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DE GOBIERNO DEL ESTADO DE ZACATECAS
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DE GOBIERNO DEL ESTADO DE ZACATECAS
Programa de Capacitación de Gobierno del Estado de
Zacatecas
Índice
Página
I. Introducción………………………………………………………………….. 1
II. Marco Normativo……………………………………………………………. 4
III. Cumplimiento con el Plan Estatal de Desarrollo 2017-2021………….. 7
IV. Objetivos……………………………………………………………………. 8
V. Estructura del Programa de Capacitación………………………………. 10
5.1 Niveles y temáticas transversales……………………………….. 10
5.2 Niveles de capacitación…………………………………………... 11
5.3 Población objetivo…………………………………………………. 12
5.4 Modalidades de capacitación……………………………………. 13
5.5 Naturaleza modular del Programa………………………………. 15
5.5.1 Contenidos y descripción de los módulos……………. 17
VI. Programas específicos……………………………………………………. 27
6.1 Programa para el nivel Sensibilización…………………………. 27
6.2 Programa para el nivel Capacitación o Formación……………. 28
6.3 Programa para el nivel de Profesionalización………………….. 29
6.4 Programa de Profesionalización y Especialización en materia
de Igualdad y Violencia de Género………………………………….. 31
6.5 Descripción y métodos para la realización de los
trabajos/actividades……………………………………………………. 32
6.5.1 Temáticas para desarrollarse por módulos…………... 35
6.5.2 Tiempos estimados para el desarrollo de los temas… 39
6.5.3 Materiales de enseñanza-aprendizaje………………... 40
6.5.4 Métodos de enseñanza-aprendizaje………………….. 41
VII. Resumen de metas……………………………………………………….. 45
VIII. Indicadores de avance…………………………………………………... 46
IX. Cuestionarios de evaluación……………………………………………… 47
X. Bibliografía…………………………………………………………………... 51
XI. Anexos……………………………………………………………………… 58
Índice de Figuras
Página
Figura 1. Niveles, temáticas transversales del Programa de capacitación
en derechos humanos de las mujeres y perspectiva de género y sus
módulos…………………………………………………………………………. 11
Figura 2. Capacitación vertical……………………………………………….. 15
Figura 3. Capacitación horizontal……………………………………………. 16
Figura 4. Elección del temática y módulo para una sesión de
sensibilización en la línea temática Prevención de la violencia………….. 17
Figura 5. Módulos de la línea temática Perspectiva de género…………... 18
Figura 6. Módulos de la línea temática Derechos humanos de las
mujeres………………………………………………………………………….. 21
Figura 7. Módulos de la línea temática Prevención de las violencias de
género…………………………………………………………………………… 24
Índice de Tablas
Página
Tabla 1. Ficha técnica del Módulo I de la línea Perspectiva de género…. 18
Tabla 2. Ficha técnica del Módulo II de la línea Perspectiva de género… 19
Tabla 3. Ficha técnica del Módulo I de la línea Derechos humanos de
las mujeres……………………………………………………………………... 21
Tabla 4. Ficha técnica del Módulo II de la línea Derechos humanos de
las mujeres……………………………………………………………………... 22
Tabla 5. Ficha técnica del Módulo I de la línea Violencias de género…… 25
Tabla 6. Ficha técnica del Módulo II de la línea Violencias de género...... 26
Tabla 7. Líneas temáticas y temas por módulo de Sensibilización…...…. 27
Tabla 8. Líneas temáticas y temas por módulo de Formación…………… 29
Tabla 9. Actividades, descripción, productos generados y métodos…….. 32
Tabla 10. Temas y tiempos estimados de desarrollo……………………… 39
Tabla 11. Profesionalización o Especialización en materia de Igualdad y
Violencia de Género………………………………………………………………… 42
Tabla 12. Resumen de metas del programa de capacitación……………. 45
1
I. Introducción
Formular la política pública, planes, programas y acciones encaminadas al
empoderamiento social, económico, político y cultural de las mujeres en el estado
de Zacatecas es el objetivo primordial del gobierno de Alejandro Tello Cristerna;
por ello, el Plan Estatal de Desarrollo 2017-2021 contiene dos ejes transversales
importantes, como los de Derechos Humanos y Perspectiva de Género, y es a
partir de ellos que se establecen los lineamientos para la ejecución de programas
de sensibilización, capacitación y profesionalización del personal del servicio
público.
El Programa de capacitación en derechos humanos de las mujeres y
perspectiva de género del Gobierno del Estado de Zacatecas es la estrategia
educativa para contribuir al desarrollo de una cultura de igualdad, no
discriminación y respeto de los derechos humanos de las mujeres.
Es la herramienta que permitirá: sensibilizar, capacitar, formar y
profesionalizar al personal de la Administración Pública Estatal; y, si así se
solicitare y respetando en todo momento la autonomía de los municipios y poderes
del estado, también coadyuvará a la transversalización de la Política de Igualdad
en los 58 Ayuntamientos de la entidad, en el Poder Judicial, Legislativo, y órganos
autónomos.
Por lo anterior –y con la finalidad de avanzar en el proceso de
transversalización de la perspectiva de género, la difusión de los derechos
humanos de las mujeres, coadyuvar en la prevención y erradicación de las
violencias de género‒ se presenta la planeación y diseño de programas y cursos
de sensibilización, capacitación y profesionalización especializados en igualdad y
no discriminación.
Así como en la prevención y atención de la violencia contra las mujeres,
atendiendo a un infoque de interculturalidad e intergeneracionalidad de manera
que pueda ser útil a diferentes sectores sociales de la población zacatecana. Por
ello, se incluye dentro de los mencionados Programas de Profesionalización, el de
2
Profesionalización o Especialización en materia de Igualdad y Violencia de
Género.
Gobierno del Estado, a través del Instituto de Seleccción y Capacitación
(Inselcap), diseña, implementa y opera programas de capacitación, actualización,
desarrollo y certificación de las y los servidores públicos; así mismo define los
contenidos de talleres, cursos y demás eventos académicos orientados a la
profesionalización.
De la misma manera, a través de la Secretaría de las Mujeres (Semujer),
cuyas funciones de difusión de los derechos humanos de las mujeres se depositan
en la Dirección de Capacitación e Investigación para promocionar y fomentar la
cultura de igualdad en el estado de Zacatecas a través de la enseñanza de la
perspectiva de género,1 los derechos humanos de las mujeres2 y la prevención de
las violencias contra las mujeres y las niñas,3 se realizan cursos, talleres,
capacitación y educación a nivel de profesionalización en la materia.
La capacitación en materia de igualdad de género, planificada y con visión
estratégica, intercultural e intergeneracional, es un medio insustituible para
impulsar el cambio individual y colectivo hacia la igualdad sustantiva entre mujeres
y hombres en la sociedad contemporánea. Permite no solo la sensibilización, sino
la concientización, la edificación social de conocimiento y la práctica de
habilidades y comportamientos adecuados a la pretensión de respetar los
derechos humanos y de experimentar una vida libre de violencia de género.
1 Entendiendo que la perspectiva de género, “[…] es una visión científica, analítica y política sobre las mujeres y los hombres. Se propone eliminar las causas de la opresión de género como la desigualdad, la injusticia y la jerarquización de las personas basada en el género. Promueve la igualdad entre los géneros a través de la equidad, el adelanto y el bienestar de las mujeres; contribuye a construir una sociedad en donde las mujeres y los hombres tengan el mismo valor, la igualdad de derechos y oportunidades para acceder a los recursos económicos y a la representación política y social en los ámbitos de toma de decisiones” (DOF, 2007). 2 Derechos humanos de las mujeres, “[…] refiere a los derechos que son parte inalienable, integrante e indivisible de los derechos humanos universales contenidos en la Convención sobre la Eliminación de Todos las Formas de Discriminación contra la Mujer (CEDAW), la Convención sobre los Derechos de la Niñez, la Convención Interamericana para Prevenir, Sancionar y Erradicar la Violencia contra la Mujer (Belem Do Pará) y demás instrumentos internacionales en la materia” (DOF, 2007). 3 Violencia contra las mujeres es “[…] cualquier acción u omisión, basada en su género, que les cause daño o sufrimiento psicológico, físico, patrimonial, económico, sexual o la muerte tanto en el ámbito privado como en el público” (DOF, 2007).
3
En específico, los programas de sensibilización, capacitación y
profesionalización en materia de derechos humanos y perspectiva de género
tienen por objetivo desarrollar y fortalecer conocimientos, habilidades y actitudes
en las y los ciudadanos en general, en el personal del servicio público y,
especialmente, en aquellos que desempeñan sus labores en la prevención,
atención y sanción de la violencia contra las mujeres.
Por lo que, con este programa se ofrecen las herramientas teórico-prácticas
que contribuyan a la transversalidad e institucionalización de la perspectiva de
género en las diferentes dependencias de la Administración Pública Estatal (APE),
al incorporar los criterios de igualdad y no discriminación, así como también
desarrollar y fortalecer conocimientos, habilidades y actitudes en las y los
servidores responsables de diseñar, ejecutar y, en su caso, evaluar planes,
programas, proyectos y acciones de política pública con base en los derechos
humanos de las mujeres y acciones de prevención y atención de la violencia de
género.
4
II. Marco Normativo
La Ley Orgánica de la Administración Pública del Estado de Zacatecas, en su
artículo 40, fracciones I, II, III, IV, VIII y XI establece las funciones de la Secretaría
de las Mujeres para realizar acciones encaminadas a promover, difundir y
coadyuvar en la autodeterminación y empoderamiento de las mujeres.4
Una de las formas de hacerlo es a través de la sensibilización, capacitación,
formación y profesionalización del personal del servicio público, para facilitar la
ejecución de sus atribuciones con estricto apego a la normativa en materia de
igualdad, no discriminación, prevención y atención de la violencia de género.
Así mismo, el artículo 48 de la Ley en mención, prevé un organismo público
descentralizado de la Administración Pública, el Instituto de Selección y
Capacitación del Estado, cuyas funciones se enmarcan en la necesidad de
profesionalizar al personar del servicio público estatal.
Por otro lado, la Ley de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de
Violencia del Estado de Zacatecas establece que las entidades federativas y los
municipios tomaran medidas dentro de sus competencias para garantizar el
derecho de las mujeres a una vida libre de violencia, de conformidad con los
tratados internacionales en materia de derechos humanos de las mujeres,
ratificados por el Estado mexicano.5
Todas estas medidas garantizarán la prevención, la atención, la sanción y la
erradicación de todos los tipos de violencia contra las mujeres durante su ciclo de
vida, para promover su desarrollo integral y su plena participación en todas las
esferas de la vida,6 de acuerdo con cuatro principios rectores:7
La igualdad jurídica entre la mujer y el hombre;
El respeto a la dignidad humana de las mujeres;
La no discriminación, y
4 Ley Orgánica del Estado de Zacatecas (Gobierno del Estado de Zacatecas, 2016) 5 LGAMVLV, Art 2. 6 LGAMVLV, Art 3. 7 LGAMVLV, Art 4.
5
La libertad de las mujeres.
Entre sus postulados se enlistan:
La reeducación libre de estereotipos y la información de alerta sobre el
estado de riesgo que enfrentan las mujeres en una sociedad desigual y
discriminatoria.8
Promover y difundir en la sociedad que el hostigamiento sexual y el acoso
sexual son delitos.9
Impulsar y fomentar el conocimiento y el respeto a los derechos humanos
de las mujeres.10
Transformar los modelos socioculturales de conducta de mujeres y
hombres, incluyendo la formulación de programas y acciones de educación,
formales y no formales, en todos los niveles educativos y de instrucción,
con la finalidad de prevenir, atender y erradicar las conductas
estereotipadas que permiten, fomentan y toleran la violencia contra las
mujeres.
Educar y capacitar en materia de derechos humanos al personal
encargado de la procuración de justicia, policías y demás funcionarios
encargados de las políticas de prevención, atención, sanción y eliminación
de la violencia contra las mujeres.
Educar y capacitar en materia de derechos humanos de las mujeres al
personal encargado de la impartición de justicia, a fin de dotarles de
instrumentos que les permita juzgar con perspectiva de género.11
Es por ello que este Programa de capacitación en derechos humanos de las
mujeres y perspectiva de género del Gobierno del Estado de Zacatecas, se
armoniza no solo con las funciones y atribuciones tanto del Inselcap, como
instancia rectora del diseño educativo y de profesionalización del personal de la
APE, sino también a las de la Semujer, dependencia encargada de implementar la
8 LGAMVLV, Art 17. 9 LGAMVLV, Art 14. 10 LGAMVLV, Art 38. 11 LGAMVLV, Art 39.
6
Política de Igualdad del Estado de Zacatecas; así como a los instrumentos
internacionales, nacionales y estatales en materia de igualdad, no discriminación y
del derecho de las mujeres a vivir libres de violencias.
