DISEO CURRICULAR NACIONAL R.M. N 199 - 2015 - CICLO VII - 3, 4 y 5. FORMACIN CIUDADANA Y CVICA.

COMPETENCIA: A- CONVIVE RESPETNDOSE A S MISMO Y A LOS DEMS.

C A P A C I D A D E S

1. INTERACTA CON CADA PERSONA RECONOCIENDO QUE TODAS SON SUJETOS DE DERECHO Y TIENEN DEBERES.2. CONSTRUYE Y ASUME NORMAS Y LEYES UTILIZANDO CONOCIMIENTOS Y PRINCIPIOS DEMOCRTICOS.3. SE RELACIONA INTERCULTURALMENTE CON OTROS DESDE SU IDENTIDAD Y ENRIQUECINDOSE MUTUAMENTE.4. MANEJA CONFLICTOS DE MANERA CONSTRUCTIVA A TRAVS DE PAUTAS ESTRATEGIAS Y CANALES CONSTRUCTIVOS5. CUIDA LOS ESPACIOS PBLICOS Y EL AMBIENTE DESDE LA PERSPECTIVA DEL DESARROLLO SOSTENIBLE.

INDICADORES DE DESEMPEO

1. Explica que lo comn a todas las personas es la dignidad humana.2. Reconoce a los dems como sujetos de derecho3. Trata con cordialidad y respeto a personas de diferentes edades, con diferente origen tnico-cultural y con distinta orientacin sexual.4. Promueve en el aula y escuela la integracin de todos los compaeros en los dilogos, trabajos en equipo, actividades deportivas y ldicas.5. Analiza y cuestiona situaciones que afectan los derechos de los grupos humanos ms vulnerables en el Per y cmo afecta a la convivencia democrtica.6. Analiza y cuestiona situaciones sobre los prejuicios y estereotipos ms comunes sobre edad, origen tnico cultural y orientacin sexual.7. Identifica sus propios prejuicios, estereotipos o emociones que le dificultan sentir empata por algunas personas o grupos, y explora caminos para superarlos.8. Enfrenta con asertividad situaciones de inequidad que afectan a personas adultas mayores con diferente origen etnia-cultural y personas con diferente orientacin sexual.9. Expresa al grupo la necesidad de que todos rehacen conductas de discriminacin, violencia o ajenas a las buenas normas de convivencia.10. Seala las principales recomendaciones del informe de la CVR para mejorar las convivencia entre todas y todos los peruanos.1. Analiza si las normas se plantean tomando en cuenta el bien comn y los derechos humanos.2. Antepone la importancia del bien comn al actuar o argumentar de determinada manera en relacin con las normas de convivencia.3. Explica el significado del bien comn como propsito de la convivencia democrtica.4. Maneja conceptos de equidad, exclusin social y cohesin social.5. Identifica los grupos de intereses implicados en la elaboracin de normas.6. Conceptualiza los principales dispositivos: ley, decreto legislativo, ordenanzas, resoluciones.7. Propone acuerdos y normas, basadas en el bien comn, que contribuyen a crear una cultura democrtica.8. Evala las normas de convivencia a partir del criterio del bien comn.9. Asume las normas y acuerdos institucionales.10. Describe las formas de participacin ciudadana en la elaboracin de las normas.11. Explica, que para garantizar la convivencia, el estado debe administrar justicia y hacer uso de la fuerza en el marco de la legalidad.12. Explica cmo y por qu la sociedad debe hacer seguimiento al estado cuando administra justicia y hace uso de la fuerza, para evitar abusos. 1. Manifiesta su pertenencia cultural a travs 2. de sus formas de comunicacin, conductas, vestimenta, alimentacin, sin sentir vergenza. 3. Analiza crticamente las prcticas culturales de su pueblo a la luz de los principios democrticos.4. Explica el valor y la importancia de vivir en una sociedad multitnica y pluricultural.5. Explica que las identidades son complejas, pues involucran distintos mbitos.6. Aprecia las diferentes formas de conocimiento, de estilos de vida y cdigos comunicativos de otras culturas.7. Muestra tolerancia frente a conocimientos, estilos de vida y cdigos comunicativos que discrepan de los suyos.8. Muestra disposicin al intercambio y a los enriquecimientos de saberes con miembros de otras culturas.9. Se interesa por conocer, comprender y experimentar diversas concepciones del mundo y la vida (capacidad de descentramiento).10. Reflexiona crticamente sobre las relaciones asimtricas de edad, origen tnico-cultural y orientacin sexual en distintas culturas.11. Acta frente a situaciones de discriminacin contra cualquier persona por su pertenencia cultural y tnica.12. Analiza situaciones en que determinados grupos humanos no son respetados en su condicin ciudadana a nivel local, regional o nacional.13. Expresa su disconformidad contra situaciones que afectan la condicin ciudadana de pueblos originarios.

