Jesucristo nos dejó también la responsabilidad de instruir a los niños

valores para que nunca lleguen a conocer el mal

.“Instruye al niño en Su camino y jamás se

apartará de Él”

‘’Dejen que los niños vengan a Mí, sólo los que sean como niños podrán entrar al

Cielo”

Caribbean UniversityEscuela Graduada Justicia Criminal

Recinto de Bayamón

Hipótesis:

‘’La Deserción Escolar es fomentada por el Estado y afecta directamente la sociedad

aumentando las tendencias criminales”

Prof. Rafael Mercado Jiménez, PhDLcda. Maritza Ramos

CRJU 608Trabajo Investigativo por: Carmen Mercedes Bauzá Bayrón

Dedicatoria

A mis hijos Francisco José y

Juan Francisco, quiénes además de ser mi razón de ser, nos han reciprocado

toda nuestra dedicación , convirtiéndose en seres maravillosos y ejemplares demostrando y viviendo de acuerdo a los valores y principios que

le inculcamos.

¡ Dios los Bendiga siempre!

¡Los amo!

Introducción

Uno de los problemas sociales que más nos está afectando en la actualidad es el de el detrimento en el entusiasmo de nuestros jóvenes de asistir a la escuela.

Ninguna de las agencias gubernamentales parece estar dándole la importancia relevante a la sociedad, que este problema amerita.

Abraham Maslow (1943)

• Pirámide de la Teoría de las Necesidades Básicas

Seguridad y Confianza

• Si nosotros como padres , logramos satisfacer las necesidades que Maslow nos postula en su Pirámide de Necesidades, en el orden que nos indica,

• Las probabilidades de lograr un joven con metas y objetivos claros y con conciencia, de que lo que mas trabajo nos cuesta obtener se valora mas.

• Esto es responsabilidad de todos los que en el desarrollo de la vida tenemos algo que aportar!

Una familia funcional es determinante

• La Deserción no se da aislada, se da en un marco de situaciones socio culturales que en gran medida pueden ser controladas.

• Funcional no es sinónimo de constituida.

La Familia:La desintegración de la familia es uno de los

principales agravantes del problema

•

La Familia

• La familia es la institución de mayor influencia en la socialización del ser humano, por tener la función primaria de atender la educación emocional, cognoscitiva y espiritual de los hijos. Según nos explica Dora Nevares.

La familia ha recibido una amplia atención en el que se desarrollan una serie de procesos que pueden entenderse como eventuales antecedentes de una posterior delincuencia en la juventud y/o en la edad adulta (McCord, 1991).

La familia es la primera escuela de aprendizaje emocional y cognoscitivo a que se enfrenta el

niño. Es de la familia de quién reciben los niños la primera y más directa impresión de cómo sentirse

sobre sí mismos• De cómo otros reaccionarán a sus

sentimientos y a su conducta, que pensar de sus sentimientos, y cómo percibir distintos sentimientos en los otros.

El niño necesita la orientación y el apoyo de sus padres

para evaluar las situaciones, tomar las decisiones, ser fiel a sus determinaciones, consolidar su propio sistema de valores y realizar sus ideales. (Carlos E. Climent, MD)

La Iglesia

• El servicio de la Iglesia a los marginados, los pobres y la juventud es apremiante.

• La integración de estos sectores en la dinámica de la fe es la opción mas revolucionaria que existe, según Dora Nevares Muñiz.

Según concluye Dora Nevares es que el pobre ambiente religioso en que se crió el

menor era uno de alto nivel de influencia en su desarrollo de la conducta delincuente

Factores y situaciones asociados con la delincuencia

• Familia• Religión• Migración • Maltrato • Problemas de Aprendizaje • Escolaridad y Deserción Escolar • Droga Adicción• Reincidencia • Desempleo

Teóricos y sus Escuelas

• En este trabajo se realizó una investigación sobre el modelo adleriano y dentro de este tema se tratan específicamente los conceptos de :

• afán de superación

• sentimiento de inferioridad

• y compensación.

Según Estudios de Adler

No existen diferencias significativas entre hombres y mujeres en el tipo de habilidades auto percibidas consideradas inferiores y superiores, en el deseo de superar las inferioridades, en la atribución de las cualidades positivas a lo innato/al esfuerzo, en la existencia de compensación.

La única diferencia observada fue que los hombres tienden a admitir que compensan para mostrarse supeiores al resto.

Las mujeres tienden a dar como razón satisfacción personal.

La Educación y los Medios de Difusión

• La familia puertorriqueña ha permitido que la televisión y los juegos de video sean el principal instrumento de socialización infantil, estos así desplazando al juego colectivo. Alto contenido de violencia, sexo y la proyección de vida fácil, reforzando modelos de conducta inapropiados.