7
III. Cumplimiento con el Plan Estatal de Desarrollo 2017-2021
El Programa de capacitación en derechos humanos de las mujeres y perspectiva
de género de Gobierno del Estado de Zacatecas contribuye con sus acciones al
logro de los siguientes elementos del Plan Estatal de Desarrollo 2017-2021 (PED).
Proyecto 1. Instaurar la Política de Igualdad entre Mujeres y
Hombres
Eje 2. Seguridad Humana
Línea 2.7. Igualdad sustantiva entre mujeres y hombres
Estrategia 2.7.1. Institucionalizar la perspectiva de género en
la administración pública estatal y municipal
La estrategia 2.7.2. establece entre sus componentes la promoción de programas
de capacitación a mujeres y hombres en torno a los derechos de las mujeres para
incrementar su capacidad jurídica; promover la reeducación de los servidores y
servidoras públicas, involucradas en los procesos de definición de las políticas
públicas con el fin de diseñarlas e implementarlas con enfoque de igualdad de
género; e institucionalizar la perspectiva de género en la Administración Pública
Estatal y Municipal. En tanto que para fortalecer el acceso de las mujeres a una
vida libre se violencia propone implementar desde la primaria programas y
campañas para prevenir la violencia contra las mujeres.
8
IV. Objetivos
Objetivo general
El Programa de capacitación en derechos humanos de las mujeres y perspectiva
de género del Gobierno del Estado de Zacatecas tiene como objetivo general
proporcionar herramientas teórico-prácticas para sensibilizar, capacitar y
profesionalizar al personal del servicio público estatal en general, así como a
servidoras y servidores públicos que previenen y atienden la violencia contra las
mujeres, en materia de derechos humanos y perspectiva de género.
Asimismo, en torno a la necesidad de cambio de actitudes y
comportamientos relacionados con la igualdad sustantiva y empoderamiento de
las mujeres, brindar los conocimientos, técnicas y herramientas que permitan el
desarrollo de actitudes y habilidades requeridas por la aplicación de la perspectiva
de género en todos los ámbitos de la vida social; pero en especial, en el diseño,
planificación y ejecución de políticas públicas en materia de prevención y atención
de la violencia de género.
Objetivos específicos
- Sensibilizar, a través de la generación de pautas de reflexión sobre las
diversas desigualdades entre mujeres y hombres que impactan de manera
negativa en el ejercicio de los derechos humanos de las mujeres; y, que
son la principal causa de la violencia de género.
- Desarrollar y promover, cursos de capacitación, a través del uso de
herramientas teórico-prácticas que contribuyan a la promoción, respeto y
garantía de los derechos humanos de las mujeres, así como a la
transversalidad e institucionalización de la perspectiva de género en las
diferentes dependencias de la APE. De forma tal que la perspectiva de
género se integre en la formación de recursos humanos del sector público
9
estatal tanto como un valor ético como una competencia laboral que se
encuentre en permanente actualización.
- Desarrollar y fortalecer conocimientos, habilidades y actitudes, a través de
cursos de profesionalización, diplomados y clínicas especializadas en la
atención a las mujeres víctimas de violencia, en las y los servidores
responsables de diseñar, ejecutar y evaluar planes, programas, proyectos y
acciones de política pública de prevención y atención de las violencias de
género.
10
V. Estructura del Programa de Capacitación
5.1 Niveles y temáticas transversales
Para transversalizar la perspectiva de género en la APE y formar ciudadanas y
ciudadanos sensibilizados en género, se estructuró este Programa de capacitación
en tres niveles y tres líneas temáticas:
Niveles
1. Sensibilización.
2. Capacitación.
3. Profesionalización.
Líneas temáticas
1. Perspectiva de género.
2. Derechos humanos de las mujeres.
3. Prevención y atención de las violencias de género.
Cada línea temática está integrada por tres módulos que engloban igual número
de niveles de sensibilización o introductorio, capacitación, formación o intermedio
y profesionalización o especialización, los cuales se orientan a grupos específicos
de servidoras y servidores públicos de la APE, y especialmente, a quienes tienen
la obligación de prevenir, atender y sancionar la violencia contra las mujeres.
11
Figura 1. Niveles, temáticas transversales del Programa de capacitación en derechos humanos de las mujeres y perspectiva de género y sus módulos
Fuente: Elaboración propia.
Las líneas temáticas combinan aspectos puramente conceptuales, análisis
normativos y descripciones históricas, además de actividades didácticas y de
sensibilización, con el afán de ofrecer elementos de reflexión acerca de la
perspectiva de género y su importancia como enfoque para abordar la realidad
social y laboral para construir políticas públicas que mejoren la igualdad sustantiva
y, el empoderamiento de las mujeres.
5.2 Niveles de capacitación
1. Sensibilización o Introductorio.
Este nivel tiene por objeto principal que las y los participantes conozcan los
conceptos básicos de las tres líneas temáticas del programa (perspectiva
de género, derechos humanos de las mujeres y prevención de las
violencias de género), para que sean capaces de reflexionar sobre las
Perspectiva de género
Sensibilización
Introducción a la
perspectiva de género
Profesionaliza
Planeación estratégica desde la perspectiva de
género
Derechos humanos de las mujeres
Sensibilización
Derechos humanos de las mujeres
Formación
Cultura de la paz
Prevención y atención de las violencias
Capacitación
Violencias de género
Profesionalización
Atención a mujeres victimas de violencia
Violencia feminicida
12
diferentes actitudes, prejuicios, y comportamientos individuales y colectivos
que se corresponden con las relaciones de género en su entorno.
2. Capacitación, Formación o Intermedio.
Además del objetivo del nivel de sensibilización, el nivel de Formación
pretende que las y los participantes sean capaces de reflexionar sobre las
actitudes, prejuicios y comportamientos contrarios a una cultura de igualdad
en el ámbito del trabajo y cuenten con los conocimientos y las herramientas
necesarias para proveer los servicios bajo su responsabilidad en
cumplimiento de las disposiciones legales internacionales, federales y
estatales relativas a la igualdad sustantiva y los derechos humanos de las
mujeres.
3. Especialización o profesionalización.
El nivel Especialización o profesionalización debe superar los objetivos de
los niveles anteriores y lograr que las y los participantes sean capaces de
aplicar de forma transversal los lineamientos de la perspectiva de género en
sus acciones cotidianas, en los servicios bajo su responsabilidad y en el
diseño e implementación de las políticas públicas de prevención y atención
de la violencia de género, además de ser capaces de replicar la
capacitación recibida y proponer soluciones a problemáticas sociales
considerando la promoción de la igualdad sustantiva y los derechos
humanos de las mujeres.
5.3 Población objetivo
El Programa tiene como población objetivo las y los servidores públicos de la APE,
especialmente quienes tienen dentro de sus atribuciones laborales prevenir y
atender la violencia contra las mujeres:
Secretaría General de Gobierno
Secretaría de Educación (Sezac)
Secretaría de las Mujeres
13
Secretaría de Salud (SSZ)
Secretaría de Seguridad Pública (SSP)
Coordinación Estatal de Planeación (Coepla)
Sistema Estatal DIF (SEDIF)
Sin embargo, este programa no es limitativo, la ciudadanía en general,
instituciones públicas y privadas, poderes del estado como el Judicial y el
Legislativo, así como los Ayuntamientos y órganos autónomos como la Fiscalía
General de Justicia del Estado de Zacatecas y la Comisión de Derechos
Humanos, entre otros, pueden acceder a los programas y capacitaciones en los
niveles que requieran para el mejor desempeño de sus funciones y lograr así la
implementación de la Política de Igualdad de Zacatecas.
Dentro del grupo de público en general, se considera lo siguiente:
Población de comunidades.
Instituciones educativas.
Asociaciones civiles.
Empresas.
Grupos de colonos.
Sindicatos.
5.4 Modalidades de capacitación
El programa se estructura a partir de varias modalidades de capacitación. A
continuación se muestran estas y sus particularidades.
- Conferencias
o Presencial.
o Sesión única.
o Duración: 40 minutos.
o Asistentes máximos: de acuerdo con el lugar de presentación.
o Requerimientos de evaluación: listas de asistencia.
14
- Pláticas informativas
o Presencial.
o Sesión única.
o Duración: 1 hora.
o Asistentes máximos: 30 participantes.
o Requerimientos de evaluación: listas de asistencia.
- Cursos/Taller de sensibilización
o Presencial.
o Sesión única.
o Duración: 4 horas.
o Asistentes máximos: 20 participantes.
o Requerimientos de evaluación: listas de asistencia, evaluación de los
participantes.
- Cursos/Taller de formación
o Presencial
o Sesiones: única (una línea temática, un módulo), 2 sesiones de 4
horas (capacitación vertical) o hasta tres sesiones de 4 horas
(capacitación horizontal) según solicitud.
o Duración: De 4 a 12 horas
o Asistentes máximos: 20 participantes.
o Requerimientos de evaluación: listas de asistencia, diagnóstico y
evaluación de aprendizaje, evaluación de los participantes,
evaluación de organización y constancias de participación.
- Taller de especialización o profesionalización
o Presencial.
o Sesiones: 10 sesiones de 3 horas.
o Duración total: 30 horas.
o Asistentes máximos: 40 participantes.
o Requerimientos de evaluación: listas de asistencia, diagnóstico y
evaluación de aprendizaje, evaluación de los participantes,
evaluación de organización y constancias de participación.
15
5.5 Naturaleza modular del Programa
La implementación del Programa de Capacitación modular permite armar y
planificar capacitaciones flexibles, primeramente en una línea temática seguida de
un nivel especifico (Sensibilización, Formación, Especialización o
Profesionalización) o bien combinando líneas temáticas, es decir, permite
capacitaciones verticales u horizontales, y también impartir temáticas específicas.
De tal forma que es posible armar capacitaciones verticales (por líneas
temáticas) para el nivel de formación, o bien horizontales (por niveles), es decir
introductorias o formativas que integren las tres líneas temáticas. Tal como se
ejemplifica en las Figuras 2 y 3.
Figura 2. Capacitación vertical
Fuente: Elaboración propia.
16
Figura 3. Capacitación horizontal
Fuente: Elaboración propia.
La utilización de módulos permite:
- Consistencia temática en todas las modalidades de capacitación;
- Estructurar cada modalidad de capacitación manera rápida y efectiva;
- El manejo más eficiente del tiempo;
- Ofertar de manera permanente modalidades con contenidos variados
eligiendo los módulos; y
- Orientar los contenidos específicos a las personas a las que van dirigidos.
De igual manera permite a nivel sensibilización impartir solo el Módulo
introductorio de cada línea temática, pues otra ventaja de la utilización de módulos
es que es posible agrupar contenidos que se solicitan de manera recurrente por
sectores específicos de la sociedad, por ejemplo, las instituciones educativas.
Por tanto, se pueden elegir módulos concretos, e incluso tomar un tema en
específico del módulo y adaptarlo a la solicitud, a través de una conferencia o
plática informativa tal y como se muestra en la Figura 5.
17
Figura 4. Elección del temática y módulo para una sesión de sensibilización en la línea temática Prevención de la violencia
Fuente: Elaboración propia.
De esta forma, el focalizar un módulo permite:
- Conservar la consistencia temática de una sesión única;
- Impartir una temática específica en un corto periodo de tiempo;
- Tomar un tema específico y adaptarlo a una conferencia o plática
informativa; y
- Atender a cualquier grupo poblacional interesado en el conocimiento y
difusión de la perspectiva de género, los derechos humanos de las mujeres
y la prevención de la violencia.
5.5.1 Contenidos y descripción de los módulos
Línea temática
Perspectiva de género
Objetivo general de la línea: sensibilizar a las y los participantes en materia de
género en el ámbito de la vida cotidiana y en la importancia de la perspectiva de
género integrada de forma transversal en las acciones públicas.
Esta línea se compone de los módulos Introductorio y Planeación
estratégica desde la perspectiva de género, como se ilustra en la Figura 5.
18
Figura 5. Módulos de la línea temática Perspectiva de género
Fuente: Elaboración propia.
Módulo I
Sensibilización/ Introductorio.
Introducción a la perspectiva de género
Objetivo general del módulo: formar personas sensibilizadas en materia de género
que sean capaces de reconocer y practicar los preceptos de la perspectiva de
género, específicamente en sus aspectos de empoderamiento de las mujeres, uso
del lenguaje y nuevas masculinidades.
Por las características de este módulo puede dirigirse a público en general,
interesados en la perspectiva de género y servidores públicos.
Tabla 1. Ficha técnica del Módulo I de la línea Perspectiva de género
Módulo I
Introducción a la Perspectiva de género
Introductorio
Tema Perfil de las y los participantes Presencial
19
Duración
1. Sensibilización en
género y perspectiva
de género
Las y los servidores públicos de la
APE, especialmente quienes tienen
dentro de sus atribuciones
laborales el de prevenir y atender la
violencia contra las mujeres.
Personas interesadas, integrantes
de la sociedad civil, funcionariado
que dentro de sus competencias
puedan o no tener injerencia en la
elaboración de políticas públicas.
