanto en tu escuela como en los grupos de interaprendizaje. Luego de llevar a cabo las sesiones, estaremos a la espera de tus comentarios o sugerencias, los cuales nos puedes hacer llegar a través de los especialistas en las diversas actividades que se realizan en tu región.

¡Te invitamos a incluirlas en tu programación curricular!

Equipo pedagógico

Presentación

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ÍndicePresentación ........................................................................................................... 3Orientaciones y recomendaciones para el uso de las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje ........................................................................................................ 7

COMUNICACIÓN/PERSONAL SOCIAL/CIENCIA Y AMBIENTE ........ 13

Unidad didáctica 6 : Nos organizamos y comprometemos para cuidar y conservar el ambiente donde vivimos ............................. 15Sesión de aprendizaje 01 : Leemos el texto ¿Cómo está la madre tierra? .............. 23Sesión de aprendizaje 02 : Planificamos nuestras actividades en una asamblea ...... 31Sesión de aprendizaje 03 : Planificamos un recorrido por nuestra localidad ............ 38Sesión de aprendizaje 04 : Visitamos y exploramos nuestra localidad ...................... 44Sesión de aprendizaje 05 : Los elementos naturales y sociales de nuestra localidad ................................................................ 53Sesión de aprendizaje 06 : Representamos nuestra localidad .................................. 61Sesión de aprendizaje 07 : Describimos cómo es un ecosistema ................................. 67Sesión de aprendizaje 08 : Descubrimos qué necesitan los seres vivos del ecosistema .................................................................... 76Sesión de aprendizaje 09 : Descubrimos cómo se adaptan los seres vivos a un ecosistema para sobrevivir ................................................ 85Sesión de aprendizaje 10 : Investigamos cómo se relacionan los seres vivos en el ecosistema (Parte I) .................................................. 96Sesión de aprendizaje 11 : Conocemos cómo se relacionan los seres vivos en el ecosistema (Parte II) ............................................. 106Sesión de aprendizaje 12 : Leemos un texto expositivo: “El Parque Nacional del Manu” ..................................... 114Sesión de aprendizaje 13 : Exponemos sobre la importancia de la conservación nuestro ambiente ....................................................... 121Sesión de aprendizaje 14 : Descubrimos las actividades económicas y su relación con el ambiente donde vivimos ................................. 128Sesión de aprendizaje 15 : Indagamos sobre las ocupaciones en nuestra localidad y su contribución en el cuidado del ambiente............ 135Sesión de aprendizaje 16 : Lo qué nos gusta y nos disgusta del lugar en que vivimos ............................................................ 142Sesión de aprendizaje 17 : Indagamos sobre un problema ambiental .................. 148

Cuarto Grado - Unidad 6

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Sesión de aprendizaje 18 : Describimos como afecta la actividad humana en los ecosistemas ..................................................... 153Sesión de aprendizaje 19 : Leemos el texto: “El problema de la basura” ............ 161Sesión de aprendizaje 20 : Indagamos qué consumimos, cuánta basura producimos en la escuela y de qué tipo ......................................... 168Sesión de aprendizaje 21 : Relacionamos las causas y consecuencias de un problema ambiental ................................................... 177Sesión de aprendizaje 22 : Participamos de un debate sobre la importancia del cuidado de nuestro ambiente .............................. 184Sesión de aprendizaje 23 : ¿Cuál es nuestra responsabilidad ciudadana frente al problema de la acumulación de basura en la localidad? ........................................................... 191Sesión de aprendizaje 24 : ¿Tenemos derecho a vivir en un ambiente limpio? .... 197Sesión de aprendizaje 25 : Investigamos los efectos de los residuos sólidos en los ecosistemas de la localidad ........................................... 204Sesión de aprendizaje 26 : Elaboramos afiches para difundir la importancia de cuidar del ambiente donde vivimos ........................... 212Sesión de aprendizaje 27 : Revisamos y publicamos nuestro afiche para difundir la importancia de cuidar el ambiente donde vivimos .... 217Sesión de aprendizaje 28 : Leemos el texto Argumentativo “Aprovechemos los recursos de la Amazonía Peruana” ............................. 223Sesión de aprendizaje 29 : Construimos una visión del ecosistema de un jardín ................................................................ 230Sesión de aprendizaje 30 : Leemos el texto instructivo: ¿Cómo plantar? .......................................................... 240Sesión de aprendizaje 31 : Indagamos qué especies de plantas y animales podemos criar en el ecosistema del jardín ................ 247Sesión de aprendizaje 32 : Escribimos un texto instructivo sobre Cómo cuidar un espacio verde ................................... 258Sesión de aprendizaje 33 : Revisamos y publicamos nuestro texto instructivo .... 265Sesión de aprendizaje 34 : Nos organizamos para recuperar un espacio público que está contaminado .................................. 271Sesión de aprendizaje 35 : Participamos como ciudadanos comunicándonos con las autoridades .................................................... 276Sesión de aprendizaje 36 : Planificamos y ejecutamos una idea para tener socios que nos ayuden a crear nuestro jardín ...................... 282