Teorías sobre Delincuencia

• a. Sutherland - Asociación Diferencial

• b. Miller - Pobreza y Delincuencia

• c. Merton - Estructura social

• d. Cohen - Niños Delincuentes

• e. Reckles - Contención

• f. Cohen y Nelson - Actividad Rutinaria

• g. Marx y Engels – Conflicto-Radicales

• Tanto Piaget como Vigotsky postularon el conocimiento como construcción (de dónde proviene el término "construccionismo" para denominar su escuela de pensamiento), pero que en ningún momento se desarrollaron con soluciones simplistas a problemas complejos, debemos reconocer el postulado de que el conocimiento es un proceso de construcción por parte del sujeto.

• Los postulados adlerianos se acercan las ideas del sentido común. El estudio de la motivación de logro y de la búsqueda de autosuperación será desarrollada, más tarde, por el movimiento humanista o existencial, lo que le otorga a Adler la calidad de un visionario.

• Como crítica a los postulados de Adler, se tiene que generaliza mucho la importancia del afán de superación, no explicando bien cómo se producirían las tan variadas formas de expresión de éste.

• Adler entrega una visión del hombre distinta a la entregada por el psicoanálisis ortodoxo. Se define al ser humano como un ente motivado por el afán de superación, fruto del sentimiento de inferioridad existente en el niño por su incapacidad para enfrentarse al medio. El adulto tendría dos formas típicas de resolver esta inferioridad: la primera, a través del afán de superación con fines sociales y comunitarias; la segunda, a través del afán de dominio sobre el resto.

Adler postula que:

A nivel conciente, ese ser humano busca satisfacer los retos sociales como trabajo, amor y sexo, todos indicando la necesidad de buenas relaciones con otras personas.

A esto, Adler le llamó el sentido de la comunidad (que significa sentimiento comunitario) y lo estableció como una de las grandes necesidades concientes de la persona individual para lograr un estilo de vida con salud mental.

Calidad de la enseñanza escolar

• Los estilos de paternidad• El grupo étnico• Niveles socioeconómicos• Influyen en el desarrollo educativo. Este

último a través de sus efectos en la atmósfera del hogar, la elección del vecindario y en la actitud de los compañeros quiénes influyen en la motivación para avanzar

• Objetivos de la encuesta:• Explorar las en la percepciones de los chicos

sobre la violencia escuela, los diferentes niveles de conflictos, y las formas alternativas de resolución de los conflictos, los mecanismos de solidaridad social y las percepciones de seguridad-inseguridad en el barrio.

• El ambiente donde se desarrollan los jóvenes es un factor determinante, aunque no es una garantía.

Causalidad del problema

• Otras causas son la desintegración familiar, los divorcios, el desempleo, la drogadicción, la falta de la falta de valores y modelos educativos, falta de apoyo. Señala Dora Nevares, que si se quiere resolver el problema de la retención que vive el sistema educativo público hay que trabajar como equipo con otras instituciones y agencias sociales. No solo se requiere cambios en el entorno escolar, sino también en la sociedad puertorriqueña.

La deserción escolar: problema educativo con implicaciones sociales. Cifras

estadísticas del 2000

En referencia a un estudio de Dora Nevares de Muñiz, El Crimen en Puerto Rico, señala que de acuerdo al censo de 2000, el 22% de los jóvenes entre las edades de 16 a 19 años habían abandonado la escuela.

Agencias Gubernamentales involucradas

• Departamento de la Familia• Superintendencia de la Policía• Departamento de Educación• Departamento de Justicia• Departamento de Corrección• Departamento de Salud

La escuela es una de las arenas donde los niños y jóvenes aprenden formas de vincularse, y donde no sólo expanden las experiencias aprendidas a su núcleo familiar, promoviendo conductas fuera de la escuela, sino a su vez condicionan este espacio por las experiencias familiares y vecinales. La escuela no está al margen de la comunidad, y por eso también sufre el impacto de lo que sucede cotidianamente en el barrio, en las familias, en los medios de comunicación.

Resumiendo múltiples estudios realizados sobre las causas de la criminalidad, Kliksberg identifica tres factores generales que aumentan la incidencia criminal en América Latina: 1-La ociosidad por desocupación de la gente joven.2- El deterioro y descomposición familiar. 3-La falta de deserción escolar, de más de un 50% de los estudiantes, en escuela primaria.

Los Valores Depende de nosotros los padres

inculcar en nuestros hijos tanto valores morales, religiosos, sociales, cívicos y

éticos, no de la escuela.

Modelos EducativosAquí Marcos Zurinaga , cineasta internacional , apoyando un proyecto de un joven del cual el

límite es el Cielo, mi hijo.

• Según Erickson (1982), una determinante importante de la autoestima es la perspectiva que tienen los niños de su capacidad, para hacer trabajo productivo.

• Tenemos que formar jóvenes confiados, curiosos e independientes, que estén preparados para enfrentar retos y superar fracasos.

El constructivismo mantiene que la activitad (física y mental), que por naturaleza desarrolla la persona, es

justamente lo que le permite desarrollarse progresivamente, sentir y conocerse a si mismo y a la

realidad externa. Ahora bien, este proceso de constructivismo progresivo que tiene lugar como resultado de la actividad no tiene lugar en la nada, sino en base al

medio que envuelve a la persona.