1 hora
2. Poder y
empoderamiento 1 hora
3. Nuevas
masculinidades
1 hora
4. Uso de lenguaje
incluyente no sexista 1 hora
Tiempo total del módulo 4 horas
Fuente: Elaboración propia.
Módulo II
Capacitación/Formación/ Intermedio
Planeación estratégica desde la perspectiva de género
Objetivo general del módulo: proporcionar herramientas teórico-metodológicas que
permitan a las y los participantes incorporar e instrumentalizar la perspectiva de
género en la planificación y ejecución de las políticas públicas, de manera que la
transversalidad de la perspectiva de género sea un atributo de los programas
institucionales, así como la prevención y atención de la violencia contra las
mujeres.
Este módulo se especializa en la institucionalización de la perspectiva de
género en la acción estatal por lo que se dirige principalmente a servidoras y
servidores públicos relacionados con la planeación y ejecución de políticas
públicas en materia de igualdad, no discriminación, prevención y atención de la
violencia.
Tabla 2. Ficha técnica del Módulo II de la línea Perspectiva de género
Módulo II
Planeación estratégica desde la Perspectiva de género
Intermedio
20
Tema Perfil de las y los participantes Presencial
Duración
1. Elementos de la
planeación estratégica
desde la perspectiva
de género
Las y los servidores públicos de la
APE, especialmente quienes
tienen dentro de sus atribuciones
laborales el de prevenir y atender
la violencia contra las mujeres.
Funcionarios y funcionarias
públicas que dentro de sus
competencias tengan injerencia en
la elaboración de políticas públicas
(planes y programas
institucionales).
2 horas
2. Políticas públicas
con Perspectiva de
género
2 horas
Tiempo total del Módulo 4 horas
Fuente: Elaboración propia.
Línea temática
Derechos humanos de las mujeres
Objetivo general de la línea: sensibilizar a las y los participantes en materia de
derechos humanos de las mujeres destacando la importancia del tema revisar la
legislación internacional que protege estos derechos. Este módulo pretende hilar
en dos niveles las temáticas más relevantes en cuanto a la difusión del ejercicio de
los derechos de las mujeres, y la cultura de paz y el respeto.
Esta línea se compone de los módulos Introductorio en torno a derechos
humanos de las mujeres y la cultura de paz, como se ilustra en la Figura 7.
21
Figura 6. Módulos de la línea temática Derechos humanos de las mujeres
Fuente: Elaboración propia.
Módulo I
Introductorio
Derechos humanos de las mujeres
Objetivo general del módulo: dotar a los y las participantes de herramientas
teóricas y prácticas para reconocer a las mujeres como sujetas de derechos,
además de reflexionar sobre el largo camino hacia el reconocimiento de estos.
Por las características de este módulo puede ser dirigido a público en
general, interesadas/os en la perspectiva de género, funcionariado público e
instituciones educativas.
Tabla 3. Ficha técnica del Módulo I de la línea Derechos humanos de las mujeres
Módulo I
Derechos humanos de las mujeres
22
Introductorio
Tema Perfil de las y los participantes Presencial
Duración
1. Derechos humanos
de las mujeres
Las y los servidores públicos de la
APE, especialmente quienes tienen
dentro de sus atribuciones
laborales el de prevenir y atender la
violencia contra las mujeres.
Personas interesadas, integrantes
de la sociedad civil, funcionarios y
funcionarias públicas e instituciones
educativas.
4 horas
Tiempo total del Módulo 4 horas
Fuente: Elaboración propia.
Módulo II
Intermedio
Cultura de paz
Objetivo general del módulo: dotar a los y las participantes de herramientas
teóricas y prácticas para comprender que el derecho fundamental a la paz,
entraña un proceso de progreso, de justicia y de respeto mutuo; sin el cual
inevitablemente todas las personas estaríamos sujetas a padecer todas las
violencias.
Por las características de este módulo puede dirigirse a público en general,
interesadas/os en la perspectiva de género y servidoras/es públicos.
Tabla 4. Ficha técnica del Módulo II de la línea Derechos humanos de las mujeres
Módulo II
Cultura de paz
Intermedio
Tema Perfil de las y los participantes Presencial
Duración
1. Cultura de paz Las y los servidores públicos de la
APE, especialmente quienes 4 horas
23
tienen dentro de sus atribuciones
laborales el de prevenir y atender
la violencia contra las mujeres.
Personas interesadas, integrantes
de la sociedad civil, funcionarios y
funcionarias públicas e
instituciones educativas.
Tiempo total del Módulo 4 horas
Fuente: Elaboración propia.
Línea temática
Prevención de las violencias de género
Objetivo general de la línea: sensibilizar a las personas participantes que las
violencias contra las mujeres son un gran obstáculo para la igualdad, que se trata
de una violación a los derechos humanos y un problema de salud pública, además
de concientizarse del importante papel de las servidoras y servidores públicos en
la prevención de esta problemática.
Esta línea se compone de los módulos Introductorio acerca de Violencias
de género e Intermedio, que aborda las temáticas sobre Atención a mujeres
víctimas de violencia y Violencia feminicida, como se ilustra en la Figura 8.
24
Figura 7. Módulos de la línea temática Prevención de las violencias de género
Fuente: Elaboración propia.
Módulo I
Introductorio
Violencias de género
Objetivo general del módulo: dotar a los y las participantes de herramientas
teóricas y prácticas para identificar los tipos y modalidades de violencia a partir de
la legislación internacional, nacional y estatal. También focalizar tipos y
modalidades de violencia que se dan en ámbitos específicos.
Por las características de este módulo puede dirigirse a público en general,
interesadas/os en la perspectiva de género y la prevención de las violencias,
servidoras/es públicos e instituciones educativas.
25
Tabla 5. Ficha técnica del Módulo I de la línea Violencias de género
Módulo I
Violencias de género
Introductorio
Tema Perfil de las y los participantes Presencial
Duración
1. Violencia de género.
Tipos y modalidades
de violencia
enmarcados en la
LGAMVL
Las y los servidores públicos de la
APE, especialmente quienes
tienen dentro de sus atribuciones
laborales el de prevenir y atender
la violencia contra las mujeres.
Personas interesadas, integrantes
de la sociedad civil, funcionarios y
funcionarias públicas que dentro
de sus competencias puedan o no
tener injerencia en la elaboración
de políticas públicas.
1 hora
2. Acoso y
hostigamiento sexual
en el ámbito laboral
y/o escolar
1 hora
3. Violencia en el
noviazgo
1 hora
4. Acoso escolar y/o
laboral 1 hora
Tiempo total del Módulo 4 horas
Fuente: Elaboración propia.
Módulo II
Intermedio
Violencias de género
Objetivo general del módulo: dotar a los y las participantes con herramientas
teóricas y prácticas en pos de conocer las acciones para la atención de mujeres
víctimas de violencia en el estado de Zacatecas. Así como la visibilización de la
forma más extrema de violencia contra las mujeres, la violencia feminicida.
Este módulo se especializa en la institucionalización de la perspectiva de
género y principalmente en la prevención y la atención de las violencias contra las
mujeres en la acción estatal, por lo que se dirige principalmente a servidoras y
servidores públicos relacionados con la planeación y ejecución de políticas
públicas para prevenir, atender, sancionar y erradicar la violencia contra las
mujeres.
26
Tabla 6. Ficha técnica del Módulo II de la línea Violencias de género
Módulo II
Atención a mujeres víctimas de violencia y violencia feminicida
Intermedio
Tema Perfil de las y los participantes Presencial
Duración
1. Atención a mujeres
víctimas de violencia
Las y los servidores públicos de la
APE, especialmente quienes
tienen dentro de sus atribuciones
laborales el de prevenir y atender
la violencia contra las mujeres.
Funcionarios y funcionarias
públicas que dentro de sus
competencias tengan injerencia en
la elaboración y ejecución de
políticas públicas (planes y
programas institucionales) para la
prevención, atención y
erradicación de las violencias
contra las mujeres.
2 horas
2. Violencia feminicida 2 horas
Tiempo total del Módulo 4 horas
Fuente: Elaboración propia.
27
VI. Programas específicos
6.1 Programa para el nivel Sensibilización
Objetivo: sensibilizar y concientizar a las y los servidores públicos de la APE,
especialmente quienes tienen dentro de sus atribuciones laborales el de prevenir y
atender la violencia contra las mujeres. Así mismo, a la población zacatecana,
principalmente a las mujeres, en torno a las transformaciones individuales,
familiares y sociales que demanda el respeto a los derechos humanos, la igualdad
de género y la vida libre de violencia hacia las mujeres.
Modalidades: conferencias y pláticas informativas.
Metas:
Número de eventos: 80
Número de participantes: 2400
Horas/participante de capacitación: 2400
Porcentaje de mujeres asistentes a los eventos: 60
Lineamientos especiales:
- Las acciones a este nivel se realizan bajo solicitud de las institución o
colectivo interesado pero promovidos por Inselcap y Semujer.
- Las Cartas descriptivas se seleccionan de forma individual de cualquiera de
los módulos de sensibilización o introductorios de cualquier línea temática
de conformidad con los intereses de los solicitantes.
Temática:
- Cualquiera de los temas de los listados en la Tabla 7 por línea temática.12
Tabla 7. Líneas temáticas y temas por módulo de sensibilización
Línea: Perspectiva de género
Módulo I
Línea: Derechos humanos de
las mujeres Módulo I
Línea: Violencias de género
Módulo I
12 Ver las cartas descriptivas de cada tema en el Anexo 1.
28
1. Introducción a la perspectiva de género.
1. Derechos humanos de las mujeres.
1. Violencia de género
2. Poder y empoderamiento.
2. Acoso y hostigamiento
sexual en el ámbito laboral y/o escolar
3. Nuevas masculinidades.
3.- Violencia en el noviazgo
4. Uso de lenguaje incluyente no sexista.
4.-Acoso escolar y/o laboral
Fuente: Elaboración propia.
6.2 Programa para el nivel Capacitación o Formación
Objetivo: Dotar a las y los participantes de herramientas conceptuales, técnicas y
de comportamiento que permitan la transversalización de la perspectiva de género
en el ámbito personal, social y laboral.
Modalidades: curso taller de sensibilización, curso taller de formación.
Metas:
Número de eventos:
Para el público B: 20
Número de participantes: 400
Horas/participante de capacitación: 1600
Para el público C y D: 50 eventos.
Número de participantes: 1000
Horas/ participante de capacitación: 6000
Porcentaje de mujeres asistentes a los eventos: 60
Porcentaje de evaluaciones positivas en evaluación de participantes: 80
Lineamientos especiales:
- Para el curso taller de sensibilización se imparte una sesión de un módulo
preferentemente el Módulo I de cualquiera de las líneas temáticas.
- Para el curso taller de formación se seleccionan los módulos tanto de forma
individual como de forma vertical u horizontal de conformidad con la
solicitud de la instancia interesada y del avance de un grupo determinado
en la temática.
29
Temática:
- Los contenidos elegibles para este nivel, además de los incluidos en el nivel
de sensibilización, se muestran en la Tabla 8.13
Tabla 8. Líneas temáticas y temas por módulo de formación
Línea:
Introducción a la
perspectiva de género.
Módulo II
Línea:
Derechos humanos de
las mujeres
Módulo II
Línea:
Atención a mujeres
víctimas de violencia y
violencia feminicida
Módulo II
1. Elementos de la
planeación estratégica
desde la perspectiva de
género
1. Cultura de paz 1. Atención a mujeres
víctimas de violencia
2. Políticas públicas con
Perspectiva de género 2. Violencia feminicida
Fuente: Elaboración propia.
6.3 Programa para el nivel Profesionalización
Objetivo: Dotar a las y los servidores públicos de la APE, especialmente quienes
tienen dentro de sus atribuciones laborales el de prevenir y atender la violencia
contra las mujeres, de herramientas conceptuales y técnicas que les permitan
asimilar, desarrollar y aplicar los preceptos de la perspectiva de género en la
esfera personal, familiar y colectiva pero principalmente en la práctica laboral
diaria y en el diseño e implementación de políticas públicas aplicables a la
población zacatecana.
Modalidades: cursos taller de formación, taller de profesionalización o
especialización.
Metas:
Número de eventos: 13 cursos taller de formación, 1 taller de
especialización.
13 Ver las cartas descriptivas de cada tema en el Anexo 1.
30
Número de participantes: 150
Horas/participante de capacitación: 1900
Porcentaje de mujeres asistentes a los eventos: 60
Porcentaje de evaluaciones positivas de los participantes: 80
Lineamientos especiales:
- Para los Talleres de especialización es obligatorio llevar los seis módulos
de la Figura 1, con extensión de su contenido y duración, por lo que todas
las cartas descriptivas son aplicables. Se destina principalmente al personal
directivo, mandos medios y operativos de la Semujer.