1. Explica paso a paso, el procedimiento que se debe seguir para la resolucin de conflictos.2. Entiende cmo operan los sistemas de poder en la generacin de conflictos.3. Diferencia conflictos originados por la dinmica de las relaciones humanas de aquellos generados por su estancamiento.4. Utiliza estrategias diversas y creativas para prevenir conflictos. 5. Utiliza pautas y estrategias para mediar en conflictos.6. Hace uso de sus habilidades sociales para resolver conflictos (escucha activa, asertiva, empata entre otras).7. Propone alternativas de solucin de conflictos que se origen dentro de instituciones y organizaciones estudiantiles: CONEI, Municipio escolar y otras.8. Analiza cmo funcionan los mecanismos e instancias de resolucin de conflictos a nivel del estado.1. Analiza el impacto de la humana en el ambiente.2. Explica la importancia del rol del estado en la conservacin del ambiente.3. Evidencia practicas lesivas contra el ambiente en su comunidad y el pas.4. Desarrolla acciones para fomentar el uso de la regla de las 4R en la escuela y su comunidad.5. Aplica medidas para el aprovechamiento razonable del agua y de fuentes de energa en la escuela, el hogar y la comunidad.6. Reflexiona crticamente sobre las consecuencias de sus propias acciones para el medio ambiente.7. Acta de manera autnoma para minimizar las alteraciones medioambientales en una variedad de contextos y circunstancias.8. Seala los problemas vinculados a los espacios pblicos en su comunidad y el pas. 9. Desarrolla acciones en bien de la preservacin de espacios pblicos a nivel de pas.10. Expresa la necesidad de una regulacin en los espacios pblicos.11. Promueve la solucin de problemas vinculados al uso y creacin de espacios pblicos, su regin y pas.

DISEO CURRICULAR NACIONAL R.M. N 199 - 2015 - CICLO VII - 3 - 4- 5FORMACIN CIUDADANA Y CVICA.

COMPETENCIA: B- PARTICIPA EN ASUNTOS PBICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMN.

CAPACIDADES

1. PROBLEMATIZA ASUNTOS PBLICOS A PARTIR DEL ANLISIS CRTICO.2. APLICA PRINCIPIOS, CONCEPTOS E INFORMACIN VINCULADA A LA INSTITUCIONALIDAD Y A LA CIUDADANA.3. Asume una posicin sobre un asunto pblico, que le permita construir consensos.4. Propone y gestiona iniciativas para lograr el bienestar de todos y la promocin de los derechos humanos.

