Desarrollo Intelectual

Desarrollo IntelectualNiez1Piaget: Etapa PreoperacionalSe desarrolla la funcin semitica

Surge el razonamiento

Incrementa el uso de conceptos

Pero no pueden realizar operacionesProcesos mentales organizados, formales y lgicos.

2Avances en la Etapa PreoperacionalDesarrollo de la funcin semitica (simblica)Imitacin, juego, dibujos, imagen mental, lenguaje.

Lenguaje y pensamientoEl lenguaje surge de los avances cognoscitivos y no a la inversa.3Avances en la Etapa PreoperacionalPensamiento intuitivo: uso que hacen los preescolares del razonamiento primitivo junto con su vida adquisicin de conocimiento del mundoTransduccin: tendencia del nio a vincular mentalmente experiencias particulares haya o no una relacin causal lgicaComprensin de identidadesCapacidad para clasificar4CaractersticasCentracin: focalizarse en un solo aspecto de una situacin e ignorar otros que tambin son importantesRelacionada a la falta de entendimiento de la conservacin.

Conservacin: reconocimiento de que dos objetos que son iguales segn cierta medida, permanecen iguales ante una simple alteracin perceptual siempre y cuando no se haya aadido o eliminado nada a los objetos (Papalia, Olds y Feldman).5Mas CaractersticasIrreversibilidad: incapacidad mental de revertir una accin a su estado original suma-resta.Egocentrismo: incapacidad de considerar el punto de vista de otra personaLa tarea de las tres montaas 6Otra caracterstica de esta etapa es la de la irreversibilidad, la cual tambin esta asociada a la falta de entendimiento de la conservacin.La Niez Intermedia: El Pensamiento ConcretoLa etapa de las operaciones concretas (7-12 aos aprox.).Empleo activo y apropiado de la lgica.Se limitan a pensar en situaciones reales, relacionadas con el aqu y el ahora.

7AvancesRelaciones espacialesRelaciones causa-efectoCategorizacinSeriacinInferencia transitivaInclusin por clases8Mas avancesRazonamiento inductivoConservacinPrincipio de identidadDescentracinPrincipio de reversibilidad9Desfasamiento HorizontalIncapacidad de transferir el conocimiento de una modalidad a otra, lo cual hace que el nio domine diferentes tipos de tareas basadas en el mismo concepto (conservacin) a distintas edades.10Vygotski (1896-1934)Teora sociocultural

Fuente cientfica: MarxismoMaterialismo histrico y dialctico

Objeto de estudio: origen y curso del desarrollo de la conducta y la concienciaVygotskiSujeto activoCoconstruccin

Zona de Desarrollo Proximal (ZDP)distancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencialImplicaciones pedaggicasAndamiaje12