- Los Cursos taller de formación a este nivel están destinados especialmente
para el personal de los Institutos Municipales de las Mujeres (IMM) y los
Centros de Desarrollo de las Mujeres (CDM) en los municipios en atención
a las conclusiones del Informe del Grupo de Trabajo que atiende la solicitud
de Alerta de Violencia de Género contra las Mujeres (AVGM) para el estado
de Zacatecas.
- De acuerdo con este informe, los municipios prioritarios para la impartición
de esta modalidad son trece: Calera, Fresnillo, Guadalupe, Juan Aldama,
Jerez, Pánuco, Río Grande, Tlaltenango de Sánchez Román, Trancoso,
Valparaíso, Vetagrande, Villanueva y Zacatecas.
- Para los Cursos taller de formación se seleccionan los módulos tanto de
forma individual como de forma vertical u horizontal, de conformidad con el
requerimiento del IMM o CDM y del avance de un grupo determinado en la
temática.
Temáticas:
Para los grupos de participantes de IMM y CDM prioritarios mencionados
arriba es obligatorio la impartición del módulo II de la línea temática
Atención a mujeres víctimas de violencia y violencia feminicida.
31
6.4 Programa de Profesionalización o Especialización en materia de Igualdad
y Violencia de Género
Estructura del programa de Profesionalización o Especialización
- El Programa de Profesionalización o Especialización en materia de
Igualdad y Violencia de género está diseñado para cubrir seis horas a la
semana, lo que equivale a una duración aproximada de cinco meses, dado
que se proponen un total de 114 horas de capacitación.
Objetivo general:
- Consolidar la profesionalización y especialización del personal de la
administración pública, especialmente a personal que trabaja en la
prevención y atención de la violencia contra las mujeres y, con ello,
coadyuvar a la institucionalización de la Perspectiva de Género en la
Administración Pública Estatal de Zacatecas, con el fin de contribuir a la
disminución de las brechas de género, erradicación de la violencia contra
las mujeres mediante el fortalecimiento de capacidades institucionales.
Objetivos específicos:
- Brindar elementos teórico-metodológicos que amplíen la visión, la
capacidad de argumentación y el diálogo de las y los servidores públicos en
las dinámicas cotidianas al interior de las instituciones públicas y, en el trato
que brindan a usuarias y usuarios.
- Que los funcionarios/as aprendan, asimilen, se apropien y reproduzcan los
conceptos requeridos para realizar sus funciones incorporando la
perspectiva de género.
- Que se conozca, apropie y aplique el marco internacional, nacional y estatal
en materia de igualdad y no violencia contra las mujeres, en congruencia
con la relevancia que tienen para los contextos culturales sobre los que se
diseñan.
- Proporcionar elementos de análisis teóricos y técnicos para la elaboración
de políticas y acciones de igualdad.
32
Evaluar los avances del Programa Profesionalización o Especialización a partir de
los principios que lo rigen, con el objetivo de tener evidencia sobre cómo, de
manera paulatina, consigue incidir en la administración pública del estado de
Zacatecas.
6.5 Descripción y métodos para la realización de los trabajos/actividades
Tabla 9. Actividades, descripción, productos generados y métodos
Actividades Descripción Producto
generado Método
Reuniones de
trabajo
Se llevarán a cabo
reuniones de trabajo entre el
Gobierno del Estado y la
consultoría para
coordinación y seguimiento
de las actividades a
realizarse, así como para
entrega-recepción de
productos.
Minutas de
reunión
Reuniones
convocadas por el
Gobierno del
Estado en sus
instalaciones o en
el espacio que la
institución designe
para ello.
Reuniones de
trabajo con
actores
estratégicos
Tanto el Gobierno del
Estado como la consultoría
llevarán a cabo reuniones de
trabajo con actores
estratégicos, ya sean
presenciales o por cualquier
otro medio de comunicación,
para tomar acuerdos, apoyo
institucional, coordinación y
seguimiento de actividades.
Minutas de
reunión con
actores
estratégicos.
Reuniones de
trabajo
convocadas por el
Gobierno del
Estado y actores
estratégicos
previamente
acordados por el
Gobierno del
Estado y
Consultoría.
Convocatoria
para el
personal para
asistir al
Programa
Estatal de
capacitación en
Se realizará la convocatoria
a las dependencias, a través
del Gobierno del Estado.
Dicha convocatoria podrá
realizarse mediante oficio,
cartel, póster, etc.
Convocatoria
El Gobierno del
Estado se encarga
de realizar la
convocatoria a los
funcionarios por
los medios de
comunicación que
33
materia de
Igualdad y
Violencias de
Género que
está dirigido a
las
administradoras
y
administradores
del estado de
Zacatecas.
la institución
considere
convenientes.
Planear la
logística y
calendarización
del Programa
Estatal de
capacitación en
materia de
Igualdad y
Violencias de
Género.
Se establecerá la logística y
calendarización del
programa de capacitación.
Estableciendo lugar y
fechas, así como horarios en
que se llevara a cabo.
Documento que
contenga la
planeación y
calendarización
del programa
de
capacitación.
La consultoría
presenta la
calendarización y
planeación. El
Gobierno del
Estado revisa y
aprueba.
Elaborar y
presentar la
propuesta
metodológica
para realización
del programa
de
capacitación.
Se deberá elaborar un
documento que contenga la
propuesta metodológica
para realización del
programa de capacitación.
Documento que
contenga la
propuesta
metodológica
para realización
del programa
de
capacitación.
Consultoría
presenta la
propuesta
previamente, el
Gobierno del
Estado revisa,
aprueba y/o
presenta
modificaciones u
observaciones y
aprueba.
Elaborar y
presentar el
programa de
capacitación
Se elaborará el programa de
capacitación.
Documento que
contenga el
programa de
capacitación.
Consultoría
presenta el
programa de
formación. El
Gobierno del
Estado aprueba
y/o presenta
modificaciones u
34
observaciones y
aprueba.
Desarrollo del
Programa de
capacitación
Llevar a cabo la impartición
del Programa con duración
de 90 horas para las
funcionarias/os de la APE,
para el fortalecimiento de
sus capacidades. De
acuerdo con la
programación establecida.
El programa de capacitación
abordará la temática descrita
en la parte de Metodología
de Intervención, del presente
instrumento. Así como la
que incorpore la consultoría.
Se levantará lista de
asistencia en cada una de
las sesiones del Programa.
(el formato será
proporcionado por el
Gobierno del Estado)
Se deberá aplicar una
evaluación pre y post
programa de capacitación,
de acuerdo con la lógica
para ello establecido, el fin
es evaluar los conocimientos
adquiridos durante la
capacitación, permitiendo
reflejar la eficacia en la
metodología pedagógica y
técnicas de enseñanza-
aprendizaje aplicadas.
Durante el desarrollo del
Programa, la consultoría
Material
didáctico.
Listas de
asistencia.
Evaluaciones
pre y post
capacitación.
Fotografías.
Trabajos finales
de las y los
participantes
que evidencien
el
fortalecimiento
de las
capacidades,
así como los
compromisos
en la aplicación
de los
conocimientos,
habilidades y
técnicas
adquiridas.
Consultoría
presentará antes
del inicio del
Programa:
evaluaciones pre,
durante y post el
programa de
capacitación;
material didáctico
del primer módulo.
A la mitad del
primero y segundo
módulos se
entregará el
material didáctico
de los módulos 2 y
3
(respectivamente).
Se tomarán
fotografías durante
las sesiones del
Programa.
Se aplicará una
evaluación al
finalizar cada
módulo.
Se aplicará una
evaluación de
conocimientos al
final del programa
de capacitación.
Se realizará una
dinámica de
35
deberá propiciar las
herramientas para la
elaboración de trabajos
finales que las y los
participantes realizarán
desde su ámbito de acción,
para la incorporación de la
perspectiva de género, así
como generar compromisos
en la aplicación de los
conocimientos, habilidades y
técnicas adquiridas.
evaluación del
programa de
capacitación
(objetivos,
formación de
expositores,
contenidos,
pedagogía).
Elaborar y
presentar un
informe final
que dé cuenta
de la
capacitación
realizada.
Se elaborará un informe final
que sistematice y refleje el
desarrollo del Programa a
las funcionarias/os de la
Administración Pública del
Estado.
Informe final de
capacitación.
Consultoría con
base en los
lineamientos
establecidos en la
convocatoria del
programa de
Capacitación,
elaborará el
informe final del
Programa y la
presentará al
Gobierno del
Estado.
Fuente: Elaboración propia.
6.5.1 Temáticas para desarrollarse por módulos
1. Análisis estructural de la violencia en el contexto mexicano
Objetivo específico: la reproducción de la violencia obedece a factores que van
más allá del presente inmediato, este primer módulo tiene como objetivo analizar
las condiciones y las trayectorias de la violencia en un contexto general, para
comprender cómo puede aproximarse a la violencia que se produce en el contexto
mexicano; por este se entienden las diferentes realidades geográficas, étnicas,
culturales. Para mostrar la hipercomplejidad de los factores y las dimensiones que
atraviesan la generación de la violencia.
36
1.1 Análisis sociohistórico de la violencia estructural en México.
1.2 La dimensión económica de la violencia estructural en México.
1.3 La complejidad de las violencias sociales en el contexto zacatecano.
1.4 La cohesión social como base para la reconstrucción de la sociedad.
2. Construcción socio-histórica de la posición de la mujer en la cultura: diversos
enfoques desde las ciencias humanas y sociales
Objetivo específico: analizar las formas en que se ha construido la posición de la
mujer en la cultura occidental, desde las herramientas teóricas que proceden de
las ciencias humanas y las ciencias sociales. El objetivo es analizar los
andamiajes que han dado soporte a las asimetrías entre las mujeres y los
hombres; es muy relevante enfatizar que el análisis es socio-histórico porque solo
al volver sobre ambos ejes es posible redimensionar la manera en que se
construyen las posiciones de la mujer en Occidente y, desde ahí, reconstruir el
contexto mexicano y, en él, las dimensiones que condicionan la producción y
reproducción de patrones hacia las mujeres. Aquí, además de la violencia, se
observarán diferentes prácticas determinadas y determinantes por la cultura que
contribuyen a sostener las asimetrías entre mujeres y hombres.
2.1 Asimetrías, cautiverios, violencias, exclusiones y marginaciones hacia
las mujeres.
2.2 Los marcos del patriarcado y el ejercicio efectivo de la exclusión de las
mujeres.
2.3 Reproducciones y generalizaciones culturales de la exclusión,
violencias, y marginalidad hacia la mujer y otros géneros.
2.4 El análisis desde la interseccionalidad.
3. Género y perspectiva de género: como herramientas de análisis social
Objetivo específico: en este módulo se analizará la emergencia del concepto de
género y de la perspectiva de género como elemento central de análisis y
problematización. Desde él se construirán las aproximaciones para reflexionar la
37
forma en que se estructuran, emergen y desarrollan los marcos normativos
internacionales, nacionales y, en particular, de Zacatecas. El análisis que aquí se
propone es reflexionar desde los conceptos de género y perspectiva de género la
forma en que los marcos normativos adquieren relevancia y sentido.
3.1 El concepto de género.
3.2 El género como categoría de análisis y la inclusión de la perspectiva de
género.
3.3 El análisis de los problemas sociales desde una perspectiva de género.
3.4 Los derechos humanos de las mujeres en México: antecedentes,
evolución y marco jurídico.
3.5 Análisis de casos en México y Zacatecas sobre problemas sociales y
perspectiva de género.
3.6 La interculturalidad, diversidad y la perspectiva de género.
4. Trayectorias sobre la implementación de la perspectiva de género en la
administración pública en México
Objetivo específico: el conocimiento sobre la manera en cómo el sector educativo,
el sector salud, el poder judicial, el rubro económico y, en conjunto, el sistema
político mexicano han implementado la perspectiva de género. El objetivo es
analizar los procesos que en el contexto mexicano se han presentado, para hacer
balances que permitan observar avances y pendientes en materia.
4.1 La construcción de la perspectiva de género en el sector educativo.
4.2 La construcción de la perspectiva de género en el sector salud.
4.3 La construcción de la perspectiva de género en el sistema político
mexicano.
4.4 La perspectiva de género en el poder judicial.
4.5 La construcción de la perspectiva de género desde la economía.
4.6 Los significados plenos de la transversalidad y la institucionalización de
la PEG.
4.7 Los retos de la transversalidad y la institucionalización de la PEG.
38
5. La construcción efectiva de la transversalidad e institucionalización de la
perspectiva de género en la administración pública del estado de Zacatecas
Objetivo específico: El módulo está dedicado a explorar las condiciones y los
distintos momentos de implementación de la perspectiva de género en la
administración pública del estado de Zacatecas. El objetivo es analizar las formas
en que el estado ha asumido los retos que han implicado incorporar de manera
efectiva la perspectiva de género en la vida del estado.
5.1 ¿Cómo se posiciona la perspectiva de género en la administración
pública estatal?
5.2 ¿Cómo se puede implementar la perspectiva de género en la
administración pública?
5.3 La importancia de repensar la administración pública a la luz de la
perspectiva de género.