INDICADORES DE DESEMPEO

1. Identifica y explica la complejidad presente en los asuntos pblicos nacionales e internacionales.2. Identifica, en los asuntos pblicos, dilemas en los que los valores de distintas culturas o grupos sociales entran en conflicto.3. Elabora hiptesis a preguntas concretas, a partir de asuntos pblicos nacionales e internacionales.4. Maneja, de manera autnoma, diferentes formatos y fuentes, para encontrar informacin sobre un asunto pblico.5. Elabora preguntas complejas que permitan problematizar de manera profunda y amplia el asunto pblico en sus diversos aspectos.6. Evala las posturas de las fuentes a partir de principios democrticos.7. Identifica y explica los lmites, posibilidades y aportes de los diversos formatos de fuentes.8. Identifica posibles intereses detrs de las opiniones expresadas sobre los asuntos pblicos.1. Explica las caractersticas y funciones los poderes del estado y las instituciones regionales y nacionales del Per.2. Explica las caractersticas de la gestin entre los distintos niveles de gobierno.3. Explica las caractersticas y el sentido de la descentralizacin, as como la relacin entre democracia y descentralizacin.4. Explica la relacin entre la democracia y la estructura del Estado Peruano; entre democracia y derechos humanos (explica como la democracia contribuye a la defensa de los derechos humanos): entre democracia y estado de derecho.5. Utiliza la constitucin y las leyes orgnicas para explicar asuntos pblicos.6. Explica la relacin entre derechos humanos, democracia y ciudadana.1. Elabora argumentos razonados a partir de la contraposicin de puntos de vista discrepantes y respuestas mltiples.2. Elabora argumentos razonados a partir de explicar las causas estructurales de los asuntos pblicos nacionales.3. Emite opinin crtica sobre las decisiones acciones u omisiones que se toman en el mbito nacional y que pueden afectar a las personas.4. Rechaza de manera crtica los discursos que legitimizan la violencia.5. Cuestiona los argumentos de quienes limitan los derechos de las personas.6. Dialoga a partir de principios ticos universales sobre asuntos pblicos ocurridos en los niveles local, nacional y global.7. Sustenta su opinin en los principios democrticos y en los fundamentos de la institucionalidad nacional e internacional.8. Cambia sus preferencias y posturas (se deja convencer) con explicaciones razonadas y basadas en los principios democrticos.9. Construye consensos que incorporan diversos elementos culturales.10. Reconoce y utiliza el disenso como punto de partida para la deliberacin sobre asuntos pblicos.1. Gestiona en la escuela y la comunidad acciones participativas que contribuyen al bien comn.2. Participa en campaas de solidaridad antes situaciones de desventaja social, econmica y cultural en las que viven las personas en su localidad, regin y pas.3. Utiliza mecanismos de participacin democrtica en la escuela y las organizaciones estudiantiles a las que pertenece.4. Discierne sobre el tipo de acciones participativas que pueden apoyar en las redes sociales.5. Expresa que la Constitucin Poltica del Per es el instrumento jurdico que establece los derechos de todas las personas.6. Identifica los derechos sexuales y reproductivos de las personas.7. Identifica los derechos colectivos de los pueblos originarios.8. Exige, en diferentes situaciones y contextos, el cumplimiento de sus derechos.9. Denuncia, en forma colectiva, situaciones en que se vulneran y transgreden los derechos de los grupos vulnerables.10. Promueve el conocimiento de los organismos internacionales que velan por los derechos humanos en el mundo.11. Fomenta los derechos de las personas involucradas en un conflicto armado al amparo del Derecho Internacional Humanitario.12. Identifica las instancias a las cuales dirigir su reclamo frente a una situacin de abuso de autoridad, de acuerdo con la normativa vigente.13. Promueve acciones de defensa a las autoridades legtimamente elegidas, a nivel de escuela, localidad, regin y pas.

DISEO CURRICULAR NACIONAL R.M. N 199 - 2015 - CICLO VI - 2 y 3. FORMACIN CIUDADANA Y CVICA.

COMPETENCIA: A. CONVIVE RESPETNDOSE A S MISMO Y A LOS DEMS.

C A P A C I D A D E S

1. INTERACTA CON CADA PERSONA RECONOCIENDO QUE TODAS SON SUJETOS DE DERECHO Y TIENEN DEBERES.2. CONSTRUYE Y ASUME NORMAS Y LEYES UTILIZANDO CONOCIMIENTOS Y PRINCIPIOS DEMOCRTICOS.3, SE RELACIONA INTERCULTURALMENTE CON OTROS DESDE SU IDENTIDAD Y ENRIQUECINDOSE MUTUAMENTE.4, MANEJA CONFLICTOS DE MANERA CONSTRUCTIVA A TRAVS DE PAUTAS ESTRATEGIAS Y CANALES CONSTRUCTIVOS5. CUIDA LOS ESPACIOS PBLICOS Y EL AMBIENTE DESDE LA PERSPECTIVA DEL DESARROLLO SOSTENIBLE.

