Dirección y liderazgo escolar: políticas y prácticas en los países de la OCDE Beatriz Pont...
-
Upload
fabian-noguera -
Category
Documents
-
view
2 -
download
0
Transcript of Dirección y liderazgo escolar: políticas y prácticas en los países de la OCDE Beatriz Pont...
![Page 1: Dirección y liderazgo escolar: políticas y prácticas en los países de la OCDE Beatriz Pont Directora de Projecto OCDE Mexico DF 8 de diciembre, 2008.](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022062618/54f91b554a795996568b495a/html5/thumbnails/1.jpg)
Dirección y liderazgo escolar: políticas y prácticas en los países de la OCDE
Beatriz Pont
Directora de Projecto
OCDEMexico DFMexico DF
8 de diciembre, 2008
![Page 2: Dirección y liderazgo escolar: políticas y prácticas en los países de la OCDE Beatriz Pont Directora de Projecto OCDE Mexico DF 8 de diciembre, 2008.](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022062618/54f91b554a795996568b495a/html5/thumbnails/2.jpg)
La presentación de hoy
www.oecd.org/edu/schoolleadership
![Page 3: Dirección y liderazgo escolar: políticas y prácticas en los países de la OCDE Beatriz Pont Directora de Projecto OCDE Mexico DF 8 de diciembre, 2008.](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022062618/54f91b554a795996568b495a/html5/thumbnails/3.jpg)
La realidad Mexicana: Logros educativos en dos décadas
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Kore
a
Nor
way
Slo
vak
Repub
lic
Japa
n
Cze
ch R
epublic
Sw
ede
n
Can
ada
Fin
land
Uni
ted S
tate
s
Den
mark
Austr
ia
Germ
any
New
Zea
land
Hun
gary
Fra
nce
Irela
nd
Belg
ium
Sw
itzerla
nd
Net
herlands
2
Austr
alia
Gre
ece
Uni
ted K
ingdom
3
Luxe
mbourg
Icela
nd2
Italy
2
Spain
Pola
nd
Port
ugal
Turk
ey
Mexic
o
25-to-34-year-olds 45- to 54-year-olds
Población con educación secundaria (ISCED 3) por edad (%)
![Page 4: Dirección y liderazgo escolar: políticas y prácticas en los países de la OCDE Beatriz Pont Directora de Projecto OCDE Mexico DF 8 de diciembre, 2008.](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022062618/54f91b554a795996568b495a/html5/thumbnails/4.jpg)
Resultados en ciencias PISA, alumnos 15
OECD (2006), PISA data base
Nivel 4
Nivel 3
Nivel 2
Nivel 6 Nivel
5
Nivel 1
debajo de 1
![Page 5: Dirección y liderazgo escolar: políticas y prácticas en los países de la OCDE Beatriz Pont Directora de Projecto OCDE Mexico DF 8 de diciembre, 2008.](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022062618/54f91b554a795996568b495a/html5/thumbnails/5.jpg)
Durchschnittliche Schülerleistungen im Bereich Mathematik
Low average performance
Large socio-economic disparities
High average performance
Large socio-economic disparities
Low average performance
High social equity
High average performance
High social equity
Strong socio-economic impact on
student performance
Socially equitable distribution of
learning opportunities
Buenos resultados en ciencias
Low science performance
![Page 6: Dirección y liderazgo escolar: políticas y prácticas en los países de la OCDE Beatriz Pont Directora de Projecto OCDE Mexico DF 8 de diciembre, 2008.](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022062618/54f91b554a795996568b495a/html5/thumbnails/6.jpg)
Dimensiones de equidad: oportunidadque los logros educativos no tengan relación con
origen género o nivel socioeconómicoNivel socioeconómico y logro educativo
Probabilidad de que alumnos de nivel socioeconómico bajo se encuentren en los niveles bajos de PISA en relación con los alumnos de nivel socioeconómico alto (2003)
Ratio de país es más alto que la media OCDE.
Ratio de país es más bajo que la media OCDE.