5.4 ¿Cómo observar la eficacia de la perspectiva de género en la
administración pública?
5.5 Diseño de herramientas para evaluar los avances en materia de género
en la administración pública.
5.6 Los retos de la transversalidad e institucionalización de la PEG en la
administración pública estatal.
6. Desarrollo y políticas públicas para la igualdad
Objetivo específico: Conocer las formas como se ha concebido la incorporación de
la perspectiva de género en el desarrollo, analizar los avances y los retos.
6.1. Breve revisión sobre la conceptualización de la incorporación de la
PEG en el Desarrollo.
6.2. Una mirada analítica interdisciplinaria al Desarrollo y los bonos en la
mira para incorporar a las mujeres.
6.3. La importancia de incorporar a las mujeres en el Desarrollo y los retos
de una economía para las mujeres.
39
6.4. Horizontes 2030: la igualdad en el centro del desarrollo sostenible:
Planes de Igualdad de Género en América Latina y el Caribe. Mapas de
ruta para el desarrollo.
6.5. La Agenda 2030, la Agenda Regional de Género y la situación actual
de las políticas públicas con perspectiva de género en México.
7. Capacidades Institucionales y Planeación Estratégica para el Diagnóstico,
Diseño, Implementación, Monitoreo y Evaluación de las Políticas Públicas para la
Igualdad
Objetivo específico: conocer e implementar los enfoques de las capacidades
institucionales y de marco lógico para la planeación estratégica de las políticas
públicas para la igualdad
7.1 Análisis de buenas prácticas de políticas públicas para la Igualdad.
7.2 Capacidades institucionales y su importancia para las políticas públicas.
7.3 Marco Lógico como herramienta de planeación estratégica.
7.4 Diagnóstico y diseño de políticas públicas.
7.5 Presupuestos con perspectiva de género, la clave de la implementación.
7.6 Monitoreo: Matriz de Indicadores de Resultados (MIR).
7.7 Evaluación de políticas públicas para la igualdad.
7.8 Diferentes tipos de evaluación de políticas públicas.
7.9 Metodologías para evaluación de políticas públicas.
6.5.2 Tiempos estimados para el desarrollo de los temas
Tabla 10. Temas y tiempos estimados de desarrollo
Temas Tiempos
(horas)
1. Análisis estructural de la violencia en el contexto mexicano 12
2. Construcción socio-histórica de la posición de la mujer en la
cultura 12
40
3. Género y perspectiva de género 18
4. Trayectorias sobre la implementación de la perspectiva de
género en la administración pública en México 21
5. La construcción efectiva de la transversalidad de la perspectiva
de género en la administración pública del estado de Zacatecas 9
6. Desarrollo y Políticas Públicas para la Igualdad 15
7. Capacidades Institucionales y Planeación Estratégica para el
Diagnóstico, Diseño, Implementación, Monitoreo y Evaluación de
las Políticas Públicas para la Igualdad
27
Total 114
Fuente: Elaboración propia
Tal como quedó señalado en la población objetivo, la finalidad es dirigir el
Programa a las instancias encargadas de la prevención, atención, sanción y
erradicación de la violencia contra las mujeres, por lo que, la meta será el personal
encargado prioritariamente de la atención a las mujeres víctimas de violencia.
6.5.3 Materiales de enseñanza-aprendizaje
Los materiales del Programa consistirán en fuentes documentales:
1. Artículos y/o capítulos teórico-metodológicos para establecer un lenguaje
común entre las y los participantes y la o el expositor que permita establecer
las bases conceptuales para discutir el género, la perspectiva de género y los
enfoques principales en la planeación del presupuesto público.
A su vez, este tipo de fuentes estarán divididas en dos: las fuentes teórico-
metodológicas sobre textos considerados como clásicos sobre el concepto de
género y la perspectiva de género y artículos científicos actualizados para
analizar investigaciones y experiencias sobre planeación y presupuestación.
2. Otro tipo de fuentes que serán fundamentales son aquellas elaboradas por
instituciones como Inmujeres y Semujer para analizar por lo menos el
Programa Nacional para la Igualdad de Oportunidades y la no Discriminación
(PROIGUALDAD y la Ley General para la Igualdad entre Mujeres y Hombres
41
en los temas referidos a la transversalización de la perspectiva de género en el
diseño e implementación de políticas públicas.
3. Se analizarán casos concretos particularmente del contexto zacatecano sobre
cómo ha sido el proceso de institucionalización y transversalización de la
perspectiva de género en la administración, a través de documentos
proporcionados por Semujer y con el complemento de dinámicas grupales en
donde las y los participantes comentarán sobre sus funciones y actividades
cotidianas.
4. Artículos teórico-metodológicos para comprender los aspectos fundamentales
de la metodología para el diseño e implementación de acciones en los
diferentes ámbitos de acción e intervención del funcionariado.
6.5.4 Metodología de enseñanza-aprendizaje
En cada una de las sesiones del Programa, se abordará una temática diferente
que permitirá su desarrollo, iniciando con la discusión y análisis de los contextos
de las violencias sociales en México, así como abordajes en torno a la perspectiva
de género y su institucionalización en el diseño e implementación de políticas
públicas. Esta forma de organizar el Programa de Capacitación permite, desde
una lógica deductiva, ir de una temática general a otra particular que recoge los
diferentes temas, conocimientos y habilidades que las y los participantes
adquirirán a lo largo de las sesiones de capacitación.
Cada una de las sesiones deberá contar con una carta descriptiva
elaborada por el instructor o instructora respectivo, en donde se explicitará el plan
de trabajo, las fechas, horarios y lugares de reunión, nombre del tema de la
sesión, objetivos, metodología de trabajo, estrategias didácticas y distribución de
tiempos para la dinámica de cada una de las sesiones. A manera de ejemplo, el
formato de la carta descriptiva será el siguiente:
42
Tabla 11. Profesionalización o Especialización en materia de Igualdad y Violencia de Género
Módulo Género y perspectiva de género
Sesión 1. El concepto de género
2. El género como categoría de análisis de lo social
Duración 3 horas
Nombre del expositor
Día, horario y lugar
Objetivos generales
Presentar los contenidos generales y características del curso
Presentar los principales conceptos de autores/ras clásicas sobre género
Que las y los participantes comprendan las diferentes propuestas teórico-metodológicas sobre el concepto de género
Que las y los participantes comprenda cómo utilizar al género como categoría de análisis de los problemas sociales
Que las y los participantes discutan grupalmente como han pensado el tema de género como miembros de una familia, madres, esposas, esposos, padres, hijos, hijas y como funcionarios
Metodología de trabajo
Temas y subtemas
Objetivos Estrategias didácticas
Tiempo
Presentación de la expositora
Conocer a quien facilitará los
conocimientos del primer módulo
Exposición de la expositora
10 minutos
Evaluación diagnóstica sobre los
contenidos del curso
Conocer la información que las
y los asistentes tienen sobre los contenidos del
curso
Aplicación de una evaluación
que consiste en un
cuestionario de tres preguntas
(una por módulo) y que será entregada en el receso.
20 minutos
El concepto de género en las
ciencias sociales:
El género como poder.
El género como
Describir los conceptos más importantes del
género.
Presentación por parte de la
expositora
30 minutos
43
construcción de la sexualidad.
El género como desigualdad.
Actividad de apropiación y
aplicación práctica del
conocimiento: Las y los
asistentes discutirán sobre
frases que reflejan
estereotipos género.
Analizar cómo los estereotipos de género permean
nuestro lenguaje y formas de pensar
en la vida cotidiana
Se darán algunas frases
a las y los asistentes,
tomadas de la Encuesta
Nacional sobre la Dinámica de las Relaciones en los Hogares
para que las analicen a la
luz de los conceptos de
género expuestos
30 minutos
Género como
ideología
Comprender que el género es una ideología que
define socialmente roles basados en la
biología.
Presentación de la
expositora con participantes de las y los asistentes
30 minutos
El género como categoría de análisis de lo
social
Comprender cómo el género permite
analizar problemas sociales
Presentación de expositora
30 minutos
Cierre y
Conclusiones
Explicar brevemente los
puntos y reflexiones más
importantes de la sesión
Explicar brevemente los
puntos y reflexiones
más importantes de
la sesión
20 minutos
Bibliografía recomendada
Para la sesión Lamas, Marta (comp.), El género: la construcción cultural de la diferencia sexual, México, Miguel Ángel Porrúa Editores, Programa Universitario de Estudios de Género, UNAM, 1996, pp. 9-33 y 327-366
Fuente: Elaboración propia.
De manera general, la estructura de cada una de las sesiones será la siguiente:
44
1. Presentación del contenido de la sesión, por parte de la expositora o
expositor.
2. Espacio para retomar dudas de la sesión anterior.
3. Exposición de los temas con base en las fuentes asignadas para la lectura
y análisis de cada sesión.
4. Actividad dinámica para las y los asistentes en donde pueden organizarse
en grupos, exponer ejemplos concretos de sus propias realidades, discutir
con base en ideas disparadoras que brindará la expositora o expositor.
5. Cierre y conclusiones de los temas más importantes de la sesión por parte
de la expositora y de las y los asistentes.
45
VII. Resumen de metas
Para clarificar las metas deseables a obtener por programa y de forma agregada
para el Plan se presenta la Tabla 12.
Tabla 12. Resumen de metas del programa de capacitación
Programa Número
de eventos
Número de participantes
Horas /participante
% de mujeres
participantes
Total mujeres objetivo
% de evaluaciones
positivas
Sensibilización 80 2400 2400 60 1440 NA
Formación 70 1400 7600 60 840 80
Especialización 14 150 1900 60 90 80
Totales del programa
164 3950 11900 NA 2370 NA
46
VIII. Indicadores de avance
Es prioridad del programa establecer mecanismos que permitan dar seguimiento
al avance con relación a las metas propuestas en él, así como herramientas de
evaluación final del plan. Por ello se ha determinado la aplicación del siguiente
elemento de control del Plan adicional a los elementos normativos.
Se utilizará un Concentrado de avance de metas por programa que permita
reunir y registrar la información relevante en torno a las metas propuestas de los
eventos de capacitación por cada uno de los tres programas. Este formato se
llenará parcialmente al término de cada evento y se harán cortes de información
mensual con el fin de proporcionar indicadores de avance en cuanto a las metas
establecidas en cada programa.14
14 Ver formato en el Anexo 2.
47
IX. Cuestionarios de evaluación
Cuestionario para Evaluación por Instructor (a).
Sesión:
Fecha:
INSTRUCTOR(A)
Por favor: contesta las siguientes preguntas, marca con una “X” la opción que
representa tu opinión. ¡GRACIAS POR TU PARTICIPACIÓN!
1
TOTALMENTE
EN
DESACUERDO
2 EN
DESACUERDO
3 EN DUDA 4 DE
ACUERDO
5
TOTALMENTE
DE ACUERDO
EVALUACION DEL EXPOSITOR 1 2 3 4 5
- Se plantearon los objetivos y el programa de la
capacitación
- La o el instructor(a) cumplió con el plan de trabajo
planteado de la(s) sesión(es) donde fungió como
expositor
- La o el instructor(a) tuvo claridad en las indicaciones
- La forma en que la o el instructor(a) presento su
exposición me ayudo a aprender
- La o el instructor(a) promovió la participación y
expresión de las ideas y cuestionamientos de los
participantes
- La o el instructor(a) atendió adecuadamente las
dudas, preguntas y opiniones de los participantes
- La o el instructor(a) demuestra conocimientos
actualizados en la materia
- La o el instructor(a) inició puntualmente su
participación
- La o el instructor(a) desarrolló dinámicas y prácticas
participativas que enriquecieron mi aprendizaje
48
Cuestionario para Evaluación sobre el Desarrollo de la Capacitación
Por favor: contesta las siguientes preguntas, marca con una “X” la opción que
representa tu opinión. ¡GRACIAS POR TU PARTICIPACIÓN!
EVALUACION SOBRE EL
DESARROLLO DE LA
CAPACITACION
EXCELENTE BUENO REGULAR POBRE
- La organización de la
capacitación ha sido…
- El nivel de los contenidos ha
sido…
- La utilidad de los contenidos
aprendidos…
- La utilización de medios
audiovisuales…
- La utilización de dinámicas
grupales…
- La duración de la capacitación
ha sido…
- El horario en el que se ha
realizado la capacitación…
- El material entregado a los
participantes ha sido…
- En general, la capacitación te
ha parecido
Comentarios y
Sugerencias:______________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_____________________________
49
Cuestionario para Evaluación Pre-Post Capacitación
Se solicita al instructor (a) de cada sesión, elabore y aplique un cuestionario de
entre 5 y 10 preguntas relativas a los conocimientos elementales que debe aportar
el tema respectivo. Este se aplica al inicio y al final de cada sesión.