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MATEMÁTICA ................................................................................................... 341

Unidad didáctica 6 : Nuestra naturaleza es valiosa ...................................... 343Sesión de aprendizaje 01 : ¿Sobre qué animales investigaremos? (Parte1) ......... 349Sesión de aprendizaje 02 : ¿Sobre qué animales investigaremos? (Parte 2) ......... 356Sesión de aprendizaje 03 : Estimamos y medimos longitudes de una cometa ...... 363Sesión de aprendizaje 04 : Elaboramos nuestras cometas y calculamos su perímetro ................................................................ 370Sesión de aprendizaje 05 : Realizamos un experimento para calcular perímetros 379Sesión de aprendizaje 06 : Repartimos equitativamente naranjas ........................ 385Sesión de aprendizaje 07 : Elaboramos nuestro álbum de animales usando las fracciones ............................................................... 392Sesión de aprendizaje 08 : Resolvemos problemas de divisiones exactas e inexactas ................................................................... 398Sesión de aprendizaje 09 : Resolvemos divisiones descomponiendo ..................... 406Sesión de aprendizaje 10 : Resolvemos problemas de división descomponiendo .. 414Sesión de aprendizaje 11 : Resolvemos problemas de dos etapas .......................... 422Sesión de aprendizaje 12 : Seguimos resolviendo problemas de dos etapas .......... 430Sesión de aprendizaje 13 : Jugamos con la balanza (Parte 1) .................................. 437Sesión de aprendizaje 14 : Jugamos con la balanza (Parte 2) ................................... 445Sesión de aprendizaje 15 : Valoramos nuestros aprendizajes .................................. 452

Sesión de aprendizaje 37 : Escribimos el texto argumentativo: ¿Por qué cuidar y conservar el ambiente donde vivimos? ..................... 286Sesión de aprendizaje 38 : Revisamos y publicamos nuestro texto argumentativo ............................................................ 293Sesión de aprendizaje 39 : Investigamos qué podemos hacer para mantener los ecosistemas saludables de nuestra comunidad: aplicar las 4R............................................................... 299Sesión de aprendizaje 40 : Proponemos formas de aplicar las 4R ........................ 309Sesión de aprendizaje 41 : Planificamos la inauguración de nuestro jardín ......... 321Sesión de aprendizaje 42 : Inauguramos nuestro jardín y nos comprometemos a cuidarlo .................................................................... 325Sesión de aprendizaje 43 : Nos expresamos leemos y escribimos como nos fue en la presentación e inauguración del espacio verde (jardín) ........................................................................ 330


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Orientaciones y recomendaciones para el uso de las unidades didácticas y sesiones de

aprendizajeLas unidades didácticas y sesiones de aprendizaje que ponemos a tu disposición responden a una planificación anual del grado conformada por las competencias y capacidades de las áreas curriculares que se orientan al logro de los estándares del ciclo y situaciones significativas retadoras para los estudiantes. Además, se ha considerado que todas las unidades didácticas guarden relación entre sí, lo cual posibilita que los saberes construidos en una unidad permitan que los estudiantes adquieran los saberes previos que se requieren para la siguiente.

La integración de las áreas se plasma en la unidad didáctica. Cada sesión permite que se resuelva la situación retadora planteada en la situación significativa. Este reto se afronta desde una o dos competencias de alguna de las áreas curriculares, las cuales aparecen de acuerdo con las necesidades de la situación significativa. Esto se puede apreciar en la secuencia de sesiones, en la que las competencias seleccionadas corresponden a diversas áreas, en el caso de la unidad didáctica integrada.

Otra forma de programar las unidades didácticas, que se ha presentado también como parte de los ejemplos, es la que corresponde al desarrollo de un área curricular. Se opta por esta forma de programación cuando las competencias no pueden ser desarrolladas en la misma situación significativa que las otras áreas.

Las unidades didácticas que se incluyen en este material serán las últimas de los ejemplos que se ofrecen. En ellas encontrarás sesiones de aprendizaje en las cuales se aplican los procesos pedagógicos y didácticos propios de cada área curricular. Recuerda que para la programación de la unidad didáctica debes tener en cuenta lo siguiente:

Identifica las situaciones significativas que plantean retos a los estudiantes, esto es, que les permiten usar sus saberes previos y también ampliarlos. Estas situaciones deben estar identificadas en tu programación anual.