Presión de grupo o“ peer pressure ’’

Un joven seguro de sí mismo , no se deja influenciar, pero esa seguridad se crea desde tan temprano como a los 0

meses.

Valorar a nuestros jóvenes y apoyar sus metas, les transmite

confianza y responsabilidad

Violencia en nuestras escuelas

• El Estado se ha preocupado por adjudicar derechos a los niños y jóvenes menores edad a su vez a cambio de menos responsabilidades y dejándoselo saber.

• Tienen derechos adjudicados a cambio de nada.• Lo mismo ha sucedido con los maestros,

quiénes han sido desautorizados por el mismo Estado.

Lo académico no es la única misión de la

Educación.

• En la actualidad, casi el 82% de los estadounidenses o mas, se han graduado de la secundaria o de estudios equivalentes. Y la proporción esta creciendo

(J.Day &Curry,1996)

Algunos adolescentes desarrollan sus propios mecanismos

cognoscitivos para ayudarse a resistir ante la presión de los

compañeros.

Recomendaciones para la prevención

• 1. Identificación temprana de los alumnos de alto riesgo• 2. Los grupos pequeños parecen ser mas benéficos para los

alumnos de alto riesgo• 3. La atención individualizada para los niños con problemas en la

escuela• 4. Expectativas razonables pero elevadas para el comportamiento y

los logros, además de ser sensibles ante los aspectos del género, raza y cultura

• 5. Servicios de tutorías para los estudiantes con problemas de aprendizaje o que necesiten reforzar destrezas

• 6. Acomodo razonable en el grupo regular

• Algunos niños nunca se sienten a gusto en la escuela y para cuando llegan a la educación superior están listos para dejarla. El problema de Deserción Escolar es tanto social como educativo.

• Un ejemplo de prevención primaria es un estudio dirigido a enseñar habilidades cognoscitivas y sociales a los estudiantes de escuela superior

(Sarason-Sarason,1981).

El comportamiento básico comprendía el uso del modelamiento para demostrar las habilidades sociales y cognoscitivas, seguido por el comportamiento que se había modelado.

Comparte sus ilusiones y sus logros. Demuéstrale lo importante que sus proyectos son para tí……

• Los niños con una auto estima alta tienden a ser alegres, mientras que los que la tienen baja, tienden a ser depresivos (Harter,1990).

• Un estado de ánimo depresivo puede reducir los niveles de energía, situación que puede afectar los resultados en la escuela .

• Los niños tienen que aprender destrezas valoradas por su sociedad.

La perspectiva de la vida del niño de clase acomodada no es la misma que la del niño en

desventaja social. Sus aspiraciones y preocupaciones no son las mismas

El ambiente en el que se desarrollan es un factor determinante, aunque no es

una garantía.

Las metas académicas tampoco son las mismas……..Muchos jóvenes tienen la responsabilidad de ser jefes de

familia a muy temprana edad, lo que debería ser responsabilidad del Estado, no permitirlo!

De acuerdo con el modelo de Ginzberg, los jóvenes pasan por tres etapas en la planificación de una carrera:

El periodo de Fantasía

El periodo Tentativo y,

El periodo Realista.

Sin embargo, muchos estudiantes no son realistas en sus aspiraciones profesionales.

Conclusión

Mientras el Gobierno se concentra en desprestigiar imágenes de sus opositores y legislando temas triviales, nuestra sociedad se va

desintegrando a pasos agigantados. Los Políticos son reflejo de como estamos y a su vez son los modelos que mas expuestos

están a nuestros jóvenes. La violencia en todos los ámbitos está presente y nos olvidamos que la juventud diagnostica el cáncer en metástasis que nos estaa destruyendo. No podemos tapar el cielo

con las manos y las herramientas están disponibles para poner nuestro granito de arena.

¡ Siempre hay una esperanza………!

Referencias Bibliográficas

• Nevares, D. y Wolfgang, M. (1988). Delincuencia Juvenil en Puerto Rico: Cohorte de personas Nacidas en 1970.

• Nevares, D. (2005). Derechos de Menores. (5ta. ed.). Instituto para el Desarrollo del Derecho .Inc. Hato Rey, P. R.

• Nevares, Dora. (2001). El Crimen en P. R: Tapando el Cielo con la Mano. (2da. ed.) Instituto para el Desarrollo del Derecho, Inc.

• Otros Documentos:

• Laboy Pagán, Awilda, Mercado Pérez, M. y Rodríguez De La Rosa, Brenda. (1999). Las experiencias en el escenario escolar y familiar y la auto percepción de los/as jóvenes primeros/as ofensores/as intervenidos/as por el Tribunal de Menores de Bayamón y San Juan a mayo de 1999. Tesis, Programa Graduado de Trabajo Social, UPR.

• Vales, Pedro y Consultores en Conducta Humana, Inc. (2002). Análisis de la Delincuencia Entre Menores de Edad en P. R. Informe preparado para Oficina de Asuntos de la Juventud del Estado Libre Asociado de P. R.