Cuestionario para Evaluación de Calidad de Atención en Servicios Públicos
Datos Generales:
Edad: _______________
Sexo: _______________
Lugar de Procedencia: ______________
Estado civil: _______________
Ocupación: ________________
Nivel educativo: Primaria ( ) Secundaria ( ) Preparatoria ( ) Superior ( )
Motivo de visita a esta instancia: _______________________________________
Frecuencia de asistencia a esta instancia: Mensual ( ) Anual ( ) Otra
(especifique)
__________________________________________________________________
Por favor: contesta las siguientes preguntas, marca con una “X” la opción que
representa tu opinión. ¡GRACIAS POR TU PARTICIPACIÓN!
1
TOTALMENTE
EN
DESACUERDO
2 EN
DESACUERDO
3 EN DUDA 4 DE
ACUERDO
5
TOTALMENTE
DE ACUERDO
EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LA ATENCIÓN 1 2 3 4 5
1. Le atendieron con respeto y amabilidad
2. El tiempo de espera para ser atendido fue menor
a 15 minutos
3. Le proporcionaron información de utilidad que le
ayude a resolver la situación por la que acudió
aquí
50
4. Le informaron sobre las funciones y
procedimientos de esta instancia
5. Las instalaciones físicas de esta instancia
presentan un estado adecuado para
proporcionarle la atención que Usted requiere
6. Considera que el personal que le atendió cuenta
con los conocimientos necesarios para ayudarle
7. Respecto al servicio recibido en esta instancia,
se siente Usted satisfecha (o)
8. Considera que de acuerdo al asunto por el que viene Usted aquí, requiere
algún trato o atención especial
Si ( ) No ( )
Si contestó que sí, especifique:
_____________________________________________
9. Percibió Usted en esta instancia alguno de los siguientes tratos con Usted o
con otras Usuarias (os):
a) Discriminación b) Indiferencia (no le atendieron)
c) Algún otro que considere como falta de respeto o violencia.
Especifique___________________________________________________
Comentarios y
Sugerencias:______________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
51
X. Bibliografía
Referencias bibliográficas
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sobre el ser mujer, España, Verbo Divino, 1995.
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Igualdad, 2007,
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aporte y carga para las mujeres, 2012,
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__________, La Agenda 2030 y la Agenda Regional de Género, 2017,
http://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/41016/7/S1700105A_es.pdf
__________, Planes de Igualdad de Género en América Latina y el Caribe. Mapas
de ruta para el desarrollo, 2017,
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electrónico: El País, Nueva York, Mayo, 1984,
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trabajo no pagado, Comunitariapress, Abril, 2015,
https://comunitariapress.wordpress.com/2015/04/21/el-patriarcado-del-salario-lo-
que-llaman-amor-nosotras-lo-llamamos-trabajo-no-pagado/
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Enero, 2012, http://haikita.blogspot.mx/2012/01/el-mito-de-la-belleza-femenina-
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Género y feminismo. Desarrollo humano y democracia, España, Ed. horas y
HORAS, pp. 13-38,
http://www.iberopuebla.mx/tmp/cviolencia/genero/consulta/lagarde.pdf
Muñiz, E., “Pensar el cuerpo de las mujeres: cuerpo, belleza y feminidad. Una
necesaria mirada feminista”, en Sociedade e Estado, 2014, pp. 415-432,
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=339932122006
ONU MUJERES-Inmujeres, Hacia una metodología de marco lógico con
perspectiva de género, México, ONU Mujeres, Inmujeres, 2014,
http://www.unwomen.org//media/headquarters/attachments/sections/library/publica
tions/2015/hacia%20una%20metodologia%20de%20marco%20logico%20con%20
perspectiva%20de%20genero.pdf?la=es&vs=2835
58
XI. Anexos
Anexo 1. Cartas descriptivas de líneas temáticas, módulos y temas.
59
CARTAS DESCRIPTIVAS Programa de capacitación
Línea Temática
Perspectiva de Género Objetivo general: Sensibilizar a los y las participantes en materia de género en el ámbito de la vida cotidiana y en la importancia de la perspectiva de género integrada de forma transversal en las acciones públicas.
Módulo I
Introductorio Introducción a la Perspectiva de Género
Objetivo general del módulo: Formar personas sensibilizadas en materia de género que sean capaces de reconocer y practicar los preceptos de la perspectiva de género, específicamente en sus aspectos de empoderamiento de las mujeres, uso del lenguaje y nuevas masculinidades. Duración: 4 horas. Dirigido a: Personas interesadas, integrantes de la sociedad civil, funcionarios y funcionarias públicas que dentro de sus competencias puedan o no tener injerencia en la elaboración de políticas públicas.
Carta Descriptiva Título: 1. Sensibilización en género y perspectiva de género. Duración: 1 hora. Objetivo particular: Las y los participantes comprenderán y llegarán a la reflexión de que la perspectiva de género es una herramienta conceptual que hace visibles las desigualdades históricas entre hombres y mujeres.
60
Sesión 1 Tiempo: 60 minutos
Subtema Actividades Métodos y técnicas de
enseñanza Recursos didácticos Tiempo
Bienvenida
Registro Bienvenida,
Presentación Encuadre
Expositiva Listas de asistencia
Lap top y cañón Presentación
10 minutos
Evaluación preliminar Aplicación de evaluación pre
Expositiva y participación individual
Evaluación pre Lápiz o bolígrafo
5 minutos
Conceptos básicos de Perspectiva de género (sistema sexo-género, división sexual del trabajo, roles y estereotipos:
- ¿Qué es género? - Sexo no es lo mismo
que género - Una construcción social
aprendida - Asignaciones sociales
para mujeres (lo femenino)
- Asignaciones sociales para varones (lo masculino)
- División sexual del trabajo
Exposición y reflexión de los y las participantes
Expositiva, demostrativa y grupal
Dinámicas: etiquetas o siluetas
20 minutos
La perspectiva de género como herramienta de análisis, visibilización y cuestionamiento de la desigualdad:
- La perspectiva de
Exposición y preguntas a los y las participantes
Expositiva e interrogativa
Brechas de desigualdad (estadísticas)
15 minutos
61
género como una herramienta conceptual.
- Transversalización e institucionalización de la perspectiva de género y
- Brechas de género - Políticas públicas con
PG
Cuestionario de evaluación (Post diagnóstico) y Encuesta de satisfacción
Aplicación de evaluación
Expositiva y grupal Evaluación post
encuesta 5
minutos
Clausura de actividad Agradecimiento Expositiva 1 minuto
Bibliografía IMM de Zacatecas, Sedesol, Fortaleciendo las capacidades de las mujeres, México, Espinosa, 2007. Instituto Nacional de las Mujeres, ABC del género, México, Inmujeres, 2008. Semujer, Sedesol, Indesol, Gobierno del Estado, Manual para promotoras y promotores por una vida sin violencia en el estado de Zacatecas, México, Sedesol, 2012.
Carta Descriptiva Título: 2. Poder y empoderamiento de las mujeres Duración: 1 hora Objetivo particular: Las y los participantes comprenderán y llegarán a la reflexión el empoderamiento es la forma en que las mujeres pueden acceder de manera efectiva al ejercicio de sus derechos, debido a que es un proceso mediante el cual las mujeres ganan creciente poder y seguridad personal.
Sesión 1 Tiempo: 60 minutos
Subtema Actividades Métodos y técnicas de Recursos didácticos Tiempo
62
enseñanza
Bienvenida
Registro Bienvenida,
Presentación Encuadre
Expositiva
Listas de asistencia Lap top y cañón
Presentación
10 minutos
Evaluación preliminar Aplicación de evaluación pre
Expositiva y participación individual
Evaluación pre Lápiz o bolígrafo
5 minutos
El poder - La sociedad patriarcal - Transformación de las
formas desiguales de poder entre los sexos
- Poder interno
Exposición y reflexión de los y las participantes
Expositiva, demostrativa y grupal
20
minutos
¿Qué es el empoderamiento? - Adquirir poder sobre la
propia vida (Resistir, cuestionar, negociar, enfrentar, desafiar)
Exposición y preguntas a los y las participantes
Expositiva e interrogativa
15
minutos
Cuestionario de evaluación (Post diagnostico) y Encuesta de satisfacción
Aplicación de evaluación
Expositiva y grupal Evaluación post
Encuesta 5
minutos
Clausura de actividad Agradecimiento Expositiva
1 minutos
Bibliografía IMM de Zacatecas, Sedesol, Fortaleciendo las capacidades de las mujeres, México, Espinosa, 2007. Instituto Nacional de las Mujeres, ABC del género, México, Inmujeres, 2008. Instituto Nacional de las Mujeres, Material de capacitación, México, Inmujeres, 2016. Semujer, Sedesol, Indesol, Gobierno del Estado, Manual para promotoras y promotores por una vida sin violencia en el estado de Zacatecas, México, Sedesol, 2012.
63
Carta Descriptiva Título: 3. Nuevas masculinidades. Duración: 1 hora. Objetivo particular: Las y los participantes se sensibilizarán sobre la forma en que se construye individual y colectivamente la masculinidad, con la finalidad de que este aprendizaje contribuya a la transformación de estereotipos masculinos.
Sesión 1 Tiempo: 60 minutos
Subtema Actividades Métodos y técnicas de
enseñanza Recursos didácticos Tiempo
Bienvenida
Registro Bienvenida,
Presentación Encuadre
Expositiva
Listas de asistencia Lap top y cañón
Presentación
10 minutos
Evaluación preliminar Aplicación de evaluación pre
Expositiva y participación individual
Evaluación pre Lápiz o bolígrafo
5 minutos
Identidad femenina y masculina - La masculinidad y la
feminidad como constructo social
- El papel del hombre y el rol de la masculinidad
Exposición y reflexión de los y las participantes
Expositiva, demostrativa y grupal
Dinámicas: Sentir y expresar lo que
sentimos ¿Soy hombre o soy
macho?
20 minutos
La violencia, los hombres y la masculinidad hegemónica
- Cambiando la masculinidad
- Reflexión final, las nuevas masculinidades
Exposición y preguntas a los y las participantes
Expositiva e interrogativa
Técnica: Cambiando la masculinidad
15 minutos
Cuestionario de evaluación (post diagnostico) y
Aplicación de evaluación
Expositiva y grupal Evaluación post
encuesta 5
minutos
64
Encuesta de satisfacción
Clausura de actividad Agradecimiento Expositiva
1 minutos
Bibliografía Gobierno del Estado de México, Sedesol, Sensibilización en masculinidad y violencia de género. Guía Metodológica, México, Gobierno del Estado de México, 2011.
Carta Descriptiva Título: 4. Uso del Lenguaje Incluyente no Sexista. Duración: 40 minutos. Objetivo particular: Las y los participantes comprenderán que el lenguaje es una herramienta que puede ser usada para discriminar.
Sesión 1 Tiempo: 40 minutos
Subtema Actividades Métodos y técnicas de
enseñanza Recursos didácticos Tiempo
Bienvenida
Registro Bienvenida,
Presentación Encuadre
Expositiva
Listas de asistencia Lap top y cañón
Presentación
10 minutos
Evaluación preliminar Aplicación de evaluación pre
Expositiva y participación individual
Evaluación pre Lápiz o bolígrafo
5 minutos
Papel del lenguaje como agente socializador de género
- El género en la gramática
Exposición y reflexión de los y las participantes
Expositiva, demostrativa y grupal
Dinámicas: ¿Cómo se forma el
femenino?
20 minutos
- El uso del neutro. El uso Exposición, Expositiva e Técnica: 15
65
de genéricos - Profesiones ejercidas
por mujeres - El uso del gerundio y
otras estrategias - El lenguaje
administrativo - La Real Academia de la
Lengua
ejercicios gramaticales y
preguntas a los y las participantes
interrogativa tarjetas (significado de las palabras)
minutos
Cuestionario de evaluación (post diagnóstico) y Encuesta de satisfacción
Aplicación de evaluación
Expositiva y grupal Evaluación post
Encuesta 5
minutos
Clausura de actividad Agradecimiento Expositiva 1 minuto
Bibliografía Comisión Nacional para Prevenir y Erradicar la Violencia contra las Mujeres, Manual para el uso del lenguaje incluyente y con perspectiva de género, México, CONAVIM, 2016.
Módulo II Intermedio
Planeación estratégica desde la Perspectiva de Género Objetivo general del módulo: Proporcionar herramientas teórico-metodológicas que permitan a las y los participantes incorporar e instrumentalizar la Perspectiva de Género en la planificación y ejecución de las políticas públicas de forma que la transversalidad sea un atributo de los programas institucionales. Duración: 4 horas.
66
Dirigido a: Funcionarias y funcionarios públicos que dentro de sus competencias tengan injerencia en la elaboración de políticas públicas (planes y programas institucionales).
Carta Descriptiva Título: 1. Elementos de la planeación estratégica. Duración: 2 horas. Objetivo particular: Las y los participantes conocerán y serán capaces de ejecutar la metodología para la elaboración de programas o proyectos desde la Perspectiva de género.
