Diana Isabel torres Rodríguez

LICENCIATURA EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

IV SEMESTRECURSO: LAS TECNOLOGÍAS DE

INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN

TUTORA: CLAUDIA PATRICIA  VILLADA SALAZAR    

CREAD: CHAPARRAL

Tecnología educativaIntegración de personas, significados, conceptualizaciones, procedimientos, artefactos electronificados, pertinentemente adaptados a ser utilizados para la elaboración, implementación y evaluación de programas y materiales educativos, como procesos y productos que tienden a la promoción del aprendizaje contextuado de un modo libre y creador.

Proyectos de tecnología educativaHay que empezar por desmontar la creencia de que sólo el uso de los medios en el aula es tecnología educativa.Capacitación y educar para la tecnología.El profesor, tiene que ponerse a pensar cómo va a mediar su mensaje y en el marco de qué entorno, de qué contexto, para qué lo va a hacer.

La actitud de los educadores hacia las TICsEl problema rica en que gran parte de los docentes se hacen indiferentes frente a esta situación, muchos por temor o por desconocimiento del tema; y no enfrentan esto como un nuevo reto que se puede convertir en una herramienta interdisciplinar que facilitarían sus labores diarias.

 La enseñanza de y a través de las TICsEsta es una de las exigencias de la sociedad actual que cada día nos inunda de mas tecnología, el reto esta en saber darles el uso apropiado.

Desarrollo de competencias • Sociotecno lógicas por lo que implican relacionarme con los demás, pero también son so cioemocionales.• Socio cognitivas, porque el conocimiento se hace, se construye.•Metacogni tivas, porque nos invita a reflexionar.

Aplicar un proyecto de tecnología educativaEl proyecto está en la cabeza. Entonces en la mente está la fortaleza del proyecto, en la voluntad, en la acción, en la decisión. Esto hizo pensar que la gente debe vivir aquello que está aprendiendo, si no lo vive se queda como algo exterior.

El buen uso de las tecnologías

Un uso inteligente pertinente, un uso útil. Cuando se ve que eso le sirve, que es útil, entonces la gente lo sigue usando. Muy claro para qué lo usa, por qué lo usa, para qué es esto, y se preguntan ¿es más de lo mismo? ¿Cuál es el valor que añade? ¿Cuál es la diferencia que aporta? Si eso no está muy claro entonces empiezan a cuestionar ¿entonces para qué? ¿Para gastar más? ¿Para perder el tiempo? Porque esto es un esfuerzo para el maestro.