INDICADORES DE DESEMPEO

1. Explica que significa ser sujeto de derechos y por qu se considera un sujeto de derechos.2. Explica porque es importante que las personas cumplan con sus deberes y responsabilidades.3. Trata con respeto a hombres y mujeres con y sin discapacidad.4. Respeta al otro aun en situaciones difciles.5. Integra, sin discriminar, a sus compaeros en las actividades que desarrolla(trabajos en grupo, juegos, conversaciones)6. Identifica situaciones que afectan la convivencia democrtica como la exclusin y la violencia.7. Analiza los prejuicios y estereotipos ms comunes sobre gnero y discapacidad.8. Explica cmo sus acciones u omisiones pueden contribuir a la discriminacin,9. Cuestiona situaciones de inequidad que afectan a las mujeres y personas con discapacidad.10. Enfrenta con asertividad, situaciones de inequidad que afectan a las mujeres y a las personas con discapacidad en su entorno escolar y social.11. Pide a los otros que cambien su conducta cuando esta afecta al grupo.1. Identifica si las opiniones, las propuestas y las normas que se toman en el aula y la escuela se basan en principios y valores democrticos.2. Hace uso de los principios y valores de una cultura democrtica al dialogar, actuar o argumentar de determinada manera en relacin con las normas.3. Explica cuales son y en qu consisten los principios y valores de una cultura democrtica (pluralismo, participacin, justicia, respeto, a la diversidad, igualdad y libertad).4. Explica el concepto de grupos de intereses.5. Explica conceptos como norma, ley y constitucin poltica.6. Propone normas basadas en principios y valores democrticos, que contribuyen a evitar situaciones y conductas de discriminacin y exclusin.7. Evala las normas de convivencia tomando en cuenta criterios de justicia, equidad, respeto y libertad.8. Asume las normas y acuerdos tomados en la escuela.9. Explica cmo se construyen las normas a nivel del estado.10. Propone normas relacionadas con el funcionamiento de toda la escuela (manual de convivencia, reglamento interno).1. Da a conocer las experiencias y tradiciones culturales ms importantes de su pueblo.2. Analiza de manera reflexiva las prcticas culturales de su pueblo a la luz de la dignidad de las personas.3. Reconoce que pertenece a diversos grupos y que estos forman parte de su identidad.4. Explica que existen diversas formas de expresar las identidades y las respeta (maneras de comunicarse, de vestirse, etctera).5. Trata con cordialidad y consideracin a personas que provienen de culturas distintas a la suya.6. Escucha, con respeto, sobre otras culturas a miembros de otros pueblos (de diferente origen geogrfico, etnia o cultura).7. Muestra disposicin al intercambio de ideas y experiencias con miembros de otras culturas.8. Explica como la diversidad de los distintos pueblos y sus culturas enriquecen y complementa nuestra vida.9. Reflexiona crticamente sobre las relaciones asimtricas de gnero y discapacidad (muestra disconformidad con los estereotipos y prejuicios existentes sobre determinados grupos culturales diferentes al suyo).10. Explica que el respeto por otras tradiciones culturales no significa aceptar que otros grupos vulneran los derechos humanos.11. Explica cmo se recrean las diversas manifestaciones culturales en la actualidad y da ejemplos.12. Identifica situaciones en que a determinadas personas no se les trata como ciudadanos debido a su origen cultural y tnico.13. Exige un trato respetuoso a personas de diferente origen cultural y tnico.

1. Explica que el conflicto es inherente a la convivencia humana.2. Explica que el conflicto es una oportunidad.3. Explica cmo se desarrolla la dinmica del conflicto.4. Identifica actitudes instaladas, propias y ajenas, que son fuente de conflicto.5. Hace uso de las pautas (protocolo) recomendadas para prevenir conflictos.6. Hace uso de pautas para enfrentar conflictos a travs de la negociacin.7. Hace uso de las habilidades sociales para resolver conflictos (escucha activa, asertiva, empata entre otras.8. Identifica formas y procedimientos para negociar acuerdos en la resolucin de conflictos (mediacin).9. Identifica mecanismos e instancias de resolucin de conflictos a nivel de la escuela.1. Explica que tanto los elementos naturales como sociales del ambiente son componentes esenciales del bien comn.2. Fundamenta la importancia de la participacin de los estudiantes y la ciudadana en la conversacin del ambiente natural y social.3. Aplica la regla de las 4R (reducir, reciclar, reusar y recuperar) en su vida cotidiana.4. Desarrolla propuestas sencillas de eliminacin de residuos slidos en la escuela, el hogar y la comunidad.5. Explica que ahorrar recursos naturales y conservar el ambiente y cuidar los espacios pblicos en el presente permitira que otras personas puedan disfrutar de ellos en el futuro.6. Da un concepto de espacios pblicos.7. Identifica situaciones de conflicto entre el inters privado y el inters pblico.8. Muestra inters por la creacin y preservacin de espacios pblicos en la escuela y la localidad.