Sesión 1 Tiempo: 2 horas
Subtema Actividades Métodos y técnicas de
enseñanza Recursos didácticos Tiempo
Bienvenida
Registro Bienvenida,
Presentación Encuadre
Expositiva
Listas de asistencia Lap top y cañón
Presentación
10 minutos
Evaluación preliminar Aplicación de evaluación pre
Expositiva y participación individual
Evaluación pre Lápiz o bolígrafo
5 minutos
Elementos básicos de la planeación estratégica
- Análisis FODA - Esquema de un plan
estratégico - Misión y visión - Indicadores sensibles al
género
Exposición y reflexión de los y las participantes
Expositiva, demostrativa y grupal
Ejercicios
50 minutos
- Las dimensiones de los indicadores sensibles al género y los ámbitos de
Exposición y preguntas a los y las participantes
Expositiva e interrogativa
Ejercicios 50
minutos
67
acción
Cuestionario de evaluación (post diagnóstico) y Encuesta de satisfacción
Aplicación de evaluación
Expositiva y grupal Evaluación post
Encuesta 5
minutos
Clausura de actividad Agradecimiento Expositiva 1 minuto
Bibliografía Instituto de las Mujeres del Distrito Federal, Hacia la incorporación de la perspectiva de género/Módulo III, México, COMISA, 2005.
Carta Descriptiva Título: 2. Políticas públicas con perspectiva de género. Duración: 2 horas. Objetivo particular: Las y los asistentes comprenderán la importancia de la incorporación de la Perspectiva de Género en la elaboración de las Políticas Públicas.
Sesión 1 Tiempo: 2 horas
Subtema Actividades Métodos y técnicas de
enseñanza Recursos didácticos Tiempo
Bienvenida
Registro Bienvenida,
Presentación Encuadre
Expositiva
Listas de asistencia Lap top y cañón
Presentación
10 minutos
Evaluación preliminar Aplicación de evaluación pre
Expositiva y participación individual
Evaluación pre Lápiz o bolígrafo
5 minutos
¿Qué es una Política Pública? -Tres dimensiones -Importancia del
Exposición y reflexión de los y las participantes
Expositiva, demostrativa y grupal
Ejemplos
50 minutos
68
diagnóstico -Realizables y a corto plazo -Recursos, sujetos, tiempos, corrección
-Perspectiva de género, conceptos clave -Políticas públicas con perspectiva de género -Ejemplos
Exposición y preguntas a los y las participantes
Expositiva e interrogativa
Ejercicios 50
minutos
Cuestionario de evaluación (Post diagnóstico) y Encuesta de satisfacción
Aplicación de evaluación
Expositiva y grupal Evaluación post
Encuesta 5
minutos
Clausura de actividad Agradecimiento Expositiva 1 minuto
Bibliografía Instituto de las Mujeres del Distrito Federal, Hacia la incorporación de la perspectiva de género/Módulo III, México, COMISA, 2005.
Línea Temática Derechos Humanos de las Mujeres
Objetivo general: Sensibilizar a los y las participantes en materia de Derechos humanos de las mujeres destacando la importancia del tema, revisando la legislación internacional que protege estos derechos.
Módulo I
Introductorio Derechos Humanos de las Mujeres
69
Objetivo general del módulo: Dotar a los y las participantes de herramientas teóricas y prácticas para reconocer a las mujeres como sujetas de derechos, además de reflexionar sobre el largo camino hacia el reconocimiento de estos. Duración: 4 horas. Dirigido a: Personas interesadas, integrantes de la sociedad civil, funcionarios y funcionarias públicas e instituciones educativas.
Carta Descriptiva
Título: 1. Derechos humanos de las mujeres. Duración: 4 horas. Objetivo particular: Dotar a los y las participantes de herramientas teóricas y prácticas para reconocerse como sujetos y sujetas de derechos.
Sesión 1 Tiempo: 4 horas
Subtema Actividades Métodos y técnicas de
enseñanza Recursos didácticos Tiempo
Bienvenida
Registro Bienvenida,
Presentación Encuadre
Expositiva
Listas de asistencia Lap top y cañón
Presentación
10 minutos
Evaluación preliminar Aplicación de evaluación pre
Expositiva y participación individual
Evaluación pre Lápiz o bolígrafo
5 minutos
¿Qué son los derechos humanos?
-Carta Universal de los Derechos Humanos -Tres generaciones de
Exposición y reflexión de los y las participantes
Expositiva, demostrativa y grupal
Dinámica: lotería de la igualdad
1:50 minutos
70
Derechos Humanos (su evolución) - Tengo 30 Derechos Humanos -Exigir, ejercer, respetar
-Agenda de Derechos Humanos -Derechos humanos de las mujeres -10 Derechos Humanos hacia la igualdad -Marco normativo
Exposición y preguntas a los y las participantes
Expositiva e interrogativa
Ejercicios 1:50
minutos
Cuestionario de evaluación (Post diagnóstico) y Encuesta de Satisfacción
Aplicación de evaluación
Expositiva y grupal Evaluación post
Encuesta 5
minutos
Clausura de actividad Agradecimiento Expositiva 1 minuto
Módulo II Intermedio
Cultura de Paz Objetivo general del módulo: Dotar a los y las participantes de herramientas teóricas y prácticas para comprender que el derecho fundamental de la paz entraña un proceso de progreso justicia y respeto mutuo sin el cual inevitablemente todas las personas estaríamos sujetas a padecer todas las violencias. Duración: 4 horas.
71
Dirigido a: Personas interesadas, integrantes de la sociedad civil, funcionarios y funcionarias públicas e instituciones educativas.
Carta Descriptiva
Título: 1. Cultura de Paz Duración: 4 horas Objetivo particular: Dotar a los y las participantes de herramientas teóricas y prácticas para comprender que el derecho humano a la paz, es una de las claves para una nueva cultura.
Sesión 1 Tiempo: 4 horas
Subtema Actividades Métodos y técnicas de enseñanza
Recursos didácticos Tiempo
Bienvenida Registro Bienvenida,
Presentación Encuadre
Expositiva Listas de asistencia Lap top y cañón
Presentación
10 minutos
Evaluación preliminar Aplicación de evaluación pre
Expositiva y participación individual
Evaluación pre Lápiz o bolígrafo
5 minutos
Cultura para la Paz -Respeto a la vida, a los seres humanos y a los derechos -Rechazo de la violencia en todas sus formas -Reconocimiento de la igualdad de derechos y oportunidades entre mujeres y hombres -Reconocimiento a la
Exposición y reflexión de los y las
participantes
Expositiva, demostrativa y grupal
Dinámica: Lotería de la igualdad
1:50 minutos
72
libertad de expresión, opinión e información
-Adhesión a los principios de libertad, justicia, democracia etc. Desarrollo humano sostenible -Promoción de una sociedad solidaria -Necesidades de desarrollo
Exposición y preguntas a los y las
participantes Expositiva e interrogativa Ejercicios
1:50 minutos
Cuestionario de evaluación (post diagnóstico) y Encuesta de satisfacción
Aplicación de evaluación
Expositiva y grupal Evaluación post
Encuesta 5 minutos
Clausura de actividad Agradecimiento Expositiva 1 minuto
Bibliografía Rayo, J. T., Derechos Humanos, Cuadernillo de trabajo para educar en la Paz, España, 2015.
Línea Temática Prevención de las Violencias de Género
Objetivo general: Sensibilizar a los y las participantes que las violencias contra las mujeres son un gran obstáculo para la igualdad, que se trata de una violación a los derechos humanos y un problema de salud pública, además de concientizarse del importante papel de las servidoras y servidores públicos en la prevención de esta problemática.
Módulo I
Introductorio
73
Violencias de Género Objetivo general del módulo: Dotar a los y las participantes de herramientas teóricas y prácticas para identificar los tipos y modalidades de violencia a partir de la legislación internacional, nacional y estatal. También focalizar tipos y modalidades de violencia que se dan en ámbitos específicos. Duración: 4 horas. Dirigido a: Personas interesadas, integrantes de la sociedad civil, funcionarios y funcionarias públicas que dentro de sus competencias puedan tener injerencia en la elaboración de políticas públicas e instituciones educativas.
Carta Descriptiva Título: 1. Tipos y modalidades de violencia enmarcados en la LGAMVLV Duración: 1 hora. Objetivo particular: Las y los participantes comprenderán y llegaran a la reflexión de que la violencia contra las mujeres es una violación a los derechos humanos y un problema de salud pública y al terminar podrán identificar los tipos y modalidades de violencia según la LGAMVLV.
Sesión 1 Tiempo: 60 minutos
Subtema Actividades Métodos y técnicas de
enseñanza Recursos didácticos Tiempo
Bienvenida Registro Bienvenida,
Presentación Encuadre
Expositiva Listas de asistencia Lap top y cañón
Presentación
10 minutos
Evaluación Pre Aplicación de evaluación pre
Expositiva y grupal Lap top y cañón Evaluación pre
Lápiz o bolígrafo
5 minutos
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¿Qué es la violencia contra las mujeres?
Exposición y reflexión de los y las participantes
Expositiva
5 minutos
Modalidades de violencia Exposición y preguntas a los y las participantes
Expositiva e interrogativa
5
minutos
Tipos de violencia Exposición y preguntas a los y las participantes
Expositiva e interrogativa
20
minutos
Círculo de la violencia, y el Violentómetro
Exposición y preguntas a los y las participantes
Expositiva e interrogativa
Violentómetro 5
minutos
25 de noviembre y el Día Naranja
Exposición Expositiva Moños naranjas 5
minutos
Cuestionario de evaluación (Post diagnóstico) y Encuesta de Satisfacción
Aplicación de evaluación
Expositiva y grupal Evaluación post
Encuesta 5
minutos
Clausura de actividad Agradecimiento Expositiva 1 minuto
Bibliografía Diario Oficial, Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia, México, 2007. Semujer, Sedesol, Indesol, Gobierno del Estado, Manual para promotoras y promotores por una vida sin violencia en el estado de Zacatecas, México, Sedesol, 2012.
Carta Descriptiva Título: 2. Acoso u hostigamiento sexual laboral y/o escolar. Duración: 1 hora. Objetivo particular: Dotar a los y las participantes de herramientas conceptuales para detectar y prevenir el hostigamiento y el acoso sexual en los ámbitos laborales y escolares, las y los participantes comprenderán y llegaran a la
75
reflexión de que el hostigamiento u acoso sexual es una forma extrema de violencia contra las mujeres, es una violación a los derechos humanos y un problema que deben de prevenir, atender, y erradicar las instituciones.
Sesión 1 Tiempo: 60 minutos
Subtema Actividades Métodos y técnicas de
enseñanza Recursos didácticos Tiempo
Bienvenida
Registro Bienvenida,
Presentación Encuadre
Expositiva
Listas de asistencia Lap top y cañón
Presentación
10 minutos
Evaluación Pre Aplicación de evaluación pre
Expositiva y grupal Evaluación pre
Lápiz o bolígrafo 5
minutos
¿Qué es la violencia? -Violencia contra las mujeres -Violencia laboral o escolar -Hostigamiento y acoso sexual
Exposición y reflexión de los y las participantes
Expositiva Lap top y cañón 20
minutos
-Protocolo para prevenir, atender y sancionar el hostigamiento sexual y acoso sexual -Tolerancia cero
Exposición y preguntas a los y las participantes
Expositiva e interrogativa
Lap top y cañón 20
minutos
Cuestionario de evaluación (Post diagnóstico) y Encuesta de satisfacción
Aplicación de evaluación
Expositiva y grupal Evaluación post
Encuesta 5
minutos
Clausura de actividad Agradecimiento Expositiva 1 minuto
Bibliografía Diario Oficial, Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia, México, 2007. Semujer, Sedesol, Indesol, Gobierno del Estado, Manual para promotoras y promotores por una vida sin violencia en el
76
estado de Zacatecas, México, Sedesol, 2012.
Carta Descriptiva Título: 3. Violencia en el noviazgo. Duración: 1 hora. Objetivo particular: Sensibilizar a los y las participantes sobre la importancia de tener relaciones de igualdad en el noviazgo libres de violencia.
Sesión 1 Tiempo: 60 minutos
Subtema Actividades Métodos y técnicas de
enseñanza Recursos didácticos Tiempo
Bienvenida
Registro Bienvenida,
Presentación Encuadre
Expositiva
Listas de asistencia Lap top y cañón
Presentación
10 minutos
Evaluación preliminar Aplicación de evaluación pre
Expositiva y participación individual
Evaluación pre Lápiz o bolígrafo
5 minutos
Lo femenino y lo masculino ¿Qué es la violencia?
-Tipos y modalidades de violencia (LGAMVLV) -Tipos de noviazgo -Causas de la violencia en el noviazgo -Cultura del amor romántico -Test de detección de
Exposición y reflexión de los y las participantes
Expositiva, demostrativa y grupal
Dinámicas: Plan de vida
Dibujar tipos de noviazgo
40 minutos
77
violencia en el noviazgo -Tolerancia cero
Cuestionario de evaluación (Post diagnóstico) y Encuesta de Satisfacción
Aplicación de evaluación
Expositiva y grupal Evaluación post
Encuesta 5
minutos
Clausura de actividad Agradecimiento Expositiva 1 minuto
Bibliografía Diario Oficial, Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia, México, 2007. Semujer, Sedesol, Indesol, Gobierno del Estado, Manual para promotoras y promotores por una vida sin violencia en el estado de Zacatecas, México, Sedesol, 2012.
