CONCEPTO DE DIDACTICALa Didctica es aquella rama dentro de la Pedagoga que se especializa en las tcnicas y mtodos de enseanza destinados a plasmar las pautas de las teoras pedaggicas. Per se es una disciplina cientfico pedaggica cuyo foco de inters resultan ser todos los elementos y procesos que intervienen en el proceso de aprendizaje de una persona.Adems, es una disciplina que se encuentra estrechamente asociada a otras disciplinas pedaggicas tales como la organizacin escolar y la orientacin educativa y que se encuentra en la bsqueda de fundamentacin y regulacin, tanto de los procesos de aprendizaje como de enseanza.El acto didctico se encuentra compuesto por los siguientes elementos: docente (el profesor), discente (el estudiante o alumno), contexto de aprendizaje y currculum.Por otra parte, la didctica puede ser entendida como pura tcnica, ciencia aplicada, teora o ciencia bsica de la instruccin. Y respecto de los modelos didcticos nos podemos encontrar con tericos (descriptivos, explicativos y predictivos) o tecnolgicos (prescriptivos y normativos).... via Definicion ABC http://www.definicionabc.com/general/didactica.php La Didctica es el campo disciplinar de la pedagoga que se ocupa de la sistematizacin e integracin de los aspectos tericos metodolgicos del proceso de comunicacin que tiene como propsito el enriquecimiento en la evolucin del sujeto implicado en este proceso. (Dra Nivia Alvarez Aguilar)Es una disciplina de la enseanza del conocimiento cuyo objetivo es el entendimiento,mediante unos principios pedaggicos encaminada a una mejor comprensin de las ciencias. (Jaime Eugenio Toro Gaviria)a didctica es el arte de ensear o direccin tcnica del aprendizaje. Es parte de la pedagoga que describe, explica y fundamenta los mtodos ms adecuados y eficaces para conducir al educando a la progresiva adquisicin de hbitos, tcnicas e integral formacin. La didctica es la accin que el docente ejerce sobre la direccin del educando, para que ste llegue a alcanzar los objetivos de la educacin. Este proceso implica la utilizacin de una serie de recursos tcnicos para dirigir y facilitar el aprendizaje. (Cecilia A. Morgado Prez.) La didctica general es una disciplina cientfico-pedaggica cuyo objeto de estudio son los procesos y elementos que existen en el aprendizaje (E-A), no es bidireccional aunque sera lo ideal. Se trata del rea de la pedagoga que se encarga de los sistemas y de los mtodos prcticos de enseanza destinados a plasmar las pautas de las teoras pedaggicas.Vinculada a la organizacin escolar y a la orientacin educativa, la didctica busca fundamentar y regular los procesos de enseanza y aprendizaje. Entre los componentes del acto didctico, pueden mencionarse al docente (profesor), el discente (alumno), el contexto del aprendizaje (que ya no es slo en la escuela, de hecho el profesor ya no es el eje central, acta como mediador entre los contenidos y el alumno) y el currculum.En cuanto a la calificacin de la didctica, puede ser entendida de diversas formas: como pura tcnica, ciencia aplicada, teora o ciencia bsica de la instruccin. Los modelos didcticos, por su parte, pueden ser tericos(descriptivos, explicativos y predictivos) o tecnolgicos (prescriptivos y normativos).A lo largo de la historia, la educacin ha actualizado sus modelos didcticos. En principio, los modelos tradicionales se centraban en el profesorado y en los contenidos (modelo proceso-producto), sin prestar atencin a los aspectos metodolgicos, al contexto ni a los alumnos.Con el tiempo, se pas a un sistema de modelos activos que promueven la comprensin y la creatividad mediante el descubrimiento y la experimentacin. Por otra parte, el modelo mediacional pretende desarrollar las capacidades de autoformacin. Con la aplicacin de las ciencias cognitivas a la didctica, los nuevos modelos didcticos se han vuelto ms flexibles y abiertos.En la actualidad, pueden describirse tres grandes modelos de referencia: el modelo normativo (centrado en el contenido), el modelo incitativo (basado en el alumno) y el modelo aproximativo (focalizado en la construccin del saber por parte del alumno).Didctica especial o especfica: rama de la didctica que estudia las decisiones didctico-normativas acomodadas a estructuras del saber, disiciplinas o grupos de disciplinas; centrndose nicamente en los problemas especficos de estas, sin profundizar en lo concerniente a la estructura y organizacin escolar general. Podemos hablar de varios niveles dentro de la didctica especial, determinados por: la amplitud y homogeneidad de los contenidos, por un lado, y por las funciones mentales y didcticas puestas en juego por otro. Uno de los principales problemas en el desarrollo de las didcticas especiales radica en pretender resolver los problemas especficos por simple convergencia de las normas de la didctica general con las caractersticas de cada saber, materia, disciplina, etc. .