DISEO CURRICULAR NACIONAL R.M. N 199 - 2015 - CICLO VI - 2 y 3FORMACIN CIUDADANA Y CVICA.

COMPETENCIA: B. PARTICIPA EN ASUNTOS PBICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMN.

C A P A C I D A D E S

1. PROBLEMATIZA ASUNTOS PBLICOS A PARTIR DEL ANLISIS CRTICO.2. APLICA PRINCIPIOS, CONCEPTOS E INFORMACIN VINCULADA A LA INSTITUCIONALIDAD Y A LA CIUDADANA.3. Asume una posicin sobre un asunto pblico, que le permita construir consensos.4, Propone y gestiona iniciativas para lograr el bienestar de todos y la promocin de los derechos humanos.

INDICADORES DE DESEMPEO

1. Explica que es un asunto pblico y lo diferencia de los asuntos privados.2. Genera hiptesis sobre los asuntos pblicos.3. Elabora preguntas complejas respecto a asuntos que involucran a miembros de su escuela y comunidad local y regional.4. Discrimina la informacin presentada en los diferentes formatos (editoriales, columnas, reportajes, etctera) usados por los medios de comunicacin (impresos y digitales).5. Realiza comentarios sobre las diferencias en las versiones de un mismo acontecimiento.6. Identifica posible posturas que los medios de comunicacin y las redes sociales presentan cuando abordan asuntos pblicos.7. Indaga sobre asuntos pblicos en fuentes de la internet, tomando en cuenta las caractersticas de esta herramienta y discriminando los diversos formatos que esta ofrece (paginas institucionales, blogs, redes sociales, etctera).1. Describe y distingue las funciones de los poderes del estado.2. Describe y distingue las funciones de los organismos constitucionales autnomos cercanos a su vida cotidiana.3. Describe las funciones de las instituciones del gobierno local y del gobierno regional.4. Emite una opinin crtica sobre el cumplimiento de las funciones del gobierno local y gobierno regional.5. Explica el significado del artculo primero de la constitucin peruana.6. Relaciona las caractersticas de la democracia como sistema poltico.7. Describe caractersticas generales de la democracia como forma de vida. 8. Utiliza la constitucin poltica para analizar y explicar casos relativos a los derechos humanos.1. Dialoga con las opiniones de sus compaeros, aun cuando no est de acuerdo con ellas.2. Elabora opiniones razonadas a partir de argumentos, datos, criterios o hechos que respalden su posicin. 3. Argumenta su posicin a partir de una visin de bienestar general, ms all de preferencias o intereses personales.4. Manifiesta rechazo a los argumentos y la informacin que atenta contra los derechos humanos y los principios democrticos.5. Expresa su indignacin cuando las posturas diferentes violan los derechos civiles, polticos, sociales, econmicos y culturales de las personas.6. Construye consensos fundados en argumentos razonados que aportan al bien comn.7. Reconoce que el disenso contribuye a la construccin de argumentos razonados que aportan al bien comn.1. Participa cooperativamente en acciones de apoyo a personas en una situacin de vulnerabilidad (desventaja social y econmica).2. Ejecuta acciones de participacin considerando su proceso de desarrollo.3. Utiliza las redes sociales como mecanismos para canalizar acciones participativas en la escuela.4. Explica como recurrir a las autoridades, regionales o nacionales, que velan por su seguridad y por sus derechos.5. Identifica cuales son los derechos y libertades que tiene toda persona, segn la Constitucin Poltica (artculo 2.).6. Explica como los derechos humanos cubren varios campos: civiles, polticos, econmicos, sociales, culturales y solidarios.7. Reconoce los principales puntos del Cdigo de los Nios y Adolescentes y los ejerce.8. Expresa su indignacin cuando evidencia que se estn vulnerando los derechos.9. Impulsa acciones que promueven y defiendan los derechos.10. Impulsa acciones que promueven y defienden los derechos civiles y polticos.11. Promueve el conocimiento de las funciones que corresponde a la defensora del pueblo en su tarea de velar por los derechos de las personas.12. Impulsa y organiza campaas y acciones de defensa de la igualdad de derechos y oportunidades de todas las personas.13. Explica que existen mecanismos democrticos de fiscalizacin del poder en la escuela.14. Expresa en forma pacfica su desacuerdo cuando las autoridades cometen injusticias.15. Asume las sugerencias pertinentes a su gestin y las incorpora para mejorar.