Carta Descriptiva Título: 4. Acoso escolar y/o laboral. Duración: 1 hora. Objetivo particular: Dotar a los y las participantes de herramientas conceptuales para detectar y prevenir la violencia en los ámbitos laborales y/o escolares.
Sesión 1 Tiempo: 60 minutos
Subtema Actividades Métodos y técnicas de
enseñanza Recursos didácticos Tiempo
Bienvenida
Registro Bienvenida,
Presentación Encuadre
Expositiva
Listas de asistencia Lap top y cañón
Presentación
10 minutos
Evaluación preliminar Aplicación de evaluación pre
Expositiva y participación individual
Evaluación pre Lápiz o bolígrafo
5 minutos
¿Qué es la violencia? Exposición y Expositiva, demostrativa Ejemplos 40
78
-Tipos y modalidades de violencia (LGAMVLV) -Bullyng/Bossing, Acoso escolar y/laboral -Tolerancia cero
reflexión de los y las participantes
y grupal
minutos
Cuestionario de evaluación (Post diagnóstico) y Encuesta de Satisfacción
Aplicación de evaluación
Expositiva y grupal Evaluación post
Encuesta 5
minutos
Clausura de actividad Agradecimiento Expositiva 1 minuto
Bibliografía Diario Oficial, Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia, México, 2007. Semujer, Sedesol, Indesol, Gobierno del Estado, Manual para promotoras y promotores por una vida sin violencia en el estado de Zacatecas, México, Sedesol, 2012.
Módulo II Intermedio
Atención a Mujeres Víctimas de Violencia y Violencia Feminicida Objetivo general del módulo: Dotar a los y las participantes de herramientas teóricas y prácticas para conocer las acciones para la atención a las mujeres víctimas de violencia en el estado de Zacatecas. Así como la visibilización de la forma más extrema de violencia contra las mujeres, la violencia feminicida. Duración: 4 horas. Dirigido a: Funcionarias y funcionarios públicos que dentro de sus competencias tengan injerencia en la elaboración y ejecución de políticas públicas (planes y programas institucionales para la prevención, atención y erradicación de las violencias contra las mujeres.
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Carta Descriptiva
Título: 1. Atención a mujeres víctimas de violencia. Duración: 2 horas. Objetivo particular: Dotar a los y las participantes de herramientas teóricas y conceptuales para conocer la ruta de atención a las mujeres víctimas de violencia.
Sesión 1 Tiempo: 2 horas
Subtema Actividades Métodos y técnicas de
enseñanza Recursos didácticos Tiempo
Bienvenida
Registro Bienvenida,
Presentación Encuadre
Expositiva
Listas de asistencia Lap top y cañón
Presentación
10 minutos
Evaluación preliminar Aplicación de evaluación pre
Expositiva y participación individual
Evaluación pre Lápiz o bolígrafo
5 minutos
¿A quiénes va dirigida la atención? Órdenes de protección Refugios para víctimas de violencia Centros de atención para mujeres víctimas de violencia
-Ruta de atención -Normatividad
Exposición y reflexión de los y las participantes
Expositiva, demostrativa y grupal
Ejemplos
I:40 minutos
Cuestionario de evaluación (Post diagnóstico) y Encuesta de Satisfacción
Aplicación de evaluación
Expositiva y grupal Evaluación post
Encuesta 5
minutos
Clausura de actividad Agradecimiento Expositiva 1 minuto
Bibliografía
80
Diario Oficial, Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia, México, 2007.
Carta Descriptiva
Título: 2. Violencia feminicida. Duración: 2 horas. Objetivo particular: Reflexionar que la Violencia feminicida es la forma extrema de violencia de género contra las mujeres, producto de la violación de sus derechos humanos, en los ámbitos público y privado, conformada por el conjunto de conductas misóginas que pueden conllevar impunidad social y del Estado y puede culminar en homicidio y otras formas de muerte violenta de mujeres (DOF, 2007).
Sesión 1 Tiempo: 60´
Subtema Actividades Métodos y técnicas de
enseñanza Recursos didácticos Tiempo
Bienvenida
Registro Bienvenida,
Presentación Encuadre
Expositiva
Listas de asistencia Lap top y cañón
Presentación
10 minutos
Evaluación preliminar Aplicación de evaluación pre
Expositiva y participación individual
Evaluación pre Lápiz o bolígrafo
5 minutos
¿Qué es la violencia feminicida?
-Alerta de violencia de género -Objetivo fundamental de la alerta de violencia de género
Exposición y reflexión de los y las participantes
Expositiva, demostrativa y grupal
Ejemplos I:40
minutos
81
-Solicitud de alerta de violencia de género -Cuándo se emite una alerta de violencia de género -Quién declara la alerta de violencia de género
Cuestionario de evaluación (Post diagnóstico) y Encuesta de Satisfacción
Aplicación de evaluación
Expositiva y grupal Evaluación post
Encuesta 5
minutos
Clausura de actividad Agradecimiento Expositiva 1 minuto
Bibliografía Diario Oficial, Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia, México, 2007. Semujer, Sedesol, Indesol, Gobierno del Estado, Manual para promotoras y promotores por una vida sin violencia en el estado de Zacatecas, México, Sedesol, 2012.
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Anexo 2. Formatos de los requerimientos de evaluación.
- Evaluación diagnóstica
- Evaluación de aprendizaje
- Evaluación de los participantes
- Evaluación de organización
- Listas de asistencia
- Constancias de participación
- Concentrado de avance de metas por Programa.
83
Ejemplo de Evaluación diagnóstica y Evaluación de aprendizaje Módulo I “Introducción a la Perspectiva de género”
Cuestionario de evaluación Pre ( ) Post ( ) 1.- Indica si las siguientes afirmaciones son falsas o verdaderas Los hombres y las mujeres participan de igual forma en el
espacio público y en el privado F( ) V( ) Las instituciones (Iglesia, escuelas, familia, estado) contribuyen a establecer diferencias en el acceso a oportunidades entre hombres y mujeres F( ) V( )
2.- El trabajo doméstico lo debe realizar: a) Las mujeres b) Los hombres c) Ambos| 3.- Coloca en los paréntesis la letra (a) o (b), de acuerdo con la respuesta que usted considere corresponde a cada enunciado. a) GÉNERO b) SEXO ( ) Permite hacer una lectura diferente de las relaciones entre hombres y mujeres ( ) Es un concepto que alude a valores, atributos, roles y representaciones que la sociedad asigna a hombres y mujeres ( ) Es algo con lo que se nace ( ) Masculino y femenino ( ) Son diferencias biológicas ( ) Hombre y mujer 4.- ¿Qué es la Perspectiva de Género?
a) Promocionar que las mujeres participen activamente en proyectos productivos b) Mejorar las condiciones de vida de los grupos vulnerables (mujeres, pueblos indígenas o personas con discapacidades) c) Es un enfoque, una metodología que nos permite observar la realidad más allá de las funciones biológicas y analizar las interacciones entre hombres y mujeres para poder identificar desigualdades y actuar en consecuencia.
84
Evaluación de los participantes
Curso: Fecha:
Nombre de la facilitadora:
Para nosotros es muy importante conocer su opinión acerca de la capacitación que acaba de recibir, por ello solicitamos que responda la siguiente encuesta:
Tema Totalmente
en desacuerdo
En desacuerdo
De acuerdo
Totalmente de
acuerdo
Metodología
1.- Los objetivos de la capacitación fueron claros
1 2 3 4
2.- Los contenidos de la capacitación fueron suficientes para alcanzar los objetivos propuestos
1 2 3 4
3.- La capacitación fue relevante y útil
1 2 3 4
Material e instalaciones
4.- Los materiales que recibió fueron acertados y suficientes
1 2 3 4
5.- La presentación fue clara y fácil de seguir
1 2 3 4
6.- El contenido fue de calidad
1 2 3 4
7.- La información fue suficiente para implementar los conocimientos en su trabajo o actividades
1 2 3 4
8.- Las instalaciones físicas contaron con los recursos suficientes para la sesión
1 2 3 4
9.- Las instalaciones físicas fueron cómodas para el desarrollo de la sesión
1 2 3 4
Facilitadora
10.- Inició puntualmente la capacitación
1 2 3 4
11.- Domina los temas tratados
1 2 3 4
12.- Tiene dominio de grupo 1 2 3 4
13.- Resolvió las dudas de los y las participantes
1 2 3 4
14.- Estimuló la interacción del grupo
1 2 3 4
85
15.- Manejó adecuadamente el tiempo de la sesión
1 2 3 4
Organización
16.- La organización de la capacitación y el soporte logístico fueron apropiados
1 2 3 4
17.- La duración de la capacitación fue adecuada
1 2 3 4
18.- La sesión se cumplió en el horario dispuesto
1 2 3 4
Autoevaluación
19.- La capacitación me generó nuevas expectativas
1 2 3 4
20.- Participé activamente durante la capacitación
1 2 3 4
21.- Los contenidos expuestos generaron un aporte importante para el desarrollo de mis funciones
1 2 3 4
Sugerencias
Evaluación de la Organización
Curso: Fecha:
Lugar: Horario de inicio:
Horario de termino:
Nombre de la facilitadora:
Para nosotros es muy importante conocer su opinión acerca de la capacitación que acaba de impartir, por ello solicitamos que responda la siguiente encuesta:
Tema Totalmente
en desacuerdo
En desacuerdo
De acuerdo
Totalmente de
acuerdo
Metodología
1.- Los objetivos de la capacitación fueron claros
1 2 3 4
2.- Los contenidos de la capacitación fueron suficientes para alcanzar los objetivos propuestos
1 2 3 4
3.- La capacitación fue relevante y útil
1 2 3 4
Material e instalaciones
4.- Los materiales que facilitó fueron acertados y suficientes
1 2 3 4
86
5.- La presentación fue clara y fácil de seguir
1 2 3 4
6.- El contenido fue de calidad
1 2 3 4
7.- La información fue suficiente para implementar los contenidos y/o las actividades
1 2 3 4
8.- Las instalaciones físicas contaron con los recursos suficientes para la sesión
1 2 3 4
9.- Las instalaciones físicas fueron cómodas para el desarrollo de la sesión
1 2 3 4
Facilitadora
10.- Inició puntualmente la capacitación
1 2 3 4
11.- Domino los temas tratados
1 2 3 4
12.- Tuvo dominio de grupo 1 2 3 4
13.- Resolvió las dudas de los y las participantes
1 2 3 4
14.- Estimuló la interacción del grupo
1 2 3 4
15.- Manejó adecuadamente el tiempo de la sesión
1 2 3 4
Organización
16.- La organización de la capacitación y el soporte logístico fueron apropiados
1 2 3 4
17.- La duración de la capacitación fue adecuada
1 2 3 4
18.- La sesión se cumplió en el horario dispuesto
1 2 3 4
Autoevaluación
19.- La capacitación me generó nuevas expectativas de mejora
1 2 3 4
Sugerencias
87
M H SI NO SI NO M H M H M H M H M H
a)
b)
a)
b)
a)
b)
a)
b)
a)
b)
a)
b)
a)
b)
a)
b)
a)
b)
a)
b)
LISTA DE ASISTENCIA
HA
BLA
LE
NG
UA
JE
IND
IGE
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TIE
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ALG
UN
A
DIS
CA
PA
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No.
MU
NIC
IPA
L
ES
TA
TA
L
FE
DE
RA
L
AMBITO DE
GOBIERNO
EVENTO:
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
CORREO ELECTRONICO
TELÉFONO
a )Insti tucional
b)Personal
FIRMA
FECHA:__________________________________________
RANGO DE EDAD
_ de 15 15 - 29 30 - 45 45 - 59 60 y
M ás.
NOMBRE
Dependencia,
Institución u
Organización de
procedencia.
SEXO
AC
TO
R S
OC
IAL
CARGO O
FUNCIÓN
Lista de asistencia
88
Constancias de participación
Ejemplo
89
Concentrado de avance de metas por programa
Secretaría de las Mujeres
Subsecretaría de Políticas Públicas
Dirección de Capacitación
Concentrado de avance de metas por Programa.
Sensibilización Año: Mes :
Programa Formación
Especialización
Tota
l
Muj
eres
% d
e m
ujer
es
Fede
rale
s
Esta
tale
s
Mun
icip
ales
Folio: ____/____
% de
evaluaciones
positivas
Observaciones
Público en
general
Tipo de asistencia
Servidores públicos
Horas
Dur
ació
n
Hor
as/
asis
tent
e
No. de
evento
Modalidad Institución Modulo
impartido
Público
Objetivo
Asistencia