![Page 7: Dirección y liderazgo escolar: políticas y prácticas en los países de la OCDE Beatriz Pont Directora de Projecto OCDE Mexico DF 8 de diciembre, 2008.](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022062618/54f91b554a795996568b495a/html5/thumbnails/7.jpg)
Dimensiones de equidad: inclusión- Igualdad como inclusión: que todos tengan un nivel mínimo para funcionar en
nuestras sociedadesLectores con bajo nivel
![Page 8: Dirección y liderazgo escolar: políticas y prácticas en los países de la OCDE Beatriz Pont Directora de Projecto OCDE Mexico DF 8 de diciembre, 2008.](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022062618/54f91b554a795996568b495a/html5/thumbnails/8.jpg)
Diferencias en los logros educativos
-80
-60
-40
-20
0
20
40
60
80
100
Ge
rma
ny
Cze
ch
Re
pu
blic
Au
str
ia
Hu
ng
ary
Ne
the
rla
nd
s
Be
lgiu
m
Ja
pa
n
Ita
ly
Gre
ec
e
Slo
vak
Re
pu
blic
Tu
rke
y
Sw
itze
rla
nd
Ko
rea
Lu
xe
mb
ou
rg
Un
ite
d S
tate
s
Po
rtu
ga
l
Me
xic
o
Un
ite
d K
ing
do
m
Ne
w Z
ea
lan
d
Au
str
alia
Ca
na
da
Ire
lan
d
De
nm
ark
Sp
ain
Po
lan
d
Sw
ed
en
No
rwa
y
Ice
lan
d
Fin
lan
d
Variación entre escuelas
Variación en las escuelas
PISA 2006: Science Competencies for Tomorrow’s World, Figure 4.1a.
![Page 9: Dirección y liderazgo escolar: políticas y prácticas en los países de la OCDE Beatriz Pont Directora de Projecto OCDE Mexico DF 8 de diciembre, 2008.](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022062618/54f91b554a795996568b495a/html5/thumbnails/9.jpg)
Vínculos entre la escuela y los hogares
![Page 10: Dirección y liderazgo escolar: políticas y prácticas en los países de la OCDE Beatriz Pont Directora de Projecto OCDE Mexico DF 8 de diciembre, 2008.](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022062618/54f91b554a795996568b495a/html5/thumbnails/10.jpg)
Identificar /apoyar sistemáticamente a los que se retrasan y reducir repetición
Percentage of 15 yr olds who say they have repeated once or more (2003)
![Page 11: Dirección y liderazgo escolar: políticas y prácticas en los países de la OCDE Beatriz Pont Directora de Projecto OCDE Mexico DF 8 de diciembre, 2008.](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022062618/54f91b554a795996568b495a/html5/thumbnails/11.jpg)
OECD average = 500
Resultados escolares y migración
Estudiantes nativos
Estudiantes segunda generación
Estudiantes primera generacion
PISA 2006: Science Competencies for Tomorrow’s World, Figure 4.2a.
![Page 12: Dirección y liderazgo escolar: políticas y prácticas en los países de la OCDE Beatriz Pont Directora de Projecto OCDE Mexico DF 8 de diciembre, 2008.](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022062618/54f91b554a795996568b495a/html5/thumbnails/12.jpg)
Política educativa para mejorar resultados
Las variables que hacen la diferencia
![Page 13: Dirección y liderazgo escolar: políticas y prácticas en los países de la OCDE Beatriz Pont Directora de Projecto OCDE Mexico DF 8 de diciembre, 2008.](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022062618/54f91b554a795996568b495a/html5/thumbnails/13.jpg)
• En la escuela, el liderazgo escolar puede ayudar a mejorar el aprendizaje y la ensenanza, creando el clima apropriado y las estructuras para que el profesorado ensene bien y los estudiantes aprendan.
• A nivel local, el liderazgo puede contribuir a mayor equidad colaborando con otros colegios y la comunidad que le rodea
•Para el sistema, es esencial para el éxito de las reformas educativas. Son la interfaz
Liderazgo escolar: Porque es importante?