Evalúa los progresos de tus estudiantes con respecto a las competencias y, según ellas, revisa lo que habías previsto en tu planificación anual. Si difieren de las necesidades de tus estudiantes, entonces debes actualizar las competencias y capacidades por desarrollar.

Describe tu situación significativa de acuerdo con los retos que esta plantea a los estudiantes; ten en cuenta también que debe ser interesante para las niñas y los niños.

Plantea tu secuencia de sesiones. Si se trata de una unidad didáctica en la que se integran las áreas curriculares, entonces debes reflexionar cómo sus competencias se deben ir vinculando en la secuencia, para que los estudiantes puedan resolver, comprender o ampliar sus saberes.


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En la evaluación de la unidad debes identificar una situación que se vincule con la que se ha trabajado en la unidad didáctica y que permita que los estudiantes pongan en funcionamiento las competencias que fueron seleccionadas.

Las sesiones de aprendizaje se elaboran sobre la base del documento de orientaciones para la planificación. En ella se incluyen los procesos pedagógicos y los procesos didácticos. También encontrarás la evaluación del progreso de las competencias.

Recuerda que la unidad y sus sesiones están a tu disposición para que las uses de acuerdo con las necesidades de las niñas y los niños, pero también con las propias. Toma de ellas aquello que requieres para

realizar un mejor trabajo pedagógico.

Distribución del tiempo

Para el desarrollo de las unidades didácticas se requiere un tiempo que está determinado por las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y el tiempo del que se dispone en el año escolar.Las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje desarrollan competencias y capacidades de las áreas curriculares de Comunicación, Matemática, Ciencia y Ambiente, y Personal Social. Sin embargo, estas áreas no son las únicas que se deben desarrollar a lo largo de la educación primaria. Es por ello que te presentamos un ejemplo de cómo puedes distribuir el tiempo, de modo que puedas optimizar su uso.Ten en cuenta que la organización del tiempo en la semana es flexible, y que depende de las necesidades de aprendizaje, ritmo y otras circunstancias que se puedan presentar en el transcurrir de las actividades escolares. El ejemplo que se muestra está pensado para 7 semanas; pero, si crees conveniente, puedes redistribuir tu tiempo en 8 semanas. Recuerda que todo depende del ritmo de aprendizaje de tus estudiantes.A continuación encontrarás los planificadores que se requieren para el grado, de tal modo que se puedan incluir en la semana las sesiones de aprendizaje de la unidad que te presentamos y, además, las otras áreas curriculares y el tiempo destinado a tutoría. El número de sesiones que hemos preparado para la unidad 6 son 15 sesiones de Matemática y 43 sesiones de aprendizaje, que responden a Comunicación, Ciencia y Ambiente, y Personal Social. Los espacios en blanco que encontrarás en los planificadores son para que tú organices en cada semana: tutoría, arte, educación religiosa y educación física.


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Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Matemática Ciencia y AmbienteSesión 8 Matemática Ciencia y Ambiente

Sesión 10Ciencia y Ambiente

Sesión 11

RECREO

Ciencia y AmbienteSesión 9

Ciencia y AmbienteSesión 7

Comunicación Sesión 12

Segunda semana


Comunicación Sesión 1

Comunicación Sesión 2 Personal Social

Sesión 4 Matemática Personal SocialSesión 6

RECREO

Matemática Personal SocialSesión 3 Matemática

Personal SocialSesión 5

Unidad 6- cuarto gradoPrimera semana


9


ComunicaciónSesión 13 Matemática Personal Social

Sesión 15 Matemática Personal SocialSesión 17

RECREO

Personal SocialSesión 14 Matemática Personal Social

Sesión 16


Ciencia y Ambiente Sesión 18 Matemática Personal Social

Sesión 21Personal Social

Sesión 23Personal Social

Sesión 24

RECREO

ComunicaciónSesión 19

Ciencia y Ambiente Sesión 20

ComunicaciónSesión 22 Matemática

Tercera semana

Cuarta semana


10


Ciencia y Ambiente Sesión 25 Matemática Comunicación

Sesión 28Ciencia y ambiente

Sesión 29Ciencia y ambiente

Sesión 31

RECREO


ComunicaciónSesión 27 Matemática Comunicación

Sesión 30


Matemática ComunicaciónSesión 33 Matemática Personal Social

Sesión 36Comunicación

Sesión 37

RECREO





Quinta semana

Sexta semana


11



Personal SocialSesión 41 Matemática Comunicación

Sesión 43

RECREO



Séptima semana


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