Liderazgo
![Page 14: Dirección y liderazgo escolar: políticas y prácticas en los países de la OCDE Beatriz Pont Directora de Projecto OCDE Mexico DF 8 de diciembre, 2008.](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022062618/54f91b554a795996568b495a/html5/thumbnails/14.jpg)
Una vision del projecto: Mejorar el liderazgo escolar
El objectivo de la actividad OCDE mejorar el liderago escolar es formular políticas de liderazgo escolar para mejorar el aprendizaje y la ensenanza
![Page 15: Dirección y liderazgo escolar: políticas y prácticas en los países de la OCDE Beatriz Pont Directora de Projecto OCDE Mexico DF 8 de diciembre, 2008.](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022062618/54f91b554a795996568b495a/html5/thumbnails/15.jpg)
La actividad sobre liderazgo escolar de la OCDE
Australia
Austria
Belgium (French)
Belgium (Flanders)
Chile
Denmark
Finland
France
Hungary
Ireland
Israel
Korea
The Netherlands
New Zealand
Norway
Portugal
Slovenia
Spain
Sweden
United Kingdom (England)
United Kingdom (N. Ireland)
United Kingdom (Scotland)
Red de expertos
Una perspectiva internacional
Organizaciones
internacionales
![Page 16: Dirección y liderazgo escolar: políticas y prácticas en los países de la OCDE Beatriz Pont Directora de Projecto OCDE Mexico DF 8 de diciembre, 2008.](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022062618/54f91b554a795996568b495a/html5/thumbnails/16.jpg)
Liderazgo escolar: una prioridad política internacional
• El liderazgo escolar puede mejorar el aprendizaje y la ensenanza. Variable más importante despues del profesorado.
• Hay retos para atraer, formar y desarrolar directores y para remplazar a los vigentes en muchos países.
El reto es:
• mejorar la calidad de la dirección actual y hacerla sostenible en el futuro.
• Planes de sucesión para cubrir futuras vacantes.• Reconocer y fomentar un liderazgo escolar compartido.
![Page 17: Dirección y liderazgo escolar: políticas y prácticas en los países de la OCDE Beatriz Pont Directora de Projecto OCDE Mexico DF 8 de diciembre, 2008.](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022062618/54f91b554a795996568b495a/html5/thumbnails/17.jpg)
Liderazgo escolar: una prioridad de política educativa
El papel del liderazgo ha cambiado mucho
Necesidad de invertir en conocimientos y habilidades de
los directores actuales
![Page 18: Dirección y liderazgo escolar: políticas y prácticas en los países de la OCDE Beatriz Pont Directora de Projecto OCDE Mexico DF 8 de diciembre, 2008.](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022062618/54f91b554a795996568b495a/html5/thumbnails/18.jpg)
La realidad: Un grupo pequeño de personas con mucho potencial
![Page 19: Dirección y liderazgo escolar: políticas y prácticas en los países de la OCDE Beatriz Pont Directora de Projecto OCDE Mexico DF 8 de diciembre, 2008.](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022062618/54f91b554a795996568b495a/html5/thumbnails/19.jpg)
La realidad: Un grupo de personas mayores
Percentage of principals aged over 50
Necesidad de invertir en
sostenibilidad
![Page 20: Dirección y liderazgo escolar: políticas y prácticas en los países de la OCDE Beatriz Pont Directora de Projecto OCDE Mexico DF 8 de diciembre, 2008.](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022062618/54f91b554a795996568b495a/html5/thumbnails/20.jpg)
La realidad: niveles de responsabilidad variables (PISA 2006)
![Page 21: Dirección y liderazgo escolar: políticas y prácticas en los países de la OCDE Beatriz Pont Directora de Projecto OCDE Mexico DF 8 de diciembre, 2008.](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022062618/54f91b554a795996568b495a/html5/thumbnails/21.jpg)
La realidad: Los salarios de director@s, 2003
Diferencia porcentual entre salarios máximos de profesor@s y director@s
![Page 22: Dirección y liderazgo escolar: políticas y prácticas en los países de la OCDE Beatriz Pont Directora de Projecto OCDE Mexico DF 8 de diciembre, 2008.](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022062618/54f91b554a795996568b495a/html5/thumbnails/22.jpg)
La realidad: Distintas personas participan en proceso de decisión
![Page 23: Dirección y liderazgo escolar: políticas y prácticas en los países de la OCDE Beatriz Pont Directora de Projecto OCDE Mexico DF 8 de diciembre, 2008.](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022062618/54f91b554a795996568b495a/html5/thumbnails/23.jpg)
La realidad: formación y desarrollo de dirección
![Page 24: Dirección y liderazgo escolar: políticas y prácticas en los países de la OCDE Beatriz Pont Directora de Projecto OCDE Mexico DF 8 de diciembre, 2008.](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022062618/54f91b554a795996568b495a/html5/thumbnails/24.jpg)
Los retos de hoy
![Page 25: Dirección y liderazgo escolar: políticas y prácticas en los países de la OCDE Beatriz Pont Directora de Projecto OCDE Mexico DF 8 de diciembre, 2008.](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022062618/54f91b554a795996568b495a/html5/thumbnails/25.jpg)
Los retos del futuro immediato
![Page 26: Dirección y liderazgo escolar: políticas y prácticas en los países de la OCDE Beatriz Pont Directora de Projecto OCDE Mexico DF 8 de diciembre, 2008.](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022062618/54f91b554a795996568b495a/html5/thumbnails/26.jpg)
Liderazgo escolar: Las políticas
![Page 27: Dirección y liderazgo escolar: políticas y prácticas en los países de la OCDE Beatriz Pont Directora de Projecto OCDE Mexico DF 8 de diciembre, 2008.](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022062618/54f91b554a795996568b495a/html5/thumbnails/27.jpg)
Liderazgo escolar
![Page 28: Dirección y liderazgo escolar: políticas y prácticas en los países de la OCDE Beatriz Pont Directora de Projecto OCDE Mexico DF 8 de diciembre, 2008.](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022062618/54f91b554a795996568b495a/html5/thumbnails/28.jpg)
Liderazgo escolar
![Page 29: Dirección y liderazgo escolar: políticas y prácticas en los países de la OCDE Beatriz Pont Directora de Projecto OCDE Mexico DF 8 de diciembre, 2008.](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022062618/54f91b554a795996568b495a/html5/thumbnails/29.jpg)
Liderazgo escolar: Las políticas
![Page 30: Dirección y liderazgo escolar: políticas y prácticas en los países de la OCDE Beatriz Pont Directora de Projecto OCDE Mexico DF 8 de diciembre, 2008.](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022062618/54f91b554a795996568b495a/html5/thumbnails/30.jpg)
Liderazgo escolar: Las políticas
![Page 31: Dirección y liderazgo escolar: políticas y prácticas en los países de la OCDE Beatriz Pont Directora de Projecto OCDE Mexico DF 8 de diciembre, 2008.](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022062618/54f91b554a795996568b495a/html5/thumbnails/31.jpg)
Cambios y reformas recientes
Las distintas dimensiones a tratar:
• Selección
• Funciones
• Dirección compartida
• Formación
• Salarios
• Carrera profesional
Liderazgo escolar: implicaciones para Mexico
El liderazgo escolar es un tema prioritario
![Page 32: Dirección y liderazgo escolar: políticas y prácticas en los países de la OCDE Beatriz Pont Directora de Projecto OCDE Mexico DF 8 de diciembre, 2008.](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022062618/54f91b554a795996568b495a/html5/thumbnails/32.jpg)
• Dimensiones internacionales se deben aplicar al contexto
• La edad
• La formación
• Temas para debate en los seminarios
• La OCDE puede apoyar con varios instrumentos y comparación internacional de los distintos métodos
Liderazgo escolar: implicaciones para Mexico
El liderazgo escolar necesita más enfoque
![Page 33: Dirección y liderazgo escolar: políticas y prácticas en los países de la OCDE Beatriz Pont Directora de Projecto OCDE Mexico DF 8 de diciembre, 2008.](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022062618/54f91b554a795996568b495a/html5/thumbnails/33.jpg)
Muchas gracias
www.oecd.org/edu
www.oecd.org/edu/schoolleadership
www.oecd.org/pisa
www.oecd.org/edu/equity/equityineducation